湘教版小学五年级生命与健康常识上册教案
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第五课：赶时髦的危害
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第五课：赶时髦的危害一、教材分析本课是湘教版五年级上册生命与健康常识教材中的第五课，主要内容是针对孩子们近年来追求时尚的现象，引导他们认识赶时髦的危害，培养正确的审美观。
本课时长为45分钟，适合授课时间为一节课。
二、教学目标1.知道什么是赶时髦的行为，能用自己的话简单描述；2.掌握赶时髦的危害，能够从多个方面进行说明；3.能意识到正确的审美观的重要性，明白自己应该如何培养正确的审美观；4.培养孩子自我保护意识，避免因为赶时髦而导致的危险。
三、教学重点1.帮助孩子们认识赶时髦的行为；2.让孩子们明白赶时髦的危害。
四、教学难点1.培养孩子正确的审美观；2.告诉孩子们如何避免赶时髦带来的危险。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以放一段时尚杂志宣传广告的视频，让学生们看一下，了解一下现在的时尚风潮，引导学生们思考，现在的年轻人为什么那么喜欢赶时髦呢？2. 导入新课（10分钟）教师向学生们介绍本课的教学目标：认识赶时髦的行为，明白赶时髦的危害；帮助学生们培养正确的审美观。
然后向学生们发出以下问题，鼓励他们对问题进行讨论并发表自己的看法：1.什么是赶时髦的行为？2.你们身边的人中有赶时髦的吗？3.你们认为赶时髦有哪些危害？3. 学习新知（20分钟）3.1 了解赶时髦的行为根据学生提出的问题，老师向学生们解释什么是赶时髦的行为。
并且通过解读时尚杂志等资料，向学生们呈现一些追求时尚的场面，让他们对赶时髦的行为形成直观感受。
3.2 明白赶时髦的危害接下来，老师向学生们讲解赶时髦的危害：1.对于学生来说，赶时髦可能导致不良后果，比如延误学习等。
2.对于身体来说，赶时髦可能对身体健康造成影响，比如身体术虚弱、皮肤过敏、视力下降等。
并且，老师可以引导学生们自主寻找样例，说明以上问题。
4. 总结归纳（10分钟）1.对赶时髦的危害的认字提出总结；2.引导学生们思考正确的审美观重要性；3.提供多种方法培养正确的审美观。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第一课人体的工作站
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第一课人体的工作站教学目标1.理解人体的构造和功能，了解人体的各个部位、器官的名称及所具备的功能。
2.能够正确应用人体的器官，实现人体的基本功能。
3.培养学生对人体的关注和爱护，从而形成健康的生活习惯。
教学重难点教学重点1.了解人体的各个部位、器官的名称及所具备的功能。
2.掌握人体各个系统之间的协调作用。
教学难点1.理解人体的构造和功能。
2.能够正确应用人体的器官，实现人体的基本功能。
教学过程导入新课先问学生：你们知道什么是人体吗？人体有哪些部位和器官？请用你们自己的语言描述一下。
教师根据学生的回答，引导学生了解人体的各个部位、器官的名称及所具备的功能。
教师用幻灯片或图片进行展示，使学生更加直观地感受到人体的构造和功能。
了解人体的各个部位、器官的名称及所具备的功能1.骨骼系统：由骨骼和肌肉组成。
骨骼支撑身体，保护内脏，肌肉与骨骼配合实现人体的运动。
2.循环系统：由心脏、血管和血液组成。
心脏是一个负责将血液泵送到全身的器官，血管是将血液输送到各个部位的通道，血液则负责将氧气和营养物质输送到身体各部分。
3.呼吸系统：由鼻腔、气道、肺和呼吸肌组成。
鼻腔负责将氧气吸入体内，经过气道进入肺部，通过肺部将氧气输送到血液中，同时将体内的二氧化碳排出。
4.消化系统：由嘴、食道、胃、小肠、大肠和肝胆等器官组成。
这个系统能够将进入体内的食物消化、分解、吸收、排泄等过程。
5.泌尿系统：由肾、尿管、膀胱和尿道组成，负责排出体内余下的水分和废物。
6.神经系统：由大脑、脊髓和神经组成，协调和控制人体的各种生理活动。
7.内分泌系统：由下丘脑、垂体、甲状腺、胰腺、肾上腺等器官组成，分泌激素调节人体生殖、生长、代谢等功能。
8.免疫系统：由淋巴组织、脾、骨髓和淋巴管组成，能够识别和消灭体内的病原体，保持人体的健康。
掌握人体各个系统之间的协调作用1.骨骼系统和肌肉系统的协调作用：骨骼支撑身体，肌肉负责动作，两者的配合实现身体的运动。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案 第八课：好习惯伴我一生
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第八课：好习惯伴我一生第一课时教学目标：1、知道好习惯是人一生的财富，感受好习惯带来的好处。
2、掌握培养好习惯的有效方法，认识自己身上所具有的好习惯，养成良好习惯。
3、了解生活中一些不起眼的小毛病背后隐藏的大问题，看到自己身上存在的坏习惯，并改正它，并远离它。
教学准备：1、搜集好习惯使人成功的事例。
2、调查身边的人有哪些好习惯，他们是怎样养成这些好习惯的，好习惯给他们带来了什么好处。
3、教师准备问卷调查表。
4、教师准备习惯养成计划书的作品纸。
教学过程：一、听故事，谈感受1、教师讲述故事“好习惯成就人生”：75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。
”提问者愣住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢？”这位科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”多么耐人寻味的回答呀！从幼儿园学到的基础东西，直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的。
从小养成的好习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用。
习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一生。
2、学生谈感受，补充类似的故事二、活动：好习惯大搜索1、学习小组的同学一起交流自己已经具有哪些好习惯，完成教材P44的学生作品。
在交流中学生要互相看到他人的优点，并向有好习惯的同学学习、请教。
2、课前学生对身边的人进行采访或调查，对被调查人的好习惯及如何养成的和有什么益处等进行记录。
3、各学习小组的同学进行资料的整合、归纳、分析，填写如下表格：被采访者职业具有的好习惯养成习惯的好办法有什么好处。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第五课：赶时髦的危害
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第五课：赶时髦的危害第一课时教学目标：1、认识时髦的现象。
知道盲目地追求时髦是要付出代价的，它不仅直接损害我们的健康，影响我们的学习，还容易助长我们相互攀比、铺张浪费、爱慕虚荣这些不良习气。
2、提高学生明辨是非的能力，面对时髦要冷静，不盲目追求时髦。
教学准备：1、调查了解：身边的时髦2、向妈妈了解化妆品的知识；3、留心身边相互攀比的现象；4、社会调查：手机能不能进校园？调查不同人群的看法。
教学过程：（一）谈时髦，导入新课1、谈时髦板书：时髦师：同学们，你发现了我们生活中有哪些时髦吗？学生汇报交流，教师相机出示一些时髦主题的图片供学生重温欣赏。
2、导入课题师：戴墨镜、吃肯德基、穿名牌鞋、用高档手机……面对这样的“时髦”你是否也怦然心动？学生谈谈自己面对这些时髦现象的直接心理感受。
师：可是你们知道吗？赶时髦也有很多危害了！今天让我们走近“时髦”，认识它有可能带来的危害。
补充课题：赶时髦的危害（二）认识时髦对身体的危害：要时髦还是要健康1、时髦对耳朵的危害（1）出示MP3：你们喜欢听音乐吗？常常戴耳机听音乐吗？好，我们先来玩个游戏。
（2）活动：学生带耳机听声音很大的音乐3分钟，然后和他人交流感受（耳鸣、头晕、头痛等）。
（3）师：为什么听音乐会有这样的感受呢？学生讨论交流，明确耳机对听力的影响。
相机阅读教材中李林的案例。
（4）讨论交流：除了耳机，还有哪些时尚行为会引起耳疲劳？（5）师：面对这些时尚给耳朵带来的麻烦、危害，我们该怎么办呢？护耳还有小窍门呢！先听听专家怎么说（见教材上的资料）补充资料：护耳小知识A、不对着同学耳朵喊。
B、不要长时间戴耳机。
C、自己掏耳朵时，注意力度与深度。
……2、师：你还知道，身边的哪些时髦类似耳机一样会影响我们的身体健康吗？学生讨论交流。
3、小辩论：要时髦还是要健康？（三）认识时髦对心理健康的影响：赶时髦助长攀比风1、师：时髦与健康面前，我们明智地选择了健康。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第一课人体的工作站
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第一课人体的工作站篇 1一、教学目标1. 让学生深入了解人体主要器官的功能和作用，形成对人体构造的基本认知。
2. 引导学生掌握基本的健康常识，树立正确的健康观念。
3. 培养学生关爱自己身体、注重健康的意识和习惯。
二、教学重点与难点（一）教学重点1. 介绍人体主要器官，如心脏、肺、肝脏、胃、肾脏等的功能和作用。
2. 强调保护重要器官的方法和意义。
（二）教学难点1. 如何让学生理解较为抽象的器官功能概念。
2. 如何引导学生将所学知识转化为实际行动，养成良好的生活习惯。
三、教学方法1. 直观演示法：通过人体器官模型展示，让学生直观地看到各个器官的形态和位置。
2. 讲授法：系统地讲解人体器官的功能和作用。
3. 游戏竞赛法：组织器官功能问答赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）同学们，咱们每个人的身体就像一个神奇的大工厂，里面有好多好多的“工作站”，它们不停地工作，维持着我们的生命和健康。
那你们想不想知道这些“工作站”到底是什么，又是怎么工作的呀？今天，老师就带大家一起走进人体的工作站，去探索其中的奥秘！（二）知识讲解（20 分钟）1. 老师拿出人体器官模型，开始介绍各个主要器官。
“同学们，看，这是我们的心脏，它就像一个强大的泵，不停地把血液输送到身体的各个部位，给我们提供能量和养分。
”（一边说一边指着模型上的心脏部位）2. “再看看这个，这是肺，它负责我们的呼吸，让我们吸进新鲜的氧气，排出二氧化碳。
”（展示模型上的肺）3. “接下来是肝脏，它可是我们身体的解毒大师，能把一些对身体不好的东西处理掉。
”（指着肝脏的位置）4. “还有胃，它就像一个大口袋，把我们吃进去的食物进行初步消化。
”（拿着模型比划）5. “最后是肾脏，它能把身体里多余的水分和废物排出去，保持身体的平衡。
”（展示肾脏的位置）（三）互动环节（15 分钟）1. 器官功能问答赛老师：“好了，同学们，现在咱们来进行一个有趣的问答赛，看看谁对这些器官的功能了解得最清楚。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第三课快乐旅行
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第三课快乐旅行作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终秉持着用心去关爱每一个孩子的理念，让他们在快乐中学习，健康成长。
今天，我要分享的是湘教版五年级上册生命与健康常识教案第三课《快乐旅行》的教学设计。
一、设计意图本节课的设计采用情景导入、实践操作、小组合作等教学方式，旨在让学生了解和掌握旅行中的健康常识，提高他们的生活自理能力，增强团队协作意识。
通过本节课的学习，让学生在旅行中能够自主关心自己的健康，关心同伴的健康，形成健康的生活方式。
二、教学目标1. 知道旅行中保持身体健康的方法。
2. 学会在旅行中照顾自己，关心他人。
3. 培养学生的团队协作精神和实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：旅行中的健康常识和自理能力的培养。
难点：如何在旅行中做到自主关心自己和他人的健康。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情景剧道具、旅行相关图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、小组合作记录表等。
五、活动过程1. 情景导入：通过一个旅行途中的情景剧，让学生了解旅行中可能会遇到的问题，引发学生对旅行健康的关注。
3. 实践操作：让学生分组讨论，每组设计一个旅行健康计划，包括行程安排、饮食安排、健康管理等，并选择代表进行展示。
4. 小组合作：让学生根据旅行健康计划，进行小组合作，模拟旅行过程，培养学生自主关心健康、照顾他人的能力。
六、活动重难点活动重点：让学生掌握旅行中的健康常识，提高自理能力。
活动难点：如何在旅行中做到自主关心自己和他人的健康。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对旅行中的健康有了更深入的了解，但在实践中还需要加强对学生的引导，让他们真正学会在旅行中关心自己和他人的健康。
拓展延伸：可以组织一次实际的旅行活动，让学生将所学知识运用到实践中，提高他们的实践操作能力。
同时，也可以邀请家长参与，让家长了解学校的教育理念和方法，共同关注学生的健康成长。
在教学过程中，我始终关注学生的学习兴趣和需求，以实践为基础，注重培养学生自主学习和团队协作的能力。
五年级上册《生命与健康》教案
五年级上册《生命与健康》教案一、教学目标1. 让学生了解生命的意义和价值，树立正确的生命观。
3. 培养学生关爱他人，关爱生命的情感态度。
二、教学内容1. 生命的意义和价值2. 健康的生活方式3. 自我保护意识4. 心理健康的重要性5. 关爱他人，关爱生命三、教学重点与难点2. 教学难点：如何让学生树立正确的生命观，培养关爱他人，关爱生命的情感态度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的意义和价值，健康的基本知识。
2. 谈话法：引导学生思考和探讨如何关爱生命，关爱他人。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解生命的价值和健康的重要性。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和关爱他人的情感。
五、教学准备1. 准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2. 准备教学视频或图片，用于引导学生直观地了解生命的价值和健康的重要性。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考和探讨。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个关于生命的短篇故事，引发学生对生命的思考，引出本课主题。
2. 讲解生命的意义和价值：阐述生命的宝贵和独特性，让学生认识到每个人的生命都是无可替代的。
4. 自我保护意识：教育学生如何保护自己的身体和心灵，遇到危险时如何求助。
5. 心理健康的重要性：讲解心理健康对个人成长的重要性，引导学生关注自己的心理状态。
6. 关爱他人，关爱生命：教育学生关爱身边的人，尊重他人的生命，培养同理心。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中实践关爱生命，关爱他人的行为。
2. 分享心得：邀请学生分享自己在关爱生命、关爱他人方面的经验和感悟。
3. 问答环节：回答学生关于生命与健康的问题，引导学生深入思考。
八、课堂总结1. 总结本节课的主要内容，强调生命的宝贵和健康的重要性。
2. 强调学生在生活中要关爱自己和他人的生命，树立正确的生命观。
九、课后作业1. 让学生写一篇关于关爱生命的感悟文章。
2. 设计一份健康生活计划，包括饮食、运动、作息等方面。
五年级上册《生命与健康》教案
五年级上册《生命与健康》教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的可贵性，树立珍惜生命、热爱生命的观念。
2. 让学生掌握健康的生活方式和保健方法，提高自我保健意识。
3. 培养学生团结互助、关爱他人生命的精神品质。
二、教学内容1. 生命的起源和生命的可贵性2. 健康的生活方式和保健方法3. 团结互助、关爱他人生命三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生命的起源和生命的可贵性，掌握健康的生活方式和保健方法，培养团结互助、关爱他人生命的精神品质。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解生命的可贵性，并将健康的生活方式和保健方法应用到实际生活中。
四、教学方法1. 采用故事导入、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 通过案例分析、情景模拟等方式，让学生深入理解健康的生活方式和保健方法。
3. 组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和关爱他人生命的意识。
五、教学步骤1. 生命的起源和生命的可贵性（1）故事导入：讲述一个有关生命起源的神奇故事，引发学生对生命的思考。
（2）讨论：学生分享自己对生命的理解和感受。
（3）讲解：教师总结生命的起源和生命的可贵性，引导学生树立珍惜生命、热爱生命的观念。
2. 健康的生活方式和保健方法（2）案例分析：分析典型案例，让学生了解不良生活方式对健康的影响。
（3）情景模拟：学生分组进行情景模拟，演练健康的生活方式和保健方法。
3. 团结互助、关爱他人生命（1）讲解：教师讲述一个有关团结互助、关爱他人生命的感人故事。
（2）小组讨论：学生分组讨论如何在自己的生活中践行团结互助、关爱他人生命。
（3）分享：学生分享自己的感悟和实际行动。
六、教学评价1. 学生对生命起源和生命可贵性的理解程度。
2. 学生对健康生活方式和保健方法的掌握情况。
3. 学生对团结互助、关爱他人生命的认同和实践情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行生命教育活动，如参观医院、养老院等，让学生更直观地感受生命的可贵。
五年级上册《生命与健康》教案
五年级上册《生命与健康》教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的可贵性，培养学生的生命意识。
2. 让学生掌握健康的生活方式和保健方法，提高学生的健康水平。
3. 通过教学活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容第一课时：生命的起源和生命的可贵性1. 生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，让学生了解生命是如何形成的。
2. 生命的可贵性：通过实例讲解生命的可贵性，让学生明白生命的重要性。
第二课时：健康的生活方式和保健方法2. 保健方法：讲解一些简单的保健方法，如按摩、拔罐、瑜伽等。
第三课时：团队合作与沟通1. 团队合作：讲解团队合作的重要性，如何有效地进行团队合作。
2. 沟通：介绍沟通的基本技巧，如何与他人进行有效的沟通。
三、教学方法采用讲授法、实例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学评价通过学生的课堂表现、小组讨论的参与度、课后作业的完成情况进行综合评价。
五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解。
2. 实例材料：准备一些相关的实例材料，用于讲解和分析。
3. 小组讨论工具：准备一些小组讨论的工具，如讨论题纲、白板等。
六、教学内容第四课时：环境与健康1. 环境对健康的影响：介绍环境因素对健康的影响，如空气质量、水质、噪音等。
2. 环境保护：讲解如何保护环境，减少环境污染，提高生活质量。
第五课时：心理健康的维护2. 心理健康的维护方法：讲解一些维护心理健康的方法，如冥想、心理咨询等。
七、教学方法采用案例分析法、小组讨论法、互动问答法等多种教学方法，引导学生主动思考，提高学生的参与度。
八、教学评价通过学生的课堂表现、小组讨论的参与度、课后作业的完成情况进行综合评价。
九、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解。
2. 案例材料：准备一些相关的案例材料，用于分析和讨论。
3. 小组讨论工具：准备一些小组讨论的工具，如讨论题纲、白板等。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第六课这种玩笑开不得
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第六课一、教学目标1.了解人体的基本结构和器官2.理解人体各个器官的功能和作用3.掌握保护和保养人体健康的方法二、教学内容1.人体基本结构和器官2.呼吸系统、消化系统、循环系统的功能和作用3.保护和保养人体健康的方法三、教学重点和难点1.重点：了解人体的基本结构和器官，理解人体各个器官的功能和作用2.难点：掌握保护和保养人体健康的方法四、教学方法1.课堂讲授2.小组讨论3.观察和实验五、教学过程1.导入（5分钟）1.引导学生思考人体的组成结构和器官2.询问学生是否知道人体各个器官的功能和作用2.讲授（35分钟）1.人体基本结构和器官–人体由头、躯干和四肢组成–头包括眼、耳、鼻、口等器官，躯干包括胸部、腹部和骨盆部分，四肢包括手臂和腿2.呼吸系统、消化系统、循环系统的功能和作用–呼吸系统：呼吸氧气，排出二氧化碳。
由鼻腔、喉、气管、支气管和肺组成。
–消化系统：摄取食物，分解吸收。
由口、食管、胃、小肠、大肠和肝胆胰等组成。
–循环系统：输送营养物质和氧气，带走代谢产物。
由心脏、血管、血液组成。
3.保护和保养人体健康的方法–饮食健康：多吃蔬菜和水果，适量补充蛋白质、碳水化合物和脂肪。
–锻炼身体：每天进行适量的锻炼，增强身体的抗病能力。
–卫生习惯：养成良好的个人卫生习惯，定期洗澡、刷牙、剪指甲等。
3.小组讨论（10分钟）1.小组讨论各小组的保护和保养人体健康的方法，并与全班分享。
2.讨论如何保护呼吸系统、消化系统和循环系统的健康。
4.实验（20分钟）1.通过模型或图片让学生更加深入地了解人体结构和器官。
2.实验呼吸、消化、循环等系统的基本原理，让学生亲身体验器官的功能和作用。
六、作业1.设计一份饮食健康的菜谱，包括适量的蛋白质、碳水化合物和脂肪。
2.根据实验中的内容，小组撰写一份保护呼吸、消化、循环系统健康的建议。
七、课后反思本课程采取了课堂讲授、小组讨论和实验等多种方法，使学生从不同角度深入地认识了人体结构和器官，掌握了保护和保养人体健康的方法。
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第一课人体的工作站第一课时：走进人体工作站教学目标：1、简单认识人体外部结构和内部器官的位置。
2、初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。
教学准备：1、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识。
2、准备好人体模型、心脏（挂图）、气球、睡眠调查表。
教学过程：一、质疑导入，激趣促思。
同学们，世界上有一种奇妙的机器，它能呼吸、能消化、能运动，而且它有思维、有感情有爱？你们知道它是什么吗？对！这种机器就是人体！与其他机器相比，它拥有更多的零件，也能做更多的工作？今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘？说说你想了解什么，探究什么？生1：我想了解人体工作站究竟有那些零件？生2：我想探究人体工作站是怎样运转的？生3：我想知道这些零件的分工？生4：我想知道人体工作站如果出故障了，该怎么办？教师：那好，让我们带着这些疑问，走进人体工作站，去认识它，了解它，让它更好地为我们服务。
二、自主探究，认识工作站。
1、图文对照，自由阅读教材1——3页。
2、汇报读书所得：你知道了有关人体工作站的哪些知识？◆生1：我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成。
1、请学生在人体模型上指认以上四个部分，或者是教师指出相应部分，学生说出名称。
2、同桌间相互指认对方身体的四大外部结构。
3、教师指出：人体的外形结构有时也分成五个部分：头、颈、躯干、上肢、下肢。
4、开展弯腰系鞋带、跳跃投篮的活动，引领学生发现由哪些部位相互配合完成此动作？教师总结：身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体，既分工，又合作，共同帮助人体完成各项运动。
◆生2：我知道了躯干里面包含了很多重要的器官：肺、心脏、胃、肠、肝脏等。
1、请同学们在图上找到以上器官，用语言描述其位置。
2、出示人体内部构造模型：指认以上器官，熟悉其位置。
3、各自对照模型，找找自己的内脏器官的具体位置。
4、教师补充介绍其他内脏的位置。
◆生3：我知道了很多器官的功能。
1、学生依次汇报教材上列举的各器官的功能。
教师注意引导学生联系各自的生活经验来交流问题，而不应该仅仅局限于教材上所呈现的知识。
例如交流肝脏的功能时可以联系到肝脏发生病变时身体会发生浮肿的现象，是因为肝脏丧失了解毒功能。
小孩得肺炎，呼吸急促、困难是因为肺已不能进行正常的气体交换的缘故。
2、汇报大脑、心脏、肺的功能时，教师可以适当补充介绍相关的知识。
3、重点引导学生了解大脑、心脏、肺是怎样工作的，借助模型、实验、图示帮助学生理解。
4、根据学生的汇报相机设计相关活动进行拓展活动：大脑：讨论“怎样使脑更聪明？”引导学生从饮食、多思、巧动手等方面思考。
心脏：倾听心脏的回声——摸脉搏，测心跳频率。
1、出示人体血液循环图，引领学生辨认动脉，静脉，告诉学生把手指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。
（手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、膝弯、大腿内侧等）2、测测自己的心跳强弱和频率，也测测他人的，感知不同的个体，心跳频率和强弱也不同。
3、讨论：进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健？肺： 1、吹气球，估测肺活量。
2、交流哪些运动可以增大我们的肺活量？三、布置作业，引出新知。
同学们，今天大家走进了人体工作站，初步了解了人体的基本构造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下节课我们继续学习，将要认识人体最基本的，也是最神奇的组成单位——细胞，请大家回去查找人体的细胞种类、分布、功能，准备下节课交流。
第二课时教学目标：1、认识细胞，了解红细胞、白血球、血小板的特点，并掌握研究细胞的方法。
2、明白人体工作站也需要保养和维护，养成良好的生活习惯，关注并积极维护人体的健康。
3、懂得珍惜健康，珍爱自己的身体。
活动准备：1、学生了解人体细胞的分布、种类、功能。
2、搜集更多的“人体之最”和其他知识。
3、教师联系好医生辅助教学。
活动过程：一、复习旧知，质疑导入。
1、通过上节课的学习，你了解人体哪方面的知识？2、平时我们的手指被划破出血了，过一会儿，会自动止血，这是谁的功劳呢？3、对，是一种神奇的细胞在充当止血勇士。
同学们，我们人体就是由无数个细胞组成的。
今天我们就一起来认识细胞，你们通过查找、搜集，初步认识了哪些人体细胞？二、学习新知，指导方法。
1、对以上细胞，咱们都充满了好奇，想把他们的模样认识得清清楚楚，作用弄个明明白白。
教材上以三种细胞为例，为我们指引了很好的研究方法，请同学们对照图示，默读文本，准备交流学习所得。
2、交流：我最感兴趣的一种细胞。
老师设计以下表格来呈现学生的答案：3、活动：小小细胞我最棒。
人体的每一种细胞都肩负各自的使命，缺一不可，到底谁对人体更重要一些呢？请大家选取自己最熟悉的一种细胞夸一夸。
4、大家说一说我们可以怎样去研究其他的细胞？三、精心维护，健康成长。
正如大家所说，细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁，但是他们会疲倦，也会生病，和其他机器一样，也需要我们的精心保养和维护。
◆活动1：运动对心脏功能的影响1、先测测自己处于休息状态时一分钟内的心跳频率和呼吸次数，记录下来。
2、跳跳绳，跑跑步……运动几分钟，再测测心跳频率和呼吸次数，记录下来3、集中不同孩子记录的实验结果，分析为什么存在差异，说明了什么？4、这项实验给你什么启发。
生1：积极锻炼可以是我们的身体更强壮。
例如跑步可以使肌肉更结实，还可以使心脏、呼吸器官的功能更强健。
生2：保证充足的睡眠，足够、合理的营养也很重要，有时候我们先一天晚上没睡好，第二天就会无精打采，根本没心思上课，还有长期熬夜的人，一般都是面黄肌瘦，身体不好。
◆活动2：“我的睡眠”小调查1、发放调查表。
（样式见活动提示）2、指导如实填写。
3、收集呈现，并讨论怎样的睡眠质量高。
4、引导学生征对自己的实际情况和讨论结果科学制定睡眠安排表。
5、教师：是啊，不注意锻炼和休息及合理、卫生的饮食，身体里面的器官就会发出无声的抗议，同学们，想想自己最近身体是否有异常的地方？◆活动3：我是小医生。
1、说说自己是否有不舒服的地方。
2、教师出示表格记录孩子们的身体异常情况。
（表格见活动提示）3、请医生当场分析解答，或教师携表格请教医生再回复学生，或建议学生告知父母，速去医院求诊。
◆活动4交流：维护人体健康，除了要做到以上四个方面，你还还有哪些好的建议？四、自主作业，继续探究。
1、知识竞赛：“奇妙的人体”。
2、选取自己有疑问、有兴趣的问题继续研究。
3、制作小报：把自己最感兴趣的人体知识介绍给大家。
第二课生病了，不用怕第一课时活动目标1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。
2、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对，勇敢地与病魔作斗争。
3、当别人生病时，要伸出温暖的双手，鼓励他们闯过难关，共同享受生命中灿烂的阳光。
活动准备1、回忆自己生病时的感受。
2、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都为孩子做了些什么事。
活动过程：一、激情导入：师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你害怕吗？二、交流会1、我的病中日记。
学生谈谈自己生病时的感受。
读读自己病中的日记，和同学们交流交流。
2、采访汇报。
爸爸妈妈当时的心情怎样呢？（一部分同学采访的是自己的爸爸妈妈，一部分同学采访的是同学或者朋友的爸爸妈妈）学生分别汇报自己的采访结果。
让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。
了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少……如：采访对象：爸爸妈妈采访问题：（1）、我生病时，您们的心情怎样？想了些什么？（2）、我生病时，您们为我做了些什么？（3）、我生病时，你们休息的时间是多少3、我的病愈感言。
（1）、让学生说说自己的病愈后的感受。
可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。
（2）、写一写我的病愈感言。
4、师小结。
人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修。
人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张。
生病让我们学会了坚强，感受到生命的责任与力量与，感受到亲情与友情的温暖，感受到生活中的阳光总是那么灿烂。
三、总结。
人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕。
我病了，你来关心；你病了，我来照顾；我难受，有你在，你悲观，我安慰。
让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光。
四、课外活动：给病人送温暖。
1、你的亲人和朋友生过病吗？对于病人，我们能做些什么呢？（1）、看望他们，询问病情；（2）、为他们送营养品；（3）、陪他们聊天，鼓励他们战胜病魔；（4）、送上自己的祝福……2、到医院看望一位病人。
为自己身边的病人送上真挚的祝福。
为他们设计一张精美的卡片，写几句温馨的问候，或是送一束美丽的鲜花。
第二课时活动目标：1、让学生懂得有病了应该及时就医，能在大人的指导下学看说明书，懂得安全用药的重要性。
2、明白疾病是可以预防的，了解预防疾病的一些方法，养成健康的生活习惯活动准备：1、自己准备一张自己用过的药的说明书。
2、如实地记录下自己一周的生活情况。
填在教材11页的表格中。
活动过程：一、谈话导入。
1、师：生病总是预先有征兆的。
还记得吗？天冷了，我们猛地打了几个喷嚏，果然是感冒了……同学们，有病了如果能及时发现，就更容易治疗。
相反，如果一再拖延治疗时间，就更难以治愈甚至造成严重后果。
2、阅读教材第8页的故事《讳疾忌医》，交流感想。
（1）、读一读教材中的故事。
师：你有什么感想？谈一谈。
（2）、教师引导学生假想蔡桓公如果相信扁鹊及时治疗会有什么结果。
（3）、引导学生说说自己身边有没有这样由于隐瞒病情而延误治疗的事例。
3、学生谈谈自己生活中发现哪些身体的异常，要引起关注。
如：头痛，恶心，想睡，拉肚子，……二、生病了，怎么办？师：当你发现自己身体不舒服，生病了，该怎么办呢？让我们来探讨探讨吧！如：步骤一：及时报告大人，及时就医。
大家说说自己平时是怎么做的？步骤二：“遵医嘱”，安全用药。
1、回忆自己看病时，医生交代过什么？是如何进行治疗的。
2、学看说明书。
（1）教师引导学生学看药品说明书。
（范例：教材第9页的三黄片说明书。
）（2）、教师布置学生带一张自己使用过的药品的说明书。
让他们一起阅读，仔细比较，看看这些说明书包含哪些相同的项目？并让学生想想为什么要有这些内容。
（3）、以常用的感冒药的说明书为例，指导学生了解它的用法、用量、主要功能、应注意的问题。
3、怎样才能迅速战胜疾病呢？请大家谈谈自己的看法。
如：按时服药，注意饮食，保持乐观情绪……三、没病时，早预防。
1、组织学生进行讨论，看看我们的生活中有哪些预防疾病的好办法。
2、写一写，制作成一份“备忘录”。
“备忘录”可以留给自己，也可以送给自己的亲人和朋友。
“备忘录”的内容应该因人而异。
3、请学生如实地记录下自己一周的生活情况。
如：自己的饮食、卫生、运动、休息等方面的具体内容。