高一第一单元直接间接
高一政治必修1第一单元知识点归纳.doc
高一政治必修1第一单元知识点总结第一单元生活与消费第一课神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱1、商品的基本属性：商品具有使用价值和价值两个基本属性(1)价值的含义：价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
(不同的商品所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础。
)(2)使用价值的含义：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
(商品的使用价值千差万别)。
(3)两者关系：商品是使用价值和价值的统一体。
价值离不开使用价值，使用价值是价值的物质承担者;使用价值也离不开价值，否则就不是商品。
生产者和消费者不能同时拥有使用价值和价值，生产者为实现价值必须让渡使用价值，消费者为得到使用价值必须支付价值。
2、货币的产生与本质：(1)货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
目的是为了克服物物直接交换所遇到的困难。
货币的产生经历了四个阶段：①偶然的物物交换阶段;②扩大的物物交换阶段;③一般等价物的产生阶段;④货币的产生阶段：在众多的商品中，金和银因具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属性，因而最适宜充当一般等价物。
于是贵金属用来固定地充当一般等价物，这便标志着货币正式产生。
(2)货币的本质：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
货币的本质仍然是一般等价物。
3、货币的基本职能：货币具有价值尺度与流通手段两大基本职能。
(1)价值尺度：①含义：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
②价格：用一定数量的货币表示出来的商品价值。
价值是价格的基础，决定价格，价格反映价值。
③作为价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
(2)流通手段：①含义：指货币充当商品交换媒介的职能。
②商品流通：以货币为媒介的商品交换。
公式：W--G――W③需要现实中的货币。
(3)货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
4、金属货币与纸币：(1)纸币的含义：由国家发行的、强制使用的价值符号。
祈使句-直接引语变间接引语
祈使句的直接引语变间接引语在第一单元中我们学习了述句和疑问句的直接引语变间接引语的用法，本期主要讲解祈使句的直接引语变间接引语的用法。
先看两个句子：1. “Put your coat in the closet,”the landlord said to him.→ The landlord asked him to put his coat in the closet.2. The father said to his children,“Don't move!”→The father to ld his children not to move.从以上两个句子可以看出：例句1是表示“请求”的口气；例句2是表示“命令”的口气。
由此看来，当我们转述祈使句时，通常将原句中的动词变为动词不定式，并在不定式的前面加上ask, order, tell等转述动词，形成三种结构：①表示邀请、请求某人做某事时用ask sb. to do sth.; ②表示叫、吩咐某人做某事时用tell sb. to do sth.; ③表示命令某人做某事时用order sb. (not) to do sth.。
例如：①She said to us, “Please have a rest.” →She asked us to have a rest.②The old man said, “Don't smoke in the hall.”→The old man told me not to smoke in the hall.③The officer said, “Go away.” →The officer ordered us to go away.注意：当祈使句的直接引语变为间接引语时，因为祈使句表示“请求”、“命令”等口气，所以祈使句直接引语变为间接引语时不存在时态的变化。
但是人称、指示代词、时间、地点状语等的变化还应根据述句直接引语变间接引语的方法进行相应的改变。
人教版高中英语必修一说课稿全套
人教版高中英语必修一说课稿全套本课是高一年级的英语必修一第一单元，学生年龄在15岁左右，处于青春期，具有强烈的好奇心和求知欲。
他们对友谊这个话题比较熟悉，并且渴望与同学建立新的友谊。
但是在交友方面，他们缺乏正确的观念和方法，需要教师引导和指导。
学生的英语水平参差不齐，需要根据实际情况采取不同的教学方法和策略。
三、教学方法：本课采取任务型教学法，通过多种形式的阅读活动，让学生在阅读中获取信息，提高阅读能力，同时培养学生的口语表达能力。
在教学过程中，采取小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中研究，激发他们的研究兴趣和积极性。
四、教学过程：1.导入：通过一个小游戏引入话题，让学生了解友谊的重要性，引导学生讨论友谊的内涵和价值。
2.预读：让学生先阅读文章的标题和图片，了解文章大意和主题，激发学生的阅读兴趣。
3.精读：通过多种形式的阅读活动，让学生逐段阅读文章，理解文章的内容和结构，掌握文章中的重点单词和短语，同时训练学生的阅读技巧。
4.讨论：以小组为单位，让学生就文章中的主题和问题展开讨论，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
5.语法讲解：通过语法讲解和练，让学生掌握直接引语和间接引语的用法及其之间的转换，以及它们的陈述句与疑问句形式。
6.口语训练：通过角色扮演等形式，让学生进行口语训练，提高他们的口语表达能力和自信心。
7.作业布置：布置相关的阅读和口语练作业，巩固学生的研究成果。
五、板书设计：本课板书设计包括以下内容：本课主题、重点单词和短语、直接引语和间接引语的用法及其之间的转换。
板书设计应简洁明了，易于学生理解和记忆。
以上就是我对高一英语必修一第一单元friendship的reading部分的教学设计和思路，希望能对各位老师有所帮助。
谢谢！High school students in their first year have already XXX skills。
XXX。
speaking。
人教版高一政治必修一第一单元第2课 第1框
第一单元 生活与消费
2．同样是物价上涨，你能说出“物以稀为贵”与“通货膨胀”的区别吗？ 提示：(1)“物以稀为贵”是某类商品出现供不应求，特别是供给不足，需 求旺盛，销售者趁机涨价，造成物价上涨。“物以稀为贵”属于微观经济运动 中某类商品出现的问题。 (2)通货膨胀是由于纸币供应量超过流通中需要的货币量，引起纸币贬值、 物价全面持续上涨。通货膨胀属于宏观经济运动中大多数重要商品出现的问 题。
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第一单元 生活与消费
1．教材P11“探究问题1” 提示：(1)樱桃刚上市时价格高，大量上市时价格低；羽绒服冬天价格高， 夏天价格低。 (2)因素很多，从四个材料中归纳出：气候、时间、地域、政策等。 2．教材P11“探究问题2” 提示：一般而言，在供给一定的条件下，需求增加，价格上涨；需求减 少，价格下跌。
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第一单元 生活与消费
③商品价值量与个别劳动生产率无关：因为商品价值量由社会必要劳动时 间决定，个别劳动生产率提高或降低不会影响商品价值量的变化。
④商品价值总量与个别劳动生产率成正比：个别劳动生产率提高后，同一 时间内创造的商品数量增加，而单位商品的价值量不变，所以商品价值总量增 加。
以上关系可总结如右图所示：
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第一单元 生活与消费
3．教材P12“探究问题1” 提示：一般而言，在需求一定的条件下，供给增加，价格下跌；供给减 少，价格上涨。 4．教材P12“探究问题2” 提示：商品的价值量决定商品的价格，既不能无限上涨，也不能无限下 跌。 5．教材P14“探究问题” 提示：商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。电解铝技术 的发明和应用，使生产铝的社会劳动生产率提高，从而使铝产品的价值量减 少。
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第一单元 生活与消费
高中政治 第一单元 生活与消费 2.1 影响价格的因素课件 新人教版必修1
一二三
一、供求影响价格 1.引起商品价格变动和差异的因素 (1)间接因素:气候、时间、地域、生产条件、政策等,甚至宗教 信仰、习俗等文化因素。上述因素是通过改变该商品的供求关系 来影响价格的。 (2)直接因素:商品的供求关系。 2.供求关系影响价格的两种情形 (1)供不应求⇨商品短缺⇨价格上涨 (2)供过于求⇨商品过剩⇨价格下降
(2)理解需求时要注意两点:第一,需要不等于需求。如果消费者 只是愿意购买而没有能力购买,则只是需要而不是需求。第二,需 求是一个量的概念,它表示在一定价格条件下消费者对于某种商品 所形成的一定的需求量。
知识点一 知识点二 知识点三
正确理解供求影响价格 1.价格变动与价格地区差异 同一商品在不同时期有不同价格,有时高,有时低,这叫价格变动。 同一商品在不同地区有不同价格,有的地区高,有的地区低,这叫价 格地区差异。 2.影响价格的直接因素和间接因素 气候、时间、地域、生产条件、政策等,甚至宗教信仰、习俗等 文化因素都能对价格产生影响,但这些因素属于间接因素,不能直 接影响市场上商品的价格。这些因素要么通过使供给扩大(或缩 小),要么通过使需求扩大(或缩小)来影响商品价格。所以,直接影 响价格的因素是供给和需求,即供求关系。
知识点一 知识点二 知识点三
【例题1】 某鸭梨产区建立恒温库储存鸭梨,为反季节销售提供 了条件,也为梨农增加收入提供了保障。据测算,每储存1千克鸭梨 可增加收入0.5元。这一做法表明( )
A.商品的价格受供求关系影响 B.延长农产品储存时间可提高农民收入 C.商品销售环节可创造更大的价值 D.商品的储存成本提高了商品价值
知识点一 知识点二 知识点三
2.商品价值量与价值总量的区别和联系 (1)价值量通常指单位商品的价值量,是指商品价值的大小,它由 生产该商品的社会必要劳动时间决定;价值总量是指某部门或某一 商品生产者在一定时间内所生产的价值量的总和。 (2)价值总量=一定时间内生产的商品数量×单位商品价值量。 3.商品价值量与劳动生产率、劳动时间的关系 (1)商品价值量与社会必要劳动时间和个别劳动时间的关系:商品 价值量与社会必要劳动时间成正比,生产商品的社会必要劳动时间 越长,该商品的价值量越大;反之,价值量越小。商品价值量与个别 劳动时间无关。 (2)商品价值量与社会劳动生产率和个别劳动生产率的关系:商品 的价值量与社会劳动生产率成反比,与个别劳动生产率无关。
高中历史统编版必修中外历史纲要上第一单元第1课 中华文明的起源与早期国家
不等式类型及其解法： 一．一元二次不等式的解法类型1：解一元二次不等式（开口，判别式，求根，画图，写解集） 1.解下列不等式：（1）022<--x x ； （2）0322>-+-x x 。
（3）)2(3)2(2+<+x x x （4）21212≤-+≤-x x2.（湖南）不等式x 2-5x+6≤0的解集为______. 类型2：解含参数的一元二次不等式的问题含参数的一元二次不等式，若二次项系数为常数，可先考虑分解因式，再对参数进行讨论；若不易因式分解，则可对判别式分类讨论，分类要不重不漏。
若二次项系数为参数，则应先考虑二次项系数是否为零，然后再讨论二次项系数不为零时的情形，以便确定解集的形式；其次，对相应的方程的根进行讨论，比较大小，以便写出解集。
分类讨论：讨论自己求自己先交后并，讨论别人求自己不交不并，各写各的。
二次不等式常用的分类方法有三种： （一）、按方程02=++c bx ax 的根21,x x 的大小来分类，即212121,,x x x x x x <=<； 例1解不等式06522>+-a ax x ，0≠a（二）、按判别式∆的符号分类，即0,0,0<∆=∆>∆； 例2： 解不等式042>++ax x练习： 解不等式()()R m x x m ∈≥+-+014122（三）、按2x 项的系数a 的符号分类，即0,0,0<=>a a a ; 例3 解不等式：()0122>+++x a ax练习1： 解不等式()00652≠>+-a a ax ax类型3：已知不等式的解集求参数（恒成立问题： 设)0()(2≠++=a c bx ax x f ，（1）R x x f ∈>在0)(上恒成立00<∆>⇔且a ；（2）R x x f ∈<在0)(上恒成立00<∆<⇔且a 。
） 1．若不等式012>-+bx ax 的解集是}43|{<<x x ，则实数.__________,==b a 2.若不等式04)2(2)2(2<--+-x a x a 对R x ∈恒成立，求实数a 的取值范围. 3.若不等式13642222<++++x x mmx x 的解集为R ，求实数m 的取值范围.二：解分式不等式（1）解分式不等式时，要注意先移项，使右边化为零，要注意含等号的分式不等式，分母不为零。
高中政治 第一单元 生活与消费 第二课 多变的价格 课时1 影响价格的因素学案 新人教版必修1-新人
课时1 影响价格的因素问题导学在日常生活消费过程中，对于所要购买的商品，除了关注商品本身的质量之外，其价格也是我们非常关注的重要因素。
这就要学习与商品价格有关的知识，请在学习新知识之前，思考以下问题：问题1：影响价格的因素有哪些？ 问题2：价值量由谁来决定？问题3：价值规律的基本内容和表现形式是什么？知识梳理1.供求影响价格(1)引起价格变动和差异的因素很多。
各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的□01供求关系来实现的。
(2)当商品的需求□02增加、供给□03减少，导致商品□04短缺时，□05购买者争相购买，销售者趁机提价，买方不得不接受较高的价格以满足自身的需要，于是出现“□06物以稀为贵”的现象。
(3)当商品的需求□07减少、供给□08增加，导致商品□09过剩时，销售者竞相出售，购买者持币待购，卖方不得不以较低的价格处理他们过剩的存货，于是出现“□10货多不值钱”的现象。
2．价值决定价格(1)价值与价格的关系：价值□01决定价格，价值是□02价格的基础，价格是价值的□03货币表现。
商场里各种商品的价格高低不等，首先是因为它们所包含的□04价值量不同。
在其他条件不变的情况下，商品的□05价值量越大，价格越高；商品的□06价值量越小，价格越低。
(2)□07社会必要劳动时间决定商品的价值量。
社会必要劳动时间，是指在□08现有的社会正常的生产条件下，在□09社会平均的劳动熟练程度和□10劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。
社会必要劳动时间不是由国家有关部门规定的，而是通过市场竞争自发形成的，是通过市场竞争和价格波动得到确定和实现的。
(3)商品生产者提高个别劳动生产率的意义商品生产者生产的商品，都只能按□11社会必要劳动时间决定的价值量出售。
所以，个别劳动时间低于社会必要劳动时间，处于□12有利的地位，否则就会处于不利地位。
这就促使商品生产者努力□13缩短生产商品所用的个别劳动时间，提高劳动生产率。
高中政治必修一一二单元知识框架
正确对待人民币
第一单元第一课
结算方式
现金结算 转帐结算
信 用 工 具 和 外 汇
信用工具
信用卡 含义 局限和优点 转帐支票 支票 现金支票
外汇的含义
外汇
汇率的含义 保持人民币币值稳定的含义、意义
第一单元第二课
影 响 价 格 的 因 素
供求影响价格
间接因素：气候、时间、地域、生产 条件、政策、宗教信仰等文化因素 直接因素：供求关系 价值与价格的关系
影响经营 成功的因素
制定正确的经营战略
自主创新能力，竞争力 诚信，良好的企业信誉与形象
公司经营成败
兼并 破产 联合
第二单元第五课
新 意义 劳动和 时 就业 就业 形势严峻的原因 代 党和政府 解决 劳动者 的 维护劳动者权益的必要性 劳 依法维护 依据：劳动法、劳动合同 动 劳动者的权利 者 劳动者权益 如何维护劳动者权益
债券
股票、债券、保 险、储蓄的相同 点与不同点
保险
对生产 调节产量 经营 的影响 调节生产要素的投入
第一单元第三课
收入
影响消费水平的因素
对未来收入的预期 社会总体消费水平与收入差距
消 费 及 其 类 型
商品的质量、价格、外观等
钱货两清的消费 交易方式 贷款消费 租赁消费 消费类型
消费目的
生存 发展 享受
恩格尔系数：食品支出在家庭消费总支出中所占比重
一、二单元知识框架
第一单元第一课
商品的含义、基本属性
货币的产生发展过程 揭 货币的本质 开 货币的本质（一般等价物） 货 价值尺度 币 基本职能 流通手段 的 神 货币的职能 贮藏手段 秘 一般职能 支付手段 面 世界货币 纱
生物复习提纲
段考复习提纲第一单元第一章第一节一、观察观察是科学探究的一种基本方法。
1.方法：⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。
⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。
2.要求：前：要有明确的目的；中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；后：与别人交流看法，进行讨论。
二、生物的特征（★背诵理解）1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。
⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。
2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。
植物的落叶也可以带走一部分废物。
4.生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。
5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。
例如：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。
7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物一、调查1.什么是调查全面调查（每个研究对象都要调查），如人口普查2.调查的种类抽样调查（选取部分调查对象作为样本进行调查）3.调查校园、公园或农田的生物种类⑴步骤①选择调查范围：校园、公园或农田；②分组：6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。
③设计调查路线：选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线；④调查并记录：要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处存在的容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫；⑤归类；⑥整理：将归类好的生物资料进行整理，写在记录本上。
高一英语第一单元课件 新课标 人教版 必修一
Its difficulties: Worked in a shed in his garden and behind his house. Work alone at first. Very cold; he had to wear a coat and put his feet in a box to keep warm. No electric light; he worked at night with candles. Qualities needed:
Reading and talking
Standard English and Dialects
dialect
A
form of a language that people speak in a particular part of a country
Read and answer the following questions:
His parents told him not to laugh at others.
6) “Don’t touch anything.” he said to him. He told him not to touch anything.
2.表示请求的祈使句的变成间接引语 句型：ask/beg sb (not) to do sth 1) “Please open your book .” the teacher said. The teacher asked the students to open the book. 2) “Please don’t leave me.” she said to him. She begged him not to leave her. 3) “Please turn off the lights when you leave the classroom.”the teacher said to him. The teacher asked him to turn off the lights when he left the classroom.
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1 直接引语变间接引语练习题 1. He asked ________ for the computer. A. did I pay how much B. I paid how much C. how much did I pay D. how much I paid 2. “Have you seen the film?” he asked me. →He asked me _______. A. had I seen the film B. have I seen the film C. if I have seen the film D. whether I had seen the film 3. “Please close the window,” he said to me. →He ______ me _____ the window. A. said to; to close B. told to; closing C. asked ; to close D. said to; please close 4. “I am a teacher,” Jack said. →He said _________. A. that I am a teacher B. I was a teacher C. that he is a teacher D. he was a teacher 5. He said, “Mother, the boy is very naughty.” →He _____- very naughty. A. said his mother that the boy was B. said to his mother that the boy is C. told his mother that the boy was D. spoke to his mother that the boy was 6. “You’ve already got well, haven’t you?” she asked. →She asked ________. 2
A. if I have already got well, hadn’t you B. whether I had already got wellC. have I already got well D. had I already got well. 7. He asked , “ Are you a Party member or a League member?” →He asked me _________. A. am I a Party member or a League member B. was I a Party member or a League member C. if I was a Party member or a League member D. whether was I a Party member or a League member. 8. He asked, “How are you getting along?” →He asked _______. A. how am I getting along B. how are you getting along C. how I was getting along D. how was I getting along 9. He asked me ________ with me. A. what the matter is B. what the mater was C. what’s the matter D. what was the matter 10. He said, “Don’t do that again.” He _____ me _______ that ag ain. A. said to me; not to do B. said to me; don’t do C. told me; don’t do D. told me; not to do 11 The girls asked if they ____ some food and drink with them. A. took B. take C. takes D. will take 1 2 Catherine said that she ___to Guangzhou. A. has never gone B. had never gone 3
C. has never been D. had never been 13The students want to know whether they___ dictation today. A. had B. has . C. will have D. are 1 4 She asked Linda if___ go and get some. A. could she B. she could C. she can D. she may 1 5 Linda said the moon___ round the earth. A. travelled B. has travelled C. travells D. had travelled 16 Can you tell me___ you were born, Betty? A. who B. what C. when D. that 17 I don't know ___ they have passed the exam. A. what B. if C. when D. where 18.I hardly understand.___ he has told me. A. that B. what C. which D. who 19 She didn't know___ back soon. A. whether he would be B. if would he be C. he will be D. whether would he be 20 I don't know ____ he still lives here after so many years. A. whether B where C. what D.when 21 Do you know _____ they listened to yesterday evening? A. what B when C why D how 22 He asked me _____told me the accident. A whom B which C who D whose 4
23.They don't know ______their parents are. A that B what C why D which 24.Please tell me ______ last year. A.where does your sister work B where did your sister work C. where your sister works D where your sister worked 25.She asked me if I knew ______. A.whose pen is it B. whose pen it was C.whose pen it is D.whose pen was it 26. You must remember ________. A. what your mother said B. what did your mother say C. your mother said what D. what has your mother said 27 Did you know ____? A. who he was looking after B. who was he looking for C. who he is looking for D. who he is looking after 28 Could you tell me ___? A. when will they leave Beijing B. when would they leave Beijing C. when they will leave Beijing D. when did they leave Beijing 29 The teacher said to me, “Have you finished your homework?” A. The teacher asked me whether I have finished my homework. 5
B. The teacher asked me whether I finished my homework. C. The teacher asked me whether had I finished my homework. D. The teacher asked me whether I had finished my homework. 30. She said to her son,“Don’t play in the street.” A. She said to her son that he didn’t play in the street. B. She told to her son not to play in the street. C. She told her son that he didn’t play ion the street. D. She told her son not to play in the street. 31. He asked _____. A. where is the railway station. B. where the railway station is C. where was the railway station D. where the railway station was 32. The inspector said, “This machine is the worst I”ve ever seen.” A. The inspector said that machine was the worst I’d ever seen. B. The inspector said that machine was the worst I’ve ever seen. C. The inspector said that machine was the worst he ever saw. D. The inspector said that that machine was the worst he