如何在语文课堂教学中调动学生积极性
怎样在语文课堂上激发学生的学习兴趣
怎样在语文课堂上激发学生的学习兴趣语文课程在学生的学习过程中起着至关重要的作用。
然而，许多学生对于语文课堂可能感到枯燥乏味，缺乏学习的兴趣。
因此，教师们如何在语文课堂上激发学生的学习兴趣就显得尤为关键。
本文旨在探讨一些方法和策略，以帮助教师提高语文课堂的教学效果，并有效地激发学生的学习兴趣。
一、创设积极的学习氛围在语文课堂教学中，营造良好的学习氛围是至关重要的。
教师可以通过以下方式来实现：1. 积极评价学生的努力和进步，鼓励他们掌握新知识和技能。
2. 鼓励学生之间的合作和互动，促进他们相互学习和探讨。
3. 提供一个开放、尊重和支持的环境，鼓励学生敢于提问、表达观点和发表独立的见解。
二、使用多样化的教学方法通过采用多样化的教学方法，教师可以更好地吸引学生的注意力和积极参与，从而激发他们的学习兴趣。
1. 故事讲述法：利用故事的方式生动地介绍和讲解知识点，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 视听教学法：在课堂上使用影视资源或多媒体技术，让学生通过视听的方式感受和理解知识。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过互相讨论和合作完成任务，培养学生的合作精神和学习能力。
4. 游戏化学习：将语文知识和技能融入到游戏中，通过比赛、竞争等形式激发学生的学习兴趣和积极性。
三、个性化教学教师应充分了解每个学生的特点和需求，根据学生的兴趣和学习风格提供个性化的教学。
以下是几种个性化教学策略：1. 制定个性化学习计划：根据学生的水平和目标，制定适合他们的学习计划，让每个学生都能在适当的水平上取得进步。
2. 差异化教学：根据学生的不同学习能力和兴趣，提供不同的任务和活动，满足不同学生的学习需求。
3. 鼓励学生选择学习内容：让学生在一定范围内选择自己感兴趣的学习内容，增加学习的主动性和积极性。
四、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣对于激发他们的语文学习兴趣至关重要。
以下是几种培养阅读兴趣的方法：1. 提供丰富的阅读材料：给学生提供丰富多样的图书、文章和报刊材料，满足他们的不同阅读需求和兴趣。
如何在语文课堂上调动学生的学习积极性？
如何在语文课堂上调动学生的学习积极性？2023年，随着科技的不断发展，语文教育也在不断更新变革。
传统的教学方式已经不再适用，如何在语文课堂上调动学生的学习积极性，成为了所有教育工作者需要关注的重点。
首先，为了调动学生的学习积极性，教师需要创造一个积极的学习氛围。
教师可以通过设计有趣的课堂活动和游戏等方式激发学生的学习兴趣。
例如，可以引入语文骰子、语文扫雷等游戏，通过竞赛和合作来加强学生的学习动力。
此外，教师还可以组织学生在语文课堂上制作原创作品，激发学生的自主学习意识，让学生感受到自己的学习成果和进步。
其次，教师需要尊重学生的思维方式和自主意识。
在语文课堂上，应该鼓励学生自由表达和独立思考，引导学生多角度地思考问题。
对于不同的学生，教师需要采取不同的教育方式和方法，满足不同学生的学习需求，从而激发学生的学习积极性。
此外，教师应该注重实践性教学，让学生通过实践来强化所学知识。
例如，在语文课堂上可以引入阅读日报、写作日记等方式，让学生将所学知识应用到实践中去。
通过实践性教学，学生可以更好地理解知识，并且激发学生的学习热情和积极性。
最后，教师还可以通过激发学生的学习兴趣来调动学生的学习积极性。
教师可以根据学生的兴趣爱好和实际情况，为学生量身定制学习计划，提供个性化的教育方案，激发学生的学习热情和兴趣。
例如，对于喜欢文艺创作的学生，教师可以为他们设计一些文学创作课程，让学生在创作中享受学习的过程。
总之，在语文课堂上，调动学生的学习积极性是非常重要的。
教师应该重视学生的学习体验和感受，创造一个积极的学习氛围，注重实践性教学，激发学生的学习兴趣，从而激发学生的学习热情和积极性。
只有这样，语文课堂才能真正做到既有收获又有乐趣。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略小学语文课堂教学中，如何调动学生的积极性是每位语文老师所关注的问题。
激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在课堂上能够积极参与，是提高教学效果的重要手段之一。
下面就小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略进行探讨。
一、营造轻松愉快的课堂氛围语文老师要善于营造轻松、愉快的课堂氛围。
在课堂上，老师要用自身的乐观积极态度去影响学生，不要刻板严肃，而要亲切和蔼，幽默风趣。
在引导学生学习的过程中，尽量提供愉快的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中愿意参与进来。
二、用生动的教学方式引起学生的兴趣老师应该灵活运用多种多样的教学方式，利用故事、小品、歌曲、游戏等形式进行教学，引导学生在生动活泼的氛围中感受语文的魅力。
课堂教学中，教师可以采取灵活多样的教学方法，如问题式教学、讨论式教学、游戏式教学等，为学生提供多重学习体验。
这样学生更容易对课堂内容产生兴趣，进而积极主动地去学习。
三、从学生的实际情况出发老师还应该关注学生的实际情况，尊重学生的个性和兴趣，根据学生的实际情况与认知水平，精心设计各类生动活泼的教学活动，激发出学生的学习动力。
老师可以利用学生熟悉的生活中的事物、情境和材料进行教学，调动学生的情感，达到事半功倍的效果。
四、设置合理的目标和任务老师在进行教学时，要设置合理的目标和任务，使学生在学习过程中有所成就感，激发他们的学习动力。
合理的目标和任务可以使学生明确地知道今天的学习目的是什么，可以从容地投入到学习中。
五、鼓励表扬，及时给予肯定与鼓励老师要学会及时给学生以表扬和肯定，激励学生继续努力学习。
在学生表现积极的时候，教师应该给予及时的肯定，让学生感到自己的努力是有价值的，鼓励学生继续前进，激发他们的积极性。
六、培养良好的学习氛围营造积极的班级学习氛围也是重要的策略之一。
老师要经常鼓励学生团结互助、乐于探究的学习氛围，鼓励学生勇于表达自己的观点和疑惑，培养积极的学习心态，提高学生的参与度和探究性。
小学语文课堂中如何调动学生的积极性
小学语文课堂中如何调动学生的积极性语文课是小学生学习的重要环节，而如何调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂中，是每位语文教师都面临的挑战。
本文将探讨一些方法和策略，帮助教师在语文课堂中激发学生的学习兴趣和积极性。
首先，教师可以通过创设情境，增加学生的参与度。
例如，在学习课文时，可以通过讲故事的方式，将课文中的情节生动地呈现给学生，让他们更好地理解和感受。
教师还可以设计一些角色扮演或小组活动，让学生在情境中亲身体验和感受，激发他们的积极性和创造力。
通过这种方式，学生会更主动地参与到课堂中，提高学习的积极性。
其次，教师可以运用多媒体技术，丰富教学内容。
现代技术的应用已经成为了教育的一部分，教师可以利用多媒体设备，呈现生动有趣的课件和视频，吸引学生的注意力。
同时，教师还可以通过互动式教学，让学生参与到课堂中来，例如，利用投影仪进行游戏互动，让学生在竞赛中学习，增加学习的趣味性。
这样的教学方式不仅能够调动学生的积极性，还能够提高学生的学习效果。
此外，教师还可以通过鼓励和奖励，激发学生的学习动力。
在语文课堂中，教师可以设立一些小奖励机制，例如，每周评选出优秀学生，给予表扬和奖励。
这样的举措可以激发学生的竞争意识，让他们更加努力地学习。
同时，教师还可以通过赞扬和鼓励，增强学生的自信心，让他们对语文学习产生兴趣和热情。
此外，教师还可以通过培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
阅读是语文学习的重要环节，教师可以引导学生多读好书，培养他们的阅读习惯。
教师可以定期组织读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
通过这样的活动，学生可以相互借鉴和交流，激发对阅读的兴趣，提高语文素养。
最后，教师还可以通过开展游戏和竞赛，增加学生的参与度。
例如，可以组织语文知识竞赛，让学生在竞赛中检验自己的学习成果。
同时，教师还可以设计一些趣味游戏，让学生在游戏中学习。
通过这样的方式，学生会更加主动地参与到课堂中，提高学习的积极性。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略小学语文教学中，如何调动学生的积极性是一项非常重要的任务。
因为小学生的注意力集中力和学习积极性都相对较弱，而语文课程又需要学生具有丰富的想象力和表达能力，所以教师需要采取一些策略来调动学生的积极性，使他们对语文课程产生浓厚的兴趣，从而更好地学习和掌握语文知诲。
一、创设轻松活泼的课堂氛围创设一个轻松活泼的课堂氛围是非常重要的。
小学生通常比较活泼好动，他们很难在一个严肃、死板的环境中保持长时间的专注。
教师可以通过布置活泼有趣的教室环境、灵活多样的教学方法，以及轻松愉快的教学气氛来调动学生的积极性。
在布置教室的时候可以用丰富多彩的挂图、教具和布置来点缀教室，让学生一进教室心情就愉悦起来。
在教学过程中，可以穿插着一些小幽默以及互动性强的教学方法，比如组织学生进行小组讨论、做实验性的教学活动等等，都可以调动学生的积极性。
二、奖励系统在小学语文教学中，奖励系统也是一种调动学生积极性的有效策略。
教师可以设置各种奖励机制，来激励学生的学习积极性。
可以为学习成绩优异的学生颁发荣誉称号，或者发放一些小礼品作为奖励。
还可以鼓励学生之间相互竞赛，比如通过朗诵比赛、写作比赛等等来调动学生的学习兴趣。
这种方式不仅可以让学生在学习过程中产生成就感，还可以增强他们的学习动力。
三、充分发挥小组合作作用在小学的语文课堂中，利用小组合作也是一种非常有效的调动学生积极性的策略。
通过小组合作，学生可以在相互合作的环境中学习，相互交流，共同进步。
小组合作可以帮助学生相互间互相鼓励，帮助解决问题，充分调动学生的积极性，提高学习效率，增强学习的趣味性。
在语文课堂中，教师可以安排学生进行小组讨论、小组合作写作、小组展示等活动，这不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以增强学生的团队协作能力。
四、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣也是调动学生积极性的一种重要策略。
教师可以在课堂上穿插一些与学生生活有关的内容，或者通过生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。
小学语文教学中如何提高学生的积极性
小学语文教学中如何提高学生的积极性
提高小学语文教学中学生的积极性是教师需要关注和注重的问题。
以下是一些具体的方法和建议：
1. 营造轻松、愉快的学习氛围。
教师应该在课堂上营造积极、融洽、和谐的学习氛围，让学生感到轻松、愉快。
2. 创设情境、引发兴趣。
教师要根据学生的年龄、兴趣和能力特点，选择生动、具体、感性的教学内容和方法，创设情境、引发学生兴趣。
3. 注重启发、引导、鼓励。
教师要采用启发性教学法，引导学生自主发现、探究，同时要及时对学生的优点和进步进行鼓励和肯定，激发积极性和自信心。
4. 体验式教学法。
教师可以采用体验式教学法来进行语文教学。
在生动、有趣的体验中，让学生体验到学习的乐趣和收获。
5. 分层次、因材施教。
针对不同学生的特点和需求，教师可以采用分层次、因材施教的方式，让学生学得更轻松、更愉快。
6. 容许失败、鼓励尝试。
教师要让学生在尝试中失败，从失败中得到经验，同时也要容许失败，鼓励学生不怕失败，积极尝试，勇于探索。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略调动学生积极性是小学语文课堂教学中非常重要的一项工作。
只有激发了学生的学习热情和主动性，才能使他们专心听课、积极思考、主动参与，从而提高语文学习效果。
下面，我将介绍几种调动学生积极性的策略。
需要引起学生对语文课程的兴趣。
语文是一门与生活息息相关的学科，所以教师可以利用教材中的内容，引导学生主动参与课堂。
在讲解课文时，可以结合实际情境，提出问题，激发学生的思考和回答；或者安排一些趣味性的语文活动，如游戏、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
要通过课堂管理手段，创设一个积极、活跃的学习环境。
教师要严格要求学生的学习纪律，确保课堂秩序，保证每个学生的学习时间和空间。
教师还可以利用班级竞赛、小组合作等方式，鼓励学生主动参与课堂活动，增加学生的归属感和自豪感。
要根据学生的个性特点，注重因材施教。
教师可以根据学生的兴趣和特长，设置不同的学习任务和活动。
对于喜欢阅读的学生，可以鼓励他们多读书，提供丰富的阅读材料；对于喜欢写作的学生，可以让他们多进行写作训练，展示自己的创作才华。
教师还可以通过奖励和表扬的方式，激励学生的学习积极性。
当学生取得进步或者做出优秀的表现时，要及时给予肯定和奖励，可以是口头表扬、鼓励信、小礼物等形式。
这样不仅可以提高学生的自信心，也能够激发他们更加努力地学习。
教师要关心学生的成长，关注他们的情感需求。
在教学过程中，要给予学生足够的关心和鼓励，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难。
在课堂上，可以巧妙地融入一些情感教育的内容，引导学生关注他人、学会感恩，提高他们的情商和人际交往能力。
通过以上的策略，可以有效地调动小学语文课堂学生的积极性。
学生在积极参与课堂活动的过程中，能够主动掌握知识，提高语文素养，同时也能够培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略在小学语文课堂教学中，如何调动学生的积极性，提高他们的学习效果，是每个语文老师需要思考和解决的问题。
以下是一些调动学生积极性的策略，仅供参考。
一、引起兴趣学生对课堂的兴趣往往是从教师的教学方法以及课程内容中获得的。
为引起学生对语文课堂的兴趣，教师可以采取以下措施：1、设计创新性的活动通过引入一些创新性的活动，教师能够吸引学生的兴趣，在学生中建立起高度的学习动力。
比如，运用多媒体技术、拓展阅读、游戏活动等方式，让学生在轻松的氛围中主动参与。
2、联系实际生活语文课程的内容，应该与学生当前的生活和实际情况相联系。
教师可以从生活实际出发，把文学作品和生活联系起来，让学生感受文化的生命力和价值意义。
3、提问激发思考通过提问，引导学生思考，让学生组成答案的过程更加有趣。
这样能够让学生在思考的过程中更深刻地理解课程内容，达到更好的学习效果。
二、激发自信心学生学习中的成败，往往与自信心有关。
语文老师在教学中需要注意激发学生的自信心，让他们敢于面对困难和挑战。
1、鼓励与肯定为了让学生有自信心，教师需要适时给予他们鼓励和肯定。
无论是学生的努力还是成功，都需要及时得到认可和奖励，让他们感受到进步和成就。
2、能力培养学生拥有一定的能力和技能，是一个获得自信的重要因素。
因此，教师需要在教学中培养学生的能力和技能，帮助他们积累成功经验，从而建立自信心。
三、鼓励合作小学语文课程的教学，由于存在较强的集体性，教师可以通过激励学生合作，提高学生的合作精神和团队意识。
1、合作学习合作学习能够激发学生的互助精神，增强集体荣誉感。
在教学中可以采用小组讨论、合作设计等方式，鼓励学生积极参与合作学习。
2、团队共建通过团队共建活动，可以培养学生与他人合作的意愿，并了解与别人合作的意义和价值。
在教学中教师可以引导学生开展文化建设和活动策划等活动。
综上所述，对于小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略，教师可以从引起兴趣、激发自信心、鼓励合作等方面入手，帮助学生从事积极而愉悦的学习。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略1. 设计趣味性的教学内容：为了激发学生的学习兴趣，语文教学可以安排一些有趣的内容，例如讲故事、编写小品等。
通过这些趣味性的内容，可以吸引学生的注意力，让学生更加主动地参与学习。
2. 创设良好的学习氛围：在课堂上，教师可以创造一个积极的学习氛围，例如鼓励学生提问、表扬学生的进步、让学生相互学习等。
这些措施能够激发学生的学习热情，让他们更加积极地参与到语文学习中。
3. 引导合作学习：合作学习可以激发学生的积极性和主动性。
教师可以设计一些合作学习的活动，例如小组讨论、合作完成作业等。
在合作学习中，学生可以相互帮助、相互学习，通过协同合作，提高语文学习的效果。
4. 设置目标和反馈：在教学中，设立明确的学习目标，并且及时给予学生反馈，可以激发学生的积极性。
教师可以明确告诉学生，他们需要达到什么样的学习目标，同时给予学生鼓励和肯定，通过及时的反馈，激励学生继续努力。
5. 创造参与性的课堂教学方式：传统的语文教学方式通常以教师为中心，学生被动接受知识。
为了调动学生的积极性，教师可以采用一些互动的教学方式，例如提问和回答、小组活动、角色扮演等。
这些互动的方式可以增加学生的参与度，让他们更加积极地参与到课堂教学中。
6. 创设个性化的学习任务：每个学生的学习兴趣和能力都有所差异，为了激发学生的积极性，教师可以为每个学生设计个性化的学习任务。
通过让学生选择适合自己的学习任务，可以激发他们的学习动力，提高学习效果。
7. 充分利用多媒体技术：在语文教学中，充分利用多媒体技术可以增加教学的趣味性和吸引力。
教师可以使用音频、视频等多媒体资源，让学生通过听、看来学习语文知识，激发他们的学习兴趣。
调动学生的积极性是提高语文课堂教学效果的重要策略。
教师可以通过设计趣味性的教学内容、创设良好的学习氛围、引导合作学习、设定目标和反馈、创造参与性的课堂教学方式、个性化学习任务以及利用多媒体技术等方式，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
浅议初中语文教学中学习积极性的调动
浅议初中语文教学中学习积极性的调动初中语文教学是学生学习语言文字知识和文学艺术的重要阶段，如何调动学生的学习积极性，激发学生对语文学习的兴趣，是每位语文教师需要思考和解决的问题。
本文将从培养学生对语文学习的积极性、提高学生语文学习效果两个方面，浅议初中语文教学中学习积极性的调动。
一、培养学生对语文学习的积极性1. 营造良好的学习氛围良好的学习氛围是调动学生学习积极性的基础。
语文教师需要注重课堂教学环境的营造，让学生在轻松、愉快的氛围中愿意参与到语文学习中来。
可以通过布置一些有趣的语文题材、设置一些富有创意的语文角落等方式，营造浓厚的学习氛围，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 鼓励学生多方面参与语文教学不仅仅是课堂上的知识点讲解，更应该是学生整体素质的培养。
教师可以鼓励学生参与到语文作文比赛、朗诵比赛、作文演讲等活动中，从而让学生在参与中感受到语文学习的乐趣和成就感，从而激发学生学习的积极性。
3. 注重学生的个性发展每个学生都有自己的兴趣爱好和优势，语文教学应该注重对学生个性的发现和培养。
教师可以在语文教学中设置一些个性化的学习任务，让学生有选择的自主学习，从而激发学生的学习兴趣和参与热情。
二、提高学生语文学习效果2. 鼓励学生多读多写语文学习，离不开阅读和写作。
教师可以鼓励学生多读优秀的文学作品，多写作文和日记，从而提高学生的语文素养和写作能力。
通过对学生作文的精心批改和评价，让学生感受到语文学习的成就感和进步空间，从而激发学生对语文学习的积极性。
3. 创设情境教学语文教学可以通过创设情境教学，增加学生学习语文的体验感和情感投入。
可以在课堂上通过讲故事、播放影视作品、适当的情感教育等方式，唤起学生内心对语文学习的热爱和对文学的向往，从而提高学生的学习积极性。
初中语文教学是培养学生语言能力和文学素养的关键时期，调动学生的学习积极性对于提高教学效果和提升学生综合素质至关重要。
教师应该以培养学生对语文学习的积极性、提高学生语文学习效果为目标，不断探索和实践有效的教学方法，努力为学生创设一个积极、愉快的学习环境，让学生在学习中体验到乐趣和成就感，激发学生对语文学习的热爱和兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
养学生 自主学 习的意识 和习惯 ，为学生创设 良好 的 自主学 习情
境 ，尊重学生的个体差异 ，鼓励学生选择适合 自己的学 习方式 。
现代教学 理念也指 出教师要积极 引导学生 ，激 发学生 的学 习积 极性 ，让 他们能够带着 浓厚 的兴趣 ，主动地 、自觉地对将 要学
主体地位 呢？我来谈两点 。 （ 一 ） 优化师生关 系，关 注个体差异 ，结成广泛 同盟 。
中 ，做了一些思考和探索 ，略谈如下 。
激 发 兴 趣 。调 动 学 生的 积 极 性 。 学生是学 习的 主人 ，教学应激发 学生 的学 习兴趣 ，水 的课堂 ，许多教师在 上课
学有效性的秘方 。 （ 一 ）创设生动的教学情境 ，让学生在乐 中学 习。“ 兴趣是 最好的老师” 。学生有 了兴趣 ，才会 产生强烈的求知欲 ，主动地
多进行 感情投资 ，情 商 的培养 可能会产生 比 单纯 的智 商培养更
见成效 ，教师 的良好素养也会在高效课堂 上产生更大 的影 响力 ；
想情感 ，在学 习、生活 、思想上多关心学生 ，关心更 多的学 生 ，
习的 内容进 行积极 的探 索 。实践 也证明 ，学生 的学 习积极 性越 高 ，课堂 教学 的效率 也就越高 。激发学生 的兴趣 ，就是点 燃渴 望知识 的导火索 。设 置悬念 、激 发兴趣 ，这确 实是提 高课 堂教
（ 二 ）打破藩篱 ，让学生走上讲 台 多少年来 ，三尺讲 台，一直是教师施展才华 的阵地 ，今 天 ， 让我们 打破教师独 霸讲 台的藩篱 ，让学生也 能走上讲 台 ，展示 才华 ，体验成功 的滋味 ，让学生 真正成为学 习的主人 ，使 他们
更积极 主动地投入到语文学 习中去 。
可以 “ 音乐引趣” ，例如教学 《 音乐巨人贝多芬 》 ，听一段贝多芬 的《 命运交响曲 》 ， 让学生谈谈从这交响曲中听到 了什么？ （ 听到 了贝多芬与命 运抗争的心理历程 ：苦闷一一 绝望— —不甘— —抗 争 ……） （ 让学生欣赏贝多芬的 《 命运交响曲》 。意图 ：导入新课 ， 课 文与 《 命运交响曲 》 都表现 了贝多芬与命运抗争的心理历程 。 提示本节课的学法 ： 通 过欣赏音乐来领会文章的内容 。 １ 还可以 “ 小 品引趣 ”“ 悬念引趣”等等。一节课的开端实在太重要 了，它如同
旦 回到故乡 ， 那份美丽会依然存在吗？让我们看看鲁迅小说《 故
与 ，我进步 ，我快 乐” 的意识 一旦在他们 一 ５中扎根 ，学习积极 ｉ 性将会 极大地被激 发 ，成绩也会 在不断 的巩固和夯实 中得 到提 高 ，珍 爱末位 ，才 能水涨船高 。唯有与所有 学生结成最 广泛 的 同盟 ，让每一个学 生都取得进步 ，让每一个学 生都在学 习 中收 获幸福 和快乐 ，才 能真正打造 高效课堂 ，才 能在教育教学 中真
在 战斗 中选择了一个突破 口一样 ， 辉煌 的战果就是从这里开始 的。 俗语说 ：“ 好 的开始是成功的一半 。 ”因此 ，要提高语文课堂教学 的有效性 ，必须重视开端时的趣味性。 （ 二 ）求新求变
语文教 材 中选人 了一些杰 出人物 ，如 《 邓稼 先 》 、《 闻一多 先生 的说和做 》等 ，我们可 以在 引导学生理 清脉络 ，认 真体会 的基础 上 ，指导学 生走 上讲 台将 这个故事绘声 绘色地讲 给 同学 们 听 ，这样既理解 了课 文 内容 ，了解 了故事情 节 ，还在记 忆故
大部分 学生却成 了沉默 的羔羊 。这既不符合 实施素质教 育的要 求 ，也 严重挫伤 了学生 的 自尊心和学 习积极性 。高效 的课 堂 ， 应该 是师生积极参 与 ，学生全 员参与 的课 堂。学生在参 与 中， 既能从 教师和 同学 ￣ Ｊ Ｉ ＵＬ 学到知识 ，也能在探讨 中发现 并思 考问 题 。因此 ，教师要 注意优化 师生关系 ，平 时要 多与学 生交流思
正贯彻 “ 以人 为 本 ”思 想 。
乡》 ，看看现实 中的故乡与记忆 中的故乡是否一样 。 ”寥寥数语 ， 如投石击水 ，从情感上一下子牵住 了学生 ，从而激起他们感悟课 文的兴趣 。除此之外 ，还可以 “ 谜语引趣” ，如教学 《 蜘蛛 》一课 时，可 出示如下谜语 ：“ 南 阳诸葛亮 ，独坐军中帐 ，摆成八卦阵， 专抓飞来将 。 ”可 以 “ 故事引趣 ” ，例如教学 《 金色的鱼钩 》等课 文时，可 以先让学生讲述 自己知道 的长征途 中的感 人故事引入 ；
湖北 省ｔ ｉ Ｊ Ｊ ｌ Ｉ 市长顺 初级中学
新课程改革 以来 ，课堂教学随之改革 ，调动学生 的积极性 ， 发挥学生学习的主体性 ，讨论与探讨等新理念也随之走进课堂 。
怎样在语 文课堂教学 中调动学生 积极性 呢？我在课堂教学 实践
彭兴权
他们心 中扎根 。
教师作 为教学 活动 的组织者 和引导者 ，要 切实发挥学 生的 主体地 位 ，让学生 成为课堂学 习的主人 ，那 么怎样发挥学 生 的
进 行学 习。我在语 文课 堂教学 中 ，力求做到让 学生变得鲜 活 ， 让 学生学得 兴致盎然 ，使学生在 语文学 习中享 受学 习的乐 趣 ， 从 而提高 学生 的语文 素养 。学 习鲁迅的 《 故 乡 》我设计 了这样 的导语 ：“ ‘ 故乡是一支清远 的笛 ，总在有月亮 的晚上响起 。 ’游
子心中， ‘ 故 乡 ’是一个美丽 的字眼 ，是魂牵梦绕的归宿 。那么 ，
一
课 堂上 ，教师要密 切关注学 生的参与积极性 ，鼓励 引导学生全 员参 与 ，大胆发 问。要关注学 生的个体差 异 ，对那些 学习有 困
难 的同学 ，要释放 更多 的善 意 ，尝试着鼓励 他们勇敢 表述 自己 的意见 ，对他们 的回答要及 时给予鼓励性 的评 价 ，让 他们真正 感受到 自己既不是 同学 的陪衬 ，也不是教师遗忘 的角落 ，“ 我参