三年级语文第一单元测试教学设计讲评课
2019三年级语文下册 第一单元 习作《我的植物朋友》教案3 新人教版
《我的植物朋友》习作讲评教学设计【课型】习作讲评课【教学目标】1.愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教学重点】1.愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教学难点】1.愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。
【教学过程】一、谈话导入同学们都把自己喜欢的植物写出来了，可是作文要在不断地修改过程中才能进步，这节课我们就来品评修改我们的习作。
二、制定评价标准1.回顾习作要求。
（1）抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点来写。
（2）运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。
（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。
（4）书写认真。
2.师生针对习作要求，共同制定评价标准：（1）看看自然段格式是否正确，语句是否通顺，是否有错别字，标点符号的使用是否恰当。
（2）是否抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点从多方面来写。
（3）是否运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。
（4）是否要加入自己的感受，并将感受写清楚。
三、例文点评1.根据以上评价标准，教师用多媒体展示一篇学生习作，结合习作要求制定评价标准，指导学生共同评价，找出优点和不足之处。
生找优点，教师点评，补充，提出进一步修改意见。
并结合评价标准，确定等级和分数。
2.再一起来看一篇有缺陷的习作，看看比起刚才优秀习作，它的缺陷又在哪儿？出示一篇有缺憾的习作，对照评价，师生互动评议。
教师指导学生修改作品。
请这篇文章的小作者上台修改，如果没有写清楚，就指导学生，怎样才能把植物的特点写清楚。
重点引导学生抓住植物的特点从多个方面来写，同时要发挥想象力，写出自己的感受。
四、小评委细评审随机下发作文，学生书面批阅手中的习作，老师巡回指导。
小组交流批改意见后，认真写出评语和等级。
五、评委作者见面会批阅作文的同学当面告知作者本习作的优点与不足之处或修改之处。
第一单元语文测试教案设计
第一单元语文测试教案设计教案标题：第一单元语文测试教案设计教学目标：1. 理解并掌握第一单元所学的语文知识和技能。
2. 能够独立完成与第一单元相关的语文测试。
3. 提高学生的语文学习兴趣和学习能力。
教学重点：1. 熟悉第一单元的重点知识点。
2. 掌握运用所学知识解决问题的能力。
教学难点：1. 独立完成语文测试的能力。
2. 运用所学知识解决复杂问题的能力。
教学准备：1. 第一单元的教材和教辅资料。
2. 学生的测试卷子和纸笔。
教学过程：Step 1：复习知识点（10分钟）1. 复习第一单元的重点知识点，包括词汇、句子结构、阅读理解等。
2. 提醒学生注意常见的错误和易混淆的知识点。
Step 2：测试指导（10分钟）1. 向学生介绍测试的形式和内容，包括选择题、填空题、阅读理解等。
2. 强调测试的重点和难点，提醒学生注意解题技巧和答题要求。
Step 3：独立完成测试（30分钟）1. 学生独立完成语文测试，按照要求完成选择题、填空题和阅读理解题。
2. 教师在一旁进行监督和指导，解答学生的问题。
Step 4：批改和讲解（15分钟）1. 教师收集学生的测试卷子，进行批改并记录成绩。
2. 在批改的过程中，教师可以针对学生的错误和不足之处进行讲解和指导，帮助学生改正错误。
Step 5：总结和反思（5分钟）1. 教师和学生一起总结本次测试的结果和经验。
2. 引导学生反思自己的学习方法和策略，提出改进的建议。
教学延伸：1. 针对测试中学生普遍出现的错误和不足，可以设计相关的巩固练习或小组讨论活动。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高语文学习的主动性和积极性。
教学评价：1. 对学生的测试卷进行批改和评分，记录学生的成绩。
2. 对学生的参与度、表现和进步情况进行评价和反馈。
教学反思：1. 分析学生在测试中的表现和问题，为后续教学提供参考。
2. 总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供指导。
(新统编版)语文三年级上册第一单元大单元教学设计
第一单元学校生活第一课时基础大闯关1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
/俺企耙整1.正确读写和理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
板块一：单元导读，明确要素1.出示导语，明确单元主题。
(1)课件出示单元导语。
本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文。
通过本单元的学习，我们将会感受“学校生活”的多姿多彩，热爱学校生活，学会学习。
本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子"，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。
本单元的习作要求是“体会习作的乐趣"O教材以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，旨在激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上以比较轻松的状态进入习作学习。
2.生齐读，明确单元主题。
3.导入：今天，让我们一起学习第一单元的课文，共同走进美丽的校园吧！板块二：目标定向，自主学习1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。
2.出示自学要求。
(1)正确认读词语，读通课文。
(2)画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。
(3)再读课文，不明白的地方做标记。
3.学生自主学习，教师巡视指导。
板块三：全班交流，点拨引导1.第一关：生字新词我会读(1)出示本单元词语，多种方式检查认读。
早晨穿戴鲜艳服装打扮敬爱国旗敬礼安静树枝好奇孔雀招引粗壮枝干影子阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂自言自语惹人喜爱绚丽多姿欢蹦乱跳咿咿呀呀糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声一字不漏披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快糊里糊涂口干舌燥咿咿呀呀急急忙忙(2)强调容易读错的字。
坪坝(bd)摔跤(jido)绒(r6ng)花惩罚(fa)荒野(huang)衣裳(shang)放假(jid)照例(li)背诵(song)粗壮(zhuang)打扮(bdn)圆圈(quan)功(gong)劳绒球(rong)飘扬(yang)摔跤(shudi)洁白(jie)挨(&)打糊涂(Mi tu)服装(zhuang)(3)学习多音字。
《浙教版三年级语文上册第一单元教案评价方法》
本文主要介绍浙教版三年级语文上册第一单元教案的评价方法。
作为教师，我们需要根据学生的实际情况和学习特点，综合评估教案的效果，以便进一步提高教学质量。
一、教案的编写教案是教学活动的重要组成部分，它直接关系到教学的效果。
因此，教案的编写应该尽量详细、具体、系统。
具体而言，教案应该包括以下要素：1.活动目的。
明确本次教学所要达到的教学目标，包括知识目标和能力目标。
2.教学重难点。
确定本次教学的教学重点和难点，简要说明教学难点的解决方法和教学技巧。
3.教学过程。
按照教学步骤编写，包括导入、讲授、练习和巩固四个环节。
4.教学手段。
包括教学用具、媒体、幻灯片、录音等，应根据具体情况选择合适的教学手段。
5.评价方法。
明确本次教学的价方法，包括自评、师评、同学互评等。
二、适合学生的评价方法评价是教学活动的重要组成部分，它是衡量学生学习成果的标准，也是教学质量的重要体现。
因此，我们需要采用适合学生的评价方法。
1.自我评价。
让学生通过文字或口头陈述的方式，对自己的学习情况进行评价，利于学生自我反思和自我管理。
2.师评。
教师对学生的学习情况进行认真细致的评价，针对学生的不足，采用针对性的辅导方法。
3.同学互评。
让学生相互帮助，尊重彼此的观点和意见，促进学生之间的交流和合作。
4.观察记录评价。
通过观察记录，对学生的学习情况进行评价，以客观的角度评定。
三、评价方法的执行评价方法的执行需要有一定的技巧，针对不同的情况和学生，采用不同的评价方法。
1.学习目标清晰。
要确保学生知道本次教学的目标，并通过预测本次教学的难易程度和知识点，对学习效果进行自我评价。
2.关注学生学习情况。
在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时给予帮助和引导。
3.灵活运用评价方法。
针对不同学生和不同情况，根据实际需求和特点，灵活运用不同的评价方法。
4.分享评价结果。
分享评价结果是促进学生之间交流和合作的重要环节，要鼓励学生相互分享评价结果，并从中获益。
通过适合学生的评价方法和正确的执行，在教学中，可以取得较好的教学效果，同时，满足学生个性化、全面化、多元评价的需求，真正达到教育的目标。
统编版小学语文三年级上册第一单元教案
统编版小学语文三年级上册第一单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生掌握生字词，理解课文内容，培养朗读和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读、写作、口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间、关爱他人的美好情感，形成正确的价值观。
二、教学内容1. 识字：本单元共需掌握生字词100个，要求学生能够正确读写、运用。
2. 课文：本单元包括《大自然的语言》、《和时间赛跑》、《一封信》等课文，要求学生能够理解课文内容，体会作者情感，培养朗读和表达能力。
3. 语文园地：通过语文园地的学习，拓展学生的知识视野，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养朗读和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，激发学生的情感共鸣，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 识字：教师引导学生学习生字词，掌握字形、字音、字义，并进行读写练习。
3. 课文学习：教师引导学生阅读课文，理解课文内容，体会作者情感，并进行朗读和表达练习。
4. 语文园地：教师引导学生学习语文园地，拓展知识视野，提高语文素养。
5. 总结与反思：教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第一单元2. 板书内容：生字词、课文标题、重点知识点等。
七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成课后练习题。
2. 口头作业：朗读课文，讲述课文内容。
3. 拓展作业：收集与课文相关的资料，进行手抄报制作。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况，调整教学策略。
2. 学生反思：反思自己的学习过程，总结学习方法，提高自主学习能力。
三年级语文下册第一单元教案：如何评估孩子的学习效果？
三年级语文下册第一单元教案：如何评估孩子的学习效果？教育的最终目标是要培养出一个又一个优秀的人才，在我们的教育实践中，如何评估孩子的学习效果非常重要。
而对于学科语文来说，评估孩子的学习效果需要注重以下几个方面：一、口语表达能力语文教育的核心是语言的运用，口语表达是十分重要的。
在评估孩子的学习效果时，要注意孩子的口语表达能力是否流畅、准确，以及孩子是否能用正确的方法组织语言去表达自己的意思。
教师可以利用小组讨论、语文课堂演讲、朗读课文等方式来评估孩子的口语表达能力。
二、阅读能力语文教育中的重要一环就是阅读。
评估孩子的阅读能力时，需要考察孩子是否能够理解文章的意思、是否能够在阅读时准确地抓住文章的重点，能否利用所学知识和方法正确地处理文章中的问题。
教师可以通过集体阅读、小组阅读、个人阅读等形式来评估孩子的阅读能力。
三、写作能力写作是语文教育中的重要环节之一，评估孩子的学习效果时要重点考察孩子的写作能力。
教师可以利用作文、写字等方式来评估孩子的写作能力。
在评估时，要注意孩子的语言是否准确、表述是否清晰、结构是否紧凑、是否有逻辑性。
四、语言应用能力语言应用能力是指学生在解决实际问题时所能运用的语言知识和技能。
评估孩子的语言应用能力时，需要考察孩子是否能运用所学知识解决实际问题，是否能够用语言表达自己的思想。
教师可以通过结合实际情境，设计一些语言运用的任务，来评估孩子的语言应用能力。
在评估孩子的学习效果时，需要综合考察孩子在口语表达、阅读、写作、语言应用等方面的能力，同时要注意在评估过程中注重体现孩子的个性差异，给予孩子精准、全面、具体的评价，帮助孩子更好地发展其语文能力。
统编版语文三年级下册第1单元第一单元测查卷(教案)【绘本课堂】2022
统编版语文三年级下册第1单元第一单元测查卷(教案)【绘本课堂】2022一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、词语，能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生获取信息、提炼信息的能力。
3. 培养学生的思维能力，让学生在阅读过程中能够发现问题、解决问题。
4. 培养学生的写作能力，让学生能够运用本单元所学知识进行写作。
5. 培养学生的审美情趣，让学生在阅读过程中感受文学之美。
二、教学内容1. 生字、词语的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 阅读理解的训练。
4. 写作的练习。
5. 审美情趣的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字、词语的学习与掌握，课文的朗读与理解，阅读理解的训练。
2. 教学难点：阅读理解的提高，写作能力的培养，审美情趣的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生的兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 生字、词语的学习：通过PPT展示生字、词语，让学生跟读、拼写，确保学生掌握。
3. 课文的朗读与理解：让学生分组朗读课文，引导学生理解课文内容，提炼信息。
4. 阅读理解的训练：通过PPT展示阅读理解题目，让学生独立完成，并进行讲解。
5. 写作的练习：让学生根据本单元所学知识，进行写作练习，并进行讲解、修改。
6. 审美情趣的培养：通过让学生分享自己喜欢的课文段落，让学生感受文学之美。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第1单元第一单元测查卷2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 复习本单元生字、词语。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 完成阅读理解练习。
4. 进行写作练习。
八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极主动。
2. 学生对生字、词语的掌握程度如何，是否能够正确地朗读课文。
三年级上册语文第一单元教案
三年级上册语文第一单元教案《三年级上册语文第一单元教案》
哎呀呀，咱来说说三年级上册语文第一单元的教案哈。
就拿《大青树下的小学》这课来说吧，我记得我小时候啊，学校虽然没有那么漂亮的大青树，但也有个小操场。
那时候我们一下课就像放飞的小鸟一样冲到操场上去玩，跳绳的、扔沙包的，可热闹啦！所以在教这课的时候呀，我就会跟孩子们讲我小时候在学校的那些趣事，让他们也感受感受那种欢乐的氛围。
然后呢，对于字词教学，咱可不能马虎。
我会带着孩子们一个一个地读，就像带着他们走在字词的小路上，慢慢欣赏每个字的独特之处。
遇到那些容易写错的字，我就会夸张地说：“哎呀呀，这个字可得小心哦，一不小心就会写错啦！”让孩子们印象深刻。
在讲解课文内容时，我会让孩子们想象自己就在那所大青树下的小学里，感受不同民族的小朋友一起学习、一起玩耍的场景。
我会问他们：“如果你们在那里，会和小伙伴们玩些什么呀？”这样他们就能更好地理解课文啦。
最后呢，布置作业的时候也不能随便。
我会让他们写一写自己的学校，就像写一篇小小的日记，把学校里有趣的事情都写下来。
总之呀，教三年级上册语文第一单元就像是带着孩子们开启一场有趣的语文之旅，我这个当老师的可得好好领着他们，让他们在语文的世界里快乐地玩耍、学习呀！哈哈！。
小学三年级下册语文全册第一单元的教案设计
小学三年级下册语文全册第一单元的教案设计小学三年级下册语文全册第一单元的教案设计第一单元教材分析(学习7个生字；完成课堂练习)板书设计：习作师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的`介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
修改习作可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。
1、自读教材中的导语。
2、读自己的描写大自然的，勾画出精彩片断。
3、抄写在采蜜本上。
4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
(我的发现；日积月累)1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语，想想你发现了什么3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。
4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。
大小多少东西来往1、我会填（1）自己尝试填一填（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身乌黑光亮的羽毛。
2、读读背背（1）自由读成语（2）指名读，读准生字的音。
认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的第二行：写日月的第三行：描写山的（4）多样读（5）背诵。
小学三年级语文上册第一单元教案
•••••••••••••••••小学三年级语文上册第一单元教案小学三年级语文上册第一单元教案作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的小学三年级语文上册第一单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级语文上册第一单元教案1一、教材分析：本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
学习中要求通过作者优美的语句，感受到：这是一所美丽的学校，是一所团结的学校，是一所充满欢乐、详和气氛的学校。
进一步体会学校生活的美好与幸福，受到我国各民族之间团结友爱的教育。
本单元从知识点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等到18个词语。
理解课文的叙述顺序，并能背诵课文中自己喜欢的内容，抄定一些优美的句子。
从具体的语言环境中受到语言文字训练。
二、学习目标：1、会认4个生字，会写13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
三、学习重难点：1、重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活，体会自豪赞美之情；2、难点：体会窗外的安静和小动物凑热闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生认真学习、下课欢快自由”的效果。
四、教学准备：省略五、教学课时：2课时教学过程设计：第一课时学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。
学习过程：一、导入新课：新学期又开始了，学校绿树成荫，看同学们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢乐的海洋。
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第一单元测试讲评 教学设计
内容：字词、阅读、习作 课型：讲评 课时：1课时
教学目标：
知识与目标：
1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因，进一步理解解题思路与方法。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
过程与方法：
培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：
教给学生学习的方法，提高学生的学习能力和解决问题能力。
教学重点：
寻找错误的原因。进一步理解解题思路与方法。
教学难点：
查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解
决问题的能力。
教学过程：
一、测试情况分析：
我本次参考人数 人，人均 人，及格人数 人，及格率 ，优秀人数 人，优秀
率 ，自己在心里估算一下，你大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后
把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注
意不再犯同样的错误就行了。
二、自查自改，寻找错因
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷
上会订正的错题，不会订正的同学之间相互讨论，老师给你们5分钟时间。
2、本次试卷分为： 识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的难题
刚才同学们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）
我们一一来解决。
三、小组汇报，教师点拨
1、识字写字部分
A、强调书写规范、正确、美观，并个别指导。如：交流的过程中教师适时点拨一
些共性问题，适当提醒一些答题技巧。如：“衬衫”，让学生来寻找规律来书写记忆
生字。（都是与衣服有关，所以是“衤”。）
B、形近字组词
提醒学生要认真区分每组词的两个字的不同之处。
如：裁 栽 梨 犁
C、多音字组词要正确运用
如：露 担 圈
D、按要求写句子
扩句：一定要把句子中每一个地方能补充的都要补充完整。
把字句和被字句的改写：强调改句子过程中不要少字或添字。
2、阅读部分
答题技巧：a、通读短文，了解文章的主要内容和表达的情谊。
b、认真审题，弄清题意后再回答。
C、能用原文语句答题的尽量用原文回答。
3、写作部分
(1)、学生小组讨论分析习作的要求。
（2）、汇报交流
a、回想家乡哪最美？它的美表现在哪？
b、哪些特点给人的印象深刻？
（3）、分析本次作文的不足：
a、不能抓住景物的特点进行描写。
b、顺序混乱。
c、写的时候没有展开丰富的想象。
(4)、教师小结
（5）、欣赏优秀作品
四、课堂检测
1、看拼音写词语
Jiǎn dǎo chì bǎng jù lǒng zī shì
( ) ( ) ( ) （ ）
2、形近字组词
裳（ ） 掠（ ） 俏（ ） 泳（ ）
常（ ） 惊（ ） 悄（ ） 咏（ ）
３、多音字
似 露 担
4、句子变换（把句子写具体）
1、微风吹拂着柳丝。
2、燕子谱成了一支赞歌。
5、小练笔
春天的花多美呀！我要用几句话 写写自己喜欢的一种花。
五、谈谈收获
通过这节课的试卷分析，谈谈你的收获。
六、板书
第一单元试卷讲评
字词 增添 嫩叶（nèng nèn）
一、字词句子 句子 咆哮的洪水卷走了美丽的村庄。
“把”字句
“被”字句
二、阅读题解题技巧
三、写作技巧