专用高考语文一轮复习优质课件第部分专题一文言文阅读高考命题点五文言文断句
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一轮复习高三语文《一轮复习：文言阅读》课件
三、译准句式
1．标志辨认法
(2)常见的被动句情势：
三、译准句式
1．标志辨认法
(2)常见的被动句情势： ①有标志性词语“于”“见(于)”“为
(所)”“受(于)”“被”等，比如“信而见 疑，忠而被谤，能无怨乎？”
三、译准句式
1．标志辨认法
(2)常见的被动句情势： ①有标志性词语“于”“见(于)”“为
3．数学代入法
3．数学代入法 数学方法有时也是解决语文题的一个
好方法，其中代入在解决文言虚词方面就 有十分简捷的功效。所谓“代入法”就是 用其他词语代替加点的词，看语意是否产 生了变化，则可以推断出其用法。
三、译准句式
三、译准句式
1．标志辨认法
三、译准句式
1．标志辨认法 有些文言虚词是构成判断句、被动句、省
二轮复习：文言阅读
命题规律
1．选文标准——浅易性。 2．选句标准——特殊性。 3．设题标准——稳定性。
答题方略
一、译准实词
答题方略
一、译准实词
实词理解题不完全在于考你是否记得实词 意思，更主要的是考你是否会利用上下文进行 估计。掌握常见的理解和推断实词在文中含义 的方法：
答题方略
一、译准实词
答题方略
一、译准实词
实词理解题不完全在于考你是否记得实词 意思，更主要的是考你是否会利用上下文进行 估计。掌握常见的理解和推断实词在文中含义 的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性。 第二种：从语义搭配的角度估计词义。 第三种：从语境暗示的角度推断词义。
答题方略
一、译准实词
实词理解题不完全在于考你是否记得实词 意思，更主要的是考你是否会利用上下文进行 估计。掌握常见的理解和推断实词在文中含义 的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性。 第二种：从语义搭配的角度估计词义。 第三种：从语境暗示的角度推断词义。 第四种：从字形构成的角度估计词义。
2025届高考语文一轮复习：掌握文言文断句技巧+课件
Ⅱ卷及全国甲、 答题卡上相应位置的答案标号 ①选句字数由原先的50字左右减少至25字以内。
乙卷
涂黑，每涂对一处给1分，涂 ②大多数情况下为八断三，即给出八处断句，要求选
黑超过三处不给分。(3分)
出三处最需要断开的位置。
2016—2022年所 有全国卷及 2020—2022年所 有新高考卷
下列对文中画波浪线部分的断 句，正确的一项是(3分)
文言文断句，传统上称之为“句读”。 古人之所以重视断句，是因为断句正确与 否，直接影响对文意的理解，断句失误， 必然误解古文原意。
最新考情分析
考情分析
年份卷别
提问方式
命题特点
材料二(文中)画波浪线的部分 断句命题最值得关注的是，2023年由选择题改为主观
2023年新高考Ⅰ、 有三处需要断句，请用铅笔将 题带来的变化：
选C 句意：吴汉为人朴实、厚道，说话缺少有文采，赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且 岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、 车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”
A. 今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文 之所以忠于大王也/ B. 今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文 之所/以忠于大王也/ C. 今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文 之所以忠于大王也/ D. 今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文 之所/以忠于大王也/
文言文断句的基本原则
1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子 之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步 缩小范围，直到把所有的句子都断开。
高考语文一轮专项复习ppt课件-文言语句断句
(节选自《明史·麟征传》)
作书诀家人曰祖宗二百七十余年宗社一旦至此虽上有亢龙之悔下有鱼烂之殃而 身居谏垣无所匡救法当褫服解带自经 解析 “曰”后须停顿；“二百七十余年”修饰“宗社”，故在“宗社”后断 开；“一旦至此”语意完整，后面断开；“上有”“下有”句式一致，故在 “悔”“殃”后断开；“谏垣”是“居”的宾语，故在“谏垣”后断开；“法 当……”是“依法应当……”的意思，故在“法”前断开。 答案 作书诀家人曰/祖宗二百七十余年宗社/一旦至此/虽上有亢龙之悔/下有鱼 烂之殃/而身居谏垣/无所匡救/法当褫服解带自经
【参考译文】 到午门时，魏藻德拉着麟征的手说：“国家像皇天一样有福气，一定不会
有什么祸事的。很快军队、粮饷都会聚集起来，您惊慌什么呢？”把他拉了出 来。第二天，城被攻下了。麟征写信跟家人永别说：“祖宗打下的二百七十多 年的江山，一天之间成了这样，虽然天子自己遭到了灾祸，小百姓也遭殃。我 身为一名谏议大臣，对朝廷的事务无法匡救，依法应当剥去袍带。”于是他解 下束带，上吊自杀。家人赶快把他救醒，围成一圈流着泪请求说：“等祝孝廉 来后你们辞别一下，行吗？”麟征同意了。
题断句题都设置为要求考生从8个断句点中选择3个正确的
课标卷 涂黑，每涂对一处给1分，涂 题型，这样的设置可以避免以往选择题单纯利用排除、猜
黑超过三处不给分。(3分) 测等技巧作答的可能，更有效地考查学生利用文言知识断
句的能力。并且评分时会有0分、1分、2分、3分层级的区
2022新 下列对文中画波浪线部分的 高考卷 断句，正确的一项是(3分)
[边练边悟] 3.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标 号涂黑。 大王亶父居邠，狄人攻之，事之以皮帛珠玉而不受，曰狄人之所求者地， 无以财物为也。大王亶父曰：“与人之兄居而杀其弟，与人之父处而杀其子， 吾不忍也。子皆勉居矣！为吾臣，与狄人奚以异？且吾闻之也不以其所养害其 养杖策而去民相连而从之，遂成国于岐山之下。 (节选自《淮南子》)
作书诀家人曰祖宗二百七十余年宗社一旦至此虽上有亢龙之悔下有鱼烂之殃而 身居谏垣无所匡救法当褫服解带自经 解析 “曰”后须停顿；“二百七十余年”修饰“宗社”，故在“宗社”后断 开；“一旦至此”语意完整，后面断开；“上有”“下有”句式一致，故在 “悔”“殃”后断开；“谏垣”是“居”的宾语，故在“谏垣”后断开；“法 当……”是“依法应当……”的意思，故在“法”前断开。 答案 作书诀家人曰/祖宗二百七十余年宗社/一旦至此/虽上有亢龙之悔/下有鱼 烂之殃/而身居谏垣/无所匡救/法当褫服解带自经
【参考译文】 到午门时，魏藻德拉着麟征的手说：“国家像皇天一样有福气，一定不会
有什么祸事的。很快军队、粮饷都会聚集起来，您惊慌什么呢？”把他拉了出 来。第二天，城被攻下了。麟征写信跟家人永别说：“祖宗打下的二百七十多 年的江山，一天之间成了这样，虽然天子自己遭到了灾祸，小百姓也遭殃。我 身为一名谏议大臣，对朝廷的事务无法匡救，依法应当剥去袍带。”于是他解 下束带，上吊自杀。家人赶快把他救醒，围成一圈流着泪请求说：“等祝孝廉 来后你们辞别一下，行吗？”麟征同意了。
题断句题都设置为要求考生从8个断句点中选择3个正确的
课标卷 涂黑，每涂对一处给1分，涂 题型，这样的设置可以避免以往选择题单纯利用排除、猜
黑超过三处不给分。(3分) 测等技巧作答的可能，更有效地考查学生利用文言知识断
句的能力。并且评分时会有0分、1分、2分、3分层级的区
2022新 下列对文中画波浪线部分的 高考卷 断句，正确的一项是(3分)
[边练边悟] 3.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标 号涂黑。 大王亶父居邠，狄人攻之，事之以皮帛珠玉而不受，曰狄人之所求者地， 无以财物为也。大王亶父曰：“与人之兄居而杀其弟，与人之父处而杀其子， 吾不忍也。子皆勉居矣！为吾臣，与狄人奚以异？且吾闻之也不以其所养害其 养杖策而去民相连而从之，遂成国于岐山之下。 (节选自《淮南子》)
高中语文一轮复习《高考文言文断句》PPT(21张)
2．微闻鼠有作作索索（暗暗地） 16.以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：盈虚者如彼，而卒莫消长也。 话里含有威胁的意味。
探究一
试给下列语段断句，看断句处有何特点。
匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不逮衡乃穿壁引其光以光映 书 而 读 之。
/ 匡衡勤学而无烛 邻舍有烛而不逮 衡乃穿 / 壁引其光 以光映书而读之。
是：一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。
3．见其发矢十中八九，但微颔之（稍微，略微）
四、 第三个重点人物——烛之武
语气停顿的地方用顿号（“、”）断开，
【教学目的】
（三）《师说》 【教学难点】诗人情感发展的脉络
过后，用漫长漫长的一生来回味这一刹那，珍藏这一刹那，于是，刹那即永恒。
/
总结归纳一：找名词（或代词），定句读。
和现代汉语一样，文言文中的名词或 代词一般也常常作句子的主语和宾语，因 此找出文中反复出现的名词或代词，就可 以确定停顿的位置。
探究二
试给下面的文言文断句，看断句处有何特点 吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂 之上此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其生而曳尾 于涂中乎（限5处）
高考文言文断句
一、学习目标
❆初步理解文言材料，读懂文意，正确给文段 断句。 ❆掌握文言文断句的原则、技巧。 ❆通过有梯度的练习训练把知识转化为能力。
二、★★考点解读★★
11.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思中，亦国已焉古哉!书” 没有标点符号，古人读书都要
1.本段记叙了荆轲入秦前的危急形势：燕国的紧邻赵国已被秦国吞灭，战火已燃至燕国南部边境。
第三步：通过译文进一步验证。
（4）画出自己不理解的问题及难点。 1、有这样温柔多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的,下面就让我们共同欣赏这首《雨 巷》。
探究一
试给下列语段断句，看断句处有何特点。
匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不逮衡乃穿壁引其光以光映 书 而 读 之。
/ 匡衡勤学而无烛 邻舍有烛而不逮 衡乃穿 / 壁引其光 以光映书而读之。
是：一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。
3．见其发矢十中八九，但微颔之（稍微，略微）
四、 第三个重点人物——烛之武
语气停顿的地方用顿号（“、”）断开，
【教学目的】
（三）《师说》 【教学难点】诗人情感发展的脉络
过后，用漫长漫长的一生来回味这一刹那，珍藏这一刹那，于是，刹那即永恒。
/
总结归纳一：找名词（或代词），定句读。
和现代汉语一样，文言文中的名词或 代词一般也常常作句子的主语和宾语，因 此找出文中反复出现的名词或代词，就可 以确定停顿的位置。
探究二
试给下面的文言文断句，看断句处有何特点 吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂 之上此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其生而曳尾 于涂中乎（限5处）
高考文言文断句
一、学习目标
❆初步理解文言材料，读懂文意，正确给文段 断句。 ❆掌握文言文断句的原则、技巧。 ❆通过有梯度的练习训练把知识转化为能力。
二、★★考点解读★★
11.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思中，亦国已焉古哉!书” 没有标点符号，古人读书都要
1.本段记叙了荆轲入秦前的危急形势：燕国的紧邻赵国已被秦国吞灭，战火已燃至燕国南部边境。
第三步：通过译文进一步验证。
（4）画出自己不理解的问题及难点。 1、有这样温柔多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的,下面就让我们共同欣赏这首《雨 巷》。
高三语文一轮复习精品课件1：文言文断句
虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词 的前后，往往是该断句的地方。
①“夫、其、惟、唯、盖、盍、凡、窃、请、 敬”等发语词和表敬副词，经常出现在句首；
有些常用在句首的关联词，如苟、纵、于是、 向使、然而、且夫、若夫、无论、至于、至若、是 以、是故、继而、纵使、然则等前面大多可以断句；
常在句首的时间词，如“顷之”“向之” “未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等， 也可以帮助断句。
秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下 包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立 法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西 河之外 秦孝公据崤函之固/拥雍州之地/君臣固守以窥周室/有席卷天 下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之心/当是时也/商君 佐之/内立法度/务耕织/修守战之具/外连横而斗诸侯/于是 秦人拱手而取西河之外。
记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把 它们拆散，可以减少断句失误。
如“有所”“无所”“有以”“无以”“以 为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得 无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。
6、依总分，定句读 例：故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之 用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御 者胜。 故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用 者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不 御者胜。
二、考点解读
中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断 句，在一句话的末了用小圆圈(“。”)断开，叫 “句”；在一句之内语气停顿的地方用一个顿号 (“、”)断开，叫“读”。句读是文言文阅读的基 础，不会断句，就难以理解文言文的意思。而断句 是考查文言文的传统方式，是学生学习文言文的基 本功。
高考考断句的省份和试题在增多，北大、清华、 复旦等名校的自主招生考试也纷纷采用这种方式。 （注：2014年高考考察文言断句的：新课标一卷、 新课标二卷、北京卷、广东卷、湖南卷、浙江卷等）
①“夫、其、惟、唯、盖、盍、凡、窃、请、 敬”等发语词和表敬副词，经常出现在句首；
有些常用在句首的关联词，如苟、纵、于是、 向使、然而、且夫、若夫、无论、至于、至若、是 以、是故、继而、纵使、然则等前面大多可以断句；
常在句首的时间词，如“顷之”“向之” “未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等， 也可以帮助断句。
秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下 包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立 法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西 河之外 秦孝公据崤函之固/拥雍州之地/君臣固守以窥周室/有席卷天 下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之心/当是时也/商君 佐之/内立法度/务耕织/修守战之具/外连横而斗诸侯/于是 秦人拱手而取西河之外。
记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把 它们拆散，可以减少断句失误。
如“有所”“无所”“有以”“无以”“以 为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得 无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。
6、依总分，定句读 例：故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之 用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御 者胜。 故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用 者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不 御者胜。
二、考点解读
中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断 句，在一句话的末了用小圆圈(“。”)断开，叫 “句”；在一句之内语气停顿的地方用一个顿号 (“、”)断开，叫“读”。句读是文言文阅读的基 础，不会断句，就难以理解文言文的意思。而断句 是考查文言文的传统方式，是学生学习文言文的基 本功。
高考考断句的省份和试题在增多，北大、清华、 复旦等名校的自主招生考试也纷纷采用这种方式。 （注：2014年高考考察文言断句的：新课标一卷、 新课标二卷、北京卷、广东卷、湖南卷、浙江卷等）
高考语文一轮专题复习专题5文言文阅读题点1文言断句题课件(共28张PPT)
方法1
专题五
方法2
题点1 文言断句题——瞻前顾后,意标结合
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
-14-
借助标志法 1.标名代断句 用斜线“/”给下面画线部分的文字断句。 艾子浮于海夜泊岛峙中夜闻水下有人哭声复若人言遂听之其言 曰:“昨日龙王有令:‘应水族有尾者斩!’吾鼍也,故惧诛而哭。汝 虾蟆无尾,何哭?”复闻有言曰:“吾今幸无尾,但恐更理会科斗时事 也。”
题点1 文言断句题 ——瞻前顾后,意标结合
专题五
题点1 文言断句题——瞻前顾后,意标结合
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
-7-
给文言文断句,是最直接考查文言文阅读能力的方式。断句不当, 意味着没有读懂文意,不知道文章说了些什么,或理解偏颇错误。 因此,读懂文章、把握大意是断句的前提。文言文与现代文一样, 某类词语在句中充当的成分是相对固定的,可以根据词语的词性以 及组合情况断句;最为明显的是文言虚词,可根据其在句中的作用 和表达的语气作为断句的标志。值得提醒的是,高考给定的断句题, 一定有疑难处,且在易混处设误,断句时要注意瞻前顾后,语意断句 和标志断句相结合。
根据对称关系,后有“晚而改节”可知前文是“少好侠”;根 据排比句式可知:“敦儒学,习《尚书》,读律令”。
根据文 这段文字介绍了王涣的性格特点及成年后的变化。重点 意检验 考查对“敦”“学”“习”含义的理解。
答案 B
方法1
专题五
方法2
题点1 文言断句题——瞻前顾后,意标结合
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
(选自《吕氏春秋·报更》,有删改)
答案 此赵宣孟之所以免也/孟尝君之所以却荆兵也/古之大立功 名与安国免身者/其道无他/其必此之由也/堪士不可以骄恣屈也
高考一轮复习《文言文断句》PPT精品课件1
楚成王以商臣为太子既而欲置公子职
楚成王以商臣为太子,既而欲置公子职。
楚成王将商臣立为太子，不久又想立小儿子 为太子。
总结2：时间词语领句断句。“既而 （已）”“俄而（顷）”“是时”“后”“昔 者”“乃今”等，根据文言中常见的时间词语 可以断句。
高考一轮复习《文言文断句》课件（2 9张PPT ）
❖3.复音虚词领句断句
者？”曰：“犬马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼 魅最易。”“夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，不可 类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。”
高考一轮复习《文言文断句》课件（2 9张PPT ）
○君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之
学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于 不足见终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸 百之，君子择人而取，不择人而与，君子实 如虚，有如无。（《说苑》） 答案：君子之学也，入于耳，藏于心，行之以 身；君子之治也，始于不足见，终于不可及 也。
见贤思齐焉见不贤而内自省也。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
见到有德行的人就向他看齐，如果见到有人做 人不好，也要反省 一下自己有没有类似的情况。
句尾常见的语气词有“与（欤）”，“耶 （邪）”，“乎”，哉，也，矣，焉，耳 等等，这些词后要断开。
高考一轮复习《文言文断句》课件（2 9张PPT ）
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❖ 复音虚词用于句首特点：一、这些词领起的 不一定是完整的句子，一般都领起一个分句。 二、复音虚词前，大多不用主语，主语大多 承前省略了。
❖ 常见的有：其（岂）惟，岂独，岂徒，岂足， 然且（则，犹，尚），故夫，大抵，何为， 未必，无乃等
高考一轮复习《文言文断句》课件（2 9张PPT ）
高考一轮复习《文言文断句》课件（2 9张PPT ）
高考语文第一轮专题复习——文言文断句 教学PPT课件
③字数30字左右，需要断句位置用字母标出
母异A之B谓C族人曰D是儿E
全国甲卷
语意、代词
爱我F如此G多H知孝养我矣。
断句考查侧重在语意语气和句子结构。突出了 对文言基础的考查。
君遇之A无礼B彼若有时C反 全国乙卷 D国E而起兵F即恐为曾伤G 语意、句子结构
君H不如杀之。
1.探究文言文断句题的解题技巧； 学 习 目 2.提升解题文言文断句题的能力。 标
2023年高考真题（全国甲卷） 周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。…… 尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱 我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。……
在文言文中，可借“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来判断人物的 对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而 把主语省略。遇到对话时，应根据上下文理清问者、答者，明辨句读。
技法1：找名词（代词）
文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语： 断句时可先找出名词，如：人名、地名、官名、国名、朝代名等； 也可先找出代词，如： （1）人称代词：吾、予、余、君、若、子、足下等 （2）指示代词：此、斯、兹、彼等。
这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾 语，那么它的后面也可能断句，按照“主谓”或“主谓宾”的原则进 行划分。
夫为人A所B陷而欲胜C敌D不亦难乎E臣故曰无术焉F苻坚之类G是也 【答案】 DEF 【句意】被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有 智谋，苻坚这种人就是这样的。
注意某些虚词用法的特殊性
生生乎乎吾吾前前其/其闻闻道道也也固固先先乎乎吾吾吾从/吾而从师而之师生之乎吾/生后 其乎闻吾道后也/其亦闻先道乎也吾亦吾先从乎而吾师/之吾《从师而说师》之《师说》
2023年高考语文一轮复习文言文断句精品课件
断句趣事
“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。” 儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱 “无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可， 青菜一碟足矣。”
“无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟 足矣。”
一、断句，常常在一句 话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的 地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号 是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫 断句读。
[针对训练] 2．请用“/”给下面文段中画波浪线的语句断句。
顾时，字时举，濠人。倜傥好奇略。从太祖渡江，积功由百夫长授元帅。 取安庆、南昌、庐州、泰州，擢天策卫指挥同知。李济据濠州，时从平章韩政 讨降之。攻张士诚升山水寨，引小舫绕敌舟，舟中多俯视而笑。时 乘 其 懈 帅壮士数人大呼跃入舟众大乱余舟竞进五太子来援薛 显 又 败 之 五 太 子 等 降 遂 从 大 将 军 平 吴 旋 师 取 山 东。
解析：解答本题，可借助名词和代词进行断句。语句中的名词(名词性短语)和代词有 “ 桂阳王 休 范 ”“ 安民”“ 京师 ”“ 左将军 ”“ 给事中 ”“ 建平王景素”“ 京 口”“葛桥”“景素”“南徐州事”，这些词都可以作主语或宾语。具体分析语境： “桂阳王休范”是人名，作主语，后有动词“起”；“安民”是人名，作主语，后 有动词“出”，其前应断开；“京师”是地点名，作宾语，前有动词“援”，其后 应断开；“左将军”是官职名，作宾语，前有动词“授”，其后应断开；“给事中” 是官职名，作宾语，前有动词“加”，其后应断开；“建平王景素”“安民”皆为 人名，作主语，其后分别有动词“作”和“至”，其前均应断开；“葛桥”为地点 名，前有介词“于”，构成介宾结构作“破”的后置状语，而“景素军”作“破” 的宾语，故“葛桥”后应断开；“景素”为人名，作主语，后有动词“诛”，其前 应断开；“南徐州事”为官职名，作宾语，前有动词“行”，其后应断开。由此， 综合起来判断即可进行断句。
高考一轮复习《文言断句》示范课件
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9.自信让我们充满激情。有了自信， 我们才 能怀着 坚定的 信心和 希望， 开始伟 大而光 荣的事 业。自 信的人 有勇气 交往与 表达， 有信心 尝试与 坚持， 能够展 现优势 与才华 ，激发 潜能与 活力， 获得更 多的实 践机会 与创造 可能。
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❖人称：自、吾、尔、汝、余、 我、予、彼
❖谦称：寡人、臣、妾、朕、孤 ❖敬称：君、公、卿、子、先生、
足下
❖吕蒙正以宽厚为宰相太宗尤所眷 遇有一朝士家藏古镜自言能照二 百里欲因公弟献以求知其弟伺间 从容言之公笑曰吾面不过碟子大 安用照二百里?
❖吕蒙正以宽厚为宰相太宗尤所眷 遇有一朝士家藏古镜自言能照二 百里欲因公弟献以求知其弟伺间 从容言之公笑曰吾面不过碟子大 安用照二百里？
洁采于山美可茹钓于水鲜可食
❖ A．穷居而野/处升高而望/远坐茂树以终/日濯清 泉以自洁/采于山美可茹/钓于水鲜可食
❖ B．穷居而野/处升高而望远/坐茂树以终日/濯清 泉以自洁/采于山/美可茹/钓于水/鲜可食
❖ C．穷居而野处/升高而望远/坐茂树以终日/濯清 泉以自洁/采于山/美可茹/钓于水/鲜可食
❖ D．穷居而野处/升高而望/远坐茂树以终/日濯清 泉以自洁/采于山美可茹/钓于水/鲜可食
于是余有叹焉／古人之观于天地、山 ❖ 川、草木、虫鱼、鸟兽／往往有得／
以其求思之深而无不在也／夫夷以近 ／则游者众／险以远／则至者少／而 世之奇伟、瑰怪、非常之观／常在于 险远／而人之所罕至焉／故非有志者 不能至也.
----王安石《游褒禅山记》）
断句技巧一 找虚词，定句读。
于是余有叹焉／古人之观于天地、山 ❖ 川、草木、虫鱼、鸟兽／往往有得／
❖已获得文凭的和尚未获得文凭 的干部……
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春季，二月，曹操进攻黎阳，与袁谭、袁尚在黎阳城下大战，袁谭、袁尚败走， 退回邺城。曹军各将领想要乘胜攻打邺城，郭嘉说：“袁绍(生前)喜欢这两个儿子，没 能决定让谁做继承人。如今，他们权力相当，各有党羽辅佐。局势危急，就相互援救； 局势稍有缓和，就会争权夺利。不如向南进攻荆州来等待他们兄弟变乱，变乱发生后， 再攻打他们，可以一举平定。”曹操说：“好！”五月，曹操回到许都，留部将贾信 驻守黎阳。
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解析：这段文字的断句，限定了划断的数量，目的是防止断碎、断破。可先通读 全文，了解大意，结合重要文言实词“爱”“适”“侔”“急”“缓”“待”“击” “定”等在语句中的意思，逐一划分层次，分解出若干个句子。
答案：袁绍爱此二子/莫适立也/今权力相侔/各有党与/急之则相保/缓之则争心生/不 如南向荆州以待其变/变成而后击之/可一举定也
(3)对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加 上恰当的标点。
(4)通读全文ห้องสมุดไป่ตู้进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文给以推断。
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专用高考语文一轮复习优质课件第部 分专题 一文言 文阅读 高考命 题点五 文言文 断句
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(2)根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚 词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。
(选自《资治通鉴·卷第六十四》，有删改)
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二、断句的基本方法技巧 1．弄通文意，定句读 拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍， 其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。然后根据文章的内容，先断出几个 大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。具体来说，就是走“四步路”： (1)先通读全文，了解文意，分析情节。此时切勿动手标点，如一遍读完不能理解， 可连续读上二至三遍，直至理解。
第二部分 古代诗文阅读
专题一 文言文阅读 技法突破 掌握技巧，研习考点 高考命题点五 文言文断句
明确断句思路，掌握文言文断句基本方法技巧 正确断句这一考点在近几年的高考中都有考查，主要有两种题型：客观选择题和 主观断句题。浙江卷一般采用第二种形式。主观题相对难一些，但无论是哪种题型， 其解题的思路及基本方法都是一样的。
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2．察对话，定句读 文言文对话，常以“曰”“云”“言”为标志。文言文中两人对话，一般在第一 次问答时写出人名，以后就只用“曰”而省略主语。遇到对话时，应根据上下文判断 出问者、答者，以此明辨句读。 [例 2] 用“/”给下面的文字断句。(3 分) 齐桓公问管仲曰王者何贵曰贵天桓公仰而视天管仲曰 所谓天者非谓苍苍莽莽之天也君人者以百姓为天百姓与之 则安辅之则强非之则危背之则亡民怨其上不遂亡者未之有 也
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[例 1] 用“/”给下面文段中画波浪线的文字断句。(限划 8 处)(3 分) 春，二月，曹操攻黎阳，与袁谭、袁尚战于城下，谭、尚败走，还邺。诸将欲乘 胜攻之，郭嘉曰：“袁 绍 爱 此 二 子 莫 适 立 也 今 权 力 相 侔 各 有 党 与 急之则相保缓之则争心生不如南向荆州以待其变变成而后 击 之 可 一 举 定 也。”操曰：“善！”五月，操还许，留其将贾信屯黎阳。
(选自刘向《说苑》)
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一、断句的基本原则和思路 断句的基础在于领会全篇文意，因此断句前不要急于答题，先要读几遍原文，力 求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的地方先断开，逐步缩小范围，然后 再集中分析难断的句子。断句时还要注意文章的体裁、语言风格等。
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