第四章 第1节 牛顿第一定律-刘海玉
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【最新】人教版必修一第四章第1节《牛顿第一定律》说课课件 (共25张PPT)
二、教学目标
【情感、态度与价值观】 1、通过物理学史的简介，对学生进行严谨的科学态度教 育，了解人类认识事物本质的曲折性 2、通过介绍伽利略对力和运动关系的研究，培养学生科 学探究精神。
如何落实:
1、展示表格，分析力和运动发展的历史过程，让学生知道一 个规律的发现并不是一帆风顺的，人们对事物本质规律的认识 并非是一开始的认识就是对的，是人类不断探索，付出艰苦努 力形成的，并明白科学研究过程的艰难和科学家为此所付出的 努力和心血。
六、教学设计
新课引入
提问：抛出的 球(水平方向 不受力)为何 能与车一同匀 速前进？ 再问：力和运动到底是什么关系，物体的运动是否 需要力来维持？古人是如何研究？
新课教学
设计意图：创设情境,提出问题。自然过 渡，引入古人对这一问题的研究 。 理论依据：好奇心是探究开始的。
一、回顾历史(学生阅读、总结)
二、教学目标
【知识与技能】 1、借助伽利略的理想斜面实验理解力和运动的关系，知 道其主要推理过程及结论。 2、理解牛顿第一定律，并理解其意义。 3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度 。 如何落实:
如何落实:在教学设计中体 现。
1、学会推理，掌握理想斜面实验的探究精髓。 2、深入分析牛顿第一定律意义，并通过实例巩固、理解。 视频与实例分析让学生分析，强化对惯性的认识，总结质 量是惯性大小的量度 。
理论依据：物理规律是人脑对物理 现象和过程等感性材料进行科学抽 象的产物。教学中尽量多创设情景， 提供多样化的信息来源。注重师生 间的协商、对话、交流。
模拟实验探究法、实例分析法、逐层分析引导法、多媒体视频辅助教学法。
阅读、猜想与假设，论证、分析归纳、学生抢答、搜寻、体验等。
理论依据：是建构主义学习理论。 知识不是由教师直接传授给学生的， 而是由学习者自己主动建构的，是 在一定的文化背景下，借助一定的 力量(包括教师)和必要的学习资料 ， 建构体系，学会学习。
高中物理第4章1牛顿第一定律课件必修1高一必修1物理课件
12/9/2021
第十六页，共四十六页。
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2．对牛顿第一定律的理解 (1)明确了惯性的概念 牛顿第一定律的前半句话“一切物体总保持匀速直线运动状态 或静止状态”，提示了物体所具有的一个重要的属性——惯性，即 物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，牛顿第一定律指出 一切物体在任何情况下都具有惯性．因此牛顿第一定律又叫惯性定 律．
3．几个关系 (1)惯性与质量的关系：质量是物体惯性大小的唯一量度，质量 越大，惯性越大． (2)惯性与力的关系：惯性不是力，而是物体本身固有的一种性 质，惯性大小与物体的受力情况无关． (3)惯性与速度：一切物体都有惯性，惯性大小与物体是否有速 度及速度的大小无关．
12/9/2021
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持物体运动的原因”的说法，得出“力不是维持物体运动的原
因”．]
12/9/2021
第十一页，共四十六页。
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2．(多选)关于伽利略的理想实验的叙述中正确的是( ) A．这个实验是凭空想象的 B．这个实验虽然是想象的，但它得出的结论是可靠的 C．理想实验是一种科学方法 D．理想实验是一个纯思维实验，其正确性应接受实践的检验
第四章 牛顿 运动定律 (niú dùn) 1 牛顿第一 定律 (dìyī)
12/9/2021
第一页，共四十六页。
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[学习目标] 1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推 论，知道理想实验是科学研究的重要方法.2.理解牛顿第一定律的内 容及意义．(重点)3.理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力 来维持．(难点)4.理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量 度．(难点)
爱因斯坦曾高度评价伽利略的工作：“这个理想实验指出了真 正建立运动力学基础的线索”．他自己在提出相对论时也用到了理 想实验的方法．
人教版物理必修1第四章牛顿运动定律1牛顿第一定律(课件)
1、质疑： 本来运动的物体之所以停下来
真的是因为没有力的作用吗？
2、假设：
没有摩擦力的作用，本来水平
面上运动的物体会怎样？
3、猜想：
伽利略 意大利 1564年体会一直运动下去。
方法
理想实验：
在可靠实验基础上 的理论推导。
结论： 1、力不是维持物体运动的原因。
生活现象。
地球灾难的原因：地球的转速突然减慢。
问题
地球每天自转一周，故赤道处的物 体以大约1600km/h的速率相对于 地心运动。那么在地球突然站住的 瞬间，我们的世界将出现什么情况？
局限 牛顿第一定律的局限性
牛顿第一定律的适用条件：惯性系 阅读课本：P70 惯性参考系
思考
力 — 产生加速度的原因 质量 — 惯性大小的量度
4.1 牛顿第一定律
(人教版必修一）
学习目标
1、了解牛顿第一定律的发展历程。 2、了解理想实验。 3、理解牛顿第一定律的内涵。 4、能举例说明质量是惯性大小的量度。
1、观点： 有力作用，物体运动。 没有力的作用，物体静止。
2、方法：视察现象
亚里士多德 古希腊 公元前384年—公元前322年3月7日
（讨论） 2、力是改变物体运动状态的原因。 3、力是改变速度的原因。 4、力是产生加速度的原因。
伽利略 意大利 1564年—1642年
笛卡尔
伽利略
如果运动中的物体 没有受到力的作用，它 将继续以同一速度沿同 一直线运动。
没有摩擦力的作用， 本来水平面上运动的物 体会一直运动下去。
牛顿第一定律： 一切物体总保持匀速直线运动状态
即：抵抗运动状态改变的量度
所以：加速度 与力、与质量有关。 问题：有什么样的定量关系？
人教版高中物理必修一第四章第1节《牛顿第一定律》课件(共12张PPT)
2、在水平轨道上行驶的火车车厢中的桌面上 放有一个皮球，它能静止在桌面上，如果乘 客发现下列现象，试说明火车的运动状态发 生了怎样的变化。 (1)皮球向前运动； 火车做减速运动 (2)皮球向后运动； 火车做加速运动 (3)皮球向右侧运动； 火车向左侧转弯 (4)皮球向左侧运动。 火车向右侧转弯
3、一汽车在路面情况相同的公路上直线行驶，下 面关于车速、惯性、质量和滑行路程的讨论，正确
前的运动轨迹是( B )
A．沿斜面向下的直线 B．竖直向下的直线 C．无规则曲线 D．抛物线
第四章 牛顿运动定律Fra bibliotek第一节 牛顿第一定律
一、新课引入
一天，下着倾盆大雨。某人乘坐列车时，发现 车厢的双层玻璃窗内积水了。如果他发现水面的形 状出现过以下几种情况，你能判断对应时刻列车的 运动情况吗？
二、历史上人类对运动与力的关系的认识
1、探究实验 2、演示实验
3、讨论：探究和演示实验揭示了什么样的物 理规律？两次演示实验为什么会出现不同的 情况？
3、惯性：物体具有保持__匀__速_直__线__运_动___状态 或__静_止__状态的性质。
4、惯性的量度：_质__量__是物体惯性大小的量度。
四、牛顿第一定律的应用
1、一天，下着倾盆大雨。某人乘坐列车时，发 现车厢的双层玻璃窗内积水了。如果他发现水 面的形状分别出现了以下几种情况，你能判断 对应时刻列车的运动情况吗？
的是B( C )
A、车速越大，它的惯性越大 B、质量越大，它的惯性越大 C、车速越大，刹车后滑行的路程越长，惯性不变 D、车速越大，刹车后滑行的路程越长，所以惯性 越大
4、如图所示，一个劈形物体M，各面均光滑，放在 固定的斜面上，上表面成水平，在水平面上放一光滑 小球m，劈形物从静止开始释放，则小球在碰到斜面
人教版高一物理必修一第四章牛顿运动定律第一节《牛顿第一定律》课件(共16张PPT)
讨论应用惯性和防止惯性 危害的实例。
完成《导学稿》和《红对勾》中习题。
的现象
物体运动需要力维持吗？
亚里十多德的观点：如果要使一个物体 持续运动，就必须对它施加力的作用。 伽利略的观点：物体的运动并不需要力 来维持，运动之所以会停下来，是因为 受到了摩擦阻力。
（1）观察： （2）猜想： （3）推断： （4）实验与推理： （5）结论：
1.内容：一切物体总保持匀速直线运 动状态或静止状态，除非作用在它上 面的力迫使它改变这种状态。
2.理解： (1)揭示一切物体都具有惯性； (2)揭示了力与运动的关系。
注意:
• 1、牛顿第一定律描述的是物体不受外 力时的状，是在理想实验基础 上总结得出的；
• 3、只适用于惯性参考系（相对地面静 止或匀速直线运动的物体）
讨论：
你还能设计出 哪些小实验来演示 物体的这种性质？
运动学与动力学
研究物体怎样运动
而不涉及运动与力的关 系的理论
研究物体的运动与力的 关系的理论
第四章 牛顿运动定律
第一节 牛顿第一定律
学习目标:
1.了解有关运动和力的关系的历史发展， 知道理想实验是科学研究的重要方法。
2.理解并掌握牛顿第一定律的内容和意义。 3.知道什么是惯性，会正确解释有关惯性
2、在受力的条件下，惯性表现为运动状 态改变的难易程度。
• 对于任何物体，在受相同的力作用时， 决定它们的运动状态变化难易程度的 唯一因素就是其质量。
• 描述物体惯性的物理量是物体的质 量——质量是惯性的唯一量度
对惯性的理解：
1、惯性不是力，是物体本身的固有属性： “物体受惯性作用”“产生了惯 性”“受到惯性力”均是错误说法
2、力是改变运动状态的原因，惯性是维 持运动状态的原因（力越大运动状态越 易改变，惯性越大运动状态越难改变）
高一物理必修一第四章第一节4.1牛顿第一定律课件
下面的棋子飞出，上面的棋子落下来。 棋子具有惯性
一切物体都有惯性
在杯子中盛满水，突然急速拉动杯子，会看到什么现象？为什么？
杯子中的水挤向一侧，洒出来。 液体具有惯性
惯性与质量
不同物体，其惯性大小也不一样 观察和实验表明： 对于任何物体，在受到相同的作用力时，决定它们运动状态变化难易程 度的惟一因素就是它们的质量。
牛顿第一定律
用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂， 小球将 （ B ） A．保持原来的圆周运动状态 B．保持绳断时的速度作匀速直线运动 C．小球运动速度减小，但保持直线 D．以上三种都有可能
1997年，“亚洲第一飞人”柯受良驾驶跑车成功飞越了黄河天堑壶口 瀑布，长度达55米。
亚里士多德
维持运动需要力么？
物体的运动并不需要力来维 持，运动之所以会停下来， 是因为受到了摩擦阻力。
维持运动不需要力 我们来一起看一下伽利略是如何说明他的思想。
伽利略
维持运动不需要力
当一个球沿斜面向下运动时 ，它的速度增大；沿斜面向 上运动时，速度减小。
猜想：当球在水平 面上运动时，速度 应该不增不减。
如果没有其它原因，运动的物体将继续以 同一速度沿着一条直线运动，既不会停下 来，也不会偏离原来的方向。
笛卡尔
存在的问题：
伽利略和笛卡尔对物体的运动做了准确的描述，但是 没有指明原因是什么，这个原因跟运动的关系是什么?
牛顿的完善
牛顿总结了前人的经验，指出了加速和减速 的原因是什么，并指出了这个原因跟运动的 关系，这就是牛顿第一定律。
总结
牛顿第一定律 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使 它改变这种状态为止。 ①力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 ②物体不受外力（或所受合外力为零）时，总保持匀速直线运动状态和静止 状态。 ③物体具有一种固有属性：惯性。物体的惯性大小完全取决于质量，与其他 因素无关。 任何物体在任何情况下都具有惯性。
一切物体都有惯性
在杯子中盛满水，突然急速拉动杯子，会看到什么现象？为什么？
杯子中的水挤向一侧，洒出来。 液体具有惯性
惯性与质量
不同物体，其惯性大小也不一样 观察和实验表明： 对于任何物体，在受到相同的作用力时，决定它们运动状态变化难易程 度的惟一因素就是它们的质量。
牛顿第一定律
用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂， 小球将 （ B ） A．保持原来的圆周运动状态 B．保持绳断时的速度作匀速直线运动 C．小球运动速度减小，但保持直线 D．以上三种都有可能
1997年，“亚洲第一飞人”柯受良驾驶跑车成功飞越了黄河天堑壶口 瀑布，长度达55米。
亚里士多德
维持运动需要力么？
物体的运动并不需要力来维 持，运动之所以会停下来， 是因为受到了摩擦阻力。
维持运动不需要力 我们来一起看一下伽利略是如何说明他的思想。
伽利略
维持运动不需要力
当一个球沿斜面向下运动时 ，它的速度增大；沿斜面向 上运动时，速度减小。
猜想：当球在水平 面上运动时，速度 应该不增不减。
如果没有其它原因，运动的物体将继续以 同一速度沿着一条直线运动，既不会停下 来，也不会偏离原来的方向。
笛卡尔
存在的问题：
伽利略和笛卡尔对物体的运动做了准确的描述，但是 没有指明原因是什么，这个原因跟运动的关系是什么?
牛顿的完善
牛顿总结了前人的经验，指出了加速和减速 的原因是什么，并指出了这个原因跟运动的 关系，这就是牛顿第一定律。
总结
牛顿第一定律 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使 它改变这种状态为止。 ①力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 ②物体不受外力（或所受合外力为零）时，总保持匀速直线运动状态和静止 状态。 ③物体具有一种固有属性：惯性。物体的惯性大小完全取决于质量，与其他 因素无关。 任何物体在任何情况下都具有惯性。
2024年度高中物理必修一第四章第1课《牛顿第一定律》课件
17
利用牛顿第一定律解决实际问题
01
解释惯性现象
牛顿第一定律解释了为什么物体会保持其原有的运动状态。例如，当汽
车急刹车时，乘客由于惯性会继续保持原来的运动状态而向前倾。
2024/3/24
02 03
分析受力情况
根据牛顿第一定律，可以分析物体的受力情况。例如，电梯在上升过程 中突然停止，电梯内的人由于惯性会感觉受到向下的力，这是因为人受 到重力的作用。
30
当物体所受合外力与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动，同时曲 线运动一定是变速运动。可表达为：∑F≠0→a≠0。
2024/3/24
9
牛顿第一定律的适用范围和条件
牛顿第一定律只适用于惯性参考系，即相对于地面静止或匀速直线运动 的参考系。
牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态，是一种理想化的 情况。在现实生活中，物体总会受到各种力的作用，因此牛顿第一定律 描述的是一种极限情况。
2024/3/24
牛顿第一定律表明，力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运 动的原因。
10
03
牛顿第一定律的物理意义 与内涵
2024/3/24
11
惯性概念及其物理意义
惯性是物体保持静止 状态或匀速直线运动 状态的性质。
惯性是物体固有的一 种属性，一切物体在 任何情况下都具有惯 性。
2024/3/24
牛顿第一定律描述了物体在不 受外力作用时的运动状态。
2024/3/24
当物体受到合外力作用时，其 运动状态将发生改变，表现为 加速度的产生。
牛顿第一定律与牛顿第二定律 共同构成了牛顿运动定律的完 整体系，揭示了力与运动之间 的内在联系。
14
04
利用牛顿第一定律解决实际问题
01
解释惯性现象
牛顿第一定律解释了为什么物体会保持其原有的运动状态。例如，当汽
车急刹车时，乘客由于惯性会继续保持原来的运动状态而向前倾。
2024/3/24
02 03
分析受力情况
根据牛顿第一定律，可以分析物体的受力情况。例如，电梯在上升过程 中突然停止，电梯内的人由于惯性会感觉受到向下的力，这是因为人受 到重力的作用。
30
当物体所受合外力与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动，同时曲 线运动一定是变速运动。可表达为：∑F≠0→a≠0。
2024/3/24
9
牛顿第一定律的适用范围和条件
牛顿第一定律只适用于惯性参考系，即相对于地面静止或匀速直线运动 的参考系。
牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态，是一种理想化的 情况。在现实生活中，物体总会受到各种力的作用，因此牛顿第一定律 描述的是一种极限情况。
2024/3/24
牛顿第一定律表明，力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运 动的原因。
10
03
牛顿第一定律的物理意义 与内涵
2024/3/24
11
惯性概念及其物理意义
惯性是物体保持静止 状态或匀速直线运动 状态的性质。
惯性是物体固有的一 种属性，一切物体在 任何情况下都具有惯 性。
2024/3/24
牛顿第一定律描述了物体在不 受外力作用时的运动状态。
2024/3/24
当物体受到合外力作用时，其 运动状态将发生改变，表现为 加速度的产生。
牛顿第一定律与牛顿第二定律 共同构成了牛顿运动定律的完 整体系，揭示了力与运动之间 的内在联系。
14
04
高中物理第四章第1节牛顿第一定律教案新人教版必修1(最新整理)
2019年高中物理第四章第1节牛顿第一定律教案新人教版必修1 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年高中物理第四章第1节牛顿第一定律教案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019年高中物理第四章第1节牛顿第一定律教案新人教版必修1的全部内容。
牛顿第一定律一、三维目标1．知识与技能⑴体会伽利略的理想实验思想。
⑵理解牛顿第一定律的内容及意义；理解力和运动的关系.⑶理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。
2．过程与方法⑴通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程.⑵理解理想实验是科学研究的重要方法.3．情感态度与价值观⑴通过运动和力的关系的历史探究过程，使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。
⑵通过理想斜面的教学,体会理想实验的魅力。
二、教材分析牛顿运动定律是整个力学体系的基石，而牛顿第一定律又是这个“基石”中的“基石”，它定性地揭示了力和运动的关系，提出惯性的概念，为定量研究力和运动的关系拉开了序幕。
高中教材与初中相比，主要有四方面的不同。
一是定律内容深浅不同：初中教材叙述为“一切物体在没有受到外力作用的时候,总是保持静止状态或匀速直线运动状态”;高中教材叙述为“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止"。
高中教材中的表述具有更为丰富的内涵,它强调了力是改变物体运动状态的原因，突出了第一定律的独立性和重要意义，也为学习牛顿第二定律做了一定的铺垫.二是惯性的认识层次不同：初中强调一切物体都有惯性，高中侧重惯性与质量的关系.三是实验的设计、探究及思维深度不同：初中为斜面小车实验；高中为伽利略理想实验，突出了理想实验这种科学方法的价值所在。
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刘谦的螺丝魔术
有人说刘谦的螺丝魔术颠覆 了牛顿第一定律：不给螺
帽力的作用，螺丝 魔术的原理。
深入 不受外力作用的物体是不存在的。
牛 牛顿第一定律所描述的物体不受外力 的状态，是一种理想化状态. 顿 这种状态虽不能实现，但在现实中却 第 可以用合力为0的状态来代替它，或者说 一 合力为0与不受外力是等效的。 定 这时仍可以正确地反映出力和运动的 律 关系：力不是维持物体速度的原因，而是
力是改变物体运动状态的原因
0斜面摩擦力对小球上升高度的影响？
等 高
A
C
A
等 高
C D
B
更光滑……
B
1.如果减小第二个斜面的倾角，小球的运动又会是怎 样的？
小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度,但要通过更长的距离 A
等 高
C1
C2
2 、如果倾角还继续减小呢？小球的运动又是怎样的？ 小球达到同样的高度，但滚的越来越远
历 史 的 足 迹 ……
1、在研究力和运动的 关系上有哪些代表人 物？ 2、每位科学家对力和 运动的关系是如何认 识的？ 3、伽利略是如何证明 其观点的？
自然哲学数学原理
历 史 的 足 迹 ……
代 表 人 物
亚里士多德 伽利略
笛卡儿
亚里士多德
(Aristotle,前384-前322) 必须有力作用在物体 上,物体才能运动,没有力 的作用,物体就要静止下 来.即力是维物体运动的 原因。 恩格斯:最博学的人. 哈佛大学校训:让柏拉图 与你为友,让亚里士多德 与你为友,更重要的,让真 理与你为友.
有两个同学一胖（质量大）一瘦（质量 思 小），当你尽全力分别去推，哪个同学 考 容易被推动？说明什么？ （1）瘦的同学质量小，保持静止状态的 “本领”小，惯性就小
进 一 步 （2）胖的同学质量大，保持静止状态的 分 “本领”大，惯性就大 析 （3）结论： 质量越大，惯性越大； 质量越小，惯性越小
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改变物体运动速度的原因，这样就使得牛 顿第一定律在实际应用中有了实际意义。
一、历史的回顾： 亚里士多德→伽利略→笛卡尔→牛顿
二、牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运 动状态或静止状态，直到外力迫使它改变这 种状态为止 1、物体不受外力时的运动状态是匀速直线 运动或静止 2、一切物体都有保持匀速直线运动状态或静 止状态的性质——惯性，惯性是物体的固 有性质。 3、外力的作用是迫使物体改变原来的运 动状态
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止 状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止.
或静止状态的性质，这种性质叫做惯 性。所以说一切物体都有惯性。
惯 性
一切物体都有保持匀速直线运动状态 或静止状态的性质，这种性质叫做惯 性。 1 一切物体都具有惯性； 2 惯性是物体的固有属性， 不论物体处于什么状态， 都具有惯性。 3 惯性只与物体的质量有关。 与运动与否、速度大小、所受 外力无关。
牛顿是人类历史上最伟大的科学 家之一。主要贡献有发明了微积 分，发现了万有引力定律和经典 力学，设计并制造了第一架反射 式望远镜等等。
牛顿
(Newton,1642-1727)
牛顿第一定律
一切物体总保持匀 速直线运动状态或静止 状态,直到有外力迫使它
改变这种状态为止.
1 内容
牛 2 含义 顿 (1) 物体在不受力时,总保持匀速直线状态或静止状态. 第 力不是维持物体运动速度的原因. 一 (2) 物体运动状态的改变需要外力. 力是改变物体运动状态原因. 定 律 (3) 一切物体都有保持匀速直线运动状态
伽利略
(Galileo,1564-1642)
在水平面上运
动的物体所以会停 下来,是因为受到摩
擦阻力的缘故.
伽利略实验.swf实验.
笛卡儿
(Descartes,1596-1650)
如果没有其他原 因,运动的物体将继 续以同一速度沿着一 条直线运动,既不会 停下来,也不会偏离 原来的方向.
力是维持物体运动的原因AC1 NhomakorabeaC2
C3
3. 倾角减小到放平第二个斜面,如果第二个斜面无 限长，小球又会怎样运动？
小球不可能达到原来的高度,就要沿水平面一直运动下去.
等高
A
伽利略理想实验的结论：
小球不受摩擦力，小球就要一直运动下去。 笛卡儿的补充和完善： 如果运动中的物体不 受力，它将继 续以同一速度沿同一直线运动，既不 停止也不 偏离原来的方向。