《中国石拱桥》教案(优秀8篇)
初中语文《中国石拱桥》教案
初中语文《中国石拱桥》教案第一章：教案简介1.1 课程标准：本节课旨在帮助学生了解中国石拱桥的历史、特点和文化价值，提高学生的语文阅读和理解能力。
1.2 教学目标：通过阅读《中国石拱桥》，使学生了解石拱桥的发展历程、结构特点和文化意义，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
1.3 教学重点与难点：重点：石拱桥的历史、特点和文化价值。
难点：对文中专业术语的理解和石拱桥文化价值的深入理解。
第二章：教学内容2.1 课文梗概：本节课所选课文《中国石拱桥》主要介绍了石拱桥的历史、结构特点和文化价值。
文章通过对中国石拱桥的概述，让学生了解这一重要的文化遗产。
2.2 教学方法：采用问题驱动法、案例分析和小组讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过展示中国石拱桥的图片，引发学生对石拱桥的兴趣，导入新课。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，了解石拱桥的历史、特点和文化价值。
3.3 课堂讲解：教师对课文内容进行详细讲解，解释石拱桥的结构特点和文化价值。
3.4 小组讨论：学生分组讨论石拱桥的文化价值，分享自己的看法和理解。
3.5 案例分析：分析具体的石拱桥案例，使学生更好地理解石拱桥的特点和文化价值。
第四章：课堂巩固4.1 课堂问答：教师针对课文内容提出问题，学生回答，巩固所学知识。
4.2 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生进一步深化对石拱桥的理解。
第五章：教学反思5.1 教学效果评价：通过课后作业、课堂问答等方式，评价学生的学习效果。
5.2 教学改进：根据学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果。
第六章：教学评估6.1 学习目标评估：评估学生是否能够掌握石拱桥的历史、特点和文化价值。
6.2 教学方法评估：评估所采用的教学方法是否能够有效地帮助学生理解课文内容。
6.3 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
第七章：拓展活动7.1 参观石拱桥：组织学生参观附近的石拱桥，让学生亲身体验石拱桥的结构特点和文化价值。
中国石拱桥教案优秀4篇
中国石拱桥教案优秀4篇《中国石拱桥》优秀教案篇一【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。
教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各运用了哪种表达方式：（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。
（2）这是一个质量上等的好苹果。
（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流1、寻访文朋字友。
各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况进行交流，教师及时指导。
《中国石拱桥》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 了解中国石拱桥的历史、特点及其在我国桥梁建筑中的重要地位。
2. 学习说明文写作的方法，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
3. 培养学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
二、教学重难点1. 重点：了解中国石拱桥的历史、特点及其在我国桥梁建筑中的重要地位。
2. 难点：分析说明文写作方法，体会作者的语言表达技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1. 播放中国桥梁图片，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生思考：桥梁在人类历史发展中的重要作用。
二、新课讲授1. 介绍中国石拱桥的历史背景，让学生了解其起源和发展过程。
2. 讲解中国石拱桥的特点，如：结构独特、造型优美、工艺精湛等。
3. 分析说明文写作方法，如：举例说明、对比说明、引用说明等。
4. 举例分析文章中的说明方法，让学生体会作者的语言表达技巧。
三、课堂练习1. 学生自主阅读课文，找出文章中运用说明方法的部分，并进行简要分析。
2. 学生分组讨论，总结中国石拱桥在我国桥梁建筑中的重要地位。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调中国石拱桥的历史、特点及其在我国桥梁建筑中的重要地位。
2. 鼓励学生课后查阅资料，进一步了解中国石拱桥。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生关于中国石拱桥的历史、特点等。
2. 引导学生思考：中国石拱桥在当今社会还有哪些实际应用？二、新课讲授1. 讲解中国石拱桥在当今社会的实际应用，如：旅游景点、交通运输等。
2. 分析说明文写作方法，如：举例说明、对比说明、引用说明等。
3. 举例分析文章中的说明方法，让学生体会作者的语言表达技巧。
三、课堂练习1. 学生自主阅读课文，找出文章中运用说明方法的部分，并进行简要分析。
2. 学生分组讨论，总结中国石拱桥在当今社会的实际应用。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调中国石拱桥在当今社会的实际应用。
2. 鼓励学生课后查阅资料，进一步了解中国石拱桥在当今社会的实际应用。
精选中国石拱桥教案优秀范文
精选中国石拱桥教案优秀范文精选中国石拱桥教案优秀范文一教学准备教学目标1.教学目标(1)了解中国石拱桥的特点，激发对祖国文化的自豪感。
(2)了解什么是说明文。
(3)体会文章说明事物特征的方法与顺序。
(4)体会文章用词的准确性。
教学重难点1.教学目标(1)了解中国石拱桥的特点，激发对祖国文化的自豪感。
(2)了解什么是说明文。
(3)体会文章说明事物特征的方法与顺序。
(4)体会文章用词的准确性。
教学过程(一)导入课文同学们，各种各样的立交桥我们并不陌生，图片导入，边浏览，边讲解。
①立交桥，现代化大桥。
②最古老的桥。
③梁式桥，桥洞不弯曲，桥身与水面平行，这种桥承受压力小，所以跨度不能太大，否则易断。
④拱式桥，桥洞呈弧形，中间高起。
中国石拱桥中最著名的当属赵州桥和卢沟桥。
今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解中国石拱桥的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
(二)积累知识1.听写生字，同桌互改。
2.师生交流对茅以升的了解情况。
(三)研习课文1.整体感知听录音或老师范读全文后，快速跳读课文，回答下列问题。
(1)本文的说明对象是：【明确】中国石拱桥。
(2)按提示给课文划分层次。
第一部分(第～段)：总说中国石拱桥的特征。
第二部分(第～段)：用典型例子说明中国石拱桥的特征。
第三部分(第～段)：说明我国石拱桥取得光辉成就的原因和解放后我国桥梁事业的新发展。
【明确】第一部分(第1～3段)，第二部分(第4～8段)，第三部分(第9～10段)。
2.句段品读(1)自由朗读第一部分，完成思考题。
中国石拱桥的总体特点是什么?【明确】中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。
(2)朗读课文第二部分4～5段，填写下表，体会作者如何以赵州桥为例说明中国石拱桥的特点。
中国石拱桥的特征能够说明特征的句子或内容说明方法形式优美结构坚固历史悠久【明确】(1)“赵州桥的大拱长达37.4米”，敞肩拱的形式，“大拱由28道拱圈拼成”，以及和四周景色配合得和谐，桥上雕饰也十分精美等列数字。
《中国石拱桥》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《中国石拱桥》教学设计（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解中国石拱桥的历史发展、特点及构造，掌握相关的专业术语，如石拱桥、弧形拱、券洞等。
2. 过程与方法：通过观察图片、分析实例、小组讨论等方式，培养学生对石拱桥的审美鉴赏能力和历史文化遗产保护意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生了解中国古代桥梁建筑的辉煌，增强民族自豪感，培养学生关爱文化遗产，保护历史建筑的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：中国石拱桥的历史发展、特点及构造。
2. 教学难点：石拱桥的力学原理及其在古代建筑中的应用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解石拱桥的历史发展、特点及构造。
2. 图片观察法：展示各种石拱桥图片，让学生直观了解石拱桥的外观。
3. 实例分析法：分析具体石拱桥实例，让学生深入了解石拱桥的构造。
4. 小组讨论法：分组讨论石拱桥的保护和利用，培养学生的实践能力。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备石拱桥图片及实例。
2. 学生准备：预习课文，了解石拱桥的基本概念。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍石拱桥的历史发展，引导学生关注石拱桥这一独特的建筑形式。
2. 知识讲解：详细讲解石拱桥的特点及构造，让学生掌握相关专业知识。
3. 图片观察：展示各种石拱桥图片，让学生直观了解石拱桥的外观。
4. 实例分析：分析具体石拱桥实例，让学生深入了解石拱桥的构造。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论石拱桥的保护和利用，培养学生的实践能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调石拱桥的历史价值及保护意义。
7. 课后作业：让学生结合课文内容，调查身边的历史文化遗产，思考如何保护和利用这些资源。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
七、课堂评价：本节课的评价应注重学生的过程参与和实际操作能力。
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
石拱桥在世界桥梁出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
赵州桥横跨在洨河上，是世界的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案
1、了解说明要抓住事物的特点。掌握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。
2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。
3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，感受社会主义制度的优越性。
教学重点：
掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。
（第9段）：中国石拱桥取得光辉成就的原因
第三部分（第10段）：中国石拱桥现如今的发展
g、卢沟桥的艺术价值
h、卢沟桥的历史纪念意义
i、中国石拱桥取得成就的原因
j、解放后中国石拱桥的新发展
明确顺序：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展（由一般到个别）
三、理解说明对象的特点：
1、集体朗读1、2段，讨论明确。（形式优美、结构坚固）
2、中国石拱桥的特点？（历史悠久、分布广泛、形式多样）
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
石拱桥在世界桥梁出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
四、讨论：
试从说明对象的特点、说明的顺序、说明方法、语言特点4个方面分析本文的写作特点。
1、抓住特点，揭示本质。
2、条理清楚，层次分明。
《中国石拱桥》教案(精选5篇)
《中国石拱桥》教案（精选5篇）《中国石拱桥》教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是WTT整理的《中国石拱桥》教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《中国石拱桥》教案1教学目的1．初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。
学习本文平实而准确的说明语言。
2．学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
3．了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
教学设想在教学中要抓住被说明事物的特点。
这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。
在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。
学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。
注意不要讲成有关桥梁知识的课。
安排两课时。
第一课时教学重点中国石拱桥的特点分析赵州桥这一典型实例。
教学过程一、检查预习，解题。
1．注音：弧形拱桥？河陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元张？2．解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影。
3．讨论课题。
（1）分析中国石拱桥达个短语的结构。
名词性偏正短语。
中心词桥几个定语中国（的）石材（的）拱形（的）连缀起来，是中国的石材的拱形桥。
（2）拱字释义。
拱形是一种什么形状？请用拱字组几个词。
拱，形旁是？，从手，本义是两手相合，上举以示敬意，如拱手，可组词：拱抱拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申为环绕、弧形。
拱桥，也是这样。
4．解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
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《中国石拱桥》教案（优秀8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是整理的《中国石拱桥》教案（优秀8篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标1、积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
重点1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习，解题。
1、注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
3、讨论课题。
（1）分析“中国石拱桥”的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词—“桥”几个定语—“中国”（的)、“石”材（的）、“拱”形(的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
（2）“拱”字释义。
拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。
――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。
“拱桥”，也是这样。
三、点拨阅读（一）中国石拱桥的特点。
为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。
现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。
板书：石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1、石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固作者怎样说明这些特点的？（可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定）—神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。
桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。
打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。
“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。
第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。
“不但……而且……”递进关系，准确体现并强调了这一点。
2、中国石拱桥的特点。
第3段开始说明中国石拱桥。
同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？教师归纳。
板书：悠久的历史—历史悠久几乎到处都有—多而广大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作--多样杰出从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。
根据：（一)“悠久”更强调了时间早；(二）“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。
从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。
除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。
可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。
赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。
作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。
①一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？—赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说的确巧妙。
②这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？—汛期河水暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创造性设计，拱上加拱，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。
③桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？怎样便于施工？—设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。
④除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。
值得注意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张鷟的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。
先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。
四、课堂小结赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。
赵州桥是位于洨河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。
五、布置作业1、完成练习一、二（其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。
）第二课时一、温故知新1、说说赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点之间的关系。
2、说说卢沟桥的特点。
二、导读新课1、中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
—地点，在永定河上，永定河是比洨河更宽的大河。
—时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。
—桥比赵州桥长得多，略窄。
桥面更平坦。
结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。
—它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。
—卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。
归纳、板书：上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚固，形式优美的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。
赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明了这些特点。
其中，文章介绍得最充分的是它们的杰出：巧妙、奇特和精美，因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚固、形式优美方面的突出成就。
说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们提供了很好的范例。
2、中国石拱桥取得光辉成就的原因。
指名朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳，原因有几个，是什么？—原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。
三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。
3、中国石拱桥现代的发展。
齐读第10段。
思考：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？—长虹大桥，世界最长的独拱石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。
双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。
这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。
这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。
4、说明文语言的平实、准确、严密。
讨论课后练习，教师归纳。
这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介绍得清清楚楚，是和它出色的运用了说明文语言分不开的。
有四个方面值得同学们体会学习。
（1）语言平实简洁，描写有度。
这篇课文与《辞海》条目属同一文体，只是进一步说明了卢沟桥这种结构的原因。
这篇课文也有描写，但是很适度。
例如第1段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形形状，赞美之情暗蓄其中。
说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有纵情写下去，而是适度收止。
说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战争发生时间、性质，一句说明反侵略战争的领导者和它的结果，言简意赅。
（2）运用说明方法，目的明确。
文章为了准确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法。
同学们要注意体会，运用哪种说明方法，目的都是介绍有关知识，说明事物特点。
引用古籍—“唐朝的张嘉贞说它制造奇特，‘人知其所以为’。
”列举数字—“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。
”使用比喻—“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是‘卧虹’‘飞虹’，把水上拱桥形容为‘长虹卧波’。
”加以描述—“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
”进行解说—“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，所以这种桥叫做‘联拱石桥’。
”正是这些平实准确严密的说明语言，达到了说而明的效果。
（3）精心推敲词语，讲究分寸。
有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，又如对某些时间、程度的限制；有些词语则表示着一种估计。
无论哪一种，目的只有一个：说明准确；依据只有一个：符合实际。
例如，说到“旅人桥”，在“石拱桥”前用了“可能”（表示估计）“有记载”（做了限定）“最早”（在估计、限定后对时间做了肯定的限定）三个定语，说明得一清二楚。
又如，对赵州桥的说明用了这样两个定语：“造成后一直使用到现在的”“最古的”，其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久，但它只有在第一个定语限定之下才是准确的。
“我国的石拱桥几乎到处都有”，“到处都有”体现“数量多、分布广”，但只有在“几乎”的限定之下才符合实际，才准确。
卢沟桥“每个石拱长度不一”，是核实了十一个石拱长度之后的结论。
曾有学生就此事向茅以升询问，茅以升回信一一列举了十一个石拱的长度，的确无一相同。
看似平易的一句话，却体现着说明文语言的准确严谨。
说明文语言这方面的要求，在这篇课文中特别体现在定语、状语和补语的运用上，同学们可注意体会。
4、注意词句顺序，周密合理。
先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。
结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。
因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。
“不但……而且……”，体现着一个合理的顺序，不能删掉，它联结的内容次序也不能颠倒。
肩上小拱是赵州桥首创的主要特点，最能说明赵州桥的巧妙奇特，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上小拱相对是次要的。
先总说赵州桥外形和设计施工的特点，再分四点具体说明，先总后分，给人清晰印象。
又如，说明我国石拱桥取得光辉成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分项说明，由人到物，由主到次，顺序合理，标示清晰。
三、课堂小结在同学们总结的基础上，教师归纳：1、本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
2、本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。
3、本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。
语言风格与记叙文不同。
四、布置作业1、请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。
《中国石拱桥》教案篇二导入新课同学们，我们前两节课围绕说明文阅读的知识点进行了学习，这节课我们进行拟题训练，由课文的学会到会学课文，这样更有利于我们今后的学习。
（一）明确目标1、围绕说明文知识点进行拟题训练。
2、培养学生良好的学习能力。