《小小的船》优质公开课获奖教案教学设计_1
《小小的船》优质公开课获奖教案教学设计
教学目标：
1.情感、态度、价值观----热爱大自然，初步树立人与自然和谐
相处的意识。
2.识字----12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3.写字----6个；“小”作偏旁的变形。
4.词、语、句----学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比
喻句的意思。
5.阅读----正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6.口语交际----“老师，请您评评我的字”
7.学法和习惯----基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互
检的习惯。
教学重点：
1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立
人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
教学难点：
用听读法识字。
教学方法手段：
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：
幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：
两课时
教学过程：
一、故事引入
1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事
叫lt;嫦娥奔月gt;，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，
于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们
人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！
[说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。]
2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？
[说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。]
二、指导看图：
1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词
卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
[说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，
具体情境更有利于一年级学生的识字。]
2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？
[说明：孩子的好奇心由此被激发。]
三、读文：
1．板题，理解课题的寓意。
2．反复练习，读熟课文：
（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老
师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
（6）齐读课文。
[说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小
培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。]
四、认字：
1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2．板叠词卡，这几个词有什么特点？
示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”
弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝
蓝的天”。
[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]
3．感情朗读课文：
丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，
把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，
你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
[说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加
深对诗歌意境的体验。]
五、认单字：
1.示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？
2.“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一
次。
组词重点：里、月
多音字：只
3.小组合作识记一类字：
分析部件：只、尖、里
字理识字：月
数笔画：在、见
编儿歌：只、尖
猜谜语：月
[说明：“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、
探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教
师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的
前提下合作记字。]4.拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都
能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在
哪里见过这些字？
[说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的
学习空间。]
5.同座互检生字掌握情况。
[说明：自主合作的学习方式。]
6.游戏：猜猜他是谁？
[说明：游戏的魅力在于激趣。]
7.自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。
[说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。]
六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵
1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象
做动作。
2．配乐朗诵，练习背诵。
[说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活
动中，加深对诗歌意境的理解和体验。]
3．丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的
同学说一说。
4．大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放
松，想象，你看到了什么？
[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣
又有意义。]
七、写字：
1．观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？
[说明：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生
一起突破难点。]
2．多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。
3．余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。
4．观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。
5．指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。
6．学生练写生字。
[说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。]
7．口语交际训练：老师，请您评评我的字。
听课老师评点所写的字。
[说明：充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流
的素养。]
八、课外作业：
观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束
他的旅行回来了。
[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣
又有意义。]
教学后记
本单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，
《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难
点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感
悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，
较好地体现了“课标”的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的
主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作
用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平
等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作
者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人，对于一年级
新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学
生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排
音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式，
培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，
自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作
完成的学习活动。同时教师弹性地处理教材，如将“语文天地”中的
“读一读”、“照样子说一说”等内容有机地安排在本课的教学中。
本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读
识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。
如教师启发提问：“平时你在哪里见过这些字？”由于学生生长在汉
语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生切身体会
语文学习的乐趣。
本课例进行了一个“摘果子，作拼盘”的拼句游戏，要求学生自
由组合将“智慧树”上的“词语果子”：“我”、“小鱼”、“鸟儿”、“爸
爸”、“在家里”、“在小小的船里”、“在河里”、“在天上”、“看书”、
“游”、“飞”、“坐”摘下来后，放在盘子里，做成“谁在哪里干什么”
的水果拼盘。学生拼出了“我在家里看书。”、“我（爸爸）在河里游。”、
“爸爸在小小的船里坐。”、“我（小鱼、爸爸）在天上飞。”、“小鱼（鸟
儿）在家里看书。”等充满了想象力的句子。本课例注重跨学科的学
习，设计了欣赏音乐，做律动等活动，与艺术课交叉渗透整合，使学
生开阔了视野，提高了学习效率。
本课例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值
观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
对星星、月亮、天空，学生具有一定的生活经验，所以在教学中不以
教师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设的自然情境中，让学生
充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和
体验，还学生以情，还语文教学以情。
本课例在知识与技能的教学目标方面，注重语言的积累，感悟，
运用，如拼句的练习，各种方式的阅读，创设情境的体验等，还注重
训练基本技能，如读的具体指导，引导掌握基本的书写技能及写姿指
导。在此基础上，再注重对创造潜能的开发，如想象月亮的形状，问
在夜空还看到了什么，培养学生的空间想象能力。
本课例对双基落实与能力培养的度还未把握得体，如能充分应用
现代教育技术，效果会更好一些。
【部优】《小小的船》公开课教案
《小小的船》公开课教案教学目标：1.认识“的、船”等10个生字和门字框一个偏旁；会写“月”字和横折钩一个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：1.读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩。
2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
教学准备：1.与船相关的图片。
2.多媒体课件；音乐《小小的船》。
教学过程：一、看图说话，揭示课题，学习“船”字。
1.课件出示课文中美丽星空图：老师给同学们带来了一幅美丽的图画，瞧，你看见了什么？谁能说一句完整的话？2.用上课文中出现的词再次用一两句话描述这幅图。
3.揭示课题：在你们的描绘下这幅图真美啊！其实这些词就藏在叶圣陶老爷爷写的一首儿歌里呢！也就是我们今天学习的第2课《小小的船》。
4.板书课题，注意“的”读轻声，“船”是三拼音节。
5.认识“船”字，课件出示各种船的图片，认识船字。
揭示：通过图片识字，是一种很好的识字方法。
二、初读课文，学习生字1.初读课文，学生自由大声朗读课文。
提自读要求：不认识的字可以借助拼音，也可以请教同桌。
2.师当大喇叭带领学生读。
3.生当大喇叭带领老师读。
4.识记生字。
带拼音读、自由读、小老师领读。
去拼音读、自由读、开火车读、全班读。
5.多种方法识字师：这么多的生字，我们有很多好方法记住它们呢！猜字谜识字：两、头、里做动作模拟字形识字：看、闪师：谁来给“看”找个好朋友呢？师：除了可以这样记住“闪”，我们还可以猜字谜记住它呢？谁会编个字谜？师小结：识字的方法有很多种，不同的字可以采用不同的识记方法，有些字可以采用多种的识字方法。
三、多种方法读儿歌，模仿运用1.师：老师把这首儿歌变成了一首小诗，让咱们来读读吧！师生合作读。
2.模仿运用。
例：船（）的船小小的（）3.再次变换形式读、男女生合作读。
4.填空式背诵儿歌。
小学一年级语文《小小的船》教学设计5篇
小学一年级语文《小小的船》教学设计5篇作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的小学一年级语文《小小的船》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文《小小的船》教学设计1教学目的：1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
3、写字小作偏旁的变形。
4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际老师，请您评评俺的字7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、发明性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在俺们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!2、今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了?二、指导看图：1、示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的'星星、蓝蓝的天。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?三、读文：1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：(1)自身练读，画出不会读的字。
(2)教师带读，同学留意自身不会读的字。
(3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文，众生评议。
小学一年级语文公开课《小小的船》优质教案(通用
小学一年级语文公开课《小小的船》优质教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《小小的船》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习（船、里、看、见）、词语理解（小小的、船、两头、里、看、见）、句子结构分析以及课文背景介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生正确朗读课文，理解课文大意，体会作者情感。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握，课文朗读的节奏和情感表达。
教学重点：词语理解，句子结构分析，课文背景介绍。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示夜晚星空下的船，引导学生观察，提出问题：“你们看到了什么？小小的船在哪儿？”从而引出课题。
2. 课文朗读（10分钟）a. 老师示范朗读，学生跟读。
b. 学生自读，要求正确、流利、有感情。
c. 分组朗读，互相评价。
3. 生字词学习（10分钟）a. 老师展示生字卡片，引导学生认读。
b. 学生在课本上圈出生字，并练习书写。
c. 词语理解：引导学生用“小小的”、“船”、“两头”等词语造句。
4. 句子结构分析（10分钟）a. 老师引导学生分析句子结构。
b. 学生模仿句子结构，创作新句子。
5. 课文背景介绍（5分钟）a. 老师简要介绍课文背景。
b. 学生谈谈自己对课文的理解和感悟。
6. 随堂练习（10分钟）a. 根据生字词填空。
b. 朗读课文，回答问题。
b. 学生分享自己的学习收获。
六、板书设计1. 课题：小小的船2. 生字词：船、里、看、见3. 词语：小小的、船、两头、里、看、见4. 句子结构：主语+谓语+宾语七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据下列词语造句：小小的、船、两头、里、看、见。
答案示例：小小的船在河里行驶。
3. 课后反思：让学生谈谈自己对课文的理解和感悟。
《小小的船》的教学教案设计一等奖
4、《小小的船》的教学设计一等奖一、教学要求：１、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。
２、有表情地朗读课文。
３、能背诵全文。
二、教学重点、难点：１、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。
２、有表情地朗读课文。
三、教具准备：１、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。
２、准备一块小黑板。
３、录音磁带、字块。
（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）４、幻灯。
四、教学时间：一课时五、教学过程：１、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮）月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）２、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）下面请小朋友说说图上画了什么？你能看出是什么时候？再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜欢吗？请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？３、请一个小朋友读第一句，"弯弯的月儿"讲了什么？（板书：弯弯的）"弯弯的"和"弯的"比一比，你认为哪个词美？为什么？"弯弯的"比"弯的"更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，所以，课文里用"弯弯的"这个词来形容月亮的形状。
４、弯弯的月儿像什么？"小小的船"又讲了什么？（板书：小小的）课文里为什么用"小小的船"而不说"小船"呢？我们把这句话连起来读一遍。
（指导朗读）５、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）"小小的船儿两头尖"讲了什么？（板书：两头尖）图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的`什么？（齐读一、二句）６、这样美的船你们想不想上去坐一坐？老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。
《小小的船》公开课优秀教案
《小小的船》公开课教学设计【教材分析】《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
【教学设计理念】看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
【教学目标】１、认识8个会认字，会写“天、两、儿、只”4个生字。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
【教学重、难点】1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
【教学准备】１、自制的生字卡片每人一份。
２、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
３、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。
【教学课时】两课时。
第一课时一、导入（一）、趣味猜谜，激发兴趣同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”（教师适时引出课题。
）（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的浓厚兴趣。
）（二）、情境导入，入情入境1、同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？(放伴奏带，师生共唱)2、今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件(蓝蓝夜空图)。
看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？ (圆圆的、弯弯的)3、你见过的月亮都象什么？点击课件(弯弯的月亮来了。
小学一年级语文公开课《小小的船》教案精选
小学一年级语文公开课《小小的船》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字词，理解课文内容，流利地朗读和背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察、想象和实践，培养学生对自然美的感知能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习和书写。
教学重点：理解课文内容，体会作者情感，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：挂图、课文朗读录音、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示夜景挂图，引导学生观察月亮、星星和船，引发学生对美好夜景的想象。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考：课文描绘了怎样的画面？3. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读、书写生字词。
4. 理解课文：教师引导学生逐句分析课文，体会作者描绘的美好夜景。
5. 例题讲解：教师以课文为例，讲解如何用词语描绘夜景。
6. 随堂练习：学生仿照课文，用词语描绘自己喜欢的夜景。
7. 朗读与背诵：学生分组朗读和背诵课文，感受作者的情感。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月亮、星星、小小的船3. 课文大意：描绘了美丽的夜景，展现了大自然的魅力。
七、作业设计1. 作业题目：用词语描绘你喜欢的夜景。
答案示例：夜幕降临，月亮挂在天空中，星星闪烁。
小河里，一只小船轻轻飘荡。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生对夜景的想象，提高了学生的学习兴趣。
在讲解课文过程中，注意引导学生体会作者情感，培养学生的审美情趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的自然景色，用词语进行描绘，提高学生的写作能力。
组织学生开展“我的小小船”主题活动，让学生动手制作小船，培养动手能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的明确；4. 教具与学具的准备与运用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的逻辑性和清晰性；7. 作业设计的针对性和答案的指导性；8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
《小小的船》优秀教案设计
《小小的船》优秀教案设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、表演等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受晴朗夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点认识 9 个生字，会写 4 个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻义，感受夜空的美。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、直观演示法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1、播放一段星空的视频，引导学生观察并说一说看到了什么。
2、提问：在这美丽的夜空中，有什么特别的东西？（引出课题“小小的船”）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文写了什么？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、说说你是怎么记住这些生字的。
（如：“船”字，舟字旁加上几就是船；“闪”字，门里一个人就是闪）3、玩识字游戏，巩固生字。
（如：开火车读、摘苹果等）（四）精读课文，理解内容1、学习第一句“弯弯的月儿小小的船”（1）出示图片，引导学生观察月儿的形状，理解“弯弯的”。
（2）比较“弯弯的月儿”和“小小的船”，发现它们的相似之处，体会比喻句的妙处。
（3）指导朗读，读出月儿的可爱。
2、学习第二句“小小的船儿两头尖”（1）让学生指出“船儿”的两头，理解“两头尖”。
（2）结合图片，感受船儿的形状。
（3）朗读指导，强调“两头尖”。
3、学习第三句“我在小小的船里坐”（1）提问：假如你坐在这小小的船里，会看到什么？（2）引导学生想象，感受坐在船里的快乐。
（3）指导朗读，读出喜悦的心情。
4、学习第四句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”（1）出示星空图，让学生观察星星和天空的样子，理解“闪闪的”“蓝蓝的”。
小学音乐苏少版(简谱)一年级下册《星空唱：闪烁的小星小小的船》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D014
小学音乐苏少版（简谱）一年级下册《星空唱：闪烁的小星小小的船》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
小小的船
教学内容：
1、欣赏《小白船》
2、歌曲《小小的船》
3、成长的足迹
1，综合表演《小小的船》
教学过程
一、导入
1、同学们好！都喜欢猜谜语吧？考考你们。
师清唱《小白船》片段
“蓝蓝的天空银河里，有只小白船。
船上有棵桂花树，白兔在游玩。
”师：这只小白船是什么？生：月亮
2、师出示月亮形状道具，手持道具师：弯弯的月亮就像一艘——小小的船师：让我们一起去这艘小船坐一坐吧（师生坐着随音乐律动）
3、师：坐在小船上是什么感觉？生：摇晃的、很舒服的……
师：那这样的音乐是几拍子的？（3拍子）
师：对，让我们再来感受一下，摇—啊︱摇——︱
摇—啊︱摇——︱生练习
跟音乐范唱（一段）练习“摇—啊︱摇——︱”（用碰铃伴奏，第一拍要强一些）
4、师：摇晃起来的小船让大家觉得很舒服，有种在摇篮里的感觉。
小朋友觉得哪个颜色适合表达这种感觉的？
出示橙色和
生选择蓝色
5、师：美丽的星空，沉静而安详。
美好的传说伴随我们成长。
小学音乐苏少版(简谱)一年级下册《星空唱：闪烁的小星小小的船》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D6
小学音乐苏少版（简谱）一年级下册《星空唱：闪烁的小星小小的船》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《小小的船》
一、课前激趣
1、师：小朋友大家好！你们有没有注意到今天的音乐课堂与以往有什么不一样呢？（提醒学生座位的变化）两头尖尖，教师用手势比划，像：月亮、小船、月亮船
2、师：小朋友们说得真好，今天就让我们乘着这艘月亮船，一起畅游夜空，开始奇妙的音乐之旅！
二、导入
1、（视频：美丽的夜空）师：哇，奇妙的夜空在向小朋友们发出邀请了，你们准备好了吗？
2、师：小手握拳，跟着老师一起来划船（师做动作示范，喊节奏练习）
月亮船起航啦！（边摇边说词）
摇—啊，摇——，摇—啊，摇——，小小的，船—儿，摇—啊，摇——。
摇—啊，摇——，摇—啊，摇——，
听—着，弯弯的，月—儿，唱—歌，谣——。
（在摇的过程中及时鼓励，动作的示范突出三拍子的特点）
3、师：美妙的音乐声响起，小船伴着这动听的声音再次起航喽！（跟着伴奏音乐划船）
4、师：我们的小船来到哪了？画面出现“月亮姐姐”来，跟“月亮姐姐”打个招呼吧！生：~~~~
5、师：看到你们这群可爱的小朋友月亮姐姐可开心啦！你瞧，她为你们带来了一首好听的歌。
（听范唱）
6、师：好听吗？听完之后有什么感受？（旋律优美、恬静）
7、师：邀请月亮姐姐坐上我们的小船，她唱着歌儿，我们摇着船，一起动起来吧！（边动边念词）。
《小小的船》教学设计(优秀3篇)
第 1 页 共 22 页 《小小的船》教学设计（优秀3篇） （实用版）
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