四年级上册科学教学总结(7篇)

四年级上册科学教学总结(7篇)小学科学是一个学问、试验相结合的学科，着重培育学生动手、动脑的力量，逐步培育学生积极探究的兴趣。

它涉及的内容广，教学难度大，对教师的试验力量要求高。

搞好科学的教学，更需不断的总结阅历。

现将本学期的科学教学工作总结如下：一、重视试验的操作，培育学生动手力量科学教材中有大量的学生试验，对每一个试验，我都要亲自给学生演示1-2遍，并让学生以小组为单位动手操作，认真体验试验的每一个步骤，去体会胜利的欢乐。

本学期我组织学生做了制作雨量器、制作天气日历、自制风向标、溶解试验、分别食盐与水、土电话的制作、声音的凹凸强弱变化等，大大小小的试验有20多个。

通过试验，学生学习科学的兴趣深厚了，学生的动手力量不断增加，科学课堂一片欢声笑语。

二、引导学生积极思索，从试验中获得学问我让学生大量的做试验，培育学生的动手力量只是教学目标之一，更重要的是引导学生积极思索、探究，从试验现象中看到事物的本质，发觉科学规律，从而获得学问。

本学期，学生不仅记住了科学书本上的学问，而且理解了其中的道理，能在生活中加以应用。

比方，如何削减噪声、怎样加快物质的溶解、怎样观测天气，同学们做的井井有条，而且有肯定的深度。

学问把握了，学习的过程，探究的过程学生更是体验深刻。

三、缺乏重视了试验，也重视学生的思索和探究，但却无视了学生的记忆，无视了学生的语言表达。

有好多的学问，学生能够解释许多相关的现象，但要学生精确的去吧它表达出来，却漏洞百出，词不达意。

孩子还小，心里明白不肯定就能说的出来，更别说写出来了。

一次科学考试中，学生的试验题、选择题、推断题都得了总分值，可是填空题、问答题却消失了许多的笑话。

我知道教学工作原来就是一项简单而艰难的工作，我也明白自己的缺乏，我也信任通过我的刻苦努力肯定能把科学教的的越来越好！四年级上册科学教学总结二科学课是义务教育小学阶段的一门重要根底学科，担负着向学生进展科学启蒙教育的任务。

它对于全面贯彻国家教育方针，使学生在德、智、体等方面全面进展，提高全民族的科学文化素养，培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义建立人才，有着非常重要的意义。

现将2022年下学期四年级科学教学总结如下：一、充分作好试验课预备。

每次试验课前教师预备充分，熟识教材，了解学生。

特殊是试验仪器、器材的预备，尽最大可能避开了消失“学生要，教师无”的状况。

还因地制宜，选择适应教学需要的替代材料。

科学课中的观看、试验材料中缺乏的材料怎么办？我实行的方法是：对教材中与科学条件结合较紧的课文进展系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择可以到达的教学目的要求、当地易得的材料替代和补充使全部学生都能亲自参与观看、试验活动，直接感知各种科学事物。

实践证明：这些作法是可行的，效果是好的。

有效地激发了学生学习科学的兴趣，增加了学生了解家乡科学事物特点的时机，培育了学生学科学、用科学的力量。

二、以新课程和课程标准的学习与讨论为中心绽开工作。

新课程和课程标准的学习与讨论是首要任务。

我努力领悟小学科学课和科学课程标准改革的理念，在小学科学课的教学目标，科学和科学探究的本质等方面进展了探究。

三、进一步开展学生的课外科学讨论活动。

在课外开展独立的科学讨论活动，可以扩大学生的学问，进展他们的兴趣，培育他们独立学科学、用科学的力量，受到思想品德教育和审美教育，培育良好的心理品质及行为习惯。

因此，依据学校的条件，我组织了各种科学讨论的实践活动，如：观看、试验、制作、采集、饲养、栽培等，使课内外、校内外的教育科学地融为一体，使儿童的学习既充实又生动活泼。

四、重视加强观看和试验。

观看和试验是人类熟悉科学的根本途径，也是科学教学的显著特点。

教会学生观看和试验，是科学教学的重要任务之一。

在科学教学中，我积极制造条件，努力完成教学教材中规定的演示试验及学生的观看、试验等工程。

在观看和试验中，留意培育了学生良好的观看和试验操作的习惯。

四年级上册科学教学总结三转瞬间，一个学期的教学工作完毕了，为了更好的提高教育教学质量，先将本学期的工作总结如下：科学课程要面对全体学生。

这意味着要为每一个学生供应公正的科学的时机和有效的指导。

同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。

要提高教学质量，关键是上好课。

为上好课，我做了下面的工作：一、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰。

了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。

同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进展，减轻学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。

从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

四、积极参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。

培育多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

五、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。

例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度常常是比拟急躁，这些都需要我在工作中逐步的改良，仔细对待每一位学生。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

四年级上册科学教学总结四科学课历来被学生视为副科，在学校的教学中也不被重视，学生虽然有较为深厚的学习兴趣，但是受时间所限和主科教师的教育和影响，学习效果却很是不抱负。

对既担当主科教学又任科学教学的我来说，处理好这一关系事关科学教学的好坏。

因此，我特殊对本学期的科学教学工作具体的总结如下：一、深入了解学生科学学情四年级学生学习了科学课已经有一年半时间，并且有深厚的学习兴趣，他们不能学好这门课缘由是多方面的：主要有以下几点缘由：1、家长不重视，有些家长看学生成绩只看语数两门的分数，其他的学科都是旁之若鹜。

2、学生学习感到困难。

一局部学困生在理解某些深层次的问题时，难以理解，造成了学习的困难，对学习失去了自信念。

3、作业太多，课外实践没有时间，精力持之以恒方面做不好。

4、上课时教师的缘由，教师只是为了对他们讲解学问，对课中试验、相关问题不理睬，学生失去去了兴趣。

要学好这门课，特殊是在上有分组试验的课时，我往往实行让学生自己先来谈谈对试验结果有什么猜测，自己是怎样的熟悉。

这样上起课来，就更有针对性，这样上起课时来心里更有数。

知道了哪些地方要重点讲，哪些地方要作犯难点突破。

二、细心备好每节课在深入了解学情的根底上，我细心备好每一节课。

在备课上我是这样做的：1、多看教学设计，包括教育局的教学通案和网上的教学设计，吸取他人的特长，融合本班学生实际，思索每个教学环节教师、学生要进展什么教学活动，采纳什么教学方法。

重点是解决什么问题，难点要解决什么问题，做到心中有数。

科学课不像其他那些课，课堂上许多问题是在40分钟解决不了的。

2、重视试验操作。

科学试验是学生动手、动脑进展学问探究的最好的活动，学生参加的积极性很高在备课中，我细心设计每个教学试验。

试验材料的选取、试验时的步骤及组织安排，在备课中充分考虑到位。

如上《种子发芽了》这课，课前要想好要预备什么试验器材，课后要重点留意对学生进展哪些方面的观看指导，课堂上要争论些什么内容。

一旦某个地方消失些小问题，像学生材料缺乏，不适宜，观看不准时到位怎么办等问题，我更是做到了考虑周全。

三、反复检测提问，培育学生准时复习的习惯。

在每节课的前非常钟，我都要进展课堂提问，引领学生对学过学问的重点进展系统的回忆。

有时在班内抽查，有时进展笔试，有时逐一提问。

问题不多，提问难度也不大，就是看看学生在课下是否对所学学问回头看，让学生有一种轻松的感觉。

并且，在复习提问中我还对学生进展计分嘉奖，答对答好的学生不仅有口头的表扬，还有分数的嘉奖，学生的积极性自然很高，复习也就在不知不觉中进展。

科学教学同等重要，需要每个教师和学生正确熟悉，仔细教学和学，今后的工作中，我会一如既往的从事科学教学工作。

四年级上册科学教学总结五一学期马上完毕，在这一学期，我任教了四年级科学课，感受颇多。

在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思索，提高科学课的实效性。

我本人积极参与科学课竞赛活动，和教师共同参加教学研讨活动，获得同时的指导，努力改良教学方法，发挥科学课优势，激发学生喜爱科学。

这学期教科学课，虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。

但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。

首先，在理念上的转变。

新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满意社会和学生双方面需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。

这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。

其次，在内容方面，我把自然课与科学课进展了比照，我发觉：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学内容。

这样做更利于全面培育学生的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。

课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。

尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。

这样，更有利于进展学生探究力量的教学形式，从而使学生的学问、力量、情感态度价值观得到全面的进展。

再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。

1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的状况，合理安排教学环节和教学时间。