一年级科学教案_小学一年级科学教案设计
湘科版小学科学一年级下册1.1《 认识水》教案
《认识水》教学设计一、教材与学情分析《认识水》是湘版一年级下册第一单元第一课，教材安排了“观察水”、“辨别水”的活动，最后拓展“大自然哪里有水”，让学生对水的分布有所了解。
水是孩子们最熟悉的一种物质之一，每天都要接触。
他们天天都看到水而且用到水但不能正确描述，对于观察方法不够了解，更没有科学、安全的观察意识。
因此本课整合教材与学情主要安排了“识别水”、“水的形状”两个活动。
二、教学目标1.能用各种感觉器官（眼、鼻、口）观察，描述出纯净水的物理性质（无色、透明、无气味、无味道、无固定形状）。
2.能积极参与实验，用语言、文字、图画等方式表达，发展学生观察、比较、描述的能力。
3.增强学生保护环境、节约用水的意识。
三、教学准备烧杯、烧瓶、牛奶、纯净水、酒、一次性筷子、水槽等四、教学时间1课时五、教学过程课前交流：初次见面送你们一个字（聪）仔细看一看聪字有什么特点？想成为一个聪明的孩子，课堂上就要总是认真听，用心看，用心回答问题呢。
孩子们准备好上课了吗?（一）导入师：认真听一听，这节课我们要学习什么内容呢？（ppt出示）揭示课题《认识水》【设计意图】复习一年级上册的观察事物的一般方法“听”。
用听声辨课题有效吸引孩子的注意力。
感受成功的快乐。
（二）识别水1. 生活中的水师：生活中水是什么样的？预设：（清澈、无色流动......）看来孩子们对水的了解真不少，生活经验也很丰富。
【设计意图】对学生前概念进行调查，唤醒对水的直观感觉，把孩子们的注意力引到“水”上面来。
2.辨别水师：ppt出示桶装纯净水。
看大屏幕，这里面装的什么？（水）这可不是一般的水哦，是我们今天要研究的纯净水。
说一说纯净水是什么样的？快速拿出一杯，这是水吗？再拿一杯，这个呢？【设计意图】充分利用生活经验，激发认知冲突，看上去都像纯净水却只有一杯，激起孩子探究的欲望，为找水做好充分的心理准备。
我们也相信学生的生活经验足以找出一杯纯净水。
小结：只用眼睛看和生活经验有时是无法准确判断的。
最新教科版一年级下册科学：1.4《给物体分类》教案 教学设计
第4课给物体分类【教学过程】一、聚焦问题1.呈现超市中蔬菜摆放的图片，创设问题情境：“生活中,你们知道如何把物体分类的?”学生根据已有经验说出想法，比如，超市中将蔬菜分类摆放，自己将书本分类摆放等。
2.呈现本节课研究的物体实物或照片,让学生回顾它们的名称后,提出引发思考的问题：“我们怎样给物体分类？”学生可能会说根据物体的相同点和不同点来分,可能会说将物体分为几堆，也可能根据物体的特征来分。
二、探索活动：给物体分类1.回顾描述物体的各种特征，提出问题：“我们探究了物体的哪些特征?”根据学生回答，教师在黑板上记录各种特征，引导学生根据这些特征分类。
2.指导学生阅读“探索”中的图文部分，根据学生提出的不明白之处，教师可以让其他学生解答或针对性地讲解。
3.提出问题：“你可以选择哪种特征，如何分类？”学生说出自己的分类情况，教师作修正性讲解，然后示范记录方式——先带领学生给这些物体贴纸条并编上序号，再将同一类物体的编号圈起来。
4.先让每位学生选择1-2种特征进行分类，分类后，小组学生进行交流，说说自己分类的结果；还可以让一位学生把自己分类的结果呈现给同桌观察，让同桌猜一猜“这是根据什么特征分类的”。
5.分发材料，分小组探究。
教师巡视指导学生，要求先自己选择特征进行分类，记录后，再进行小组内的相互交流。
三、研讨活动：探讨分类的方法1.实验后，先让学生说一说“你们是怎样分类的，根据物体的哪些特征”,教师把他们提到的特征呈现在班级记录表中。
2.接着，根据学生提到的分类特征进一步追问，比如“都是用轻重来分类，有不同的分类结果吗”,学生可能表达不同的分类结果，教师把它们呈现在黑板上，进一步鼓励学生说出分类的理由，引导学生意识到，要得到一致的分类结果，我们还需要对“轻、重”作出具体的规定。
教师还可以针对其它特征组织学生讨论类似的话题，比如透明、颜色、软硬等。
3.通过对分类情况的探讨，教师引导学生初步认识到，不同的细分标准会产生不同的分类结果。
小学一年级下册科学教案3篇
【导语】科学，是建⽴在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进⾏预测的有序知识系统，是已系统化和公式化了的知识。
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【篇⼀】⼩学⼀年级下册科学教案 《认识物体的形状》 【教学⽬标】科学知识⽬标 1、许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之⼀。
2、物体的形状会影响它的平铺⽅式。
科学探究⽬标 1、⽤简单的⽅法就可以⽐较出不同物体的形状有所不同。
2、不同的物体，会有不同的摆放或堆放⽅式。
科学态度⽬标 1、发展对物体进⾏研究的兴趣。
2、认同物体的特征是可以被观察和测量的。
科学技术、社会与环境⽬标 体会到⽣活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的⽅式也不同。
【教学重难点】 重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的⾓度理解形状是物体的重要特征之⼀。
难点：探究多种“平铺”⽅式，意识到物体形状会影响其平铺的⽅式。
【器材准备】 有⼀定⾼度的⽅盒⼦、⼤⼩相同的乒乓球和⽊块若⼲、橡⽪若⼲、螺母若⼲、布袋（内装⼀个乒乓球和⼀块橡⽪）、课件、班级记录单。
【教学过程】 ⼀、聚焦 1、导⼊。
同学们，上节课我们⽤“称⼀称”的⽅法⽐较了⼏种物体的轻重。
还记得是哪⼏种物体吗？ （学⽣回忆：乒乓球、⽊块、塑料块、⼤橡⽪、⼩橡⽪） 2、出⽰⼩布袋。
不打开布袋，你能猜猜⾥⾯装的是哪两种物体吗？是怎样猜到的？引导学⽣⽤“摸”“看”的⽅法进⾏猜测，根据“形状”判断布袋内的物体是乒乓球和橡⽪。
3、出⽰另外两种物体也是物体的重要特征。
——⽊块和螺母，让学⽣说说这两种物体是什么形状。
4、引出课题。
今天我们⼀起来《认识物体的形状》 （课件展⽰猜测的⽅法及四种物体的形状） （板书：认识物体的形状） 5、提出问题。
这⾥有四个同样⼤⼩的⽅盒⼦，要想把这四种不同形状的物体分别装进⾥⾯，怎样才能装得更多呢？学⽣交流装盒⼦的⽅式，教师规定统⼀⽤“平铺⼀层”的⽅式进⾏。
人教版小学一年级科学教案
人教版小学一年级科学教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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人教版小学一年级科学教案篇一【教学分析】金鱼也是孩子们爱好的小动物。
孩子们视察金鱼的爱好一定会很浓厚。
金鱼的种类很多，给孩子们的视察提供了更丰富的资源。
【教学目标】引导学生通过视察金鱼的外形特点；培养学生运用多种方式进行表达交换的能力；培养学生聆听、分享的习惯，培养合作意识。
【教学准备】材料准备：缸养活金鱼活动场地：实验室或教室【教学进程】一、导入：师：同学们爱好小金鱼吗？今天我们一起来视察小金鱼吧！二、视察：各种各样的金鱼师：看，这么多漂亮的小金鱼。
它们有什么不一样？三、描写：视察描写一条金鱼的特点师：我们再一起来视察其中一种小金鱼。
师：它的身体有哪几部分？师：它的头是什么样子的？眼睛呢？师：能够把它简单的画下来吗？试一试，怎么样？师：愿意向大家展现一下你画的金鱼吗？他画得怎样？有需要改进的地方吗？四、拓展浏览：不同种类的鱼。
师：在大自然里，还生活中各种各样的鱼类，认识它们吗？（出示各种鱼的图片和名称）【教学反思】1、多种多样的金鱼给孩子们视察提供了比较的因素。
通过比较，孩子们发觉了多姿多彩的金鱼，学会了通过比较找特点的方法。
2、选一条金鱼认真视察，有利于完全而细致的描写一条金鱼的样子。
人教版小学一年级科学教案篇二一、学习目标：认识我们的牙齿，知道牙齿的作用。
二、学习重点：学习正确刷牙方法。
三、学习难点：牙齿对我们有哪些作用。
四、情感态度价值观：通过这一课的学习，使同学们养成正确的刷牙习惯。
五、学习准备：课件六、学习进程：（一）引入：师：同学们今天我们来一起学习“刷牙”这一课。
牙齿的用处可大了，你知道牙齿有哪些作用？看谁知道的多？生：小组讨论，进行回答。
青岛版小学一年级下册科学第15课《番茄与番茄酱》教案教学设计
青岛版小学一年级下册科学第15课《番茄与番茄酱》教案教学设计教学目标1.了解番茄的属性和功效；2.了解番茄酱的制作方法；3.培养学生对番茄和番茄酱的兴趣和爱好。
教学重点了解番茄的属性和功效。
教学难点对于一年级学生来说，了解番茄酱的制作方法是一个难点。
教学准备教师需要准备： - 一些新鲜的番茄； - 番茄酱； - 适当的视频或图片资料。
教学内容导入/获取1.引导学生回忆上节课所学内容及知识点；2.引导学生通过简短视频或图片，让学生观察、品尝新鲜的番茄及彩色番茄酱。
感知1.学生分组进行探究实验，了解和观察番茄的属性及营养成分；2.让学生通过简短视频或图片，观察、了解番茄酱的制作方法。
理解1.通过现场演示或视频资源展示，让学生对番茄及番茄酱的制作有一个更深入的理解；2.通过讲解及阅读相关资料，让学生了解番茄的营养价值及其他作用.拓展1.小组活动：与同伴分享自己对番茄及番茄酱的理解；2.制作番茄酱：让学生动手制作番茄酱，提高学生的学习兴趣与动手能力。
总结简要总结获取、感知和理解三个部分的内容。
其中，重点强调学生对于番茄的属性和功效的理解和掌握。
课后作业1.看视频或图片，了解番茄、番茄酱的制作方法及健康作用;2.完成相关练习，巩固对所学内容的掌握;3.补充自己对番茄及番茄酱的认识，可以利用亲身经历、听取家人、亲友的讲述等方式；教学反思1.在导入环节，可以结合实物或图片资源展示实现学生兴趣的引导；2.在理解环节，可以在内容讲解的同时配合其他互动或课件PPT，帮助学生进行更好的理解；3.在拓展环节，可以加入个人的情感体验，以更加生动的方式让学生体验到番茄及番茄酱的感受与乐趣。
新2024苏教版小学科学一年级上册10《自然物与人造物》教学设计
新授课课时教案课题10.自然物与人造物学科核心素养1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。
2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。
3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。
4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。
教学目标●意识到我们周围有一个由自然物构成的自然世界，还有一个由人造物构成的人工世界。
●利用观察、辨别、归类等方法，发现自然物和人造物的不同。
通过讨论、推理等方法，发现自然物和人造物之间的联系。
●动手用自然物制作一个物品。
●意识到人工世界和自然世界密不可分，它们应该和谐共生。
教学重点区分自然物和人造物，发现它们的不同。
教学难点能识别模拟自然物的人造物，形成人工世界这一概念。
教学准备演示材料：(1）一些典型的自然物，如鹅卵石、树叶、泥土等；(2）一些人造物，如玻璃球、小勺子、玩具等；(3）准备更多的自然物和人造物图片、视频等，视频内容包括从自然物变成人造物的过程。
教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课出示图片：1.提出问题：说一说图片中有什么东西？2.追问：对比两幅图中的物品有什么不同？3.教师小结：●大自然中本来就有的东西是自然物，像图中的在野外、山峦、云朵、日月星辰、动物植物等都是自然的。
我们称之为自然物。
●由人制造出来的东西是人造物，像在游乐场，过山车等设施、房子、路灯、道路、垃圾桶等都是人造的。
我们称之为人造物。
生观察图片并说出从图中看到的物体图1：太阳、云彩、山峦、树木、岩石······图2：游乐园的各种娱乐设备、雨伞、道路、建筑物······仔细观察图片，说一说不同观察不同是小学生最擅长的活动，这样设置能较好地调动学生的积极性生明晰自然物与人造物的概念讲授新课一、区分自然物与人造物1.同学们我们去了游乐场和野外欣赏了不同的景物，发现了景物的不同之初，现在老师想考考你们，观察以下图片，试着区分哪些是自然物，哪些是人造物。
教科版(2024)小学科学一年级上册《通过感官来发现》教案及反思
教科版（2024）小学科学一年级上册《通过感官来发现》教案及反思一、教材分析《通过感官来发现》这篇课文是教科版小学科学一年级上册第二单元《我们自己》的核心内容之一。
本单元的主要目的是让学生认识自我，探索人体的基本构造及其功能。
本篇课文特别关注于感官系统，即人类如何利用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知外部环境。
课文首先介绍了五种感官的基本概念，随后通过一系列的活动和实验，让学生亲自体验每种感官的功能。
例如，通过蒙眼触摸不同物品来感受触觉，通过品尝不同食物来体验味觉等。
通过《通过感官来发现》这篇课文的学习，学生不仅能够认识到感官在人类生活中的重要性，而且能够激发他们对科学探索的兴趣，为今后的科学学习打下良好的基础。
《通过感官来发现》教学设计二、教学目标1.科学概念目标（1）我们的感官能帮助我们观察周围的世界，感官的观察可以让我们对事物有更多的了解。
（2）每个感官都有自己能做的事，也有不能做的事。
2.科学探究目标（1）在教师的指导下，能够综合运用感官观察事物的外部特征，并能描述观察的结果。
（2）能够用比较的方法认识事物的特征和变化。
3.科学态度目标（1）能如实表达自己的发现和想法。
（2）在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征表现出探究兴趣。
4.科学、技术、社会与环境目标（1）了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时人类的活动也会影响自然环境。
（2）意识到感官观察在认识世界中的重要性，要爱护自己的感官。
三、教学重难点1.教学重点：认识感官的作用，综合运用感官观察事物的外部特征。
2.教学难点：用比较的方法认识事物的特征和变化，描述观察的结果。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、水果（苹果、香蕉等）、鲜花、不同材质的物品（如塑料、金属、木头等）、眼罩等。
2.学生准备：铅笔、橡皮等文具。
五、教学过程1.导入新课（3分钟）（1）谈话导入：同学们，我们每天都在和周围的世界打交道，那么我们是通过什么来认识这个世界的呢？（2）学生回答：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手等。
【新教材】粤教版科学小学一年级下册【全册】教案教学设计
【新教材】粤教版科学小学一年级下册【全册】教案教学设计最新粤教版一年级下册科学目录第1单元水和空气1清清的水2往水中加点东西3空气是什么样的4空气还藏在哪儿第2单元我来做小船5哪些物体是浮的6做个小竹筏7我的小船第3单元百变的纸8一起观察纸9纸都吸水吗10让纸张更结实第4单元校园里的生物11草地里有什么12我们的动物邻居13观察小动物14校园里的植物第1单元水和空气1清清的水教材分析《清清的水》是《科学》（粤教科技版）一年级下册“水和空气”单元中的第1课。
本课从自然界到身边让学生认识水，先让学生说说自然界里哪里见过水，从而认识到水广泛分布在自然界里。
接着再通过与茶水的特征对比来认识清水的特征，所使用的观察方法是眼睛看、鼻子闻、舌头尝。
学情分析水广泛分布在自然界里，是学生最熟悉的物质之一，但他们很少会去关注水的特征，并且对水的一些特征，如没有颜色，常常存在迷思概念。
一年级的学生在上学期的时候已经学会用眼看、鼻闻、舌尝、耳听、手摸的方法观察物体，本课让学生使用多种感觉器官观察水，是对观察方法使用的再次巩固。
教学策略根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。
通过展示多幅图片唤起学生的记忆。
课前让学生收集旅游时曾拍摄过的自然界水的照片，通过课堂展示，让学生充分交流在自然界哪里见过水。
2.从学的方面来说，一年级的孩子具有很强的猎奇心与探究欲，以是通过解密暗瓶，激起探究兴趣。
把清水与茶水倒入不透明的瓶子里，让学生猜猜哪瓶是清水，哪瓶是茶水，会激发他们的探究兴趣，同时驱动他们调用多种感觉器官来对清水与茶水进行观察和比较，体现了学生研究的主动性。
教学目标1.知道水广泛分布在自然界里，能说出在哪里见过水。
2.能用多种觉得器官窥察净水。
3.知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。
教学重、难点教学重点：晓得水没有颜色，没有气息和味道，可以流动。
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一年级科学教案_小学一年级科学教案设计
一年级科学教案_小学一年级科学教案设计
篇一：我们爱科学
教学目标：
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，
为以后的科学课打好兴趣的基础
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，
少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学
教学重点：
1、发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，
为以后的科学课打好兴趣的基础
教学难点：
1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，
少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学过程：
板书设计：
我们的生活与科技
我们的生活处处离不开科学和技术
教学小结：
第一次上科学课，学生们非常的喜欢，通过讲述，观察和实验，
2
使他们体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿
童要从小爱科学、学科学、用科学。激发了热爱科学、学习科学的浓
厚兴趣。
篇二：我的五个好帮手
1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
2使学生知道人体有五个重要器官难点：
使学生知道人体有五个重要器官教法：操作法课前准备：
1花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质
地玩具。
2口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、
教学过程：
活动一：
1观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案）
2听声游戏（小组讨论：用什么发现答案）
3尝糖的味道（小组讨论：用什么发现答案）
4闻瓶中液体的气味（小组讨论：用什么发现答案）
5用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。（小组讨论：用什么发
现答案）
活动二：
猜猜盒子里有什么？小组进行小结：
人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮
手。板书：
3
1我的五个好帮手
眼、耳、鼻、舌、手
教学小结：
篇三： 植物的叶
教学目标
1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完
成了一生。
过程与方法：
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据，划
分出同一种树叶和不同种的树叶，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环
境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点
是否是同一种树叶的判断。
学生自备材料捡一些落叶。
分组材料
同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程：
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一、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收
集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不
能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡
了几片落叶?这里面有几种树叶?
二、观察比较树叶
1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?
2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶?观察到了什么，
才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?
3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么
相同的结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶
脉。
三、观察叶的生命特征
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思考：
长在树上的新鲜叶与落叶的的不同表现在哪里?是呀，新鲜的叶是活
的，而落叶是死的。
2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过
程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、
小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生
长阶段去推测一片叶的生长过程吗?
板书
搜集树叶生命特征
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作业
寻找不同的树叶进行观察
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