英语写作能力的重要性2021
成都2021二诊英语作文范文
文章标题：Reflections on Chengdu's 2021 Second Diagnostic English Essay ModelIn the realm of academic pursuits, the English essay, a crucial component of the language learning process, often serves as a barometer for a student's comprehension and proficiency. Recently, the 2021 Second Diagnostic English essay model from Chengdu has garnered significant attention, providing valuable insights into the evolving trends in English essay writing. This essay, not only a demonstration of linguistic skills but also a reflection of cultural understanding and critical thinking, offers a unique perspective on the challenges and opportunities that lie ahead for students.Upon a cursory glance, the essay is a meticulously crafted piece, exhibiting a strong command of the English language. The writer's fluency in sentence structure and vocabulary usage is evident throughout, with each paragraph flowing smoothly into the next. The essay's coherence and cohesion are commendable, as the writer effectivelyutilizes transitional phrases and logical connectors to maintain a clear and consistent line of argument.Moreover, the essay's content is thought-provoking and engaging. The writer chooses a topic that is both relevant and timely, discussing an issue that is pertinent to the local context while also having global implications. Through the essay, the writer not only expresses their own opinions but also explores different viewpoints, demonstrating a level of maturity and open-mindedness that is commendable.One of the most noteworthy aspects of the essay is its cultural sensitivity. The writer manages to seamlessly integrate elements of Chinese culture into the English essay, highlighting the unique characteristics of Chengdu and its people. This cultural infusion not only enhances the essay's readability but also underscores the importance of cultural exchange and understanding in the realm of language learning.However, the essay is not without its flaws. In some instances, the writer's use of complex sentence structures may have led to a slight loss of clarity. Additionally,there are moments where the essay could have benefited from a deeper analysis or more detailed examples to support the writer's arguments.Nonetheless, the 2021 Second Diagnostic English essay model from Chengdu remains an impressive piece of work. It serves as a valuable resource for students seeking to improve their essay writing skills, offering insights into effective language usage, cultural integration, andcritical thinking. For teachers and educators, the essay provides a useful case study for discussing best practicesin essay writing and language teaching.In conclusion, the essay is a testament to the hardwork and dedication of the student who penned it. It is a testament to the power of language as a tool for expression, understanding, and connection. As we continue to navigate the complexities of the global language landscape, essays like this remind us of the importance of maintaining a balance between linguistic proficiency and cultural sensitivity.**关于成都2021二诊英语作文范文的思考**在学术追求的领域中，英语作文作为语言学习过程的重要组成部分，往往是学生理解和熟练运用语言能力的试金石。
核心素养下的英语创意写作教学:以短诗创作为例
2 的 课 文 是 A Few Simple Forms of English 30—40 分钟形式：Nursery 学，之后为学生提供素材，帮助学生获得灵
Rhymes（ 童 谣 ）、List poems（ 清 单 诗 ）、 感，学生能够在模仿范文中的措辞、乐感、
Rain on the green grass, Rain on the tree,
言使用的刻板印象，灵活化运用英语，改变
Rain on the rooftop,
对诗歌写作的认识。笔者从英语诗歌学习的
But not on me!
四 个 主 要 方 面， 即 诗 歌 的 韵 律、 语 言 语 音、
思维创意等角度切入短诗写作活动，用轻松
英语课堂中以短诗写作为主要活动，让学生 表现方式。在诗歌中，韵律非常有吸引力，
感到诗歌写作是有趣的、轻松的，以此来缩 因为大多数人认为它对诗歌是不可或缺的
小学生与诗歌写作之间的距离感。短诗写作 （Hull，2010）。虽然有的英语诗歌没有押韵，
很早就进入了我国的英语课堂，有研究者指 但仍然呈现出韵律感和节奏感，展示出诗歌
Cinquain（五行诗）、Haiku（俳句）和 Tang 句 法 的 同 时 进 行 内 容 再 创 造（Sui，2005）。
poems（ 唐 诗 ）。 有 的 教 师 先 对 这 几 种 诗 歌 有学者主张不提供范文的教学，因为有的学
类型进行讲解，之后选择适合学生的几首诗 生会认为诗歌范文写得“更好”，于是会不加
有吸引力，但诗歌较为难懂，其中最大的障 碍 是 它 隐 晦 的、 象 征 的、 高 度 含 蓄 的 语 言。 对诗歌学习的另一个认知障碍源于功利性追 求，即有学生认为诗歌写作和我们将来的职 业发展完全没有关系（Sui，2015）。
全国大学生英语作文大赛2021获奖作品
全国大学生英语作文大赛2021获奖作品As a participant in the National College Student English Essay Competition in 2021, I am filled with gratitude and excitement to have received this prestigious award. 作为2021年全国大学生英语作文大赛的参赛者，我感到非常荣幸和激动，能够获得这一殊荣。
Participating in this competition has been a transformative experience for me. It has provided me with the opportunity to showcase my writing skills and express my thoughts and ideas on a national platform. 参加这个比赛对我来说是一次转变性的经历。
它为我提供了一个展示写作能力、表达思想和观点的机会。
Throughout the competition, I learned the importance of honing my English language skills and constantly striving for improvement. I dedicated countless hours to researching, drafting, and revising my essay to ensure it was of the highest quality. 在比赛过程中，我学会了磨练自己的英语技能的重要性，不断追求进步。
我花费了无数个小时进行研究、起草和修改我的文章，以确保它达到最高质量。
Moreover, participating in this competition has allowed me to connect with other talented and passionate individuals who share a love for the English language. It has been inspiring to engage in discussions and exchange ideas with like-minded peers, and I have gained valuable insights and perspectives from these interactions.此外，参加这个比赛让我能够与其他充满才华和热情的人建立联系，他们同样热爱英语。
2021年北京卷英语c篇解析
2021年北京卷英语C篇解析一、总体考试情况分析1. 今年的北京高考英语C篇题目整体难度适中，涉及了阅读理解和写作等多个方面的考查内容。
2. 考生在应对本次试题时，需要具备较强的英语综合应用能力，包括阅读理解能力、写作能力以及语法和词汇运用能力。
3. 考生在备考过程中，应注重对英语基础知识的扎实掌握，同时注重阅读理解和写作能力的培养，提高整体英语综合素质。
二、阅读理解部分解析1. 第一篇阅读理解主要考查考生对于科技发展和环境保护的理解能力，以及对于相关信息的获取和运用能力。
2. 解题技巧：针对这类题目，考生要注意细节的把握，理清文章的主题思想，了解作者观点，并能够做出自己的判断和分析。
3. 第二篇阅读理解则涉及到了文化交流和国际关系的话题，要求考生具备一定的跨文化交流和理解能力。
4. 解题技巧：考生要关注文章中代表性的事件或情节，理解故事情节，把握故事情感，从而解答相关问题。
三、写作部分解析1. 本次作文题目为“科技对社会生活的影响”，要求考生就这一主题展开议论并表达自己的观点。
2. 解题技巧：考生在写作时要注意结构的合理性，逻辑的清晰性，语言的地道性和表达的准确性。
同时要注重对比论证，举例说明，概括总结。
3. 考生在写作时要注意遣词造句的规范性和表达的准确性，避免语法错误和用词不当。
四、备考建议1. 针对阅读理解部分，考生在备考时要注重对英语阅读理解能力的培养，多读英文原版材料，积累词汇和句式，提高阅读速度和理解能力。
2. 考生在备考写作时，要注重对写作技巧和方法的掌握，多练习写作，扩充词汇量，提高写作表达水平。
3. 建议考生多参加英语交流活动，提高跨文化交流和理解能力，丰富语言应用经验。
以上是对2021年北京卷英语C篇的解析和备考建议，希望对广大考生有所帮助。
祝愿考生都能取得优异的成绩，实现自己的英语学习目标。
2021年北京卷英语C篇解析提到了整体考试情况分析、阅读理解部分解析、写作部分解析和备考建议，接下来我们将续写对英语学习的重要性和学习方法的建议，以及对未来的展望和期待，希望对广大考生有所启发和帮助。
统考版2021高考英语二轮复习第3板块提高写作能力专题6书面表达含解析.doc
第三板块卷别年份命题形式信息提示形式体裁写作内容全国卷Ⅰ2020 提纲式文字提示写人类记叙文记述身边值得尊敬和爱戴的人2019 提纲式文字提示申请信申请做志愿者2018 提纲式文字提示电子邮件的回复对外国朋友询问中国习俗的回复全国卷Ⅱ2020 提纲式文字提示叙事类记叙文记述一次采摘活动2019 提纲式文字提示告知邮件告知队友球队近期的比赛事宜2018 提纲式文字提示通知请大家观看一部英语短片全国卷Ⅲ2020 提纲式文字提示求助邮件请外教帮忙指导改编短剧2019 提纲式文字提示邀请信邀请朋友参加音乐节2018 提纲式文字提示书信的回复对询问学校体育运动情况的回复1．近三年全国九套卷中两套为记叙文(写人和记事各一篇)；七套为应用文(六篇书信和一篇通知)。
特别是2020年全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ同时考查记叙文，这表明高考考查的体裁会向多元化发展。
2．2020全国卷Ⅰ给出了记叙文的题目和首句，2020全国卷Ⅱ给出了记叙文的题目，2020全国卷Ⅲ和2019全国卷Ⅰ给出了书信的结束语，其他都没有给出开头和结尾。
这说明高考写作越来越注重文章的整体表达。
3．命题形式均为提纲式，有文字提示，但开放性在增大，有些也可归类为半开放式。
4．话题贴近考生的日常生活，常涉及中学生的学习、生活以及他们所熟悉和关注的话题，特别是弘扬中国传统文化，突出中国传统价值观。
[命题趋势]1．预计2021年全国卷高考对书面表达的考查仍将是文字提示类作文，以书信类和记叙文为主，但为了使考生发挥出写作水平，试题将保持较大的开放性，给出的提纲会高度简洁、概括，为考生留有较大的发挥空间。
2．话题选材与考生的学习、生活、价值观等密切相关，包括学校生活、人际交往、社会活动、传统文化等，重在考查实际生活中的书面表达能力。
[书面表达解题四步骤]第一步：认真审题(1)审体裁，避免格式错误；(2)审时间，避免时态错误；(3)审语气，避免直白生硬。
第二步：拟全要点研读题目要求中的关键词，用汉语将其写在稿纸上并作为扩展句子或段落的根据，拟要点时要求考生仔细审题，对题目要求中的文字提示要仔细研读，确保要点全面。
2021年八年级的英语作文
八年级的英语作文英语是对学生综合能力考核最 ___的一类题型,对单词的掌握、对语法的熟悉程度、谴词的能力都会在写作文的水平中体现的一览无余。
八年级的英语作文写作也很重要呢。
下面是第一为你的八年级的英语作文，希望你喜欢!你有集邮(collect stamps)的爱好吗?请谈谈你集邮的历史。
如果没有，也可以谈谈你别的爱好，以此为内容写一篇60词左右的短文。
I like to collect many things,such as nice stones,names of movies,books,toys,photos of famous people.But I like collecting stamps best.I have been collecting stamps for five years.When I was very young,my uncle sent me a stamp from Australia.I loved it at once.Since then I tried to collect stamps and fell in love with it.I have more than one hundred stamps.Some were sent by my friends,some were collected by myself;some were from foiregn countries,some were Chinese.I like them.Often,I take them out and show them to my friends.假如你叫Han Meimei，现在青州一中上学。
你的笔友Mary邀请你去参加聚会。
请你用英语写一封信给Mary要点如下：1.你很抱歉，不能去。
2.你母亲病了，医生叫她卧床几日，你要照顾母亲。
3.谢谢她寄来的漂亮的 ___，你很喜欢，将它放在书桌上。
高考英语之概要写作(2021年整理)
高考英语之概要写作(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高考英语之概要写作(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高考英语之概要写作(word版可编辑修改)的全部内容。
概要写作（Summary writing），被称为“小作文"。
概要写作分值占据15分，考查的是考生阅读和写作的综合能力.概要写作所给定的语篇一般在200-250字，内容丰富多样,包含故事、时政、科普等，体裁以记叙文、说明文为主，字数一般要求在50—60字,答案尽量符合“Key points of a summary”的要求。
一．正确认识概要写作1. Definition of summary writing（概要写作的定义）By summary, we mean a brief restatement， in your own words, of the content of a passage， an article， a chapter or a book.2. Key points of a summary（概要写作的要点）Conciseness（简要性）：Omit unnecessary details like examples, explanations and other unimportant information。
Length： 1/4—1/3 of the original text.Completeness（完整性）：To include all the main and supporting points delivered in you own words in a condensed manner。
以“读”促写，以“写”带读——初探初中英语阅读写作教学提升策略
2021年15期总第559期ENGLISH ON CAMPUS【摘要】本文结合初中英语阅读写作教学现状，简单提出了提升策略，建议教师在平时英语教学中全面实现阅读和写作的综合运用，完成以阅读来促进写作，用写作来提升阅读能力，最终满足新课标英语的多方教学要求。
本文以人教版英语教材的阅读文本作为研究对象，分析读写结合教学的特点以及其对提升初中学生英语综合教学质量的价值运用，现将相关内容总结如下。
【关键词】初中英语；阅读；写作；读写结合【作者简介】徐静，浙江省宁波市镇海区骆驼中学。
一、分析我国初中英语阅读教学和写作运用存在的问题和不足从我国现代的英语教学现状来看，我国初中英语课堂教学存在着一些问题，如很多教师借助多媒体教学工具丰富了课堂的知识和内容，很多学生的学习积极性也由此提升，课堂十分活跃。
但是在一堂课程中过多采用多媒体教学也会让学生沉入画面的刺激感中，教师若将一堂知识课程变成了英语动画课程，英语故事课，也会让学生失去知识连接点，没有将英语知识融合在一起，最终浪费了英语课程教学时间。
这种不合理的教学也引起了英语教学教师的反思，正确利用学生的学习积极性和学习好奇心来提升学生的个体英语运用能力才是教学重点。
对此，教师在引导学生完成基础的综合教学任务时，也应当加强其自主阅读能力教学，让其了解英语教学的价值在于阅读理解、写作以及综合运用，而不是短暂的视觉兴奋感。
因此，教师要抓住阅读的真实价值，让学生沉浸在思维的阅读环境中，实现理性的回归。
此外，分析我国初中学生的写作教学。
写作对学生的基础知识要求较高，很多学生的英语基础不牢靠，因此教师多采用背诵课文、模仿练习等方式让学生学习写作，这种教学方式存在较多的弊端，如学生的综合能力没有达到训练水平，且很多学生没有按照试题的写作要求就直接套用自己背诵文章段落“凑字数”，没有实现真实的写作教学任务和目标。
尽管一些教师会让学生进行课后练习，并交给学生一些写作题目，但也存在部分学生敷衍任务，在网上抄袭作文，这种教学方式花费了的大量时间和精力，也让很多学生成绩提升不明显。
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英语写作能力的重要性2021
写作是英语学习基本技能之一，是语言综合运用能力的表现，然而却是很多学生英语
学习中的障碍。本文主要阐述写好英语作文的具体方法。下面是本站为大家带来的英语写
作能力的重要性，希望能帮助到大家!
引言
写作作为英语学习四项基本技能之一，已经越来越受到教师和学生的重视。英语写作
能提高使用英语的准确性，扩大词汇量，能提高逻辑思考及分析问题的能力，对阅读、听
力、口语、翻译等各方面都有促进作用。尽管如此，写作仍是学生的弱项。具体该如何写
好英语作文呢?本文提出了一些写作方法。
英语写作方法
一、列提纲
写作前先列提纲，要拟好文章的段落和中心思想，构思充足的证据和典型的例子阐述
主题。以作文题“Air Pollution”为例，提纲可能是：what is air pollution、air
pollution in China and its’ impact、how to reduce air pollution。列提纲可以缩
短写作时间，还可避免写作离题。
二、措词
应试文章经常用词干瘪，表达无力。为什么中国学生掌握了不止三千个单词，却写不
出篇幅仅一、二百字的好文章呢?究其原因，是他们未能真正掌握英语词汇的用法，导致
措词不妥，甚至用词错误。
1、选择准确的词
英语的突出特点是“一词多义”、“多词一义”等。例如，abuse:用在物品词后面表
示“过量使用”，用在有生命的事物后面则表示“虐待”;再如，hurt/wound/injure均译
为“伤害”，但用法有别，hurt是“心灵受伤”,wound特指“战争中士兵受伤”,injure
是“肉体受伤”。因此，应注意英语单词的内涵，准确地把握词义，根据语境选择恰当的
词。英语不同于汉语，词义相同、词性可能不同，用法亦不同。词性误用常表现为：介词
当动词用，形容词当副词用，名词当动词用等。例如When I across the street，I was
surprised(误句)。介词across误为动词cross。还要记忆英语习语，如on foot(步行),
不说by foot;英语中西洋乐器前一定要有定冠词the，“弹钢琴”应译为 play the
piano。
2.选择生动的词
恰当应用修饰语进行补充说明，能增强句子的感染力。例如，Every country，big
or small，has its strong and weak points.此句采用多个修饰语表达，应用正反词义
对比的修辞手法，使句子更加生动有力。许多佳句千古流传，也是应用这种修辞手段，如
A candle lights others and consumes itself(蜡烛照亮别人，却毁灭了自己)。很多学
生写英语作文，常反复使用同一词语，文章读起来缺乏生气、单调乏味。其原因并不是词
汇量不够，而是不能灵活运用词汇。为了避免用词重复，可以使用同义和近义的词组和短
语。例如“笑”，有smile(微笑)/laugh(大笑)/grin(露齿而笑)/chortle(欢笑)等。
3、选择地道的英文单词
学生有个通病，在用英语写作时，运用丰富想象力，先打好中文腹稿;然后，用有限
的英语知识逐字逐句翻译，结果往往会写出不规范的中文式英语，令人啼笑皆非。这样写
出的英文往往是中国式英语。要改变这种坏习惯，
就应在平时的学习中培养语感，多积累、多模仿英语的表达[1]。
三、炼句
句子结构单调是英语写作的另一常见问题。究其原因，主要是学生对英文句子的结构
和特点不熟悉，未能掌握句型间的转换。掌握句式多样化的基本方法，可以丰富文章内容
的表达形式，增强语言的表达效果。
1.长短句的使用
短句的特点是生动活泼、结构简明、节奏紧凑，适合一般叙述、描写的文字，表达强
烈的、激昂的感情。长句的特点是结构复杂、层次多、容量大，适合用于表达丰富的思想
内容。长句主要是修饰语、插入语较长，或是包含并列的主语、谓语或宾语等。
2.疑问句、感叹句和祈使句的使用
例如，Let us never negotiate out of fear，but let us never fear to
negotiate.Can we forge against these enemies a grand and global alliance，
North and South，East and West，that can assure a more fruitful life for all
human kind?这两句肯尼迪的就职演说使用祈使句和疑问句等多种句式，使文章读来颇具
气势，富有鼓动性。
3.对比句、排比句的使用
例如，Reading makes a full man;conference a ready man ;and writing an
exact man .这句由结构相似的平行从句构成，节奏优美，给人留下深刻的印象。
4.插入语的使用
插入语在句中通常起附加解释或总结的作用;表示说话者的态度和看法;有时起强调的
作用;可以起转移话题或说明事由的作用;也可以承上启下，使句子与前面的语句衔接得更
紧密一些。插入语可以是形容词、副词、介词短语或动词不定式等。例如，On the
contrary, we should strengthen our ties with them(相反，我们还应加强和他们的联
系)。
5.谚语的使用
例如，“There goes the saying...(俗话说)”;“Rain cats and dogs(下着倾盆大
雨)”。如果能在写作中使用一些英语惯用语，往往能使整篇文章锦上添花。
四、丰富文章内容
学生英语作文中最突出的问题就是写作的内容贫乏，他们常感到观点空洞茫然，无话
可说[2]。针对这个问题，可以采用列举法、举例法、定义法、叙述法等围绕主题句展开。
如采用“逆向思维法”，从正、反两个方面进行扩展，即“如果这样，就会怎么样;如果
不这样，又会怎么样”。还可采用“实例法”，联想有关该话题的具体事件，从具体事件
中提炼出观点。以“The Advantage and Disadvantage of TV”这个题目为例，如果不知
如何下笔，可以联想一些具体的电视节目。《新闻联播》的好处是开拓视野，了解世界;
暴力片和色情片对儿童的身心健康发展不利等。
五、根据不同文体要求写作
考生应掌握不同体裁的英语文章，如记叙文、议论文、描写文、说明文以及各种应用
文，要认真审题，确定文章的体裁及相应的写作格式、注意事项和写作特点。根据题目要
求，准备材料，列提纲，安排布局，重读已写好的文章。
总结
总之，英语写作是一项艰苦的劳动。要打好扎实的英语基础，广泛进行英语阅读，掌
握一定的英语写作技巧，多观察、多分析、多练习，才能不断提高英语写作水平。英语有
句谚语：Practice makes perfect，英语写作能力的提高，也需要持之以恒的长期训练。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。