七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵_心脏教案(新版)新人教版
人教版七年级下册生物 第四章 4.4.3.1 心脏的结构和功能 课件
(1)心脏有____四____个腔。 (2)心脏的腔室中，壁最厚的是_左__心__室___(填名称)。
练素养
(3)图中有保证血流方向的结构使血液只能从心房流到 心室，这是因为心房和心室之间有防止血液倒流的 瓣膜，叫__房__室__瓣__(填名称)。
练素养
(4)将哺乳动物的心脏离体后进行灌注实验，如果从主 动脉注水，水会从____A____(填标号)流出。
真题链接
提示：点击 进入习题
1A
2C
3A
4D
答案呈现
5D
6C
7D
11 见习题
8C
9 B 10 D
练基础
1．【中考•怀化】人体输送血液的泵是( A )
A．心脏
B．动脉
C．静脉
D．毛细血管
练基础
2．【中考•沈阳】与右心室直接相连的血管是( C )
A．主动脉
B．肺静脉
C．肺动脉
D．上腔静脉
【点拨】心脏有四个腔：左心房、右心房、左心室、 右心室。左心房连通肺静脉，右心房连通上、下腔 静脉，左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉。
练能力
10．【教材图片题】下图为心脏工作示意图，不正确的 是( D ) A．图甲表示心房收缩， 房室瓣打开 B．图丙表示心房、心室同时舒张，动脉瓣关闭 C．图乙表示心室收缩，房室瓣关闭 D．心脏正常工作时，心房、心室可以同时收缩
练素养 11．【核心素养：生命观念】【中考•龙东】依据心
脏的结构模式图，回答下列问题。
练能力
7.【模拟•安徽】血液在人体内按一定方向循环流动，是因 为人体内有防止血液倒流的结构——瓣膜。下列有关瓣 膜的表述，错误的是( ) A．人体四肢静脉的血管里通常有防止血液倒流的静脉瓣 B．心室与动脉之间具有动脉瓣 C．心房与心室之间具有房室瓣 D．动脉瓣只能朝心室开放，房室瓣只能朝静脉开放
2019七年级生物下册4.4.3第三节输送血液的泵——心脏测试卷(含答案)
人教版七年级生物下册第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵——心脏班级姓名座号评分A.呼吸系统B.循环系统C.泌尿系统D.内分泌系统2.瓣膜保证了血液在心脏中的流动方向是( )A.动脉+心室+心房B.心房+动脉+心室C.心房→心室→动脉D.心室+动脉+心房3.下列关于人体心脏的叙述，正确的是中( )A.心房与心室之间有瓣膜B.心脏壁最厚的是右心室C.左心室中流静脉血D.右心房连接肺静脉4.通过观察人的心脏结构模型,可以看到与主动脉相连的是( )A.左心房B. 左心室C.右心房D.右心室5.下列关于人体心脏的叙述，不正确的是( )A.构成心脏的组织主要是肌肉组织B.心脏内有四个腔，左右两部分不相通市对C.由心脏输送出去的血液都是动脉血D.一次心脏跳动包括心脏的收缩和舒张6.如图所示，人的心脏结构示意图，有关心脏结构的叙述错误的是( )A.心脏的四个腔中，肌肉壁最厚的是bB.①为上腔静脉，内流静脉血C.③为肺动脉，内流静脉血D.用静脉滴注药物时，药物首先进人心脏的a腔7.血液循环的动力来自于( )A.动脉B.静脉C.毛细血管D.心脏8.在血液循环系统中，没有瓣膜的结构是( )A.静脉B.心室和动脉之间C.心房和心室之间D.动脉9.与人体心脏四腔直接相连的血管中，流动脉血的是( )A.肺动脉和主动脉B.肺静脉和主动脉C. 上下腔静脉和肺静脉D.肺动脉和上下腔静脉10.对心脏进行灌流，如果将水从肺静脉灌人，水定会从下列那条血管出来( )A.肺静脉B.肺动脉C.主动脉D.上、下腔静脉11.如图所示，是心脏结构示意图，下列说法正确的是( )A.图中①是主动脉，内流动脉血B.图中②是左心房，内流静脉血C.图中③、⑤分别是肺静脉和上腔或下腔静脉D.图中④内流的是静脉血12.每年5月份的第二个周日是母亲节，为感恩母爱，某同学打算亲自为妈妈做一道她最爱的菜——芹菜炒猪心。
在菜市场挑选猪心时，该同学摸到猪心。
最厚( )A.左心室壁B.右心室壁C.左心房壁D.右心房壁13.如图所示，在心脏结构示意图中，与主动脉和肺动脉相通的分别是( )A.①和②B.②和③C.①和③D.②和④14.如图所示，是心脏结构示意图，在血液循环中，肺循环的起点是( )A.①B.②C.③D.④15.甲血管与心房相连，流动脉血;乙血管与心室相连，流静脉血，两条血管的名称依次是( )A.肺静脉和肺动脉B.主动脉和上、下腔静脉C.肺动脉和肺静脉D.上、下腔静脉和主动脉16.如图所示，人体的血液循环，下列说法正确的是( )A.当血液流经①时，血红蛋白与氧分离B.图中实线为体循环路径，血液由静脉血变成动脉血C.若②为小肠，则血液流经②后，营养物质减少D.若②为肾脏，则血液流经②后，尿素和氧气明显减少17.人体体循环的起止部位分别是( )A.左心室、右心房B.左心室、左心房C.右心室、右心房D.右心房、左心室18.血液在体循环和肺循环中流动的共同规律是( )A.心室+动脉+毛细血管静脉- +心房B.心室静脉+毛细血管+动脉+心房C.心房+动脉毛细血管→静脉+心室D.心房静脉+毛细血管+动脉心房19.某人得了急性扁桃体炎，医生在其臀部注射药物。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输知识总结新版新人教版
第四章 人体内物质的运输一、血浆，血液分层后，上层淡黄色的半透明液体是血浆，约占血液总量的55％，下层红色的部分是红细胞，两层交界面有很薄的一层白色物质是白细胞与血小板。
成分：水（90％）、蛋白质、葡萄糖、无机盐 和尿素等功能：运载血细胞，运输养料和废物红细胞：运载氧气和部分二氧化碳 白细胞：吞噬病菌 血小板：凝血和止血 二、血细胞1、红细胞呈红色是血细胞中数量最多的，呈两面双凹的饼状。
（缺少红细胞会贫血）2、成熟的红细胞没有细胞核，寿命只有12天，富含血红蛋白，具有运输氧的功能。
3、血红蛋白含铁，在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方容易与氧分离。
（红 细胞具有运氧功能的原因）4、白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少，能吞噬病菌和死细胞。
（缺少伤口会发炎）5、血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则，有止血、凝血的作用 ※血液不仅具有运输作用，还有防御和保护作用。
二、血流的管道—血管 1）血管的种类、结构与功能 三、输送血液的泵－心脏1、心脏是一个主要由肌肉组成的中空的器官。
内部厚厚的肌肉将心脏分成左右不相通的部分，每一部分都有上下两个空腔，上空腔是心房，下空腔是心室。
种类功能 分布 结构特点动脉把血液从心脏输送到身体各部分去的血管 颈部与手腕部内侧比较浅，其余较深 管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快与心脏相连的动脉较粗，远离心脏后动脉不断分支变细，管径由大变小，最小的小动脉在分支成毛细血管 静脉把血液从身体各部分送回心脏的血管较深或较浅 分布较浅的就是我们说的青筋管壁薄，弹性小，管腔大，四肢静脉内有静脉瓣（防止血液倒流），血流速度慢。
（静脉曲张：静脉瓣膜老化失去功能，血流变慢，在静脉中滞留，静脉膨胀）毛细血管连通最小动脉和最小静脉之间的血管数量最大，分布最广管壁极薄，由一层上皮细胞构成，内径小，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换（血液中的营养物质和氧气可以直接穿过毛细血管壁到达组织细胞；组织细胞的二氧化碳与其他废物可穿过毛细血管壁进入血液被运输到静脉）血液血浆血细胞2、与左心室相连的是主动脉，与右心室相连的是肺动脉，与左心房相连的是肺静脉，与右心房相连的是上腔静脉和下腔静脉，心房与心室之间，心室与动脉之间都有能开闭，只朝一个方向开的瓣膜，能够防止血液倒流。
第四章第三节 第1课时 心脏的结构和功能
第三节 输送血液的泵——心脏
(2)心脏的四个腔，上面的两个腔是[ ⑤]左心房和[ ①]右心房， 与 之 相 连 的 血 管 分 别 是 [ ⑦ ]__肺__静_脉___ 、 [ ⑧ ]__上__腔_静__脉_ 和 [ ⑨]__下_腔__静_脉__。下面的两个腔是[ ⑥]左心室和[ ②]右心室，与之 相连的血管分别是[ ③]__主__动_脉___、[ ④ ]__肺_动__脉___。
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
第三节 输送血液的泵——心脏
知识点二 心脏的工作过程
心房 心室 房室 甲 收缩 舒张 开放
乙 舒张 收缩 关闭 丙 舒张 舒张 开放
最新人教部编版初一七年级生物下册第四单元第四章《人体内物质的运输》教案
第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液一、教学目标1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
4、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
二、教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
三、教学难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
四、教学准备：课件辅助教学，显微镜，收集有关血液的资料。
五、课时分配：2课时六、新课七、教学过程第一课时（一）导入新课1、繁忙的运输线，穿梭的陆路运输，航运、航空运输，保障了人们往来的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。
也许同学们感觉不到，在你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。
这些运输线就是遍布全身的的大大小小的血管，血管里流动着血液。
血液对我们的生活和健康是非常重要的。
我们对血液是那么熟悉，因为我们几乎都经历过流血和验血，经常从报纸、电视等渠道获得许多有关血液方面的信息。
可是同学们，你们知道血液到底含有哪些成分吗？每一种成分各有什么功能吗？今天，我们一起来认识在人体内物质运输过程中起着重要作用的血液。
2、板书课题：流动的组织——血液。
（二）学习新知1、为什么失血过多会导致死亡？为什么通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或诊断疾病？你们想知道鲜红的血液里面有什么？血液对人有什么作用。
让我们一起来探究，血液的组成。
2、资料分析（1）观察分层的血样，结合化验单的项目，了解血液的成分及各组分所处的层次。
（2）学生各组派代表介绍你们的认识。
（3）观察书上血液分层的现象：含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成了几层？阅读血液常规化验单：综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？为什么把血液称做“流动的组织”？（4）分析、归纳血液的组成：血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以含有抗凝剂的血液静置一段时间后，就会分为三层。
人教版七年级生物下册作业课件(RJ) 第四章 人体内物质的运输 第三节 第一课时 心脏的结构和功能
心房的箭头是( B )
A．①
B．②
C．③
D．④
8．在心脏跳动中，当开启着的动脉瓣关闭时，心脏的活动是( D ) A．心室收缩 B．心室收缩，心房舒张 C．心室舒张 D．心室舒张，心房收缩
9．某实验小组解剖观察猪的心脏后，总结出心脏的结构与功能对应的 关系，你不认同的是( D ) A．①和③、②和④不相通，使动、静脉血完全隔开 B．④的壁最厚，为长距离输送血液提供动力 C．①和②之间有瓣膜，使血液从①流向② D．②与肺静脉之间有瓣膜，可防止血液倒流
知识点1 心脏的结构和功能 1．心脏的四个腔都与血管相连，下面连接正确的是( A ) A．右心室连接肺动脉 B．左心室连接肺静脉 C．右心房连接主动脉 D．左心房连接上下腔静脉
2．心脏中房室瓣的功能是防止( B ) A．心房的血流倒流回心室 B．心室的血液倒流回心房 C．动脉的血液倒流回心室 D．心室的血液倒流回动脉
12．心脏瓣膜的作用是保证血液按一定方向流动，下列能正确表示 心脏内血液流动的方向是( C ) A．心房→心室→静脉 B．心室→心房→动脉 C．心房→心室→动脉 D．心室→心房→动脉
13．左右心房之间以及左右心室之间不连通，这有利于( B ) A．减轻心脏负担 B．提高血液循环输送氧的能力 C．缩短血液循环距离 D．提高心脏的射血能力
17．根据心脏的结构图，回答下列问题：
(1)图中③、④、⑧、⑩所指部位分别是： ③_右__心__房___；④_右__心__室____；⑧_左__心__房___；⑩__左__心__室______。
(2)从心脏壁肌肉厚薄来看，心室壁比心房壁__厚__，左心室壁比右心 室__厚__，这是与其__输__送__血__液__的功能相适应的，因为_左__心__室___输送 血液的距离长。
人教版初中生物七年级下册第四单元 生物圈中的人第四章 人体内物质的运输课件
动脉瓣：开放
动脉瓣：关闭
总结： 心室 舒张时，房室瓣（ 开放 ）动脉瓣关闭 ；
心室（ 收缩 ）时，房室瓣关闭，动脉瓣开放。
精品PPT
一、体循环途径
上腔静脉 右心房
下腔静脉 各级静脉
精品PPT
主动脉 左心室
各级动脉
全身各处毛 细血管网
二、肺循环途径
肺部毛 细血管
肺动脉
右心室
肺静脉 左心房
精品PPT
C.静脉内
D.动脉内
5、下面对人体“动脉”的叙述不正确的是(A )
A.流动脉血的血管
B.将静脉血送入肺的血管
C.把血液从心脏输送到身体各部分去的血管
D.与心室直接相连的血管
精品PPT
6、右图是血液流经某器官的示意图，下列表述中错误的
是( C )
A．若b表示心脏的左心室，
则c血管中流动的是动脉血
B．若b表示肾小球，则c血管中流动的是动脉血
进一步思考
下列哪个部位没有防止血液倒流的瓣膜
C A. 心室与动脉之间 B. 静脉血管
C. 动脉血管
D. 心房与心室之间
精品PPT
下肢产生的二氧化碳排出体外的途径
• 下肢毛细血管
下肢静脉
下腔静脉
肺部毛细血管 肺动脉 右心室
肺泡 体外
精品PPT
右心房
某人患阑尾炎，在手臂静脉输液， 写出药液到达患处的的途径：
精品PPT
理解血管及心脏的结构,完成下题.
A
B
C
1)若B为左边心脏,则A为( 肺静脉),C为(主动脉 ), 流( 动脉 血)
2)若B为右边心脏,则A为(
流( 静脉 血).
上下腔静脉
),C为(肺动脉
人教版七年级生物下册第四章《人体内物质的运输》复习课件(45张PPT)
B.血浆和血细胞
C.红细胞和血小板
D.白细胞和红细胞
2、在盛有新鲜血液的试管中加入少量柠檬酸钠，静止一
段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是：（ C ）
A.红细胞 B.白细胞 C.血浆 D.血小板
3、血红蛋白与氧结合或分离取决于血液中的（ C ）
A.红细胞的含量 B.血Байду номын сангаас蛋白的含量
C.氧的浓度
D.血红蛋白与氧的结合能力
毛细血管出血： 血液呈红色，血量少，一般会由于血液凝固而
自然止血。
处理
方法：先对伤口消毒，再用消毒纱布包扎
动脉出血： 血液鲜红，血流猛急，呈喷射状。
急救方法：在受伤处的近心端用手紧压或用止血
带捆扎
静脉出血： 血液呈暗红，血量较缓和
处理方法：将受伤静脉的远心端压住
活动：观察小鱼尾鳍内血液流动
⒈ 用__湿_____的棉絮将小鱼的_鰓_盖__和_躯__干_部位包 起来,露出口和尾部（要时常往棉絮上滴水，保 持湿润。）将小鱼平放于培养皿中，使尾鳍平 贴在__培_养__皿____上。等鱼安定后，将__载__玻__片_ 盖在尾鳍上。
把血液送到心室,左心室收缩把血液送到全身，右心 室收缩把血夜送到 肺 。
➢房室瓣和动脉瓣保证了血液能单方向流动，即心房→ 心室→动脉。 房室瓣：位于心房和心室之间，控制血 液从 心房流向心室 。动脉瓣：位于动脉和心室之间 控制血液从 心室流向动脉 。
➢动脉血：含氧多，颜色 鲜红 的血液。
➢静脉血：含氧少，颜色 暗红 的血液。 ➢血液循环途径包括 体循环 和 肺循环 。 ➢体循环：左心室 →主动脉→各级动脉→身体各部分
室脉
各级 动脉
全身 毛细 血管
各级 静脉
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
输送血液的泵-心脏
一、教学内容分析
心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵”。
其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。
人体需要的氧气和养料必须及时运来，产生的二氧化碳等废物必须运走，人体才能进行正常生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现。
这一节知识点和难点较多，如何在短时间里使学生对心脏的结构和功能有充分的认识并理解血液循环的途径和意义，都需要教师课前精心准备。
二、教学目标及分析
本节教材主要讲述了心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。
本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。
明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育学生。
通过血液循环的发现了解科学发展的历史，激励学生努力学习。
三、教学对象分析
初一学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。
我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。
四、教学策略
本节教学可分两课时：第一课时完成心脏结构和功能的教学；第二课时完成血液循环途径的教学。
在心脏结构和功能的教学过程中，要准备充足的新鲜的猪心以及人的心脏模型并引导学生进行观察和思考。
在本节课的教学中，应当引导学生进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。
教师在课前把猪心解剖好，尽量露出四个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。
在学生活动过程中，教师应注意引导学生根据心房和心室壁的厚薄以及有关瓣膜等的结构特点来推测各自的功能。
关于把心脏比喻成“泵”，教师可以用发动机或抽水机等进行类比，进而说明心脏作为“泵”的作用。
血液循环途径是本节的一个重点，同时也是一个难点。
在这部分内容的教学中，可以通过分组讨论，小品表演等多种方式理解以下要点：一是体循环和肺循环的途径及其相互协同的关
系；二是动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们相互之间的关系。
三是血液循环的意义，即血液在流经毛细血管时所发生的物质交换。
五、教学媒体运用
1、课件“心脏的结构”
2、课件“心脏是怎样工作的？”
3、血液循环的录像
4、实物投影仪
5、血液（动脉血、静脉血）标本
六、教学过程
七、教学反思：
本节课的教学任务比较繁重，包括心脏的基本结构和功能，血液循环过程及其意义，所涉及的概念和名词也比较多，学生掌握起来有一定难度。
所以在本节课的教学过程中，必须使学生先明确自己的任务和目的，活动起来才能有序，并从中理解和掌握知识。
在两个主要知识内容上，通过学生活动（分组观察、思考讨论和表演课本剧）来完成。
通过本节课的探究式教学，能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力，阅读理解能力和观察能力都有了很大的提高，同时教师的适当总结，也使他们对知识有了更深更全面的认识。
在课堂教学中取得了比较好的教学效果使学生既掌握了知识，又表现了自己的才华。
在整个教学过程中，必须始终注意以学生为中心，教师在旁只是引导点拨，才能更好地体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。