人教版二年级上册数学教案-第3单元-第7课时 乘加、乘减
第三单元表内乘法（一）
第7课时乘加、乘减
课时目标导航
课本第31--32页。
1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题。
2、鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力。
3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。
重点：计算乘加、乘减，解决乘加、乘减的实际问题。
难点：解决乘加、乘减的实际问题。
一、创设情景
今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？
问题：他们一共养了多少条金鱼？
二、探究新知
讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？
交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1）
（2）先把3个4条相加再加1条。
（4×3+1）
板书：4+4+4+1=13条 4×3+1=13条
三、引申拓展
你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）
根据学生回答板书：4×4－3
问：4×4表示什么？为什么要减3
四、归纳
像4×3+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？
师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。
五、巩固练习
完成“想想做做”第1、3、4、5题
六、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
乘加、乘减
4×3+1=13 4×4－3=13
先算乘法
让学生结合图来展示自己的真实想法,具体形象地说明乘加、乘减的运算顺序。
这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间,让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流,在这个主动的、相互启发的学习过程中,获得成功的体验。
教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。
以激发学生的兴趣和求知欲为主线,为学生创设情感,提供资源,在不断的体验中提高自主学习的能力,在多元评价中共同提高。
人教版小学数学二年级上册《乘加、乘减》说课稿(附反思、板书)课件
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年 级上册《乘加、乘减》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《乘加、乘减》是小学数学二年级上册的课文内容。针对课程标 准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过掌握 含有乘加或乘减的算式的运算顺序，能够正确地进行乘加或乘减的运 算，让学生体会解决实际问题应该用不同的方法。在教学过程中重视 学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念， 给学生创造了一个学有所获的空间。
六、说教学过程
板块一、情境导入
师:同学们,看游乐场里的木马那儿,多热闹啊!(课件出示教材情 景图) 师:从画面上,你们都看到了什么?(学生自由回答) 生1:我看到有的一组木马上坐着3个人,有的木马上坐着2个人 。 生2:坐着3个人的木马有3组,坐着2个人的木马有1组。 ……
师:同学们观察得真仔细,说得也很准确。 【设计意图:首先呈现一幅生动有趣的游乐场画面情景图,把学生 带入宽松、愉快的氛围,使学生迅速进入最佳的学习状态,为学生 创造表现自生的团结协作意识。鼓励学生 说想法,意在帮助学生理清思路,真正弄懂每一步的计算意义】 师:你学会了吗?咱们一起来看看教材的“做一做”,看谁做得又对 又快。 学生尝试自己解答,教师巡视,个别指导。
组织学生交流,第1小题可以是3×4+1=13,也可以是3×52=13。两种答案都予以肯定,关键是引导学生说清想法,明确认 识每一步的计算意义。第2小题学生完成之后,组织交流汇报,关 键是理清运算顺序。
板块二、探究新知
4.2.3《乘加乘减》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
4.2.3《乘加乘减》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的计算方法。
2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念及计算方法。
2. 乘加乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用乘加乘减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 通过实例引入乘加乘减的概念，让学生观察、发现乘加乘减的特点和规律。
- 引导学生总结乘加乘减的计算方法，并举例说明。
- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 实践应用- 设计实际问题，让学生运用乘加乘减解决，培养学生解决问题的能力。
- 分组讨论，让学生在合作中学会交流、互助，共同解决问题。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强调乘加乘减在实际生活中的应用。
- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到乘加乘减，记录下来，下次课分享。
六、教学反思本节课通过实例引入、探究新知、实践应用等环节，让学生掌握了乘加乘减的概念及计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的数学思维和合作意识，提高他们解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程在4.2.3《乘加乘减》的教学过程中，教师需要关注如何通过有效的教学策略，引导学生从乘法口诀的复习过渡到乘加乘减的学习，并确保学生能够理解乘加乘减的概念，掌握计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
详细补充和说明：1. 导入新课- 教师可以通过一个生活化的情境来引入新课，例如，可以设计一个简单的购物场景，让学生用乘法口诀计算购买多个相同物品的总价，然后提出如果再买一些其他物品，总价该如何计算的问题，以此激发学生的好奇心和学习兴趣。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生会计算乘加、乘减，让学生体会解决实际问题应该用不同的方法。
2、培养学生初步的观察、想象、操作能力。
3、注意培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。
教学重、难点：会计算乘加、乘减，会解决乘加、乘减的实际问题。
教学准备：小黑板。
教学过程：（一）课前准备。
1、背诵（15的乘法口诀）2、开火车。
42=23=34=52=13=22=44=33=51=35=54=55=3、把下面加法算式改写成乘法算式。
3+3+3+3改写---------------------------5+5+5改写---------------------------2+2+2+2+2+2改写---------------------------4+4+4+4+4改写---------------------------（为什么这个加法算式能改写成乘法算式）那像4+4+4+4+3这样的式子呢，能改写成乘法算式吗？为什么？（二）创设情境，引入新课。
1、出示例5，让学生仔细观察。
师：从图中你能得到什么信息？师：同学们能看出这么多的信息，你们真是太棒了。
再看看题目要我们求什么问题？（一共坐了多少人？）师：那该怎样列式呢？（只要求列式，不用算出结果）（三）自主探究，建立模型。
1、师：这个问题怎样解决呢？同学们先自己动脑筋想一想，写在你的算术本上。
（老师巡堂去看学生做的情况）2、展示学生的解法，交流讨论。
师：我们现在一起来解决这个问题，谁来说说你的算式是什么？学生可能出现以下结果：①3+3+3+2②3x3+2③3x4-13、3、全班讨论交流。
师：一个问题可以列出这么多种算式，那这些算式列出有没有理由呢？我们现在一起来讨论。
（让列②式的同学说说）你为什么这样列算式，3x3是怎么来的？2呢？师：这样说，大家同意这个算式的列法吗？同意的话，说明这个算式是列得有道理的。
人教版小学二年级上册数学第7课时 乘加、乘减教案
第7课时乘加、乘减1．让学生在实际问题情境中感受乘加、乘减算式的具体意义，会计算乘加、乘减题，让学生感受解决实际问题的不同方法。
2．培养学生初步的观察、想象、操作等综合能力。
了解乘加或乘减算式的运算顺序。
学会用乘加或乘减的算式解决问题。
一、新课导入师：(课件出示例5情景图)有好多的小朋友在骑旋转木马，他们玩得真开心！我们也一起去看一看寻找需要解决的数学问题。
二、探究新知1．师：仔细观察，你从这幅图中获得了哪些数学信息，能够提出什么问题？我们了解到，同学们在玩木马，有3匹木马都坐了3人，还有1匹木马只坐了2人。
求一共坐了多少人，就是求这4匹木马上的总人数。
师：求一共坐了多少人，能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。
学生列算式，教师巡视，发现不同的方法。
2．探究解题方法。
指名汇报，教师适时提出问题。
(1)如果学生说出3×3＋2＝11，让学生说说自己的想法。
3×3表示什么意思？再加上2又表示什么意思？有3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。
板书：3×3＋2＝11(2)如果学生说出3×4－1＝11，启发学生说说算式每一部分的意思。
假设每匹木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多加了一个人。
因此，算完后要把这个人减掉。
板书：3×4－1＝11(3)明确乘加、乘减算式的计算方法。
引导观察算式，教师指出：像3×3＋2，3×4－1这样的算式既有乘又有加或减的，我们把它们称为乘加、乘减算式。
这两个算式怎么算呢？小组讨论，回答：3×3＋2先算3×3，再用积加2；3×4－1先算3×4，再用积减1。
教师小结：乘加、乘减是指在一道算式里，既有乘法运算，又有加法或减法运算。
计算时先算乘法，后算加法或减法。
三、巩固应用1．完成教材第58页“做一做”。
2．完成练习十二第1题。
上下两题对比的形式，使学生了解算式之间的关系，从而获得记忆乘法口诀的方法。
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。
教学重点：正确计算小数连乘、乘加、乘减教学难点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用教学过程：一、复习导入１、出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算12×5×6030×7＋85250×4－问：①每个式题各含什么运算？是什么式题？②每题的运算顺序是怎样的？③指名口答２、引入新课：小数的运算顺序同整数一样板书课题：小数连乘乘加乘减二、进行新课(一)教学例６１、出示例６(1)读题(2)列出算式(3)问：算式中有几步计算？是什么式题？每个数目都是小数吗？(4)这个含有小数的连乘式题应该先算什么？(5)运算２、练习Ｐ９做一做(1)先指名说说运算顺序，再计算(2)指名板演集体订正(二)教学整数乘法运算定律推广到小数乘法１、准备题下面简算中用到了哪些运算定律？7×12＝12×78×5×4＝8×(5×4)(24＋36)×5＝24×5＋36×5指名口述各定律内容问：这些乘法运算定律中交换律中两个数的范围是什么？结合律中三个数的范围是什么？分配律中的三个数的范围是什么？２、过渡：那么小数乘法中是否也有这样的定律呢？我们一起来研究。
３、下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)○0.8×(0.5×0.4)(2.4＋3.6)○2.4×0.5＋3.6×0.5(1)集体观察一下0.7×1.2与1.2×0.7相等吗？为什么？(2)以小组为单位，通过看看、想想、算算的方法解决下面两题(3)交流汇报讨论结果(4)说明：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》 人教版
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。
二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和意义。
2. 乘加、乘减的计算方法。
3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和意义，乘加、乘减的计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生明确乘加、乘减的计算方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固乘加、乘减的计算方法，提高计算能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘加、乘减在实际生活中的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生运用乘加、乘减解决实际问题，提高解决问题的能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和数学学习方法，提高学生的数学素养。
3. 加强课后辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念和意义的理解程度。
2. 评价学生在实际生活中运用乘加、乘减解决问题的能力。
3. 评价学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。
总之，本节课通过讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生的数学思维和数学学习方法。
同时，通过实际案例的分析，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
课后，教师应加强辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
【推荐】二年级上数学教案-乘加、乘减-人教新课标(4份)
【推荐】二年级上数学教案乘加、乘减人教新课标（4份）作为一名资深的数学教师，我以我的口吻来编写这份二年级上数学教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册的数学教材，主要涵盖第97页至第100页的乘加、乘减运算。
学生将学习如何将乘法与加法或减法相结合，解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘加、乘减的概念，掌握其运算规律，并能灵活运用解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解乘加、乘减的运算顺序，以及如何将乘法与加法或减法相结合。
教学重点是让学生能够独立完成乘加、乘减的运算，并能够解释其运算过程。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解乘加、乘减运算，我准备了一些教具和学具，包括彩色粉笔、黑板、计算器、练习题等。
五、教学过程我将以一个实践情景引入本节课的内容。
我会提出一个问题：“如果小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么小明妈妈一共花费了多少钱？”学生可以通过讨论和思考来解决这个问题。
然后，我会给学生一些随堂练习题，让他们独立完成。
我会鼓励学生互相讨论和解决问题，并提供必要的帮助和指导。
六、板书设计在黑板上，我会用彩色粉笔设计一些乘加、乘减的例子，以及相关的解释和运算过程。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆乘加、乘减的运算规律。
七、作业设计作业题目：小明有5个橘子，他吃了2个，然后又吃了3个，请问小明一共吃了几个橘子？答案：小明一共吃了5个橘子。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的问题，让学生们运用乘加、乘减的运算规律来解决。
例如，可以让学生计算一家商店卖出不同数量的商品的总价。
这样可以帮助学生更好地将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要特别关注，它们对于学生的学习和理解乘加、乘减运算至关重要。
实践情景的引入是关键。
通过提出一个与学生生活相关的问题，我可以激发他们的兴趣和好奇心，使他们能够更加积极地参与到课堂讨论中。
《乘加乘减》(教案)-二年级上册数学人教版
《乘加乘减》（教案）二年级上册数学人教版我今天要分享的教案是针对二年级上册数学人教版的《乘加乘减》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章的第一节，主要学习乘加和乘减的运算方法。
我会通过生动的例题和实际操作，让学生们理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘加和乘减的含义，并能够熟练地运用这两种运算方法进行计算。
三、教学难点与重点教学的重点是让学生们理解乘加和乘减的概念，并能够正确地进行计算。
教学的难点是如何让学生们理解这两种运算的本质，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我会准备PPT和计算器等教具，学生们需要准备纸和笔进行实际操作。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用加法进行计算。
然后，我会引入乘法，讲解乘法的意义，并通过例题让学生们理解乘加的概念。
例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用乘法进行计算。
接着，我会讲解乘减的概念，并通过例题让学生们理解。
例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，如果有一个小朋友没有了糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用乘减进行计算。
我会进行随堂练习，让学生们运用所学的知识进行计算。
六、板书设计板书设计主要包括乘加和乘减的运算符号和含义，以及具体的例题和解答。
七、作业设计作业主要包括两个部分，一部分是巩固乘加和乘减的概念，题目例如：“如果有4个小朋友，每个小朋友有3个糖果，一共有多少个糖果？”答案为12。
另一部分是应用乘加和乘减进行计算，题目例如：“如果有5个小朋友，每个小朋友有4个糖果，如果有一个小朋友没有了糖果，一共有多少个糖果？”答案为16。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了乘加和乘减的概念，并能够熟练地进行计算。
但是在教学过程中，我发现有些学生对于乘法的意义还不够理解，这是我需要在今后的教学中加以注意和改进的。
二年级上册数学教案-乘加、乘减-人教新课标
二年级上册数学教案-乘加、乘减-人教新课标教学内容：本节课主要学习的是乘加、乘减。
乘加是指先进行乘法运算，然后再进行加法运算；乘减是指先进行乘法运算，然后再进行减法运算。
通过本节课的学习，学生应该能够理解乘加、乘减的概念，并能够熟练地运用乘加、乘减进行计算。
教学目标：1. 理解乘加、乘减的概念；2. 学会运用乘加、乘减进行计算；3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学难点：1. 理解乘加、乘减的概念；2. 熟练运用乘加、乘减进行计算。
教具学具准备：1. 教学课件；2. 计算器；3. 乘法口诀表。
教学过程：1. 引入新课：通过一个生活实例，引出乘加、乘减的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：通过教学课件，详细讲解乘加、乘减的概念，以及乘加、乘减的运算规则。
3. 示例讲解：通过示例，展示乘加、乘减的计算过程，让学生更好地理解乘加、乘减的概念。
4. 练习巩固：通过练习题，让学生进行乘加、乘减的计算，巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时反馈学生的学习成果。
板书设计：1. 乘加、乘减的概念；2. 乘加、乘减的运算规则；3. 乘加、乘减的计算示例；4. 练习题。
作业设计：1. 乘加、乘减的计算题；2. 乘加、乘减的应用题。
课后反思：本节课学生学习了乘加、乘减的概念，并能够熟练地运用乘加、乘减进行计算。
在教学过程中，通过生活实例引入新课，激发了学生的学习兴趣；通过教学课件和示例讲解，让学生更好地理解了乘加、乘减的概念；通过练习题，让学生巩固了所学知识。
总体来说，本节课的教学效果良好，学生掌握了一定的乘加、乘减的计算能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：1. 引入新课：通过一个生活实例，引出乘加、乘减的概念，激发学生的学习兴趣。
《乘加、乘减》(教案)2023-2024学年二年级数学上册人教版
《乘加、乘减》（教案）一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的意义，能够运用乘加、乘减解决实际问题。
2. 培养学生运用乘加、乘减进行计算的能力，提高学生的数学运算技能。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 乘加、乘减的意义。
2. 乘加、乘减的计算方法。
3. 乘加、乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的意义及计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入利用教具或实物，引导学生观察并发现乘加、乘减的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入通过讲解乘加、乘减的定义，让学生理解乘加、乘减的意义。
3. 案例讲解通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。
4. 练习巩固设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
5. 实际应用设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。
6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的数学思维能力。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生回家进行练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对乘加、乘减的理解和掌握程度。
3. 测试：进行一次乘加、乘减的小测试，了解学生的掌握情况。
六、教学策略1. 采用直观教学，利用教具或实物进行教学，让学生更加直观地理解乘加、乘减的意义。
2. 采用案例教学，通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。
3. 采用练习巩固，设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
4. 采用实际应用，设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。
七、教学资源1. 教具或实物。
2. 乘加、乘减的练习题。
3. 实际生活中的问题。
八、教学时间1. 课时：2课时。
2. 日期：2023-2024学年二年级数学上册。