2019版高考语文一轮复习第三部分现代文阅读专题12文学类文本阅读小说2小说的情节课件
高考语文一轮总复习第2部分现代文阅读Ⅱ复习任务群2小说阅读任务2分析小说的情节结构
再嫁时,先写祥林嫂哭着喊着不肯到贺家坳去,为了抗婚,一头撞在桌角上。当她发
现贺老六是个和善的好人时,便与他一起过活,后来又有了孩子阿毛。本来可以安
安稳稳地生活下去,没成想,贺老六病死,阿毛被狼吃掉。由悲转喜继而大悲,抑扬交
错,起伏跌宕,形成多次摇摆。②《林教头风雪山神庙》采用摇摆式结构。小说从
沧州遇旧时林冲的“忍”到买刀寻敌时的“怒”到草堂交接时的“安”到雪夜报仇时的
体会
三层,让儿子知道有些东西不能丢弃;第13至14句为第
四层,告诉儿子休憩时感受田园生活的美好;第15至17
句为第五层,让儿子体会大地的仁慈和生命的延续。
二、特定角度梳理概括 例2(2022·新高考Ⅰ卷)[原文《江上》(节选)见学案13“赏析小说的叙事特 色”部分]舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。 请结合文中相关部分简要分析。(6分)
走下大埂,沿着水渠边的路走。你走过一座小桥,只有一条石板的桥就 是进村了。我曾写过它。这时,你抬起头,会发觉许多眼睛在看着你。
你对他们说,你叫杨子,你是我的儿子。 儿子,你得找和你父亲差不多年纪的人,他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”,记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们 会说他的好话和坏话。不管他们说什么,你都听着,不许还嘴。他们会告诉 你一些细节,比如插不齐秧,比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起 笑吧,确实值得笑上一场。 你们谈到黑了,会有人请你吃饭。不必客气,谁先请就跟谁去。能喝多 少喝多少,能吃多少吃多少,这才像客人。天黑了,他们会留你住宿。他们 非常好客。
也就是这些话了,儿子。你得去,在大学的第一个暑假就去。④我不知 道究竟会怎样。要是你的船走进漕河,看见的只是一排烟囱,一排厂房,儿 子,你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。
【配套K12】[学习]2019年高考语文一轮复习 专题3.1 小说阅读(教学案)
![【配套K12】[学习]2019年高考语文一轮复习 专题3.1 小说阅读(教学案)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/e28bf2e3a1c7aa00b42acb24.webp)
专题3.1 小说阅读1.小说选材，古今中外均有，中国小说以现当代作家作品为主，外国小说以欧美名家作品为主。
体裁上，以微型小说、短篇小说为主体。
2.从命题角度看，热点有“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”和探究等考点。
一、小说的文体特征及三要素小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。
无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。
小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。
而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。
1．小说中的人物小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。
2．小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
3．小说的环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。
二、小说应考阅读的特点及步骤1．应考阅读是一种快速高效的整体阅读考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。
它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。
14 探究标题的作用和意蕴(从教材中来,到高考中去)高考语文一轮复习之文学类阅读(全国通用)
第三部分现代文阅读现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读探究标题的作用和意蕴（从教材中来到高考中去）教学目标鉴赏小说标题的作用和意蕴教学重点难点准确理解和分析小说标题的作用和意蕴教学过程一命题初探·微观考情考势微解常见的标题类探究题有两种:一是分析标题作用,二是理解标题意蕴。
小说标题的意蕴一般包含表层义和深层义两部分。
表层义是指标题本义;深层义主要指在文中的引申义、比喻义或象征义,且与小说的情节、人物、环境、主题等联系紧密。
高考链接①(2017·浙江卷)“一种美味”有多重意蕴,试简要分析。
(5分)(巩高峰《一种美味》)②(2016·全国Ⅰ卷)小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。
(6分)(《锄》)二探究标题作用和意蕴必备知识探究标题的意蕴意义类型操作技巧表层意义探究标题的字面意思、常见意义象征意义探究标题是否象征某种情感、哲理双关意义探究标题是否有弦外之音,暗含某种意义反语意义探究标题是否运用反语手法,讽刺某种不良现象、问题探究标题的作用标题类型作用 时间、地点、环境 ①点明时间、地点;②创设故事背景;③渲染环境氛围物件、物象 ①作为结构线索贯穿全文,概括故事情节;②寄托作者或主人公的情感;③揭示文章主题;④隐含比喻象征意义;⑤设置悬念,引发联想,吸引读者人物形象①突出人物形象或品质;②暗示故事情节;③紧扣中心,突出主题 事件①突出主要故事情节;②紧扣中心,突出主旨 问题 ①寄托作者情感;②奠定文章的感情基调;③设置悬念,激发读者的阅读兴趣,引人思考。
三 探究标题作用和意蕴的方法标题作用分析五角度解答标题意蕴题三步骤四 教材引航·典例剖析教材引航——从教材中来【例】阅读必修上册第一单元茹志鹃《百合花》,完成后面的题目。
?(4分)答:________________________________________________答案:①百合花是用借代手法代指那条印有百合花的被子;②百合花代表小通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵;③百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的感情,象征着人性美和人情美,暗示军民鱼水情主题。
2019届高考语文一轮复习第三部分文学类文本阅读专题一小说阅读3高考命题点二人物形象类题课件苏教版
看法，林黛玉就说了实话；后来知道了，就说了假话，由此可 以看出林黛玉寄人篱下的小心、敏感，当然还有她的聪慧。锁 定了相关场合，从“人物为什么会有这样的表现”这个角度去 理解，就能准确理解人物此时的心理了。 2．整体感知，结合上下文 小说中对人物的心理 (或心情)描写自有作者的一番苦心， 更是具有一种画龙点睛之妙。因此，在解读文本时必须结合上 下文，整体感知。全面了解事情发生的背景、发展和结局，掌 握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析 人物心理描写的别具匠心。从“人物在整个事件中产生了怎样 的心理或表现”这个角度去理解。
第三部分 文学类文本阅读
高考命题点二
人物形象类题
人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构 成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人 物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题 的。常考三点：①概括人物形象特点；②鉴赏塑造人物形象的 手法；③分析形象(人物形象及其他物象 )的作用。而第③个题 型，涉及命题角度多，考生易漏答题要点，因此，放在“重难 突破”中攻克。
一、题干需要这样审——审题干，明题型 (2017· 高考江苏卷)文中画线句表达了“我”什么样的 情感？ 题干 示例 (2016· 高考全国卷Ⅰ)“我不是锄地，我是过瘾”这句 话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关 键。请结合全文进行分析。 (2015· 高考安徽卷)请依据画线①处的文字，简要分析 小格的心理活动。
②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。 这一次，三十三连被调到黄州前线。会明老早就编好了三双草 鞋，绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算定 热闹快来了。在开向前方的路上，他肩上的重量不下一百二十 斤，但是他还唱歌，一歇息，就大喉咙说话。 ③驻到前线三天，一切却无动静。白天累了，草堆里一倒 就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有 命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？ 他打了一个冷战，爬起身来，悄悄走出去望了一望帐篷外的天 气，走近哨兵身边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没
2019版高考一轮复习：板块2 专题2 文学类文本阅读(一)小说
专题二|文学类文本阅读一小说一、明确小说的4大特色全国卷小说的考查主要围绕小说的4大特色命题，即故事情节、人物形象、环境描写和主题。
近几年命题人对命题角度又进一步细化，具体为把握故事情节、揣摩人物形象、赏析环境描写、概括探究主题，以及品味赏析语言、赏析艺术技巧、探究标题等。
因此，复习时一定要关注小说的这4大特色。
(一)故事情节故事情节，是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程，其主要作用就是在矛盾冲突中展示人物性格，从而表现主题思想。
1．情节构成情节是小说所描写的故事发展演变的全过程，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。
有的小说前面还有序幕，后面还有尾声。
前者多为对故事背景的交代，其环境描写多为渲染气氛；后者多为对故事或人物的后续交代。
2．安排技巧情节安排的技巧包括线索、悬念、过渡、铺垫、伏笔、照应、点题，等等，此部分将在后面第四讲“艺术技巧(含语言)的3大题型”里细讲。
(二)人物形象人物形象的核心是思想性格，因此高考考查人物形象时，主要在概括、分析人物性格方面设题。
1．人物描写的手法2．人物描写的类型、含义及作用(环境描写小说中的环境描写可以用于交代背景、渲染气氛、烘托人物、突出主题，在文学作品中也是人物性格的一个延伸。
(四)主题主题是小说的灵魂，是贯串小说始终的基本思想，它是作者在现实生活的基础上，通过描绘故事情节、塑造艺术形象对现实生活的一种反映和观照，主题是否深刻决定着作品价值的高低及内涵的深浅。
1．主题的常见表现形式(1)通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等，揭示人性中的真善美及假恶丑。
(2)通过寓言形式，将人生的重大问题寓于故事之中。
(3)针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。
2．主题把握4大着眼点(1)从题材内容着眼，通过抓标题、抓主要事件，把握主题。
(2)从人物塑造着眼，通过主要人物的记叙描写、作者对人物的介绍评价、人物之间的关系来分析主题。
高考语文一轮复习小说阅读优秀PPT课件
【名校课堂】获奖PPT-高考语文一轮 复习专 题二小 说阅读 课件（P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
【名校课堂】获奖PPT-高考语文一轮 复习专 题二小 说阅读 课件（P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
【名校课堂】获奖PPT-高考语文一轮 复习专 题二小 说阅读 课件（P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
【名校课堂】获奖PPT-高考语文一轮 复习专 题二小 说阅读 课件（P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
2.主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造 所表现出来的主题思想,是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作 品的价值意义之所在。因此,阅读小说必须理解小说的主题。
【名校课堂】获奖PPT-高考语文一轮 复习专 题二小 说阅读 课件（P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给背 着板凳。母亲常说:儿子,你也不学好,让你妈还活不活?我说:妈,作业也写 完了,去看大人玩,算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。 父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,不跟着也不等,自己拿起板凳放 在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋路还没看懂,大树下,
【名校课堂】获奖PPT-高考语文一轮 复习专 题二小 说阅读 课件（P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
【名校课堂】获奖PPT-高考语文一轮 复习专 题二小 说阅读 课件（P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
读文示范 (2020·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成1~4题。(18分) 【真题文本】
2019人教版高考语文总复习现代文阅读文学类文本阅读(一)小说1-2-1优秀PPT课件
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分 原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪 怕半杯，不，一口也好哇！
空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘， 被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋， 在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的 一点水分。
【答案】 ①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然 交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主人公言行 主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形 象更真实；③电话交流的限制性给小说留下了较多空白，丰 富了人物与主题的想象空间。
(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。 天嚣 赵长天
的诸因素(如时代背景、家庭环境、文化礼俗等)的重要作用。 考作用
自然环境描写可以渲染气氛，给读者创造出一种身临其境的感觉； 可以烘托人物形象，使人物个性更加鲜明。分析自然环境，就是要 侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思想行为的烘托作
用。
小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环
第四步：多方联 系，获取主旨
心情，渲染当时的气氛。
二、明确小说阅读的四步法 小说作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能 力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文 本的认知理解能力，而认知理解能力在高考中的直接体现就 是快速读懂小说。如何快速读懂小说呢？需要走如下四步：
层次构思能决定一篇小说是否成功。所以
阅读小说时，分析作品的层次，理清作者
境描写中的。所以考生在阅读小说、思考其 主旨时要联系情节，联系人物形象，联系环 境，还要格外注意标题和主旨的关系。综合
高考语文一轮复习：小说阅读复习(公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计)--
高考语文一轮复习：小说阅读复习（公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计）复习目标1.认识小说文体特征。
2.了解考场阅读要求，提高学生快速阅读、整体把握的能力。
重点：1.小说三要素、小说的分类。
2.初步把握小说的情节、环境、形象、主题。
难点：掌握快速阅读、整体把握的方法。
设计思想高考文学类文本小说命题总体上会围绕小说的情节、人物、环境、主题等要素展开，但从不套路化，非常讲究命题的具体性和文本的针对性，对考生文本阅读要求高，尤其是对文本的速读、整读、细读、深读能力要求更高；对考生的思维素养要求高，要求思考具有严谨性、全面性、清晰性，突出围绕人物形象的设题。
鉴于对文本阅读的高要求，在一轮复习过程中一定要改变重做题、轻阅读的习惯，要把复习的重心放在对文本的阅读上。
既要作整体把握阅读训练，如勾画核心句，划分层次，提炼要点，概括主旨，感知形象及特点等，又要作文本局部的精读或深读训练，如局部文字的内部层次，关键词语的含义，以及该文字与上下文的关联等。
教学设计一、认识小说文体特征小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。
1．小说三要素无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。
小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。
而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。
(1)小说中的人物小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
(2)小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
高考语文一轮复习板块三文学类阅读小说11分析故事情节__梳理文脉扣住技巧课件
活动一 借助教材，理解情节知识
(一)理解小说线索 《林黛玉进贾府》与《林教头风雪山神庙》两篇文言小说在线索设 置上各有特色，请结合课文理解，填写下面的空缺内容。
课文
线索梳理
线索类型
(1)《林黛玉 进贾府》
答案 线索梳理：①拜见贾母及众人 ②初见王熙凤 ③拜见舅舅 ④初见贾宝玉 线索类型：单线/事线
(6分)
知识图要
前 备 知
线索•结构•技巧•段落
识
情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的 事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人 物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格 的主要手段。它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括 并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。情节是小说中最 具体可感的部分，是小说叙事结构中最正在滑雪
情节过程
两人在酒馆谈滑雪
两人相约以后继续滑雪
[点拨] 对于那些情节较淡或情节不太明显的小说情节梳理，可以抓住 中心事件，或从人与人之间的关系入手，或从人与环境的关系入手。
(三)体会情节安排技巧 参照小说情节安排技巧，重温学过的课文，填出下表内容。
课文 《祝福》 《林教头风雪山神庙》 《装在套子里的人》
悬念 它是指在小说的叙述中先设置一 情理之中之效；设置在矛盾处，
个谜面，藏起谜底，在适当的时 勾连情节，深化内容。
候再予以点破，使读者的期待心
理得到满足。
把两种对立的事物或者同一事物
对比
渲染气氛，表现事物或突出主题。
的两个不同方面放在一起比较。
使文章更生动，人物、
描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。
或暗示。
使全文前后呼应，结构更严谨，情节 发展更合理，前后因果更分明。
高考一轮复习语文课件：专题12 文学类文本阅读小说第1讲 综合性选择题的“5大设误类型”和“3大解题步骤”
2．人物形象设误 人物形象设误是指对人物的性格特点的错误解说。 【典例分析】 [2016·全国卷Ⅰ，《锄》T11(1)，A]小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻 的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下 了伏笔。
4
[原文信息]拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！” 六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” “咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？” 六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是 锄地，我是过瘾。” …… 沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里 边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
9
考题怎么解——题文比对定答案 解答综合性选择题，我们可以根据以下三步，通过题文比对来确定答案。
第一步：浏览选项标敏感点。高考题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查 点)，就是题干要求的“相关内容”“艺术特色”，快速浏览各选项，把与它们相 关的核心词语标注出来。
第二步：回归原文找对应。根据选项内容回归原文寻找对应语句，看选项中 特别关注、标注的敏感点是否有原文依据。
既表达了对主人公 小兴安岭的崇山峻岭中…… 姓名，在打破人们寻常认知的
的尊敬之意，又引 赵一曼女士单独一间病房…… 同时又还原了其普通人的特
起了读者的注意。
性，引人注意。选项分析正确。
19
选项 浏览选项标敏感点
回归原文找对应
比对分析定答案
滨江省警务厅的大野泰治对赵
“通过对此人的严厉审