德育评估自评报告(孙7000)

课程引领，自主实践，最优成长——深圳第二实验学校省德育示范学校评估自评报告深圳第二实验学校的前身是深圳市碧波中学，创办于1989 年，是深圳市教育局直属公办实验学校，广东省高中教学水平优秀学校，广东省一级学校，广东省首批国家级示范性普通高级中学。

共有89 个教学班，在校学生4000 余人，现有教职工406 人，环境优美，位置优越，交通便捷，设备先进。

教师队伍结构合理，作风过硬，业务精良，乐于奉献。

教风严、学风纯、校风正。

近年来学校教育教学质量稳步上升，在“低进高出，高进优出”方面拥有较为成熟的培养和管理模式。

2006-2011 年，学校中、高考均实现了跨越式发展，先后培养出深圳市高考理科类、外语类总分状元，语文、生物单科状元，理科基础高考省状元。

连续六年被评为深圳市高考先进单位。

特色体艺项目体艺特色项目更是成绩骄人，不仅多次为学校、深圳市、广东省争得荣誉，更是走出国门代表中国取得了世界级最高荣誉。

体艺特色项目更是成绩骄人，不仅多次为学校、深圳市、广东省争得荣誉，更是走出国门代表中国取得了世界级最高荣誉。

23 年的发展，学校实现了学校民营——公立——品牌的“三级跳”，沉淀了深厚的办学底蕴，积累了宝贵的办学经验，为实现“建设特色科技高中，打造品牌实验学校”的发展目标奠定了坚实的基础。

学校高度重视德育工作，始终坚持“以德育校，德育为首”的方针，秉承“以人为本、成长为先、追求卓越”的办学理念，从德育管理到德育实施，从德育保障到德育评价，学校师生员工共同营造了二实特色的“成长”德育文化，实现了学校德育工作跨越式发展。

一、贯彻成长理念，健全德育机制（一）明确德育理念，引领德育工作1．德育理念：成长德育“成长”德育观主要是指学校的德育工作以促进学生的成长为核心，立足于学生的成长需求，创设良好的道德品质成长环境，以优秀品质浇灌品质，用美好心灵滋养心灵，对每位学生负责，致力于通过“四化”（德品质高尚化、身心品质健康化、学习品质优良化和生活品质高雅化）促进引导、激励、成就每个学生个性成长、自主成长、快乐成长、健康成长、全面成长、和谐成长，最终实现“最优成长”2．实施模式：以学生为主体，通过活动引导－主题体验－道德判断－价值选择－行为塑造——最优成长的框架模式循环提升。

（二）完善德育网络，健全德育机制1．德育网络立体化建立以“成长”为中心的德育管理机制。

学校成立了德育工作领导小组，建立了从校长到团学干部11级纵向衔接的德育队伍，形成社会、学校、家庭横向结合、三位一体的德育工作网络。

注重家校联系，增强家校合力。

学校成立了家长委员会，邀请家长参与学校管理。

成立家长学校；开设家长课程，提供家教专业支持；邀请家长参加每学年两次的家长会以及大型主题教育活动。

建立网络“家校通”，及时通报学校和学生情况；“家访”制度化。

借助社区力量，开展德育工作。

学校成立警校共建安全校园领导小组，法制副校长定期到学校研讨工作，给学生上法制教育课。

定期召开校园周边安全问题联席会。

我校学生与13路车总站坚持做了十几年共建文明岗活动，组织学生到社区开展展微公益行动进行社会热点问卷调查等活动，社区成为学生在社会实践活动中提升德育的现场，培养了学生对民生、对自然、对社会高度的责任感和公民意识。

保障德育经费，促进工作开展。

年级主任和班主任津贴都按时发放；名家名师来校讲学、优秀班主任外出学习和考察的经费都能得到保障。

每年的主题教育活动以及编写和出版各种手册与专刊等所需经费都能得到落实，学生投保校方责任险与教育局统一购买。

2、全员育人制度化。

学校积极倡导“全员德育、全面德育、全程德育”，赋予全体教职工树立教书育人、服务育人、管理育人的德育职责。

对学生尤其后进生实行一对一导师制，不推诿、不歧视、不放任。

学校在教师中开展“党员示范岗”活动，将责任感教育渗透到每一位师生心中。

将德育职责纳入评奖评先和年终考核，实行一票否决制。

3、表彰激励完善化。

学校建立完善的评奖评先制度，激励每个学生最优成长。

设立多种表彰项目，校级、年级、班级、团组织自成奖励体系。

学校每学期组织一次全校性的对先进集体和个人表彰大会，年级每个学期的散学礼中，还会设置和年级的特色文化相结合的特色表彰，意在表彰在个性成长有特色，还对集体有贡献的学生，如见义勇为好少年奖，绿色天使奖、优秀义工奖等。

设计编印荣誉专刊，将优秀个人与集体的照片、事迹与感言编入《学生手册》。

据统计，每年我校学生受奖励的覆盖面达到90％以上。

4．学生评价个性化学校给每位学生制作了具有不同年级风格与内容的《学生成长手册》，引导学生悦纳自我，热爱生活，拼搏超越，开拓未来。

手册中的评价版块由学生自己、同伴、老师、家长共同构成评价主体，通过互动鼓励的方式激励学生健康成长。

我校还要求班主任与科任教师利用信息化的学生成长操作系统、作业、谈话、学期、学年鉴定等用个性化、针对性强的评语激励学生。

二、建设德育队伍，提高德育效益学校高度重视德育工作队伍的建设，努力建设一支专业化程度高、师德修养好、服务意识强、职业幸福感足的德育工作队伍。

1、理顺梯级培养体系每学年初选用责任心强、业务素质好、师德高尚的优秀教师担任班主任工作，高度重视班主任培训与成长，为班主任培养建立了制度体系、项目管理体系和培训课程体系，做好青年班主任、骨干班主任、名班主任的梯级培养培训工作。

2、搭建能力提升平台校内平台搭建以校本培训为核心，定期开展讲座式、沙龙式、反思式等培训；就教育教学中遇到的共性问题，通过校级、年级德育工作研讨例会、举办“二实”论坛和青年教师领导力培训，集中研讨，凝聚智慧，解决问题。

组织主题班会观摩课、班主任技能大赛提高教师德育能力与水平。

校外平台搭建主要以外出培训、交流为主要方式。

3、积极鼓励德育研究。

学校引导教师以科学的态度和方法来解决德育实践问题。

及时组织教师进行各级各类课题研究的申报立项。

学校倡导教师进行“微课题”、“小课题”的研究，就德育践中的实际问题进行切入口小、针对性强和研究周期短的个体研究。

4、提高德育教师待遇。

学校大力提高德育教师待遇，提高工作的积极性。

2011年，学校班主任津贴翻了一番，其他德育岗位的待遇也有了大幅提高。

学校完善教师岗位管理制度，优先高聘一线德育工作者，学校每年在评优、晋职、年度考核、外出考察等方面一线德育工作者优先考虑。

三、完善课程体系，打造德育品牌（一）发挥学科课程德育功能，占领学科课程主阵地。

课堂是学校德育的主阵地，学校领导高度重视，开齐开足思品、思政课程，并定期听课，直接参与研究和指导思品、思政课程的高效教学改革。

学校要求各学科有机渗透德育内容。

各科老师根据学科特点，开发德育内容，加强德育渗透，实现传授知识、锻炼能力、培养品行、塑造人格的整合。

（二）、完善德育校本课程体系，形成二实特色品牌。

1、主题课程我校的主题课程是指有鲜明主题、以素质教育为根本目标的教育活动。

⑴班会课程班会课内容系列化，从初中到高中，分6大模块12个专题108个主题，初中的主题是“爱的教育”三大模块分别为爱自己、爱他人、爱社会，高中的主题是”自我教育“，三大模块是认识自我、丰富心灵、规划未来。

各班围绕各自不同的主题开展形式灵活多样的班会活动，不仅使学生受到德育品质教育，同时也锻炼和培养了学生的能力，使学生的综合素质得到全面发展。

⑵升旗课程升旗主题系列化，每学年开学之前即结合学校重要主题教育活动与重要节日确定升旗仪式得系列主题。

不断进行升旗仪式创新，用内容阳光，形式新颖，热烈隆重的升旗仪式给学生展示自我的舞台，引导学生实现知识、才能、信念与道德的统一。

教师节升旗仪式上，同学们用精心排练的歌曲改编节目向老师们送上节日的祝福；感恩教育主题升旗仪式，同学们献上了气势恢宏，震撼人心的大型手语表演《感恩的心》；读书节升旗仪式，同学们表演的大型经典诵读节目《畅游书海、拥抱经典》，巧妙融合了朗诵、舞蹈、歌唱、演奏等艺术形式，摇曳多姿，行云流水，震撼全场。

⑶活动课程学校高度重视大型主题教育活动，努力实现入学典礼、开学礼、结业礼、成人礼、毕业典礼等大型主题教育活动的课程化，用庄严、隆重、震撼的大型主题教育活动激发学生的正气、志气、勇气、豪气。

这些活动都是在学校指导下，由学生自主策划组织，让学生在自主实践中体验成长的喜悦。

颁奖礼请家长和孩子一起接受鲜花和掌声，鼓舞学生努力拼搏，创先争优；成人礼同学们抒发“以我壮志激情，创造崭新未来，以我火红青春，建设锦绣中华”的壮志豪情；毕业礼同学们将老师们深情的集体朗诵中表达的叮咛与嘱咐铭刻在心；入学礼新生们的铮铮誓言，表现出了“拥抱梦想、创造辉煌”的决心和勇气……3、实践课程我校成立了综合实践科组，综合实践课为必修课，有七位专职综合实践老师。

设计了系列综合实践活动：初一、高一新生“军训”，初二“拓展训练”，初三“拥抱自然”，高二“学农活动”，高三“走进大学”。

目前，我们已经建立了井冈山、韶山、连平、东都汽车城、育新学校、龙岗国防教育基地、园山德育教育基地等多家社会实践基地。

每次活动都严密组织，活动结束后整理学生的调查报告编辑成册，制作《社会实践专题片》在校内播放。

4、阳光心灵课程心理健康教育点、线、面结合，构建立体心理安全网络。

对于高一、初一新生，校心理老师进行以班级为单位的适应训练专题讲座，对高二、初二的学生，以社团活动的方式进行同质小组团体训练；对高三、初三的学生，我们全面展开升学助推应需辅导。

心理咨询辅导室全天候接受学生的咨询，成立心理危机干预领导小组，对心理、行为出现偏差的学生进行跟踪反馈。

5、家长课程家长培训学校的主题课程化，初一“让我走近你”，初二“沟通从心开始”、初三“家有毕业生”、高一“帮助孩子顺利度过青春期”、高二“让孩子自信起来，做成功的父母”、高三“给孩子有力的支持，做孩子坚强的后盾”。

6、荣誉课程为了发展学生特长，提高学生能力，我们进一步完善科技节、艺术节、读书节、体育节四大荣誉课程，努力通过四大荣誉打造创意校园、艺术校园、书香校园、阳光校园。

7、社团课程我校初、高中五大类近100个社团联动衔接，一体化管理。

学校本着“基础社团——精品社团——高端社团”的培养轨迹，形成了全体学生参与——优秀特长人才挑大梁——尖子特长生创品牌的社团发展模式，极大延伸了德育教育的空间，一大批优秀人才在社团中脱颖而出。

2011年，学校申报了深圳市课题《中学生社团活动特色化建设的研究》。

8、团党校课程学校成立了学生团校和业余党校，努力发挥团委会、学生会在学生全方位成长中的催化作用。

培训的内容纳入课程管理，邀请党组成员、优秀党团员为入团、入党积极分子开设专题课程。

入团、入党积极分子报名踊跃，培养规范，高中发展学生党员50多人。

9、讲座课程讲座课程是第二实验学校学生最喜爱的课程之一。

学校邀请校内外的名师专家为学生开设专题讲座，极大提高了学生们的学习兴趣，开拓了视野。