【冀教版】小学三年级数学下册课件 三位数除以一位数有余数除法 2.
三年级下册数学人教版 第二单元除数是一位数的除法(三位数除以一位数)(一等奖创新教案)
三年级下册数学人教版 第二单元除数是一位数的除法(三位数除以一位数)（一等奖创新教案）
三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法
三位数除以一位数教学设计
教学内容：小学数学三年级下册（人教版）第19页例3
教材分析 ：
本节课是在二年级学了表内除法和有余数除法的基础上进行学习的。三位数除以一位数的笔算除法也是后续学习除数是两位数的笔算除法，商中间有零和末尾有零的除法打基础，其实学生在前面学习两位数除以一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如先从最高位除起，除的过程中要看商的书写位置、余数必须比除数小等。三位数除以一位数计算方法与两位数除以一位数的笔算除法基本相同，所以学生完全可以放手让学生尝试解决。主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索三位数除以一位数笔算除法的一般方法。
学情分析：
学生在掌握一位数除两位数笔算的基础上，利用已有经验自主探究，理解和掌握一位数除三位数的笔算方法，例3创设了现实生活中“投递快递”的情境，教学一位数除三位数（商三位数）的笔算除法以及验算。教材呈现不完整的竖式计算过程，只给出第一步计算方法，余下的学生自己完成，让学生利用已经掌握的知识完成除法笔算，进一步提高推理能力和运算能力，培养迁移类推能力。
教学目标：
1.利用已有经验自主探索计算方法，能正确笔算和验算一位数除三位数（商三位数）的除法，初步养成验算习惯。
2.通过与一位数除两位数的笔算方法对比，总结出算法，并解决生活中的实际问题。
3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：
理解和掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法。 教学难点：
一位数除三位数笔算的算理。
前置作业内容：
1.笔算：92÷4 78÷2（笔算并说出每一步计算的含义。）
三年级数学下册三位数除以一位数有余数除法2教案冀教版
三位数除以一位数有余数除法
教学目标：
1.结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。
2.正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
3.在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。
教学重点：
探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。
教学难点：
正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
教学过程：
一、谈话引入。
二、新授：
1.出示课本１０页的题。
（１）把２５８块月饼装盒，每７块装一盒，需要多少个盒子？
①鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。
②交流计算的结果。根据学生试算的情况，给予必要的指导。结合生活实际情况，使学生理解剩下的６块月饼也需要一个盒子，所以２５８块月饼，每７块装一盒，需要３７个盒子。
③怎样验算计算的对不对？
让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。
（２）如果每８块装一盒，需要多少个盒子？
让学生独立完成再交流。
2.试一试：
如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人５块，那么够分给多少位老人呢？
先让学生独立完成，再交流。结合实际生活经验，使学生了解“余下的３块”不够分给一位老人，所以只能分给５１位老人。
三、练一练：
第１题：让学生看懂图意再解答。 第２题：让学生独立完成。要注意了解学生计算的正确率。
四、作业：
课本１１页练一练第３题。
(冀教版)三年级数学下册教案三位数除以一位数有余数除法
（冀教版）三年级数学下册教案三位数除以一位数有余数除法
三位数除以一位数有余数除法
教材分析：
教材选择了把月饼装盒这件学生熟悉又感爱好的情况，给出了258块月饼和有两种盒子的情境，围绕各需要几个盒子设计了两个问题，问题(1)：每7块月饼装一盒，需要几个盒子？在解决问题的过程中让学生学习有余数的除法。并结合生活体会，通过讨论使学生明白多出的6块也需要装1个盒子。接着讨论如何验算三位数除以一位数有余数的除法。
问题(2)：每8块装一盒，需要几个盒子？与问题（1）相比，没有任何新知识，直截了当让学生用所学的知识解答。试一试的内容，仍旧是关于月饼的问题，即把258块分给敬老院的老人，每人5块，求够分给多少位老人，2585=51(位)3(块)，让学生依照自己的生活体会去明白得余下的3块不够分给一位老人。
教学目标：
１.结合月饼装盒问题，经历自主探究三位数除以一位数有余数除法的运算方法的过程。
2.正确运算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
3.在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和运算结果在生活中应用的现实性。
教学重点：正确运算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
教学难点：探究三位数除以一位数有余数除法的运算方法。
教学过程：
通 用 教 案个性化教案
一、情境引入:
同学们，在什么节日里人们吃月饼呢？你们喜爱吃月饼吗？假如把月饼装在精美的盒子里，送给亲朋好友会更方便，更讲究了，是不是？商店里有258块月饼，有两种月饼盒子，7块一盒的、8块一盒的。
二、展现目标: 正确运算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
三、自主探究:
1.自学文本
假如每7块装一盒，需要多少个盒子？自己试着算一算。
2.交流研讨
交流运算的结果。依照学生试算的情形，给予必要的指导。结合生活实际情形，使学生明白得剩下的6块月饼也需要一个盒子，因此258块月饼，每7块装一盒，需要37个盒子。
3.质疑答疑：如何样验算运算的对不对？
小学三年级下册数学《三位数除以一位数(2)》教案
课题： 三位数除以一位数（2） 执教教师：
课时 第6课时 授课时间
备课意图
（分析本课在单元中的地位及设计意图） 本节课内容例4延续例3的情境，教学一位数除三位数（商两位数）的笔算除法及验算。教材分三步呈现了竖式计算的完整过程，重点解决笔算中当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位数的问题。在教学过程中。要加强学生的说理训练，促进学生更好地理解算理算法，提高学生思维的自主性，灵活性和准确性。
教学目标：
知识与技能：1.熟练掌握三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。
2.理解有余数的除法，了解并掌握“余数要比除数小”的关系。
过程与方法：通过教师讲解，引导学生分析讨论，掌握三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。
情感态度与价值观：使学生养成认真计算的良好习惯，培养学生爱好数学的思想情感。
教学重点：掌握三位数除以一位数（商是两位数）的算理和有余数的除法的验算方法。
教学难点：熟练计算有余数的三位数除以一位数的除法，并且能够找到商所在的位置。
学科与德育的有效融合：
本节课学习中，在进行较复杂计算的过程中，能用所学知识解决实际问题，鼓励学生积极参加学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。
教法与学法
教法：创设情境。质疑引导
学法：迁移转化，小组合作交流
教学准备：课件
教学课型：新授
学生活动 教师活动 二次备课：
一、复习旧知
1.学生积极口算，汇报。
2.学生各自列竖式计算，并说一说计算时会出现哪些问题。
二、探究新知
1.学生读题，可能会说出：（1）有256张照片。（2）这本相册每页可插6张照一、复习铺垫，迁移导入。
1.接龙游戏：
100÷2= 63÷3=
2800÷7= 7200÷9=
200÷5= 84÷2=
2.笔算
565÷5= 435÷3=
三年级数学下册 三位数除以一位数有余数的除法教案 冀教版
三年级数学下册 三位数除以一位数有余数的除法教案 冀教版
三年级数学下册三位数除以一位数有余数的除法教案冀教版
三位数除以一位数有余数的除法
教学目标：1.科学知识目标：
结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。2.能力目标：
能够恰当排序三位数除以一位数存有余数的乘法，可以展开求函数。3.情感目标：
在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。教学准备：
实物投影、教学辅助课件。教学过程：教学环节设计意图教学预设一、谈话引入（时间2分钟）师：刚过春节，谁愿给大家说道说道你学生会讲出正月十五喝元宵、在春节期间的一些有趣、美味的事。由师生对传统习俗的八月十五喝月饼等等。（王莎莎1-2人提问）谈话带出把258块月如果此环节学生说道不好老师师：说道得挺好，我们晓得了比春节这饼装盒的事情，比较和亲可以轻易说学生一些风俗样的节日存有放鞭炮、过节的习俗，乌自然，而且并使学生美感习惯。不要在此环节时浪费时谁还晓得哪些节日习俗？哉至生活时时存有数学。间。师：对，八月十五喝月饼。看看，老师今天就给大家增添了有关月饼的问题，看看大家是不是办法化解。（出具书上的月饼图）说道数学信息时，学生会讲出存有鼓励学生认知题意，使一堆月饼共258块，存有两种月二、积极探索新知学生晓得图中Rewa的饼盒子，必须我们化解：每7⑴明晰题意（时间1.5分钟）两个条件及所求问题。块装一盒，须要多少个盒子？师：你从这副图上了解到了哪些数学信息？须要我们化解哪些数学问题？谁愿给大家说道说道。①在上节课刚研习过三1
（指名1-2人回答）位数除以一位数商两位数，以及过去已学过⑵学生试做，师巡视。（时间3分钟）有余数除法的基础上，师：好，根据要求自己试着算一算吧。放手让学生自己做，更算完之后再用自己的方法验算。充分体现学生为主体，教师为主导的教学理念。②给学生充分的时间⑶小组讨论（时间3分钟）让学生自己思考、计师：把你的计算方法和验算方法跟你算、验算培养学生独立的身边的同学交流一下。思考问题的习惯。小组讨论，让学生学会倾听他人意见，同时在平等交流的环境中互相学习。当看到学生大部分验算完之老师要参与到小组中后才说“把你的计算方法和重点关注学生计算中验算方法跟身边的同学交流的商的首位和验算的一下”。不要让学生自己思考方法。的时间流于形式。以上学生试做、小组讨论两个环节实现教学（学生可能的回答：①我在十⑷全班交流，集体汇报。（时间8分目标：经历自主探索三位上写3，在个位上写6，商钟）位数除以一位数有余就是36，还多出6块，余数●解决除法竖式的计算过程（即商数除法的计算方法的就是6；②因为百位不够商1，3为什么写在十位上？余数6表示什过程。所以我在十位上商3，还余着么？）6块是余数）师：谁愿意给大家说说你的算法。让学生说自己的算法时，很有2
三年级数学下册 三位数除以一位数(二)一课一练(无答案) 冀教版
（冀教版）三年级数学下册 三位数除以一位数（二）
班级_______姓名_______分数_______
一、说出下面的结果是多少。
①400人平均排成2个方队，每个队（ ）人。
②600本书平均放入3个书架，每个书架（ ）本。
③700米的路走了3分钟，平均每分走（ ）米。
估计一下，平均每分钟大约走几百多米？
二、算一算，比一比。你能得出什么规律？
6÷2 8÷ 4 9÷3 7÷7
60÷2 80÷4 90÷3 70÷7
600÷2 800÷4 900÷3 700÷7
三、口算。
700÷7= 600÷2= 900÷3= 800÷4= 400÷2=
210÷7= 350÷5= 720÷9= 120÷4= 490÷7=
四、对于三位数除以一位数，明明和冰冰都有说法，你判断谁说对了，为什么？
明明说：“做除法时，我们只要一位一位的除，不管每一位上的余数。”
冰冰说：“每次的余数，一定要比除数小，如果有余数，就要将下一位上的数移下来继续除。”
三年级数学下册二除法月饼装盒教案冀教版
二、除法 月饼装盒
教学内容 冀教版小学数学三年级下册10-11页
课题 月饼装盒 课型 新授 课时 1课时
教学目标 １、结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。
2、正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
３、在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。
教学重点 探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。
教学难点 正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。
教学方法 自主探究 练习法
教学手段 情景图
教 学 设 计
谈话引入。
同学们知道中秋节吗？关于中秋节你知道哪些？
今天，请同学们帮老师解决几个月饼装盒的问题。 交流 （月饼） 从学生生活出发引入新课，激发学习兴趣。
新授：
出示课本１０页的题。
（１）把２５８块月饼装盒，每７块装一盒，需要多少个盒子？
根据学生试算的情况，给予必要的指导。结合生活实际情况，使学生理解剩下的６块月饼也需要一个盒子，所以２５８块月饼，每７块装一盒，需要３７个盒子。
师：怎样验算计算的对不对？
使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。
（２）如果每８块装一盒，需要多少个盒子？
试一试：
如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人５块，那么够分给多少位老人呢？
在结合实际生活经验，使学生了解“余下的３块”不够分给一位老人，所以只能分给５１位老人。
学生用以前学过的知识试着算一算。
交流计算的结果。
同桌讨论，试着验算，然后交流，
学生独立完成再交流。
学生独立完成，再交流。
培养学生结合实际独立解决问题的能力。
通过讨论试算独立找出演算方法，体验成功的乐趣。
进行独立练习，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。
练一练： 第１题：引导学生看懂图意
第２题：让学生独立完成。要注意了解学生计算的正确率。 再解答。
冀教版数学三年级下册知识点
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源-于-网-络-收-集 数学三年级下册知识点
第一单元：
1页：旋转：围绕一个点或一个轴转动。
物体的转动都是旋转。（×）
2页：平移：沿着直线做平行移动。
4页：平移时先找出各个点平移后的对应点，再依次连接各点画出图形。
按要求平移时要看图形平移的方向和距离。
8页：三位数除以一位数：
1、从被除数的最高位除起，先看最高位够不够除，不够除就看前两位。
2、除到哪一位就把商写在那一位上面。
3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。
9页：被除数=商×除数
10页：有余数除法中：除数＞余数；被除数=商×除数+余数
12页：从被除数的最高位除起，把余下的数和下一位上的数合并起来继续除。
14页：在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一柆不够商1，就对着那一位商0.
16页：除到十位正好除尽时，个位不够除，在商的个位上写0，个位有余下的数作为余数。商末尾的0起占位作用。
18页：
160×5=800（元）
150×2=300（元）
120×2=240（元）
800+300+240=1340（元）
27页：经过时间=结束时间－开始时间；结束时间=经过时间+开始时间
第一天：24时－9时=15时；第二天：6时23分
15时+6时23分=21时23分
34页：在制订计划时要考虑：
1、要做哪几件事；2、做每件事需要的时间；3、要弄清所做事的程序。
第四单元
42页：乘数是整十数的乘法，计算时先把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0，两位数乘两位数的积是三位数或四位数。
第五单元：
54页：平均数是一组数据的总和除以它们的份数。
平均数=总和÷份数 份数=总和÷平均数 总和=平均数×份数
57页：平均数比最小数大，比最大数小。
59页：在跑步等比赛中所用的时间越短成绩就越好；在跳远、跳高等比赛中要看运动员的最好成绩为最终成绩。
冀教版三年级说课标《三位数除以一位数》
说课标 说教材
------------《 》
各位领导、老师：
大家好！我是来自第六实验小学的李英辉，今天我说课标说教材的内容是冀教版三年级下册：第 单元 。我将从说课标、说教材、说建议三个方面与大家交流。
【说课标】
课标中指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育； 不同的人在数学上得到不同的发展。让学生通过学习数学，能够：
1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
具体到本课， 针对第一学段（1~3年级）对本课的要求：1、能计算三位数除以一位数的除法。2、经历与他人交流各自算法的过程。3、能运用数及数的运算解决生活中简单的问题，能对结果的实际意义作出解释。
【说教材】
研读课标，要看它的理念怎样渗透于教材之中；解析教材，也要看教材怎样体现了课标的理念，二者相辅相成，密不可分。所以，我从三个方面对教材进行解析：
一、课程内容标准及知识的纵向整合。
新课标中指出：课程的内容标准包括四个方面：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。本课内容属于数与代数，是冀教版第六册第二单元除法的第一课时，是在学生掌握了两位数除以一位数的基础上进行的。除法作为四大运算法则之一，是小学数学中的基础，更是重点。学好本课内容将为以后学习三位数除以两位数、小数的除法，以及与之相关的混合运算、解决问题打下良好基础。
二、教材编排及内容的横向整合
本单元首先安排了商是两位数的除法，旨在使学生明白除法笔算的算理及规律；接下来安排了有余数的除法、商是三位数的除法、商中间有0、商末尾有0的除法，由浅到深，循序渐进。由此看来，教材编排的第一个特点是：在教学层次上是循序渐进，由易到难，便于学生掌握。
三年级数学4两三位数除以一位数第8课时三位数除以一位数商末尾有0的除法教案冀教版
480
1 第八课时 三位数除以一位数商末尾有0的除法
教学内容：
冀教版小学数学三年级上册第60、61页三位数除以一位数商末尾有0的除法。
教学提示：
学生们刚刚学习了三位数除以一位数商中间有0的除法，有了学习本节课的经验和知识基础，所以可以放手让学生自己试算、小组探究来解决问题。
教学目标:
1、知识与技能：结合王老师资助学生的问题,经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
3、情感态度与价值观：积极参加数学学习活动,感受”爱心”的温暖,激发学习的主动性。
重点、难点:
教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程.
教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计480
2 算。
教学准备：
教具准备:多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入.
看谁算得又对又快：
20÷2= 30÷5= 408÷4=
607÷6= 917÷3= 360÷3=
【设计意图：复习旧知为学生一个自我展示的平台,激发了学生学习数学的情趣，增强学好数学的信心.同时为下面学习做铺垫。】
二、探究新知。
1、出示课本60页例6的情境图.发现数学信息.
王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱?
学生读题后列出算式.
720÷3=
让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。交流算法。 480
3
师： 你是怎么想的？
生:被除数个位上商0后，与3相乘得0,0减0还是0，这一步可以省略不写。
师：商的个位上不写0可以吗？为什么？
生:不可以，个位要写0占位。
生：不可以，竖式不写0,横式就变成14了.
引导学生明确：除到被除数十位正好除尽,个位又是0，就不必再除了，只要在个位的上面商0来占位就可以了。
2、多媒体课件出示课本60页例7的情境图.发现数学信息。