小学一年级语文《端午粽》教学反思
小学一年级语文《端午粽》教学反思
端午粽对于孩子们并不陌生，但是端午节孩子们就不是很熟悉，课前我从我国的传统节日导入，采用猜谜语的方式激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心，没想到效果真是好极了。考虑到课堂时间有限，不可能所有的字词都面面俱到，所以在教学中我采用多种方法帮助学生识记生字，如“总，念”两个字，因为它们有共同的偏旁“心字底”，可以放在一起记忆，“肉”，可以采用猜谜语的方式，“粽、端、据”可以采用“加一加”或者是换偏旁的方式，总之，只要我们乐于动脑，就一定能把汉字记准确，记牢固。
学生是课堂教学的主体，老师只是一个引领者，对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学，在通读课文时带着问题去读书，采用圈一圈划一划的方法，让学生动嘴动手，掌握学习方法，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。接着让孩子们在朗读长句子，我先读，起一个示范带头的作用，然后让学生读，锻炼他们的听力和反应能力，孩子都很积极的配合，耳朵听，眼睛看，注意力集中，另外，课文中的一些词语很能体现作者对端午粽的喜爱之情，因此，在朗读时，注意引导学生仔细体会，然后通过朗读把这种感情读出来，这样就巧妙的将学生带到主动学习的氛围中。把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，即培养了学生学习兴趣、学习习惯和学习能力，也让学生知道了学习语文的方法。
但一节课下来，我总觉得学生还是不能深入文本，朗读时感情还不够充分，这与孩子们的预习不够有关，因此，对于一年级的孩子来说，有效的课前预习也是很有必要的。
小学一年级语文《端午粽》教学反思篇二
课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。本课的重点是正确朗读课文，读好长句；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
我在教学过程中把握住住了教学重点，注重了读长句子的训练了和完整话的训练，让孩子用自己的话说说粽子的样子和味道，但是本以为孩子们都能吃过粽子肯定能说的很好，但是说话训练没有达到预期的效果，发现孩子们对于粽子的样子和味道表达得不够完整。我反思一下他们对于说话训练不够完整的原因，主要有两个，第一是有的孩子不喜欢吃粽子根本没有见过，第二就是对文本第二自然段理解不到位。第二自然段主要写了粽子的一些特征，并且是从外到里的顺序描写了粽子的样子。
训练长句子的能力，在反复诵读中训练，这样才能培养语感。但是我班孩子的朗读能力是比较薄弱。，主要一节课又要分析重点段又要认读生字还有书写生字。总感觉给孩子们朗读课文的时间不多。再有就是在家不能做到充分的阅读，孩子们对于文本内容不熟悉，所以影响朗读效果。做好语文课前预习我觉得非常必要。
小学一年级语文《端午粽》教学反思篇三
《端午粽》一文选自屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。本文纯粹是一篇写人记事的记叙文，讲述了一到端午节，外婆总是煮好一锅粽子，盼着我们回去品尝，然后总要我们带回一篮粽子与邻居分享的事情。简短的四段文字，却清晰地讲述了事情发生的时间、地点、人物、事件，中间爱你穿插对粽子外形、配料的描写。课文条理清晰，易于学生的学习。
现就所上《端午粽》一课进行如下的反思：
1、基于本课是一篇写人记事的记叙文，在导入新课时结合了本单元的单元主题“家人”，并且回顾了《静夜思》《夜色》两篇课文的主要内容，揭示了本课的课题。这样以内容为主体的导入，对于一年级的学生来说初次接触，也便于学生从整体上把握本单元的人文主题。
2、注重低年级课堂以识字、写字为主的教学。结合课题重点学习了本课的两个新的偏旁“立字旁、米字旁”，在讲解的过程中都采用了字源识字的方法。在讲解其他生字时，也采用了这样的方法，让学生了解汉字的文化，追根溯源明白汉字的本义。尤其是在教学“豆”字时，结合其甲骨文，让学生去推测豆与什么有关？通过学生的回答，不难看出本字对学生来说有一定的难度，需要教师对其指导，通过讲解明确“豆”最早指的是“一种盛肉的容器”。同时也运用了相同的方法识记“肉、带、米”等字。通过这四个象形字的教学激发学生探索汉字文化的兴趣。
3、在指导写字环节，抓住了“真、分”两个生字中的易错点，让学生观察如何写好这两个字，尤其是“真”里面是三横而不是两横；“分”下面是“刀”不是“力”，通过口诀的总结，让学生再次夯实巩固生字的写法。但是在此环节评价反馈时，教师的点评并不是很到位，仍有待于提高指导学生写字的水平。
4、关于品读课文的环节，因为前面的识字写字环节用时过多，品读环节的任务并没有完成。在以后的教学中仍然需要自己不断的去打磨自己的课堂，提高课堂的效率。
一年级语文《端午粽》教学反思
一年级语文《端午粽》教课反省
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小学一年级语文《端午粽》授课反省
端午粽关于孩子们其实不陌生， 但是端午节孩子们就不是很熟悉， 课前我从我国
的传统节日导入，采用猜谜语的方式激发学生对课文内容的学习兴趣，惹起学生的好奇心，
没想到收效真是好极了。 考虑到课堂时间有限， 不能能所有的字词都左右逢源， 因此在授课中我采用多种方法帮助学生识记生字， 如“总，念”两个字，因为它们有共同的偏旁 “心字底 ”，能够放在一起记忆， “肉 ”，能够采用猜谜语的方式， “粽、端、据 ”能够采用 “加一加 ”也许是
换偏旁的方式，总之，只要我们乐于动脑，就必然能把汉字记正确，记牢固。
学生是课堂授课的主体，老师可是一个引领者，关于一年级
的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学，在通读课文时带着问题去读书，
采用圈一圈划一划的方法，让学生动嘴着手， 掌握学习方法， 感觉课文马虎，在读准字音的
基础上，读畅达每一句话， 增强学生自主阅读的能力。 接着让孩子们在朗诵长句子， 我先读，
起一个示范带头的作用， 尔后让学生读， 锻炼他们的听力和反响能力， 孩子都很积极的配合，
耳朵听，眼睛看，注意力集中， 别的，课文中的一些词语很能表现作者对端午粽的喜欢之情，
因此， 在朗诵时，注意引导学生仔细领悟，尔后经过朗诵把这种感情读出来，这样就巧妙的
将学生带到主动学习的氛围中。 把学习的主动权还给学生， 让学生成为课堂的主角， 即培养
了学生学习兴趣、学习习惯和学习能力，也让学生知道了学习语文的方法。
但一节课下来， 我总感觉学生还是不能够深入文本， 朗诵时感情还不够充分， 这与孩子
们的预习不够有关，因此，关于一年级的孩子来说，有效的课前预习也是很有必要的。
小学一年级语文《端午粽》授课反省篇二
课文条理清楚， 围绕端午粽， 以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、 味道和花
端午粽教学反思
端午粽教学反思
这是端午粽教学反思，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
端午粽教学反思第1篇
《端午粽》
一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
《端午粽》教案设计
教学目标
1.会认读本课13个生字，会写7个生字。
2.有感情地朗读课文，能读好长句子。
3.知道端午节的由来，理解文中含义。
4.激发学生对中国传统节日的热爱。
教学重点
会认读本课13个生字，会写7个生字
教学难点
知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。
教学准备
课件、生字卡片 课时安排
一课时
一.复习导入
1.游戏复习词语(摘苹果)。
2.同桌互读课文，检查。
二.美文赏析
1.学习第一自然段，选学生读。
2.赏析“盼着”。
3.用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。
4.学习第2，3自然段，选学生读。
5.粽子是怎么做成的，用自己的话说一说?
6.用“一......就......”说一句话。
7.外婆做了哪些花样的'粽子?为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居?(体会分享的快乐)
8.再读2,3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。
9.学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。
三.指导朗读。
长句子的断句。学习儿歌：遇到长句不要慌。逗号换口气，句号停一停。
四.课文小结。
端午粽教学反思3篇
《端午粽》教学反思
《端午粽》一文选自屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。本文纯粹是一篇写人记事的记叙文，讲述了一到端午节，外婆总是煮好一锅粽子，盼着我们回去品尝，然后总要我们带回一篮粽子与邻居分享的事情。简短的四段文字，却清晰地讲述了事情发生的时间、地点、人物、事件，中间爱你穿插对粽子外形、配料的描写。课文条理清晰，易于学生的学习。
现就所上《端午粽》一课进行如下的反思：
1、基于本课是一篇写人记事的记叙文，在导入新课时结合了本单元的单元主题“家人”，并且回顾了《静夜思》《夜色》两篇课文的主要内容，揭示了本课的课题。这样以内容为主体的导入，对于一年级的学生来说初次接触，也便于学生从整体上把握本单元的人文主题。
2、注重低年级课堂以识字、写字为主的教学。结合课题重点学习了本课的两个新的偏旁“立字旁、米字旁”，在讲解的过程中都采用了字源识字的方法。在讲解其他生字时，也采用了这样的方法，让学生了解汉字的文化，追根溯源明白汉字的本义。尤其是在教学“豆”字时，结合其甲骨文，让学生去推测豆与什么有关？通过学生的回答，不难看出本字对学生来说有一定的难度，需要教师对其指导，通过讲解明确“豆”最早指的是“一种盛肉的容器”。同时也运用了相同的方法识记“肉、带、米”等字。通过这四个象形字的教学激发学生探索汉字文化的兴趣。
2023年部编版语文一年级下册端午粽教学反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册端午粽教学反思（精选３篇）
〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【1】篇〗
进入线上直播教学已有近一个月的时间了。直播教学带来的一些问题也逐渐显现。一是教师又变成了知识的传授者，课堂又成了教师的一言堂。因为师生互动连麦收到络稳定性的影响，课堂不得不减少师生、生生间的交流。二是学生又成了被动接受知识的一方，教学效率堪忧。三是教学活动又在由师生、生生的多边活动向传统的灌输式教学方式回流。四是教学方式的千篇一律容易让学生产生疲惫感失去了学习的动力和兴趣。
怎样让学生对学习的内容产生兴趣，提高学生线上课堂的关注度，进而提高络教学的效率呢？我做了如下尝试：
1、充分利用前置作业，让学生预习课文，以语音和视频形式提交作业。
学生宅家三个月最想见到自己的好朋友、同学、老师，对他们用不同方式展示的知识也很感兴趣。完成作业的过程，动手又动脑，还要组织语言，同时也是学习的过程。这样学生学习兴趣大增，学习效率也大大提高了。同时还能提高学生的语言表达能力，学会怎样展示交流。
2、充分利用多媒体技术，多设计一些有趣的学习活动，在集中识字的基础上引导学生随文识字，深层次，多角度地识字学词。这样学生的阅读期待，学习兴趣就得到了提高。连麦和语音回答的交替使用增加了师生的互动。
3、在学习过程中渗透学习的方法，识记生字，理解词语，读好长句，初步把握课文内容。
这些都是第一课时的教学重点，教学中通过不同形式向叙述渗透学习方法，有助于学生更好的掌握知识。
当然本节课的教学不足的地方还有很多，思考也很多，留待今后进一步改进
〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【2】篇〗
今年的3月28日，是我上《端午粽》校级精品课的日子，通过一系列的准备和磨课，让我收获颇丰，也得到了许多的感悟。下面我来简单谈一谈。
其实我性格属于有些急躁型的，一直焦急于自己的课能不能上的让学生有兴趣，让自己满意。作为一名教师，上语文课可能是比较简单，但是上好一节语文课确是难上加难。语文课要想上的好，不仅要有自己的思想，还需要有丰厚的底蕴。即使是一年级的语文，也不容忽视。如何让小朋友从小产生对语文的热爱，培养学生学习语文的兴趣是非常重要的，这也让我们这些一年级的教师肩上的担子重之又重。在来到桃州一小，让我认识最深刻的是，做一名有担当有责任的教师。桃州一小每一位老师都是吃苦耐劳，虚心学习，这值得我去学习。因此，在这样一个有着浓厚文化氛围，有着担当的环境中，更加促使我要积极进步。所以，在从准备《端午粽》到上课，到接受各位老师的评价这一路走过来，让我认识很多。
端午粽教学反思成功不足改进措施
端午粽教学反思成功不足改进措施
端午节，是中国传统的节日之一，也是我们中华民族的瑰宝。在这个特殊的日子里，我们会包粽子、赛龙舟、挂艾叶等等，以此来纪念伟大的爱国诗人屈原。在教学端午粽的过程中，我也发现了一些问题，下面就让我来给大家分享一下我的教学反思吧！
我想说的是，我们在教学端午粽的时候，一定要注重学生的参与度。毕竟，这是一个需要动手操作的活动，如果学生们只是坐在座位上听讲，那么他们很难真正地理解和掌握这个知识点。因此，我在教学过程中，尽量让学生们亲自动手包粽子，让他们在实践中感受到端午粽的魅力。我也会适时地给予指导和帮助，确保学生们能够顺利完成任务。
我觉得我们在教学端午粽的时候，应该注重培养学生们的团队协作能力。因为在包粽子的过程中，往往需要多个学生共同合作才能完成。所以，我会组织一些小组活动，让学生们在相互帮助、共同进步的过程中，培养他们的团队精神。我也会鼓励学生们在课余时间组织一些小型的端午节活动，让他们在实践中感受到团队协作的重要性。
我认为我们在教学端午粽的时候，应该注重激发学生们的学习兴趣。毕竟，学习是一个需要投入感情的过程，如果学生们对端午粽这个知识点没有兴趣，那么他们很难投入到学习中去。因此，我会尝试用一些有趣的方式来教授端午粽的知识，比如通过讲述屈原的故事、展示各种不同口味的粽子等等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习端午粽的知识。
我想说的是，我们在教学端午粽的时候，应该注重培养学生们的创新意识。因为在这个日新月异的时代，我们需要的不仅仅是知识的积累，更需要的是创新能力。所以，在教授端午粽的知识的我会鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，尝试制作出属于自
己的特色粽子。这样一来，他们不仅能够更好地掌握端午粽的知识，还能够在实践中锻炼自己的创新能力。
在教学端午粽的过程中，我们需要关注学生的全面发展，注重培养他们的实践能力、团队协作能力、学习兴趣和创新能力。只有这样，我们才能够真正地将端午粽这个知识点传授给学生们，让他们在未来的生活和工作中受益匪浅。
《端午粽》教学反思
《端午粽》教学反思
《端午粽》是一篇关于传统节日端午节的课文，通过对端午粽的描写，展现了端午节的习俗和文化。在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的总结和思考。
一、教学目标的达成
在教学之初，我设定了以下几个教学目标：
1、 让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 认识“端、粽”等 13 个生字和立字旁、米字旁 2 个偏旁；会写“午、节”等 7 个字。
3、 了解端午节吃粽子的习俗及历史文化内涵，感受中华传统文化的魅力。
通过课堂教学和学生的表现，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，部分学生在有感情朗读方面还需要进一步加强。在生字的认识和书写方面，通过多种形式的教学，如生字卡片、游戏等，大多数学生较好地掌握了生字的读音和写法，但仍有少数学生对个别较复杂的生字存在混淆。在了解端午节习俗和文化内涵方面，通过引导学生讨论、分享自己的经历，以及观看相关的视频和图片，学生对端午节有了更深刻的认识，但在理解一些传统文化概念时，还存在一定的困难。 总体来说，教学目标基本达成，但在部分细节上还需要进一步改进和完善。
二、教学方法的运用
在本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、直观演示法等。
讲授法主要用于讲解生字的读音、写法和课文的重点内容。通过清晰的讲解，让学生能够快速掌握基础知识。
讨论法在引导学生理解端午节习俗和文化内涵时发挥了重要作用。让学生分享自己家里过端午节的经历，激发了他们的学习兴趣，也加深了他们对课文内容的理解。
直观演示法通过展示图片、视频等多媒体资料，让学生更加直观地感受端午节的氛围和粽子的制作过程。
然而，在教学方法的运用上，还存在一些不足之处。例如，讲授法使用的时间过长，导致学生在课堂上的参与度不够高；讨论法在组织过程中，没有充分考虑到学生的个体差异，有些学生参与讨论的积极性不高；直观演示法所使用的多媒体资料还不够丰富，没有完全满足学生的需求。
一年级下册语文《端午粽》教学反思范文(通用5篇)
一年级下册语文《端午粽》教学反思范文（通用5篇）
一年级下册语文《端午粽》教学反思范文（通用5篇）1
进入线上直播教学已有近一个月的时间了。直播教学带来的一些问题也逐渐显现。一是教师又变成了知识的传授者，课堂又成了教师的一言堂。因为师生互动连麦收到网络稳定性的影响，课堂不得不减少师生、生生间的交流。二是学生又成了被动接受知识的一方，教学效率堪忧。三是教学活动又在由师生、生生的多边活动向传统的灌输式教学方式回流。四是教学方式的千篇一律容易让学生产生疲惫感失去了学习的动力和兴趣。
怎样让学生对学习的内容产生兴趣，提高学生线上课堂的关注度，进而提高网络教学的效率呢？我做了如下尝试：
1、充分利用前置作业，让学生预习课文，以语音和视频形式提交作业。学生宅家三个月最想见到自己的好朋友、同学、老师，对他们用不同方式展示的知识也很感兴趣。完成作业的过程，动手又动脑，还要组织语言，同时也是学习的过程。这样学生学习兴趣大增，学习效率也大大提高了。同时还能提高学生的语言表达能力，学会怎样展示交流。
2、充分利用多媒体技术，多设计一些有趣的学习活动，在集中识字的基础上引导学生随文识字，深层次，多角度地识字学词。这样学生的阅读期待，学习兴趣就得到了提高。连麦和语音回答的交替使用增加了师生的互动。
3、在学习过程中渗透学习的方法，识记生字，理解词语，读好长句，初步把握课文内容。
这些都是第一课时的教学重点，教学中通过不同形式向叙述渗透学习方法，有助于学生更好的掌握知识。 当然本节课的教学不足的地方还有很多，思考也很多，留待今后进一步改进
一年级下册语文《端午粽》教学反思范文（通用5篇）2
今年的3月28日，是我上《端午粽》校级精品课的日子，通过一系列的准备和磨课，让我收获颇丰，也得到了许多的感悟。下面我来简单谈一谈。
其实我性格属于有些急躁型的，一直焦急于自己的课能不能上的让学生有兴趣，让自己满意。作为一名教师，上语文课可能是比较简单，但是上好一节语文课确是难上加难。语文课要想上的好，不仅要有自己的思想，还需要有丰厚的底蕴。即使是一年级的语文，也不容忽视。如何让小朋友从小产生对语文的热爱，培养学生学习语文的兴趣是非常重要的，这也让我们这些一年级的教师肩上的担子重之又重。在来到桃州一小，让我认识最深刻的是，做一名有担当有责任的教师。桃州一小每一位老师都是吃苦耐劳，虚心学习，这值得我去学习。因此，在这样一个有着浓厚文化氛围，有着担当的环境中，更加促使我要积极进步。所以，在从准备《端午粽》到上课，到接受各位老师的评价这一路走过来，让我认识很多。
《端午粽》的教学反思
《端午粽》的教学反思
《＜端午粽>的教学反思》
《端午粽》是一篇关于传统节日端午节的课文，讲述了端午节吃粽子的习俗和粽子的样子、味道等。在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的总结与思考。
一、教学目标的达成
在教学之前，我设定了以下几个主要的教学目标：一是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；二是认识文中的生字词，理解重点词语的意思；三是了解端午节吃粽子的习俗和来历，感受中华传统文化的魅力。
通过课堂上的提问、朗读和练习，大部分学生能够正确认读生字词，并能较为流利地朗读课文。在理解词语方面，通过结合生活实际、图片展示等方式，学生对“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”等词语有了直观的认识。在了解端午节习俗和文化内涵方面，通过讲故事、观看视频等活动，学生表现出了浓厚的兴趣，对端午节有了更深入的了解。
然而，在教学目标的达成过程中，也存在一些不足之处。例如，部分学生在朗读课文时，感情投入还不够，没有完全读出文中所蕴含的对端午粽的喜爱之情。在理解一些较为抽象的词语，如“美滋滋”时，部分学生的理解还不够准确和深刻。 二、教学方法的运用
在本次教学中，我采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
1、 情境教学法
通过创设端午节的情境，如展示粽子的图片、播放端午节的音乐等，让学生仿佛置身于端午节的氛围中，更好地理解课文内容。
2、 问题引导法
在教学过程中，我通过提出一系列问题，引导学生思考和探索，如“端午节为什么要吃粽子？”“粽子是用什么做成的？”等，培养学生的思维能力。
3、 小组合作法
在讨论端午节习俗和分享自己的端午节经历时，让学生进行小组合作，促进学生之间的交流与合作。
这些教学方法在一定程度上激发了学生的学习积极性，但在实际运用中，还存在一些需要改进的地方。例如，在小组合作讨论时，个别小组的讨论不够深入，有些学生没有充分参与其中。在问题引导时，问题的设置还不够精准，有时没有很好地引导学生思考到关键之处。
部编版语文一年级下册端午粽教学反思(精品3篇)
部编版语文一年级下册端午粽教学反思（精品3篇）
【部编版语文一年级下册端午粽教学反思第1篇】
设计意图：
读好书、写好字是第一学段的主要任务，本课三个生字“午”“豆”“节”有一个共同的笔画“长横”，寻找汉字书写的规律，学会一类字的写法，从而习得写好字的要领，贯彻落实课标的写字要求。
【部编版语文一年级下册端午粽教学反思第2篇】
教学反思：
端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、佩香囊、悬白艾、挂菖蒲、饮抹雄黄酒等。利用端午节，开展主题活动，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进儿童对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午也是纪念屈原、秋瑾等先辈的特殊日子，可以借端午节，缅怀先辈，传承民族精神。
【部编版语文一年级下册端午粽教学反思第3篇】
课后反思：
由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。
同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。
但是，由于实际情况不能现场让学生学习包粽子，成为了本课最大的遗憾。
2023年小学《端午粽》教学反思,3篇
2023年小学《端午粽》教学反思,3篇
小学《端午粽》教学反思1
这一周我们听取了低年级组仇老师的《端午粽》听评课教学，我更是受益匪浅，他的教学水*值得我们每一位老师学习，几乎整堂课没有瑕疵。针对仇老师的`这节课，我做一个简单粗略的评议，敬请仇老师指正。
本节课的优点很多：
1、注重学生学习习惯的培养。
仇老师让学生读书时，比较注重学生良好学习习惯的培养。如能及时提醒学生在读书时端好书本，坐正姿势，读书做到一拳一尺。
2、注重字词短语的层层深入训练。
如先紧扣课文内容：（）的竹叶，（）的糯米，（）的枣。
拓展填空成：青青的（），白白的（），红红的（）
再增加难度：（）的（）
这样层层加深，达到扩展训练的目的，又降低了学生学习的难度。
在这中间还借用猜谜的形式填空，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在快乐中学习，获取知识，增强能力。
3、注重在学文中渗透写作方法的指导。 如学习粽子的色、香、味时，能告诉孩子们是由外到内的去写，这就有意识地指导了孩子的写法，初步潜意识地有目的地培养了学生的写作能力。而且适时的板书也清晰、简洁、重点突出。仇老师的声情并茂，激情飞扬也活跃了课堂气氛，体现了乐学教育。
4、注重用动画激发学生的学习兴趣。
一年级的小孩子最喜欢看动画片了，所以仇老师就抓住孩子们的喜好心理适时运用动画的形式激发学生的学习情趣。比如，出示问题说，人们为什么要在端午节吃粽子？是为了纪念屈原的爱国情怀，就用动画片告诉孩子们答案。孩子们看得津津有味，学得认认真真。使整堂课都在仇老师的激情教学和孩子们的乐学中完美收官。真可谓是兴趣充满了课堂，课堂在笑声中结束。我们也被这好看的动画所吸引，所以这堂课取得了听课老师们的一致好评，获得了很好的教学效果。
总之，仇老师的这节评讲课优点很多很多，我不再一一叙述。