部编二年级语文上册12.坐井观天
组词： 答题 回答 问答
造句：小明快速地回答了老师的问题。
书写提示：“⺮”写在上半格中间，竖
中线两侧；“人”撇捺舒展，相接于竖中 线；第九笔横短，“口”扁。
回答
笔顺：
形近： 送给 拾起 哈哈大笑
kě
音序： K 结构： 左右
偏旁： 氵 笔画数： 12
组词： 口渴 解渴 渴望
造句：天热的时候容易口渴。
点击听朗读
我会认
yán
dá
kě
hē
huà
沿答渴喝话
井沿 回答 口渴 喝水 说话
nòng
cuò
jì
na
tái
弄错际哪抬
弄坏 错题 国际 天哪 抬手
抬
沿 答 渴
喝
话
弄
际哪 错
会写字
jǐng
音序： J 结构： 独体 偏旁： 一 笔画数： 4 组词： 井口 井水 井沿
造句：这口井里的水很甜。
书写提示：两横上短下长，第二横写在
讨论交流
续编第四次对话
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它
一下子惊呆了，看见了
，于
是对小鸟说：“
。”小鸟说：
“
。”
如果青蛙跳出井口，小鸟想带它去游览， 它们会看到什么呢？
海洋
城市
草原
树林
结构梳理
目光狭小 住在井底
自以为是 井口那么大
无边无际
飞在天上
见多识广 看得全面
争论
天有多大
感悟提升
喝
口
氵
渴
造句： 人在口渴时想喝水。
抬
认错
天无边无际，大得很哪！ 看图说说“无边无际”是什么
意思。查字典，说说“际”是 什么意思。
➢ 思考：青蛙和小鸟在争论什么？完成填空。
青蛙和小鸟为了 天有多大 而争论，
青蛙认为天 只有井口那么大 ，小鸟认为
天
无边无际，大得很
。
课后练习
1.和你的同桌练习分角色朗读第2-7自然段。 2.抄写生字三遍,第一遍带拼音。 3.查找有关“蛙”的寓言故事，并积累下来， 写在积累本上。
随堂练习
知道青蛙和小鸟为什么争论了吗？谈谈自己的 理解。
“因为……所以……”
因为 青 蛙 自 以 为 是 、 目 光 狭 小 ， 而 小 鸟 见
多识广、看得全面
，
所以
他们俩会争论
。
课文解读
第3次对话 青蛙笑了，说：
青蛙的笑是自以为是的笑。 “天天”“一抬头”也不能 说明它的观点是正确的，不 能说明它“不会弄错”。
书写提示：左窄右宽，右边“曷”的
“日”略扁，下部的第一撇在竖中线起笔， 里面的“人”捺变点。
笔顺： 形近： 喝水 喝茶 吃喝
hē
音序： H 结构： 左右
偏旁： 口 笔画数： 12
组词： 喝水 喝茶 吃喝
造句：多喝水有益我们的身体健康。
书写提示：“口”略偏上，横笔收在横
中线上；“曷”的“日”略扁，下部起笔 在竖中线上，横折钩略宽。
➢ 阅读第二次对话，并和同桌讨论下面的问题：
1.大话是什么意思？
虚夸的话。说大话。
2.无边无际是什么意思？ 形容范围极为广阔。
3.我还知道无边无际的（
）。
无边无际的（
）。
4.我能用无边无际说一句话。
天 无边无际
草原 无边无际 沙漠 无边无际 大海 无边无际
茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
天不过井口那么大
小鸟飞了很远，口渴了，可以看出天大得很。
➢ 大家知道“一百多里”是有多远吗？
一里=500米； 一百里= 50000 米。
第2次对话
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过 井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得
很哪！ ” 读出青蛙不相信的语气；
争论
关注感叹句“大得很哪！”朗读时,读 出小鸟劝告的语气。
笔顺： 形近： 现在 现代 发现 表现
yán
音序： Y 结构： 左右
偏旁： 氵 笔画数： 8
组词： 井沿 沿江 沿岸
造句：我沿着要写得扁而宽。
杯沿
笔顺： 形近： 铅笔 岩洞 岩石
dá
音序： D 结构： 上下
偏旁： ⺮ 笔画数： 12
第2课时
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学习目标
1.知道青蛙和小鸟为什么争论，并且能够通过朗 读和实践理解“坐井观天”这个故事的寓意。
2.分角色朗读课文，读出不同的语气。
导入课文
nà
那么
kě
又累又渴
dá
回答
nòng cuò
弄错
jì
无边无际
hē
喝水
xiāng xìn
相信
guān
坐井观天
huà
大话
课文解读
第1次对话：
青蛙问：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一. 百. 多. 里. ，口渴了，下来找点儿水喝。”
读出青蛙傲慢、自信的语气。
小鸟也笑了，说：“朋友，你 是弄错了。不信，你跳出井来看一 看吧。”
读出小鸟着急又无奈的语气。
➢ 练读一遍这三次对话,注意读出对话中不同的语气，在 读的时候加上合适的表情和动作。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟 ：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来 找点儿水喝。” 青蛙说 ：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞 那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！ ” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见 天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来 看一看吧。”
课文解读
青蛙坐在井里。 小鸟飞来，落在井 沿上。
课内拓展
井沿：井边 井沿
沿：指某个事 物的边。
碗沿
河沿
井沿 井口 井里
井底
随堂练习
青蛙（ 坐 ）在井里。小鸟飞来，
说 话
（ 落 ）在井沿上。
训 练
课文解读
➢ 读第2-7自然段，找出会认字，用自己 喜欢的方式记住它们。
nǎr
青蛙问小鸟 ：“你从哪哪儿来呀？”
小鸟回答答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴渴 了，下来找点儿水喝喝。”
青蛙说 ：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄弄错了。天无边无际，大得很哪！ ” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬抬头 就能看见天。我不会弄错错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你 跳出井来看一看吧。”
横中线上，撇伸展，在竖中线左边起笔， 悬针竖要稳住重心。
笔顺： 形近： 开关 开学 升旗
guān
音序： G 结构： 左右 偏旁： 又 笔画数： 6 组词： 观看 观众 乐观
造句：周末，妈妈带我去了少年宫观看演出。
书写提示：“又”的末笔变点；“见” 的竖写过横中线收笔，撇向左下拉伸， 竖弯钩舒展。
我们认识事物、看待问题时要把目光放得远一些，这 样才能看得清，看得全面。不要像课文中的青蛙那样，坐 井观天，目光短浅。老师希望小朋友们，在今后的学习生 活中，要积极参与各种活动，要多到外面的世界去走一走， 看一看，听一听，还要善于听取别人的意见。这样，你才 能成为一个见多识广的人。
课后练习
一、给标红的字选择正确的读音。
笔顺： 形近： 口渴 渴望 渴求 解渴
huà
音序： H 结构： 左右
偏旁： 讠 笔画数： 8
组词： 说话 谈话 讲话
造句：听到这个笑话，大家都开心地笑了。
书写提示：左窄右宽。右部“舌” 第一笔是短撇，第二笔横在横中线 上起笔。
笔顺： 形近： 活动 生活 干活
jì
音序： J 结构： 左右
偏旁： 阝 笔画数： 7
四、根据课文内容，判断下面句子的对错。
（1）天空只有井口那么大。（ ✘ ）
（2）青蛙说得对，因为它确实只看到了井口那
么大的天空。（ ✘ ） （3）小鸟说得不太对，因为它说的是大话。（ ✘ ） （4）天空广阔无边，大得很。（ ✔ ）
na
né
1.哪（ né ）吒是中国古代神话中的一个人物。
2.天哪（ na ），大海真辽（liáo）阔（kuò）呀！
二、找朋友，连一连。 井开观 拍 那 回 球答沿 门 看 里
三、我能辨字并组词。
信（ 信心 ） 言（ 语言 ） 抬（ 抬头 ） 台（ 上台 ）
沿（ 井沿 ） 没（ 没有 ） 蛙（ 青蛙 ） 娃（ 娃娃 ）
观 看 《 井 底 之 蛙 》
你们知道“观”是什么意思吗？
12.坐井观天
课时1
课时2
第1课时
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学习目标
1.认识“沿、答”等9个生字，会写“井、观”等 8个字，读准多音字“哪”。 2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3.发挥想象，初步理解故事的寓意。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
你认为青蛙和小鸟谁说得对？
（体验一下天有多大：从窗户看窗外的天空，看到 的天有多大？用纸卷成纸筒，看到的天有多大？）
（朗读，思考：青蛙为什么错了？它眼中的天为什 么只有井口那么大？）
因为 青蛙待在井里
，
所以 只能看到井口那么大的天 。
课文解读
青蛙笑了，说：“朋友，我天天 坐在井里，一抬头就能看见天。我不 会弄错的。”
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看 见天。我不会弄错的。”
青蛙说天只有井口那么大，是因为它“天天坐在井里”， 没有看到过井口以外的天，这也是“坐井观天”的本义。
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井来看一看吧。”
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》精品课件(共98张PPT)
课文解读
青蛙坐在井里。 小鸟飞来，落在井 沿上。
课内拓展
井沿：井边 井沿
沿：指某个事 物的边。
碗沿
河沿
井沿 井口 井里
井底
随堂练习
青蛙（ 坐 ）在井里。小鸟飞来，
说 话
（ 落 ）在井沿上。
训 练
课文解读
➢ 读第2-7自然段，找出会认字，用自己 喜欢的方式记住它们。
nǎr
青蛙问小鸟 ：“你从哪哪儿来呀？”
小鸟飞了很远，口渴了，可以看出天大得很。
➢ 大家知道“一百多里”是有多远吗？
一里=500米； 一百里= 50000 米。
第2次对话
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过 井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得
很哪！ ” 读出青蛙不相信的语气；
争论
关注感叹句“大得很哪！”朗读时,读 出小鸟劝告的语气。
点击听朗读
我会认
yán
dá
kě
hē
huà
沿答渴喝话
井沿 回答 口渴 喝水 说话
nòng
cuò
jì
na
tái
弄错际哪抬
弄坏 错题 国际 天哪 抬手
抬
沿 答 渴
喝
话
弄
际哪 错
会写字
jǐng
音序： J 结构： 独体 偏旁： 一 笔画数： 4 组词： 井口 井水 井沿
造句：这口井里的水很甜。
书写提示：两横上短下长，第二横写在
组词： 交际 天际 际遇
造句：前面是一望无际的稻田。
书写提示：“阝”横撇弯钩收笔在横中线
上；“示”的两横上短下长，“小”从右 上格起笔，两点要呼应。
天际
部编二年级上语文《12 坐井观天》赵学红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《坐井观天》教学设计|授课教师：积石山县吹麻滩小学赵学红甘肃省省级骨干教师甘肃省省级教学能手积石山县第一批专业技术拔尖人才|2二年级上册语文《坐井观天》第二课时教学设计|积石山县吹麻滩小学教材分析：本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个问题，选编了一些能给人启迪的成语和故事。
让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，是以对话的形式编排的。
文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题和认识事物，不要片面，要全面看待，不能像青蛙一样目光短浅，眼光狭小。
在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，使故事深含的寓意跃然纸上，让学生明白了其中的道理。
教法、学法：教法：根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、多媒体课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
|3|新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
”的目标。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合回忆多种识字方法、比较朗读、想象情境、直观理解等手段掌握学习方法。
在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会动脑，学会合作的良好习惯。
教学手段的运用：语文教育心理学的研究表明，直观形象的教学手段，最有助于培养儿童的语文能力，因此，我采用了现代的教学手段，采用动画演示的方法和学生亲身体验的方法帮助学生感悟课文内容，从而达到对教学重点难点的突破。
【精品教案】部编版语文二年级上册：12 坐井观天(含答案)
有只小青蛙，住在井底下， 整天笑哈哈，把那井儿夸！ 呱呱呱，呱呱呱， 我的井儿比天大。
12 坐井观天
我会读课文
1.听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好 办法记住这些
生字的呢？
yán ɡuān kě hē huà
沿观渴喝话
nònɡ cuò jì nห้องสมุดไป่ตู้ tái
弄错际哪抬
比一比，认一认。
话
组词：说话 对话 造句：他俩的对话真有意思。
jì
际
组词：天际 无边无际 造句：我终于见到了无边无际的大海。
你在生活里还
看见过什么是无 边无际的呢？
无边无际的（ ）
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我会读课文
2.同桌开火车读课文，读准字音，不多 字，不少字，不唱读。读完评一评。
我读懂了课文
课文讲了（青蛙 ）和（ 小鸟）在争论 （ 天有多大）。青蛙认为天（ 只有井口那么大），
小鸟认为天（ 无边无际，大得很 ）。
学习课文
数一数青蛙和小鸟有几次对话。 用“—”画出青蛙说的话， 用“﹏”画出小鸟说的话。
青蛙跳出井口，看到
，
它（ ）地对小鸟说：
。
我们怎样做才能见识广， 不成为井底之蛙呢？
读万卷书，行万里路。 飞向高远的智慧天空！
根据画线部分的意思写成语。
（1）小鸟说：“天很大，大得看不到边际。” （ 无边无际 ）
（2）一只青蛙坐在井里看天。 （ 坐井观天 ）
我会写
jǐnɡ
井
组词：水井 井沿 造句：村里的人们都从这口水井里打水喝。
ɡuān
观
组词：观看 坐井观天 造句：青蛙坐井观天，不知道天有多大。
yán
沿
2023年部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(推荐2篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（推荐２篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗教学目的：1、学习本课中的生字新词，正确书写。
2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教学过程：一、引入课题：教师引导学生进入学习内容，学习课题。
二、导入新课：（一）、初读课文：1、自由读课文，不认识的字多读几遍。
2、数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号（二）、认识生字：1、教师用课件列出生字，叫同学们读一读，比一比：谁读的最正确。
2、自己读一读词语，然后教师指读：井沿回答口渴喝水别说弄错（三）、再读课文，做到正确、流利：1、自由读课文2、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。
（四）、整体感知：学生自由朗读课文，说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论起来。
（青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。
）（五）、细读课文，深入领会：1、天有多大？轻声读课文，找一找小鸟用什么词来形容天。
（无边无际）请你谈一谈自己的认识。
2、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。
鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。
3、青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。
课件出示：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”4、青蛙为什么会这么认为呢？指名读第六自然段，说一说。
（六）整体综合：展开想象，说一说：如果青蛙跳出井口，它会想些什么，做些什么？（先自己练习……对自己的无知和自以为是感到惭愧；不再只凭自己所见到的一点来片面看问题）三、作业布置1、把这个故事讲给其他人听。
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿【导语】《坐井观天》通过田鸡和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深入的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像田鸡那样眼光短浅，犯了毛病还自以为是以下是作者整理的小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《坐井观天》原文田鸡坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
田鸡问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”田鸡说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”田鸡笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”2.小学二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是田鸡和小鸟辩论天的大小，告知我们像田鸡这样眼光狭窄，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌控知识逐渐向能力转换的一架桥梁。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，侧重知道“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、知道课文内容。
知道“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点、难点课文四至七自然段田鸡和小鸟的对话是教学的重点。
知道“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采取以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，知道词意，学生仿照动作，知道词意。
人教部编版二年级语文上册12.坐井观天(相关资料)
坐井观天
坐井观天
读音：zuò jǐng guān tiān
释义：坐在井里看井水中倒映出的天。
用
来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。
示例：比喻眼界很渺小，见识少。
近义词：井底之蛙、鼠目寸光、管窥蠡测、
盲人摸象、管中窥豹
反义词：高瞻远瞩、见多识广
典故：唐·韩愈《原道》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。
”
寓言故事有哪些？
寓言故事有：
快马加鞭五十步笑百步揠苗助长浑沌开窍井底之蛙东施效颦
望洋兴叹庄子垂钓庖丁解牛鲁侯养鸟吕梁丈人吴王射猴
罔两问影骊龙之珠愚公移山扁鹊换心纪昌学射杞人忧天
滥竽充数三人成虎郑人买履目不见睫子罕不受玉鲁人徙越
自相矛盾守株待兔厉王击鼓刻舟求剑循表涉滩毁钟掩耳
伯牙碎琴画蛇添足狐假虎威惊弓之鸟南辕北辙鹬蚌相争
土偶桃梗弓矢相济叶公好龙螳螂捕蝉师旷劝学每变益上
杯弓蛇影塞翁失马曲突徙薪鳏鱼上钩一字不提梦中富贵
惠子告贫盲人摸象画饼充饥神奇猎鹰空中楼阁千万买邻
猴子救月生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。
——《对联集锦》。
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案【原文】青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【教案】教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
5、教师板书。
6、教师指黑板引读。
（1）小鸟说：“天无边无际。
部编版语文二年级上册 12坐井观天 第二课时教学设计
二年级上册《坐井观天》教学设计教材分析：这篇课文是一则寓言故事,讲述的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。
课文通过生动有趣的对话，告诉我们只有眼界开阔,不受自己已有经验的局限,才能正确、全面地认识事物和反映问题。
学情分析：二年级的学生年龄小,他们经常把部分当整体。
“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的错误的看问题方式,常常会在他们的生活中发生。
因此，这一课的寓意对他们来说,有现实的指导意义。
教学目标：1.理解“井沿”、“无边无际”等词语的意思。
2.通过讨论、思考，了解小鸟和青蛙争论的内容并思考原因。
3.理解故事的寓意，能有感情地朗读对话，分角色表演读课文。
教学重点：能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
教学难点：了解小鸟和青蛙在争论什么，理解故事的寓意。
一、复习旧知1、读词语。
2、故事的主人公是谁？二、整体感知，理解小鸟和青蛙对天的不同看法。
1感知课文大意。
(1)听音频，思考问题。
（2）练习读课文，要求读正确、读流利。
(3)汇报：课文写了小鸟和青蛙争论天有多大的故事。
2、引读第一段（1）青蛙住在什么地方(井里)。
小鸟从哪儿来的呢（天上）（2）学生贴图:青蛙坐在--小鸟落在……理解井沿（河流的边就叫沿）3、学习第2节到第5节品读第一次对话“你从哪儿来呀?”“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
(1)请同学们自由朗读第一次对话，-边读一边想，你知道了什么?(2)青蛙说的话后边是什么标点符号?(问号)(3)师:现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗?(过渡)师:我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。
同学们问得好答得棒，小鸟和青蛙接着的对话更有趣，请看屏幕。
品读第二次对话“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”“你弄错了，天无边无际，大得很那!”(1)理解“说大话”的意思。
(2)小实验，比较:请大家抬起头，看看天花板，你们看到的是全部还是部分?我们现在来做个实验。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法。
部编人教版二年级语文上册 类文阅读—12 坐井观天(含答案)
类文阅读—12 坐井观天
百灵鸟的歌
每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众。
大家议论纷纷夸奖它，百灵鸟听了高兴万分，每天从早到晚不知疲倦地唱着。
可它唱得越卖力，听众越来越少了，最后连一个听众也没有了。
百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来听我唱歌呢？我又没有骄傲！”
喜鹊说：“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。
”
百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。
第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。
1．短文一共有（）个自然段，在每一自然段前标上序号。
2．第（）自然段写了喜鹊大姐说的话。
3．从文中找出下列词语的近义词和反义词。
近义词：立即——（）表扬——（）
反义词：虚心——（）高兴——（）
4.百灵鸟唱得越卖力，听众却越来越少的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
百灵鸟的歌
1.三
2.二
3.立刻夸奖骄傲难过
4.因为它总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。
换尾巴
换尾巴
1.换尾巴
2.现在换了尾巴就不能坐了，小松鼠急得团团转。
小白兔拼命地跑呀，跑呀，可大尾巴拖在后面沉沉的，跑不快。
3.难过作用大
4.C（√）。