部编语文九年级上册11《醉翁亭记》课件
醉 翁 亭 欧记
阳 修
一 情景导入 生成问题
春暖花开的季节，正是外出旅游踏青的好时机。在前面我们游 赏了清幽寂静的小石潭，观赏了行为壮丽的岳阳楼，今天老师再 带大家去安徽滁州的醉翁亭去游览一番。
三维目标
1.知识与技能目标 正确理解文中的难词、难句，了解文意。进一步体会文言虚词“也”“而” 的作用。 2.过程与方法目标 引导学生反复诵读、感受优美的语言，力求熟读成诵。 3.情感态度与价值观目标 让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷 达的情怀。
（2）词义
水落石出： 比喻真相大白。 苏轼在《后赤壁赋》中有 “山高月小，水落石出”之句。 觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。 醉翁之意不在酒：形容人别有意图，言在此而意在彼。
步骤二 整体感知 走进文本
１、结合课下注释，组内交流试译课文。 ２、各组派代表，全班交流。 ３、教师点评指正
根据课文大意，归纳文章层次
这段由远而近，从面到点写出醉翁亭
的位置环境。
读第三段，思考：
•
• • •
滁人游图 太守宴图 众宾欢图 太守醉图
1、 本段共有四句话，若每
一句话为一幅图时，请给每幅 画起一个小标题。
2、第四段中乐有哪三中情境？ 本段中“乐”的三种情境是 一、禽鸟之乐； 二、游人之乐；
三、太守之乐。
3、下列句中的“乐”字的含义分别是什么？
穿全文的线索。
拓展延伸
•
仿照文中“若夫日出而林霏开……而乐亦无 穷也”一段所写的“朝暮”、“四时”的景物特 点用生动的语言加以具体描写你家乡的美景，写 成300字左右的短文。
贯穿全文 山水乐 宴酣乐
禽鸟乐 游人乐
太守乐
与 民 同 乐
步骤五 总结课文 拓展延伸
归纳主旨
文章通过描写醉翁亭秀丽的环境和变化多姿的
自然风光，表达了作者与民同乐的政治理想，抒 发了被贬之后悠然自得的旷达情怀。
本文中醉和乐的关系：
“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，
“乐”是实质，写醉是为了写乐，“乐”是贯
教学重难点
理解作者在文中，写“醉”是表象，写“乐”是实 质，以“醉”写“乐”的用意。
二 自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识
（1）作者简介
欧 阳修（ 1009-1072 ） ，北 宋文 学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年 号六一居士，江西吉水人。欧阳修是北
宋中叶诗文革新运动的倡导人，他批评
• 第一段:写醉翁亭自然环境和命名缘由。
• 第二段:写山间朝暮和四季景色。
• 第三段:滁人、宾客、太守游琅山的情形。
• 第四段:写日暮醉归，点明全篇主旨。
三
合作探究 生成能力
精读课文 深入了解
步骤三
(1)滁州城的西南方有琅琊山; • 用自己的话说出醉翁亭在
(2)沿着山走六七里酿泉之上。
滁洲的详细的地理位置。
• 4.树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
• 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知 太守之乐其乐也。
• 5.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
3、他（它）们各自乐在哪里？
•
• • • •
山水之乐； 宴酣之乐； 禽鸟之乐； 游人之乐； 太守之乐。
四 当堂演练 达成目标
课文小结：
ห้องสมุดไป่ตู้
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知太 乐趣 乐趣 守之乐，而不知太守之乐其乐也。
乐趣
以……为乐 乐趣
步骤四 深层探究
1、本文的内容可以用一个字概括:
2、在课文中画出含有“乐”字的句子。
• 1.山水之乐，得之心而寓之酒也。
• 2.朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
• 3.宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗 者，众宾欢也。
宋初以来追求靡丽形式的文风，大力提 倡古文，主张文章要“明道”“致用”，
并且提拔和奖掖后进，著名的三苏父子、
曾巩、王安石等都出自于他的门下。著 有《欧阳文忠公集》。
2.生难字词
（1）字音
滁（chú） 酿（niàng） 霏（ fēi） 洌（liè ） 壑（ hè ） 琅（láng ） 辄（ zhé ） 蔌（ sù ） 暝（míng） 晦（ huì ） 肴（yáo ） 觥（gōng ） 琊（ yá ） 酣（ hān ） 伛（ yǔ ） 筹（ chóu） 潺（chán） 弈（ yì ） 偻（ lǚ ） 翳（ yì ）
阳 修
一 情景导入 生成问题
春暖花开的季节，正是外出旅游踏青的好时机。在前面我们游 赏了清幽寂静的小石潭，观赏了行为壮丽的岳阳楼，今天老师再 带大家去安徽滁州的醉翁亭去游览一番。
三维目标
1.知识与技能目标 正确理解文中的难词、难句，了解文意。进一步体会文言虚词“也”“而” 的作用。 2.过程与方法目标 引导学生反复诵读、感受优美的语言，力求熟读成诵。 3.情感态度与价值观目标 让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷 达的情怀。
（2）词义
水落石出： 比喻真相大白。 苏轼在《后赤壁赋》中有 “山高月小，水落石出”之句。 觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。 醉翁之意不在酒：形容人别有意图，言在此而意在彼。
步骤二 整体感知 走进文本
１、结合课下注释，组内交流试译课文。 ２、各组派代表，全班交流。 ３、教师点评指正
根据课文大意，归纳文章层次
这段由远而近，从面到点写出醉翁亭
的位置环境。
读第三段，思考：
•
• • •
滁人游图 太守宴图 众宾欢图 太守醉图
1、 本段共有四句话，若每
一句话为一幅图时，请给每幅 画起一个小标题。
2、第四段中乐有哪三中情境？ 本段中“乐”的三种情境是 一、禽鸟之乐； 二、游人之乐；
三、太守之乐。
3、下列句中的“乐”字的含义分别是什么？
穿全文的线索。
拓展延伸
•
仿照文中“若夫日出而林霏开……而乐亦无 穷也”一段所写的“朝暮”、“四时”的景物特 点用生动的语言加以具体描写你家乡的美景，写 成300字左右的短文。
贯穿全文 山水乐 宴酣乐
禽鸟乐 游人乐
太守乐
与 民 同 乐
步骤五 总结课文 拓展延伸
归纳主旨
文章通过描写醉翁亭秀丽的环境和变化多姿的
自然风光，表达了作者与民同乐的政治理想，抒 发了被贬之后悠然自得的旷达情怀。
本文中醉和乐的关系：
“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，
“乐”是实质，写醉是为了写乐，“乐”是贯
教学重难点
理解作者在文中，写“醉”是表象，写“乐”是实 质，以“醉”写“乐”的用意。
二 自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识
（1）作者简介
欧 阳修（ 1009-1072 ） ，北 宋文 学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年 号六一居士，江西吉水人。欧阳修是北
宋中叶诗文革新运动的倡导人，他批评
• 第一段:写醉翁亭自然环境和命名缘由。
• 第二段:写山间朝暮和四季景色。
• 第三段:滁人、宾客、太守游琅山的情形。
• 第四段:写日暮醉归，点明全篇主旨。
三
合作探究 生成能力
精读课文 深入了解
步骤三
(1)滁州城的西南方有琅琊山; • 用自己的话说出醉翁亭在
(2)沿着山走六七里酿泉之上。
滁洲的详细的地理位置。
• 4.树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
• 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知 太守之乐其乐也。
• 5.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
3、他（它）们各自乐在哪里？
•
• • • •
山水之乐； 宴酣之乐； 禽鸟之乐； 游人之乐； 太守之乐。
四 当堂演练 达成目标
课文小结：
ห้องสมุดไป่ตู้
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知太 乐趣 乐趣 守之乐，而不知太守之乐其乐也。
乐趣
以……为乐 乐趣
步骤四 深层探究
1、本文的内容可以用一个字概括:
2、在课文中画出含有“乐”字的句子。
• 1.山水之乐，得之心而寓之酒也。
• 2.朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
• 3.宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗 者，众宾欢也。
宋初以来追求靡丽形式的文风，大力提 倡古文，主张文章要“明道”“致用”，
并且提拔和奖掖后进，著名的三苏父子、
曾巩、王安石等都出自于他的门下。著 有《欧阳文忠公集》。
2.生难字词
（1）字音
滁（chú） 酿（niàng） 霏（ fēi） 洌（liè ） 壑（ hè ） 琅（láng ） 辄（ zhé ） 蔌（ sù ） 暝（míng） 晦（ huì ） 肴（yáo ） 觥（gōng ） 琊（ yá ） 酣（ hān ） 伛（ yǔ ） 筹（ chóu） 潺（chán） 弈（ yì ） 偻（ lǚ ） 翳（ yì ）
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人教部编版 语文九年级上册 第11课《醉翁亭记》 课件 (共22张PPT)
考察对文章内容的理解和分析。C.“以此衬托太守的孤芳自赏”错误，应该是“太守之 乐其乐”。
Байду номын сангаас
四、畅通中考站
4. 文中把“醉”与“乐”联系起来的是哪一句？这句话在文章中起什么作用？
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 作用：在文章中起画龙点睛、点明全文主旨的作用：表现了作者“与民同乐” 的政治思想，且是全文展开的线索。
写景顺序：空间（方位）顺序、时间顺序。
二、答疑全频道
2.用自己的话描绘写景的句子：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴， 风 霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
答疑： 芳草萋萋，幽香扑鼻是春光；林木挺拔，枝繁叶茂是夏景；风声萧瑟， 霜重铺路是秋色；水瘦石枯，草木凋零是冬景。山间四季之景，变化有 致，给人不同的美学享受。
在整体感知文章内容的基础上，筛选相关信息，并结合文章内容概括作答。 句子的作用，从结构和内容两方面来回答。
把握写景的顺序，掌握写景的方法
一、魔法背知识
3.快乐背句子 树林阴翳，鸣声上下。
点评：动静结合（以静衬动），以树木之静衬托出百鸟之动，写鸣声 婉转，凸显禽鸟之乐，也表现太守陶醉于美景之乐。
以静衬动：以……静态之景衬托……动态之景，突出了……，表现了……的情感。
一、魔法背知识
4.写作背景
《醉翁亭记》的作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚 年又号六一居士，北宋文学家，和苏轼、苏洵、苏辙、 韩愈、柳宗元、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。
醉翁亭记
学习路线图
环滁 琅琊 饮少辄醉 林霏开 晦明变化 岩穴暝 必背字词
伛偻提携 酒洌 弈者 觥筹交错 树林阴翳 山肴野蔌
必背句子
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山 间之朝暮也。……水落而石出者，山间之四时也。
Байду номын сангаас
四、畅通中考站
4. 文中把“醉”与“乐”联系起来的是哪一句？这句话在文章中起什么作用？
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 作用：在文章中起画龙点睛、点明全文主旨的作用：表现了作者“与民同乐” 的政治思想，且是全文展开的线索。
写景顺序：空间（方位）顺序、时间顺序。
二、答疑全频道
2.用自己的话描绘写景的句子：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴， 风 霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
答疑： 芳草萋萋，幽香扑鼻是春光；林木挺拔，枝繁叶茂是夏景；风声萧瑟， 霜重铺路是秋色；水瘦石枯，草木凋零是冬景。山间四季之景，变化有 致，给人不同的美学享受。
在整体感知文章内容的基础上，筛选相关信息，并结合文章内容概括作答。 句子的作用，从结构和内容两方面来回答。
把握写景的顺序，掌握写景的方法
一、魔法背知识
3.快乐背句子 树林阴翳，鸣声上下。
点评：动静结合（以静衬动），以树木之静衬托出百鸟之动，写鸣声 婉转，凸显禽鸟之乐，也表现太守陶醉于美景之乐。
以静衬动：以……静态之景衬托……动态之景，突出了……，表现了……的情感。
一、魔法背知识
4.写作背景
《醉翁亭记》的作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚 年又号六一居士，北宋文学家，和苏轼、苏洵、苏辙、 韩愈、柳宗元、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。
醉翁亭记
学习路线图
环滁 琅琊 饮少辄醉 林霏开 晦明变化 岩穴暝 必背字词
伛偻提携 酒洌 弈者 觥筹交错 树林阴翳 山肴野蔌
必背句子
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山 间之朝暮也。……水落而石出者，山间之四时也。
《醉翁亭记》PPT课件共30张
点出亭
亭周环境：环滁皆山→琅玡山→酿泉→有亭翼然 亭之得名：作亭者→名之者→命名之意
亭外景 亭中宴
朝暮之家：朝——日出；暮——云归 四时之景：春花、夏木、秋风、冬石 滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉
乐 亦 无 穷
别有一番风味
太守归、游人去、禽鸟乐 离亭归
从人乐、太守乐
借山水之乐排遣内心的郁闷 表现“与民同乐”的政治理 想
人教部编版九年级语文上册
醉翁亭记
欧阳修
学习目标
1.了解作者及写作背景，重要虚词的用法
2.掌握全文的脉络，理解文章写景叙事和抒情 相结合的写法 3.理解作者“与民同乐”的政治思想，增强社会 责任感，树立胸怀天下的理想
新课导入
这 是 什 么 地 方 ？
醉翁亭简介 名字的由来
醉翁亭，位于安徽省滁州市西南琅琊山麓，始建于北宋庆历七年 (1047年)，由唐宋八大家之一欧阳修命名。
花。 茂盛。 光，穿过时空，照亮了中国文学长廊，它就是滋养了中华民族文化近千年、并让世界为之回首的唐宋文学。徜徉在
这座文学珍宝馆，我们目不暇接，我们留连忘返。在这里，我们与中国文学史上的众多名流巨匠擦肩而过：今天迎
面野走芳来的发是而“天幽子香呼来，不佳上船木”笑秀傲而红尘繁的阴李白，。风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
读出节奏
1、望之/蔚然而深秀者 2、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。 3、得之心/而寓之酒也 4、若夫/日出/而林霏开 5、野芳/发而幽香 6、至于/负者/歌于途 7、杂然/而前陈者 8、太守归/而宾客从也 9、游人去/而禽鸟乐也
疏通文意
环绕。
茂盛的样子。
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。 环绕着滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优 星河美耿，耿，一银眼汉迢望迢去。从，远树古奔木来的茂中盛华文又明幽的长深河秀，千丽回的百转，，千是淘琅万漉琊，山使一。颗明珠浮出了水面，它的异彩流
亭周环境：环滁皆山→琅玡山→酿泉→有亭翼然 亭之得名：作亭者→名之者→命名之意
亭外景 亭中宴
朝暮之家：朝——日出；暮——云归 四时之景：春花、夏木、秋风、冬石 滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉
乐 亦 无 穷
别有一番风味
太守归、游人去、禽鸟乐 离亭归
从人乐、太守乐
借山水之乐排遣内心的郁闷 表现“与民同乐”的政治理 想
人教部编版九年级语文上册
醉翁亭记
欧阳修
学习目标
1.了解作者及写作背景，重要虚词的用法
2.掌握全文的脉络，理解文章写景叙事和抒情 相结合的写法 3.理解作者“与民同乐”的政治思想，增强社会 责任感，树立胸怀天下的理想
新课导入
这 是 什 么 地 方 ？
醉翁亭简介 名字的由来
醉翁亭，位于安徽省滁州市西南琅琊山麓，始建于北宋庆历七年 (1047年)，由唐宋八大家之一欧阳修命名。
花。 茂盛。 光，穿过时空，照亮了中国文学长廊，它就是滋养了中华民族文化近千年、并让世界为之回首的唐宋文学。徜徉在
这座文学珍宝馆，我们目不暇接，我们留连忘返。在这里，我们与中国文学史上的众多名流巨匠擦肩而过：今天迎
面野走芳来的发是而“天幽子香呼来，不佳上船木”笑秀傲而红尘繁的阴李白，。风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
读出节奏
1、望之/蔚然而深秀者 2、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。 3、得之心/而寓之酒也 4、若夫/日出/而林霏开 5、野芳/发而幽香 6、至于/负者/歌于途 7、杂然/而前陈者 8、太守归/而宾客从也 9、游人去/而禽鸟乐也
疏通文意
环绕。
茂盛的样子。
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。 环绕着滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优 星河美耿，耿，一银眼汉迢望迢去。从，远树古奔木来的茂中盛华文又明幽的长深河秀，千丽回的百转，，千是淘琅万漉琊，山使一。颗明珠浮出了水面，它的异彩流
人教部编版语文九年级上册第11课《醉翁亭记》课件(共38张PPT)
无穷，情致盎然，从容宛转，娓娓 要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。
这就是历史上有名的“
”的故事。
欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。
叙来。
第2段 写山中景色及出游之乐。
山间景
一日之景——朝明暮暗
四时之景
春花幽香 夏木繁茂 秋霜高洁
重的忧虑和痛苦。这是他写作《醉翁亭记》
时的心情，悲伤又有一份欢喜。这两方面是
糅合一起、表现在他的作品里的。
学习目标
❖1.诵读课文，读准字音、节奏. ❖2.疏通课文第一、二段文意，积
累“环、蔚然、临、意、开、芳、 秀”等文言实词。 ❖3.学习本文景物的描写方法并理 解其作用。
读准字音
滁 壑 蔚 琅 潺 酿 辄 暝 晦
醉翁亭记
文中“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”，短短28个字，淋漓尽致地描绘出琅琊山的四季美
准确、生动，极富音乐之美，韵味 景，准确、生动，极富音乐之美，韵味无穷，情致盎然，从容宛转，娓娓叙来。
D、写出山间朝暮和四时的景色及欣赏山水的无穷乐趣。 疏通课文第一、二段文意，积累“环、蔚然、临、意、开、芳、秀”等文言实词。
3、下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是（
）
②有亭翼然临于泉上者
翁
欧 阳
亭
修 记 名之者/谁？太守 /自谓也。
要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。 欧阳修：北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。
背景链接
❖ 《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年，当时欧
chú hè wèi láng chán niàng zhé míng huì
人教部编版九年级上册第11课《醉翁亭记》课件(共43张PPT)
背着东西的人。
在树下休息。
至于负者歌于途，行者休于树，前
老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，
这里指老老少少的行人。
者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝
者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，
清 野味野菜。蔌，菜蔬。
酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，
陈列，摆开。
杂然而前陈者，太守宴也。
宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。 酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。 竹，管乐器。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在 于“乐民之乐也”（与民同乐）。宋仁宗庆历五 年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬 职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬职为滁州 知州。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次 变法图强的机会。欧阳修以宽和仁爱之心“与民 同乐”，体现了儒家的传统思想。所以“醉翁之 意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“与民同 乐”。
为，是。 庐陵郡，就是吉州（今江西吉安）。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
译文：不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地，太 守下山回家，宾客跟随着。枝叶茂密成荫，飞鸟上 上下下鸣叫，那是因为游人离开后鸟儿们在快乐啊。 然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣； 游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以 游人的快乐为快乐。醉后能够同大家一起欢乐，醒 来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？ 是庐陵人欧阳修。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，
树林里的雾气散开。 云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。
霏，弥漫的云气。 岩穴，山洞，山谷。暝，昏暗。
晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而
意思是朝则自暗而明，暮则自 明而暗，或暗或明，变化不一。
野花开放，有一股清幽的香味。芳，花。
幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落
-人教部编版九年级语文上册第11课《醉翁亭记》课件(80张PPT)
前呼后应： 写文章或做事情考虑周到，
前面有伏笔，后面有照应。 觥筹交错：
形容许多人相聚饮酒的热闹 场面。
3．本段在句法上较多地采用对 句，对句的形式多样，有：单句 对、双句对、三句对。请找出本 段中的对句，并指出属于何种形 式？
4．“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？
主要指被美丽的山间 景色和百姓安定富足的生 活所陶醉。
本文写出了谁的“乐”？
禽鸟乐、滁人乐、众宾乐、太守乐
负者歌于途…… 从太守游而乐、宴酣之乐
山水乐、宴酣乐、乐民之乐
第三段把“太守宴”放在“滁人游”之前写好 吗？
滁人游说明百姓和乐，太守才能尽 情享受这“山水之乐”，体现了文章“与 民同乐”的主旨。
醉 翁 亭 记
（一）
写景：山 泉
叙事：作亭者
亭（由远到近）
山
翁
行
醉翁亭
醉去
六
翁八
七 里 亭
欧 阳
亭 记
百 载
修醉
影
乡
不
犹
孤
在
读出下列词语
林壑 hè 蔚然 wèi 翼然 yì 晦明 huì
潺潺 chán 辄醉 zhé
环滁 chú 野蔌 sù 觥筹交错gōng 伛偻 Yŭ lǚ 琅琊 lángYá 阴翳 yì
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑 尤美。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
欧阳修
醉翁亭
春 景
夏 景
秋 意 浓
雪 景
欧 阳 修 手 植 梅
欧 门
教学重点
本文写景、抒情的特色和作用。
教学难点
理解作者“与民同乐”的思想。
《醉翁亭记》
作者：欧阳修
“唐宋八大家”之一， 北宋古文运动领袖。字永叔， 号醉翁，又号“六一居士”。 本文是作者被贬滁州时所作。
前面有伏笔，后面有照应。 觥筹交错：
形容许多人相聚饮酒的热闹 场面。
3．本段在句法上较多地采用对 句，对句的形式多样，有：单句 对、双句对、三句对。请找出本 段中的对句，并指出属于何种形 式？
4．“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？
主要指被美丽的山间 景色和百姓安定富足的生 活所陶醉。
本文写出了谁的“乐”？
禽鸟乐、滁人乐、众宾乐、太守乐
负者歌于途…… 从太守游而乐、宴酣之乐
山水乐、宴酣乐、乐民之乐
第三段把“太守宴”放在“滁人游”之前写好 吗？
滁人游说明百姓和乐，太守才能尽 情享受这“山水之乐”，体现了文章“与 民同乐”的主旨。
醉 翁 亭 记
（一）
写景：山 泉
叙事：作亭者
亭（由远到近）
山
翁
行
醉翁亭
醉去
六
翁八
七 里 亭
欧 阳
亭 记
百 载
修醉
影
乡
不
犹
孤
在
读出下列词语
林壑 hè 蔚然 wèi 翼然 yì 晦明 huì
潺潺 chán 辄醉 zhé
环滁 chú 野蔌 sù 觥筹交错gōng 伛偻 Yŭ lǚ 琅琊 lángYá 阴翳 yì
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑 尤美。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
欧阳修
醉翁亭
春 景
夏 景
秋 意 浓
雪 景
欧 阳 修 手 植 梅
欧 门
教学重点
本文写景、抒情的特色和作用。
教学难点
理解作者“与民同乐”的思想。
《醉翁亭记》
作者：欧阳修
“唐宋八大家”之一， 北宋古文运动领袖。字永叔， 号醉翁，又号“六一居士”。 本文是作者被贬滁州时所作。
部编九年级语文上册第11课《醉翁亭记》PPT课件
16．本文表达了作者怎样的思想感情？ 寄情山水，与民同乐的旷达情怀。
思考探究
17.本文的主旨是什么？
本文先写醉翁亭秀丽的环境，接着写山间朝暮和四季 的景色，再写太守与民同乐，以此抒发了作者“与民 同乐”的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情 。 18.根据以上梳理，你认为文章结构有何特点？
文章以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之 乐，得之心而寓之酒也”提携全篇，而“醉”是表象 ，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。一个 “乐”字贯穿全文：山水乐—四时乐—宴酣乐—禽鸟 乐—太守乐。
思考探究
19.本文写景上有什么特色？
写景与抒情相结合的写法。例如：(1)写亭的环境：用“林壑 尤美”“蔚然而深秀”表现醉翁亭赏心悦目的外景；又用“水声 潺潺”“峰回路转”表现醉翁亭幽清的环境；接着写亭的近景， 用鸟翼作比，有凌空欲飞之意。然后借解释亭名直抒胸臆，道出 名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。 (2)写亭 四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。 (3)写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然 自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅 生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者 “与民同乐”的政治理想。
也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
6．本文写景的顺序是什么？ (1)写醉翁亭的环境：从远到近；(2)写山间
之朝暮：从早到晚； (3)写山间之四时：从春到 冬；(4)写宴饮场面：从外到内。
思考探究
7．“太守自谓也”在文中的作用是什么？ 制造悬念，引出下文。
8．第3段为什么写滁人之游？这个内容与上段有何 联系？
？
朝而往，暮而归，四时之景不同，而
乐亦无穷也。
思考探究
17.本文的主旨是什么？
本文先写醉翁亭秀丽的环境，接着写山间朝暮和四季 的景色，再写太守与民同乐，以此抒发了作者“与民 同乐”的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情 。 18.根据以上梳理，你认为文章结构有何特点？
文章以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之 乐，得之心而寓之酒也”提携全篇，而“醉”是表象 ，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。一个 “乐”字贯穿全文：山水乐—四时乐—宴酣乐—禽鸟 乐—太守乐。
思考探究
19.本文写景上有什么特色？
写景与抒情相结合的写法。例如：(1)写亭的环境：用“林壑 尤美”“蔚然而深秀”表现醉翁亭赏心悦目的外景；又用“水声 潺潺”“峰回路转”表现醉翁亭幽清的环境；接着写亭的近景， 用鸟翼作比，有凌空欲飞之意。然后借解释亭名直抒胸臆，道出 名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。 (2)写亭 四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。 (3)写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然 自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅 生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者 “与民同乐”的政治理想。
也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
6．本文写景的顺序是什么？ (1)写醉翁亭的环境：从远到近；(2)写山间
之朝暮：从早到晚； (3)写山间之四时：从春到 冬；(4)写宴饮场面：从外到内。
思考探究
7．“太守自谓也”在文中的作用是什么？ 制造悬念，引出下文。
8．第3段为什么写滁人之游？这个内容与上段有何 联系？
？
朝而往，暮而归，四时之景不同，而
乐亦无穷也。
九年级语文上册11醉翁亭记课件(幻灯片33张)
日出林霏开，云归岩穴暝，晦明 之变化，山间之朝暮。野芳发幽香， 佳木秀繁阴，风霜高又洁，水落石即 出，山间之四时。朝往暮而归，四时 景不同，其乐亦无穷。
同学们发现了吗？这段文字与原 文有何变化？请对照表达效果之不同。
只有骈句，去掉散句，就缺少了参差 交错，灵动变化之美。
感情朗读，要求： 1、选择自己喜欢的语段，可以是判断
1
渐入佳境
群山环绕图A 琅琊秀色图B 酿泉流水C图 溪亭展翅D图
移步换景
视觉 动 远
听觉
静 近
赏美景
若夫日出而林霏开，云归而岩穴 暝， 晦明变化者，山间之朝暮也。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风 霜高洁，水落而石出者， 山间之四 时也。 朝而往， 暮而归，四时之 景不同， 而乐亦无穷也。
抒情曲
我
欧 阳 修
儿时朗读，百遍如新。 沉醉其中，如饮美酒。 今日重读，依然如此。 佳作不朽，万古长青。
——臧克家
核心素养目标
1．会读会写生字词语，积累文言字词。 （语言的建构与用） 2．反复诵读，感受音韵美，感悟文意 美。（思维的发展和提升） 3．学会在精美的文辞、别具一格的句 式中感悟人的思想。
读出节奏美
1）泉香而酒洌 2）水尤清冽
清澈 凉
古人认为，清酒是好酒，浊酒是劣质酒。有诗为证：
1） 李白：金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 2）范仲淹：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 3） 陆游：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
2.重点句子：
1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
2）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦 无穷也。
参差多变，既富于韵律美，又有图画美。 D.本文虽以“乐”字贯穿全文，却笑中带泪， 凸 显了作者被贬此地的愁苦与愤懑之情。
部编版语文九年级上册第11课《醉翁亭记》课件
峰回路转，有亭翼然 临于泉上者，醉翁亭也。
山势回环，路也跟着拐弯，有个亭子四角翘起，像鸟 张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。
作亭者谁？山之僧智仙也。 造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。 名之者谁？太守自谓也。 给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。 太守与客来饮于此，饮少辄醉， 太守和客人来这里喝酒，喝了少许就醉了， 而年又最高，故自号 曰醉翁也。
自学提示（一） 自学方法：
整体感知
1、齐读全文，概括每段大意。
2、第1段运用了哪些表达方式？描写的是 什么景，抒发的是什么情？
3、贯穿全文的感情主线是什么？课文写了 哪些 “乐”？课文作者“醉”在什么地方？
10分钟
全文四个自然段。 第1段，写醉翁亭的位置和形势，以及命名的经过，解释“ 醉翁”的含义，表现作者寄情山水寻找乐趣的心情。（总 写醉翁亭的自然环境和它的得名。） 第2段，写亭外山间景物的美丽可爱，山中早晚以及春夏秋 冬四季风景各异，千变万化，美好无比，使人感到乐趣无 穷。（分别描写山间朝暮四季的不同风景。） 第3段，写滁州人的游乐和作者同宾客游宴的欢乐情景，表 现作者寄情于山水之间与民同乐的欢快心情。（描写太守 与滁人游山宴饮之乐。） 第4段，写作者游醉回归和愉快心情，进一步表现作者与民 同乐的思想感情，同时交代归来后写了这篇《醉翁亭记》 。（写酒宴散，众人归的情景，点明主旨。）
听师范读，正音断句
环滁（chú）/皆山也.其/西南诸峰,林壑(hè) 尤美.望之/蔚然而深秀者,琅琊（láng yá）也.山 行/六七里,渐闻/水声潺（chán）潺/而/泻出于/ 两峰之间者,酿泉也.峰回路转,有亭翼然/临于泉上 者,醉翁亭也.作亭者谁?山之僧/智仙也.名/之者谁? 太守/自谓也.太守与客/来饮于此,饮少辄(zhé)醉, 而/年又最高,故/自号曰/醉翁也.醉翁之意/不在酒, 在乎/山水之间也.山水之乐,得之心/而寓之酒也.
山势回环，路也跟着拐弯，有个亭子四角翘起，像鸟 张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。
作亭者谁？山之僧智仙也。 造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。 名之者谁？太守自谓也。 给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。 太守与客来饮于此，饮少辄醉， 太守和客人来这里喝酒，喝了少许就醉了， 而年又最高，故自号 曰醉翁也。
自学提示（一） 自学方法：
整体感知
1、齐读全文，概括每段大意。
2、第1段运用了哪些表达方式？描写的是 什么景，抒发的是什么情？
3、贯穿全文的感情主线是什么？课文写了 哪些 “乐”？课文作者“醉”在什么地方？
10分钟
全文四个自然段。 第1段，写醉翁亭的位置和形势，以及命名的经过，解释“ 醉翁”的含义，表现作者寄情山水寻找乐趣的心情。（总 写醉翁亭的自然环境和它的得名。） 第2段，写亭外山间景物的美丽可爱，山中早晚以及春夏秋 冬四季风景各异，千变万化，美好无比，使人感到乐趣无 穷。（分别描写山间朝暮四季的不同风景。） 第3段，写滁州人的游乐和作者同宾客游宴的欢乐情景，表 现作者寄情于山水之间与民同乐的欢快心情。（描写太守 与滁人游山宴饮之乐。） 第4段，写作者游醉回归和愉快心情，进一步表现作者与民 同乐的思想感情，同时交代归来后写了这篇《醉翁亭记》 。（写酒宴散，众人归的情景，点明主旨。）
听师范读，正音断句
环滁（chú）/皆山也.其/西南诸峰,林壑(hè) 尤美.望之/蔚然而深秀者,琅琊（láng yá）也.山 行/六七里,渐闻/水声潺（chán）潺/而/泻出于/ 两峰之间者,酿泉也.峰回路转,有亭翼然/临于泉上 者,醉翁亭也.作亭者谁?山之僧/智仙也.名/之者谁? 太守/自谓也.太守与客/来饮于此,饮少辄(zhé)醉, 而/年又最高,故/自号曰/醉翁也.醉翁之意/不在酒, 在乎/山水之间也.山水之乐,得之心/而寓之酒也.
九年级语文上册11《醉翁亭记》课件(幻灯片30张)
谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守 同客人来到这里饮酒,稍微喝了一点就醉了,而年纪 又最大,所以给自己取个别号叫“醉翁”。醉翁的乐 趣不在于喝酒,而在秀丽的山水之间。欣赏山水的 乐趣,领会于心间,寄托在酒上。
第一段的写作思路及写景顺序：
亭周边的环境：空间顺序
环滁皆山
琅琊山
酿泉
远 俯视
有亭翼然
表现作者寄情山水的乐趣
（与民同乐）
不久
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树
挂在 离开
林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山
遮盖
表转折
林之乐,而不知人之乐,人知从太守游而乐,而不知太
取消句子独立性
记述
守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
以……为乐
用
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
根据《醉翁亭记》的内容，完成下列对联。
欧阳修与百姓同乐 范仲淹先天下而忧 岳阳楼上范仲淹作文寄情 醉翁亭中欧阳修饮酒寓意
课后练习 理解课文的重点词语。
1、一词多义
有亭翼然临于泉上居者高面下
临 临溪而渔
到
云归而岩穴暝 集合 归
太守归而宾客从回也去
秀 望之蔚然而深秀者秀丽 佳木秀而繁阴 茂盛
开 若夫日出而林霏开 散开 连月不开 天气放晴
拓展延伸
出自本文的成语
觥筹交错 酒杯和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。
峰回路转 指山势曲折，道路随之迂回。今常喻事 情经历曲折后，出现新的转机。
水落石出 水面落下去,石头就显露出来。比喻真 相大白。
醉翁之意 醉翁的兴趣并不在于喝酒。比喻本意不 不在酒 在此，而在别的方面,也形容别有用心。
体会“也”字的不同语气
第一段的写作思路及写景顺序：
亭周边的环境：空间顺序
环滁皆山
琅琊山
酿泉
远 俯视
有亭翼然
表现作者寄情山水的乐趣
（与民同乐）
不久
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树
挂在 离开
林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山
遮盖
表转折
林之乐,而不知人之乐,人知从太守游而乐,而不知太
取消句子独立性
记述
守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
以……为乐
用
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
根据《醉翁亭记》的内容，完成下列对联。
欧阳修与百姓同乐 范仲淹先天下而忧 岳阳楼上范仲淹作文寄情 醉翁亭中欧阳修饮酒寓意
课后练习 理解课文的重点词语。
1、一词多义
有亭翼然临于泉上居者高面下
临 临溪而渔
到
云归而岩穴暝 集合 归
太守归而宾客从回也去
秀 望之蔚然而深秀者秀丽 佳木秀而繁阴 茂盛
开 若夫日出而林霏开 散开 连月不开 天气放晴
拓展延伸
出自本文的成语
觥筹交错 酒杯和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。
峰回路转 指山势曲折，道路随之迂回。今常喻事 情经历曲折后，出现新的转机。
水落石出 水面落下去,石头就显露出来。比喻真 相大白。
醉翁之意 醉翁的兴趣并不在于喝酒。比喻本意不 不在酒 在此，而在别的方面,也形容别有用心。
体会“也”字的不同语气
人教部编版九年级语文上册11 《醉翁亭记》课件 (共23张PPT)
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/9
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
走近作者
• 欧阳修：
•
北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。
• 字永叔，谥号文忠，号醉翁，晚年又号六一居士 （吾集古录一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋 一局，而常置酒一壶，吾老於其间，是为六一）。 与（唐朝）韩愈、柳宗元、（宋朝）王安石、苏洵、 苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
•
千古文章四大家：韩，柳，欧，苏（唐代韩愈、
背着东西的人
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，
应答
休息
后者应，伛偻 提携，往来而不绝者，滁人
腰背弯曲，这里指代老年人 搀扶，带领，这里指代小孩子
游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，
错杂的样子
泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，
清 野味 菜蔬 在前面，名词作状语
太守宴也。
背景链接
• 《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年，当时欧阳修正 任滁州太守。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9