部编版一年级语文下册《姓氏歌》第二课时作业设计
部编版一年级语文下册《姓氏歌》第二课时作业设计
一、正确朗读课文，背诵课文。
二、找出正确的读音连一连。
xìng guān lǐ qián zhāng wú
姓 李 张 吴 钱 官
三、给下面的字加一笔变成新字，再组词。
万（ ）（ ） 土（ ）（ ）
王（ ）（ ） 日（ ）（ ）
四、照样子，写句子。
例：你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。
你姓______？我姓______。什么______？______。他姓______？他姓
______。什么______？______。
五、重点段落品析。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
1. 填一填。
古月______，口天______，双人______，言午______。
2. 请你试着写一写。
子小______ 女生______
3. 我会填。
（ ）＋（ ）＝姓 （ ）＋（ ）＝双 （ ）＋（ ）＝李
（ ）＋（ ）＝张 （ ）＋（ ）＝胡 （ ）＋（ ）＝吴
（ ）＋（ ）＝徐 （ ）＋（ ）＝许 （ ）＋（ ）＝刘
4. （1）“姓”的部首是（ ），带有相同部首的字有（ ）、（ ）。
（2）“方”共（ ）画，笔顺是__________________。
（3）“什么”中的“什”读音是（ ），还有一个读音是（ ）。
（4）“国”是（ ）结构的，第二笔是（ ），第六笔是（ ） 。
（5）两个“又”字是什（ ），构字方式相同的还有（ ）、
（ ）。
六、延伸小阅读。
你姓啥？我姓李。什么李？木子李。他姓啥？他姓张，什么张？
弓长张。
你姓啥？我姓胡。什么胡？古月胡。他姓啥？他姓吴，什么吴，
口天吴。
木子李，弓长张，古月胡，口天吴。中国人，百家姓。百家姓，
一家人。
1. 文中一共有几自然段（ ）
2. 文中说了（ ）种姓氏，分别是（ ）（ ）（ ）（ ）
七、百家姓你还知道哪些_______________________________。
1年级下册语文部编版课后作业 第2课《姓氏歌》(含答案)
姓氏歌课时练习一、积累与运用1．加点字的正确读音的一项是（）。
A．姓氏．(sì)B．赵．国(zào)C．大官．(ɡuàn)D．一周．(zhōu)2．把下列音节补充完整。
赵zh____钱q____周zh____官g_____张zh____ 3．生字组词。
姓：（_____）（_____）（_____）什：（_____）（_____）（_____）么：（_____）（_____）（_____）双：（_____）（_____）（_____）国：（_____）（_____）（_____）王：（_____）（_____）（_____）方：（_____）（_____）（_____）4．下列姓氏中哪一个是复姓（）A．钟南山B．李兰娟C．孟浩然D．诸葛亮5．下面词语中，有错别字的是哪一项？（）A．低头B．东天C．玩笑D．请坐6．下面笔顺规则是“先外后内再封口”的字是（）A．国B．见C．长D．花7．查字典。
（1）“姓”的部首是_______，带有相同部首的字有（________）。
（2）两个“又”是_______，构字方式相同的还有（____________）。
（3）“什么”中的“什”读_______，还有一种读音是_______。
（4）“方”的笔顺是__________________（5）“国”第二笔是_______，第六笔是_______。
8．看图选择正确的拼音（）A．yù mǐ B．yǜ mǐ9．看拼音写词语。
xìng míng xìng lǐ xìng shì shén me shí jǐn duō me（_____）（_____）（_____）（_____）（_____）（_____）hǎo me duì me shuāng shǒu shuāng mù shuāng ěrshuāng rén（_____）（_____）（_____）（_____）（_____）（_____）10．按课文内容填空。
2 姓氏歌 第二课时 (教案) -部编版语文一年级下册1
姓氏歌（第二课时）逐字稿教学目标：1.正确朗读课文，背诵课文2.能运用正确的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重难点：背诵课文；运用正确的方法向他人介绍自己的姓氏。
教学过程：一.复习导入同学们大家好，今天这节课我们继续来学习姓氏歌。
在学习之前，咱们先进行一下复习。
首先，我们要接受句子挑战，如果你认识下面的句子，就大声读出来，咱们比一比，看谁能把它们读准确。
句子读的还不错。
接下来我们再认读一下词语，看看你是不是还记得这些生字。
朋友，认识他，大声读出来，相信词语也没有难倒你们。
看来上节课的学习大家都很认真。
二.学习课文接下来咱们继续向下学习课文，快来自己读一读。
课文，读好了吗？让我们一起读读。
文章的第一小节，请你边读边思考，想想在这一小节中出现了哪几种介绍姓氏的方法。
计时2 分钟，你可以按下暂停键。
想好了吗？如果还没有发现，快来看看大屏幕根据不同的颜色提示，再想一想，你一定会有什么新发现的，相信你一定找到了。
红色的部分，采用了一问一答这种拆分部件的方法来介绍姓氏的。
粉色的部分，古月胡口天吴。
没错，也是运用了拆分部件的方法，只不过在表达上不再是问答的形式，是不是这样读起来觉得更加简洁。
蓝色的部分就是用偏旁的方法来介绍姓氏的，这样我们能把读音相近的姓区分的更为清楚。
让我们一起再来读读这一小节。
你姓什么？我姓李。
什么李木子李他姓什么？他姓张，什么张弓长张古月胡口天无双人徐颜无。
许多有意思的方法，其实介绍姓氏的方法可可多，你看有个小朋友，他是这样来介绍自己的姓氏的。
用的又是什么方法？自己出声读一读，相信你一定发现了。
他用了组词的方法来介绍自己的姓氏。
你看，他用自己的姓氏方组成了方向这个词，这样我们一听就能准确的知道他的姓氏到底是哪一个字了。
这个方法又有趣又实用，通过刚刚的学习，我们知道了介绍姓氏的几种方法。
下面请你用你自己喜欢的方法介绍一下自己的姓氏，家人的姓氏或者是小朋友的姓氏。
其实我们的姓氏还有很多，先到课文中再去看看还为我们提供了哪些姓氏，自己再来对照拼音读一读，你可以快速读，也可以大声读。
南通市部编版一年级语文下册第一单元识字2《姓氏歌》教案(含2课时)
南通市部编版一年级语文下册第一单元识字2《姓氏歌》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂《姓氏歌》歌谣内容。
2.能够正确地朗读歌谣中的字词。
3.能够认真书写所学字词，并掌握其构字要领。
4.能够欣赏文学作品的美感，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.能够正确地朗读歌谣中的字词。
2.能够认真书写所学字词，并掌握其构字要领。
三、教学难点1.感受歌谣的节奏感，准确地朗读歌谣。
2.熟练运用所学字词进行书写。
四、教学准备1.课本《姓氏歌》材料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生识字卡。
4.人物小卡片。
五、教学过程第一课时1. 热身•让学生唱一遍歌曲，感受歌谣的旋律和节奏。
2. 导入•利用课本《姓氏歌》歌谣，引导学生了解姓氏的含义和来历。
3. 学习•指导学生认读歌谣中的生字、复习字，引导学生通过组合字词来认读生字。
•学生跟读，注意发音的准确性和情感的表达。
4. 听写练习•老师念出生字，学生用手指书写在纸上，并念出。
师生共同纠正。
5. 拓展•给学生出示人物小卡片，让学生根据书上的字词认出人物。
发挥学生想象力，让学生说句话。
第二课时1. 复习•让学生展示上节课学的字词和动作，做朗读练习。
2. 学习•教师重点指导学生认读生字，学生跟读。
3. 书写练习•学生在课本上或练习纸上，跟着教师的指导书写所学字词。
4. 朗读表演•完成书写练习后，让学生进行朗读表演，展示他们的学习成果。
5. 总结•教师和学生一起回顾本节课学习内容，强化学习效果。
六、教学反思通过这两节课的教学，学生在欣赏歌谣的同时，也学会了认读新字、书写新字。
教案设计中的拓展环节能够激发学生的思维，增加学习的乐趣。
教师在教学中应注重课堂氛围的营造，引导学生积极参与，提高学习效果。
七、教学反馈通过听写练习和朗读表演等环节对学生进行评价，及时发现问题并予以纠正。
同时，可以布置课后作业，巩固学生所学内容。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到您，谢谢！。
部编版语文一年级下册姓氏歌教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌教学设计第1篇】教学目标：1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点：识字，写字。
教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。
(抽多个学生回答。
) 师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？师：我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。
今天，我们就来学习其中改编的一小部分。
（教师板书：《姓氏歌》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、集体齐读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……哪位同学还可以说出更多的百家姓？2、交流姓氏故事。
师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？（1、同桌商量、准备交流 2、老师引入故事话题）教师讲张氏背后的故事吧。
人教部编版一年级下册语文姓氏歌 第二课时 (教案)
人教部编版一年级下册语文姓氏歌第二课时 (教案)一、课程背景《语文》是小学生的必修课程之一，也是他们最基础的语言能力培养课程。
在学习语文时，歌曲的运用可以很好地促进语言记忆和音乐欣赏能力的发展。
本次课程以人教部编版一年级下册语文教材中的姓氏歌为主题，通过对姓氏歌歌曲的演唱和分析，让小学生了解汉字的构成和含义，培养其学习语文的兴趣和能力。
二、教学目标1. 知识目标•学生了解姓氏歌歌曲的基本知识和歌词含义；•学生了解汉字的构成和含义，并掌握生僻字（姓氏）的用法和解释。
2. 能力目标•培养学生的音乐欣赏能力，提高其语言记忆和发音能力；•培养学生对传统文化的认识和兴趣，提高其学习语文的积极性。
三、教学过程1. 课前准备通过观察、借阅语文书等方式，了解姓氏的基本知识和特点。
2. 歌曲欣赏1.播放姓氏歌歌曲，让学生跟唱；2.请学生分别把姓名的姓氏说出来，加深认识姓氏的基本知识；3.引导学生通过对歌词和旋律的分析，理解汉字的构成和含义，掌握生僻字的用法和解释。
3. 识字学习1.将歌词中的常用字和生僻字分开，让学生按照姓氏进行归类；2.通过由常用字组成的汉字，引导学生猜测生僻字的意思；3.让学生阅读给出的生僻字，并用自己的话描述它们的含义和用法。
4. 造句练习让学生根据所学的生僻字造句，并与同学分享。
5. 总结学生通过本次课程的学习，对姓氏、汉字有了更深入的认识和理解，更加感受到中华文化的博大精深。
教师在课后可安排相关活动，让学生进一步巩固所学知识和技能。
四、教学反思通过本次课程的开展，学生对姓氏和汉字的了解和认识得到了很好的提高，并且在歌唱、造句、识字、记忆等多方面得到了综合锻炼。
教师通过对姓氏歌歌曲的细致分析和适当引导，让学生在学习中感受到了快乐和挑战，更加激发了他们的学习兴趣和动力。
此外，在课程设计和实施过程中，教师还应注意到学生的身心特点，因材施教，充分考虑学生的接受能力和需求，努力为学生提供一个愉快、有效的学习环境。
最新部编版一年级语文下册《识字2 姓氏歌》(第二课时)教案及反思
最新部编版一年级语文下册《识字2 姓氏歌》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏；对中国的姓氏文化产生兴趣。
▶教学重难点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
对中国的姓氏文化产生兴趣。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课学习内容与学生的生活息息相关，可以与生活实际相结合，如可以结合家人、同学和朋友的姓氏识字。
根据本课的特点及学生的认知规律，可采用不同的活动形式帮学生识记生字，避免一味地讲解。
如：①出示同学的名字卡片，圈一圈同学的姓氏，读一读。
②出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。
③做“拼一拼”的游戏。
学生用打乱的部件拼成生字，如将“弓”和“长”拼成“张”。
④认读“姓氏、张口、张开、花钱、孙子、子孙”等词语。
（2）写字：学习写3个独体字，可引导学生发现关键笔画在田字格里的位置。
学习写3个左右结构的字，可用“比高矮、比胖瘦”的方式，引导学生观察左右两部分高低宽窄的变化。
学习写“国”，可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。
“姓”在上册学习的“妈”的基础上，巩固女字旁的书写。
2.朗读指导在正确朗读的基础上，根据文中不同的句式，采用不同的方式朗读。
如第1小节的前4行，可以安排师生、男女生、同桌间互相问答着读一读，在一问一答中，增添朗读的趣味性。
后几句，可让学生拍着手读一读，增加朗读时的韵律感。
本课的第2小节由8个单姓和4个复姓组成。
朗读时，要关注姓氏之间的停顿，以及单姓与复姓的节奏变化，姓氏之间不要粘连，要读出节奏感。
3.理解运用（1）认识姓氏。
本文是一首介绍姓氏的儿歌，文中巧妙地融合了“李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳”等多个姓氏。
部编版语文一年级下册2姓氏歌教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册２姓氏歌教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册2姓氏歌教案与反思第【1】篇〗《姓氏歌》教学设计【教学目标】知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字,能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字,认识"弓走、”等部首。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。
情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
【教学重难点】重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
【教学课时】1课时教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。
(学生专注观看)2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背 (学生举手回答) (出示《百家姓》课件)3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。
(教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等)那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。
(板书课题)1、背诵《百家姓》。
2、说一说你知道的复姓。
二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏: 一个同学问”你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李(刘、张)”....2、开始做游戏，同桌互相你问我答。
3、同学评一评，哪一回答得最好，并给予奖励。
三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。
姓氏李张赵孙周官双3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？(学生答:李、张、胡、吴徐、.....你还知道哪些姓氏呢 (学生自由回答)5、示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。
三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于选出下列汉字的正确读音并打"V”6、根据提示写姓氏。
三横( )草头( )7、让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。
小学一年级语文《姓氏歌》第二课时教学设计教案
1．指名朗读第一节。2．齐读第一节。
3．了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)
(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4．指名读第二节。齐读第二节，背诵第二节。
三.比赛朗读，加深记忆。
1．个人挑战赛。2．男生女生集体比赛。3．齐读课文。
布置作业
书写生字、背诵课文
一年级班语文(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
《姓氏歌》
授课课时
第2课时
总课时
共课时
教
学
目
标
知识与
能 力
采用多种方法诵读《姓氏歌》正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等人的姓氏文化。
过程与
方 法
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
情感态度与价值 观
激发了学生对祖国的热爱之情。
教学重点
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
教学难点
了解姓氏文化。
教学方法
讨论交流
教学
准备
教师
课件、电脑多媒体生字卡片
学生
笔本子
教
学
过
程师Biblioteka 活动二次备课（一）诵读导入，激发兴趣
2024年部编版语文一年级下册2姓氏歌教学设计3篇
部编版语文一年级下册２姓氏歌教学设计３篇〖部编版语文一年级下册2姓氏歌教学设计第【1】篇〗《姓氏歌》教学设计第二课时【教材分析】本篇课文选自部编版〔人教〕一年级下册识字篇第二课，本文通过顺口溜的方式让学生在学的过程中认识12个生字，会写7个生字，以及认识部首“弓、钅〞；使学生了解姓氏的起源，并让学生结合自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
【学情分析】一年级下册的学生在识字写字方面有了一定的根底，并且能够借助拼音自主识字，在学习方面有一定的积极性，但是注意力集中时间较短，自律性也有待提高，因此在教学过程中以及课件的设计都以吸取学生注意力，引起学生学习兴趣为目的。
一年级学生正在学说普通话，因此教师上课也应讲普通话。
【教学过程】一、复习旧知，谈话导入1.多媒体出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许〔摘苹果游戏〕〔指名认读。
〕2.请同学们说说自己班上还有哪些不同的姓氏？〔指名学生答复，教师相机板书。
〕3.教师过渡：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。
二、学习课文第节1.首先请同学们借助拼音自由朗读第节。
〔多媒体出示自由朗读要求：读准字音〕2.检查学生的自读情况。
〔1〕好了，听同学们的声音越来越小，看来同学们已经读的差不多了。
那么下面我请几位同学来比赛朗读第节，看谁读的准确又流利。
好不好？〔2〕指名几名学生比赛朗读，并根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：中国、钱、孙、周、郑。
王、东方、上官，指名学生认读，强调：“赵、周〞是翘舌音，“王、方〞是后鼻音。
〔3〕全班齐读第节。
、3.稳固识字。
〔1〕同学们读的很整齐哦，而且这次的字音也没有读错，进步很大呢。
下面请同学们再次朗读第节，画出其中的姓氏，再把你画出来的姓氏读一读。
〔2〕哪位同学来说说自己勾画出了哪些姓氏？〔指名学生说，教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片〕赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
部编版语文一年级下册2姓氏歌教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册２姓氏歌教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册2姓氏歌教学设计第【1】篇〗教学目标：1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点：识字，写字。
教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。
(抽多个学生回答。
)师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？师：我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。
今天，我们就来学习其中改编的一小部分。
（教师板书：《姓氏歌》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、集体齐读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……哪位同学还可以说出更多的百家姓？2、交流姓氏故事。
师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？（1、同桌商量、准备交流 2、老师引入故事话题）教师讲张氏背后的故事吧。