苏教版四年级语文下册第3单元教案(表格式)
课题 8.三顾茅庐 课型 课文 第 1课时 备课教师 单位 总第 1 课时
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。
教学难点 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
教具学具
教 学 过 程
教材处理 二次备课 一、启发谈话、揭示课题 1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。 2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。 3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。 二、初读课文 1、范读。（或听录音） 提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？ 2、自渎课文。 ①借助拼音读准生字新词； ②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。 ③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 3、检查自渎情况。 ①检查字音掌握情况 A.生字卡片； 诸葛亮 辅助 捆来 尊重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺 吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌 讨论 B.重点字音： 疏 潺 晌 辰 诸 尊 吩 塞 策 C.理解有关词语的意思； ②指名分自然段试读课文。 要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。 ③感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。 ④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 板书： 刘备：尊重人才 诸葛亮：雄才大略 三、作业： 1、描红 2、抄写生字新词 3、给下列生字选择正确的读音 吩（feng fen) 辅（fu fu） （xiang shang ) 辰（cheng chen ) 诸（zhu zu ) 卧（wo wu )
板书设计 8. 三顾茅庐 刘备：尊重人才 诸葛亮：雄才大略
教后反思 课题 8.三顾茅庐 课型 课文 第 2课时 备课教师 单位 总第 2 课时
教学目标 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，按事情发展的顺序有条理的复述课文。 2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系；学习用“来到„„只见„„”的句式写一处景物。 3、认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
教学重点 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，按事情发展的顺序有条理的复述课文
教学难点 认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
教具学具
教 学 过 程
教材处理 二次备课 一、复习检查 1、出示生字选择正确的读音 2、抽读生字卡片 二、细读课文 1、细读第一自然段。 （1）自由轻声读课文。 思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？ （2）填空： 刘备（ ）前往隆中（ ）诸葛亮，（ ）地（ ）他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。 （3）讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。 （4）指导朗读，体会。 2、学习第2——4自然段， 过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话。下面，我们来学习第2——4自然段。 （1）小组学习。读课文，思考： 哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。 哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读 一读，想一想。 （2）讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？ 要点： ①第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚； ②第三自然段。精读赏析：“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。 ③第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。 （3）重点句理解。 3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？ ①理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。 比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。 ② 理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。 三、作业 1、近义词 2、组词 3、抄写比喻句。
板书设计 8.三顾茅庐 三顾茅庐 刘备 （如鱼得水） 诸葛亮 诚心诚意 雄才大略
教后反思 课题 8.三顾茅庐 课型 课文 第 3课时 备课教师 单位 总第 3 课时
教学目标 3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到„„只见„„„”的句式写一处景物。 4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
教学重点 学习用“来到„„只见„„„”的句式写一处景物。 教学难点 初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
教具学具
教 学 过 程
教材处理 二次备课 一、总结、写作特点 刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，指名读有关的语句。 二、指导复述课文。 1、理清课文脉络。 两次拜访没见到 上路前 第三次拜访的经过 见面前 见面后 刘备、诸葛亮的鱼水情 2、看板书学生自由练说。 3、指名复述。 三、指导用“来到„„只见„„”说话。 1、指名读：“他们来到隆中„„秀丽宜人”。 2、分析：写了那些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？ 3、指导用“来到„„只见„„”说话。 如：我们来到烈士陵园， 。 4、自由练说，同桌说，指名说。 四、教学生字新词 1、生字字形教学； 2、指导书写：茅 尊 恭 卧 五、练习 1、形近字组词； 2、用“来到„„只见„„”说话； 3、比喻句辨别。 板书设计 教后反思 课题 9 祁黄羊 课型 课文 第 1课时 备课教师 单位 总第 1 课时
教学目标 1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 2 能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学重点 读好句子，读通课文。 教学难点 读好句子，读通课文。 教具学具
教 学 过 程
教材处理 二次备课 一、提题导入。 １、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。 ２、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物。随机出示下列名称：春秋 晋国 悼公 祁午 解狐 指导读好上述名称。 二、自读课文，要求（投影出示）： １、读准生字字音，认清字形。 ２、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 ３、思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 三、检查。 １、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。 前鼻音：晋悼公 人选 举荐 慎重 后鼻音：兴亡 翘舌音：合适 召 慎重 其它：中军尉 兴亡 外举不避仇 内举不避亲 祁黄羊 祁午多音字：解狐 ２、指导读通下列句子。 （１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病 在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人 （２）我只想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。 （３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！ ３、内桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）： 征伐 郑重 举荐 使者 ４、朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。 板书：举荐人才 四、指导书写生字。 １、给生字按结构分类。 左右结构：祁 尉 慎 上下结构：晋 荐 召 半包围结构：选 适 避 独体字：亡 ２、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。 祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。 选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。 慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。 ３、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。
板书设计 9 祁黄羊 因病辞职 外举解狐 内举祁午
教后反思 课题 9 祁黄羊 课型 课文 第 2课时 备课教师 单位 总第 2 课时
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点 抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点 联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教具学具
教 学 过 程
教材处理 二次备课 一、复习。 １、 朗读字词，注意加点字的读音。 晋悼公 人选 举荐 慎重 兴亡 合适 召 慎重 解狐 ２、 读通重点句子。 （１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。 （２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。 （３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！ ３、听写下列词语：兴亡 慎重 举荐 当此重任 二、理清文章脉落。 １、默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？ ２、讨论，板书： 因病辞职 外举解狐 内举祁午 根据上述顺序，把课文分为三段。 三、导读课文。 第一段． １、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么？你是怎么知道的？
苏教版四年级语文下册教学计划含进度表
苏教版四年级语文下册教学计划含进度表一、教学目标本学期的语文教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养学生的阅读惯和阅读理解能力，丰富学生的阅读素材。
3. 开发学生的创造力和想象力，提升学生的写作能力。
4. 培养学生的文化意识和审美能力，培养学生的良好的人生态度。
二、教学内容和安排1. 第一单元：《神奇的四川》（3课时）- 研究目标：了解四川的地理位置和特点，了解四川的风土人情，培养学生对祖国的热爱之情。
- 授课内容：- 第一课：《我们的祖国》- 第二课：《幸福的风味》- 第三课：《危险的河道》2. 第二单元：《活字印刷术的发明》（3课时）- 研究目标：了解活字印刷术的发明和应用，培养学生的良好的研究态度和勤奋的研究惯。
- 授课内容：- 第四课：《活字印刷术的发明》- 第五课：《印刷带来了什么》- 第六课：《印刷赋予了我》3. 第三单元：《传统节日》（4课时）- 研究目标：了解中国传统节日的起源和特点，培养学生的传统文化意识和民族自豪感。
- 授课内容：- 第七课：《端午节》- 第八课：《中秋节》- 第九课：《春节》- 第十课：《元宵节》4. 第四单元：《诗的世界》（3课时）- 研究目标：了解诗的特点和魅力，培养学生的审美能力和理解能力。
- 授课内容：- 第十一课：《乡愁》- 第十二课：《西山》- 第十三课：《夜泊牛渚怀古》5. 第五单元：《环境保护》（3课时）- 研究目标：了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
- 授课内容：- 第十四课：《绿水青山就是金山银山》- 第十五课：《垃圾分类》- 第十六课：《保护野生动物》三、教学进度表以上是《苏教版四年级语文下册教学计划含进度表》的内容和安排，希望能够为您提供帮助。
如有需要，请及时指出，谢谢！。
表格教案四年级语文下册第三单元教案讲解
讲授法
教具准备
多媒体课件，生字卡片。
教学过程
教学板块
教师活动
学生活动
一、谈话导入，质疑释题
黄河是我国的第二长河，我们的祖先很早就生活在黄河流域，它是我们中华民族的摇篮，可后来黄河变了。那么，它师怎样变化的呢？
回答怎样变化，变化原因，怎样治理
二、初读课文，了解课文内容
1.轻声读课文，读准字音，读通句子
感受黄河曾经是中华名族的摇篮，但现在却是祸水，为自己的母亲和想出治理的方法。发挥想象力，创造力，开动脑经。想方法，制图，小组合作，解决问题，并用自己的话组织语言。
课题：10* 黄河是怎样变化的
课时：一课时
课型：新授课
教学目标
1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
2.弄清课文为一些难懂的词语。
3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
4.有感情朗读课文。
教学重点
了解黄河发生变化的原因。
教学难点
从黄河发生变化的原因中受到启示。
2.查字典理解：摇篮，悬河，生息繁衍，忧患，植被，水土流失
3.黄河是怎样变化的？变化的原因是什么？科学家的治理方案是什么？
读准字音，理解字义
三、合作探究
小组讨论，汇报交流
四人小组合作学习。
四、小组汇报
老师点拨，解答疑问
黄河变化的原因：
一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散。
二是人类对大自然的破坏。
对此你有什么想法？
2.小组交流，提出疑问
教师巡视，指导
3.汇报交流
愚不可及的做法及原因
原因：爱护幼龟，担心受伤害，但不懂海龟入海的规律。
XX四年级语文下册全册表格式教案(苏教版)
XX四年级语文下册全册表格式教案（苏教版）市五小XX-XX学年度第二学期四年级语文学科进度计划表周次日期教学内容课时备注一2.22-2.28 开学报名习惯篇1《走，我们去植树》8二2.29-3.62 《朵杏花》3《燕子》《古诗两首》习作一8三3.7-3.13 习作一练习1单元测试8四3.14-3.205《苹果里的五角星》6《最佳路径》《人类的老师》习作28五3.21 -3.27 习作2练习2单元测试8六3.28-4.38《三顾茅庐》9《祁黄羊》0《公仪休拒收礼物》习作38七4.4-4.10习作3练习3单元测试6清明节放假八4.11-4.17 单元测试11《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》13《次抱母亲》8九4.18-4.2413《次抱母亲》14、《我不是最弱小的》《习作》4练习48十4.25-5.1练习4单元测试期中测试8十^一5.2-5.8期中测试15、《鸟语》16《天鹅的故事》6五一放假十二5.9-5.1517 《生命的壮歌》习作5练习58十三5.16-5.22 练习5单元测试18《沙漠中的绿洲》8十四5.23-5.2919 《云雀的心愿》20《古诗两首》习作6练习68十五5.30-6.5练习6单元测试21《爱因斯坦和小女孩》8十六6.6-6.1222宋庆龄故居的樟树》23《黄河的主人》习作76端午节放假十七6.13-6.19 习作7练习7单元测试8十八6.20-6.26单元测试期末复习8十九6.27-7.3 期末复习8二十7.4-7.10 期末检测苏教版四年级语文下册全册教材分析苏教版国标本小学语文四下教材，由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”、“练习”四个部分组成。
在阅读方面突出年段特点，具体说来，有以下三个主要特点：一、教材编排培养良好的学习习惯。
本册的学习习惯培养由“坚持写日记”和“爱护图书” 组成。
“坚持写日记”其主要意图是使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯；“爱护图书” 的意图是使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。
苏教版四年级语文第三单元教案
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”8、泉城备课时间：上课时间：课型：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
试着背诵课文。
2、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。
3、抓住“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”，体会作者用词的准确。
教学重点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。
教学难点：“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。
教学准备：课件、文字投影片若干教学时间：两课时教学过程第一课时一、直接导入，揭示课题。
济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽。
所以人们又称济南为泉城。
近代著名作家刘鹗在《老残游记》中所写“家家泉水，户户垂柳”的佳句，就是泉城景物的生动写照。
今天，我们就来学习《泉城》这篇课文。
泉城。
（齐读课题）二、初读课文，整体感知。
1、指名分节读课文。
读书的时候注意：读准字音，读通句子。
2、师生评议。
3、课文重点介绍了哪些泉？（课件出示）4、理清文章脉络。
三、精读课文。
(一)学习第一自然段。
我们所了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。
1、自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话？（三句）2、指名读第一句。
四年级语文下册第三单元8三顾茅庐教案苏教版2
《三顾茅庐》【教材分析】这是第四单元第一篇文章，这一单元是中华传统美德为主线，选取了一系列典型的美德故事来组织教材。
本课的主题是“诚恳”与“志向”，通过现代汉语的形式，以比喻富有形象性的语言，生动地描述了刘备三顾茅庐的故事，展现刘备求贤若渴的虔诚与诸葛亮鱼潜在渊，或跃为龙的远大志向，旨在引导人们待人真诚，树立志向。
本课共分为三部分，访前、访中与访后。
访前为详写，着重对刘、关、张三人的态度做了对比，以此来表现刘备对诸葛亮的尊敬与忠诚。
访中里夹杂着描写，以富于形象性的比喻手法进行景物描写，暗示了诸葛亮为卧龙的不凡。
访后略写，是刘备真心求贤的结果，与诸葛亮共谋天下。
本课语言形象生动，叙事中记叙包含着描写，结构简单清晰。
本课的语言特征有利于学生在感受作品形象、优美的语言中积累语言材料，提高写作能力，增强习作信心。
【学情分析】学生已经进入四年级，因为在前三年的学习中，有了一定的语言积累和感悟能力，但仅限于对写话有兴趣，初步能写自己想说的话。
而对于写想象中的事物，虽然能够表达，但是却不太清晰，不够形象。
学生乐于运用阅读和生活中学到的词语，但是对于这种抽象意义上的手法的具体运用还有所欠缺，有一般手法到具体句子的运用还有些难度。
因此可以利用本文给予学生新的想象空间，增加想象与现实之间转换的练习，促进学生语言文字能力的提升。
【教学策略与设计说明】在这一课中，我设计了以朗读为主要途径的两条学习路线，一条以课本字词为主要内容，通过朗读活动，促进学生掌握基本字词，感悟作品的生动语言、掌握文章结构。
在教学中不忘拓展，提高学生对文本确认能力和语感。
一条以课文文本为主要内容，在朗读中联系生活，了解人性的真善美，培养良好的美德。
同时在介绍文学作品背景时，感悟和平的重要性，在群雄割据，中原逐鹿的精彩历史中看到底层人民在动荡中的悲凉。
【教学目标】1.学会本课9个生字，其中两条绿线中的6个字只识不写。
认识两个多音字，理解由生字组成的词语。
2019年春季四年级语文下册第三单元习作3教案苏教版
习作3【教学总目标】1.知识目标：读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。
2.能力目标:借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。
3.情感目标：乐于发现，培养观察习惯，能按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事。
【教学重点】培养观察的习惯，能把观察所得有条理、有重点地写具体。
【教学难点】有条理、有重点地描述自己的发现。
【教学准备】课件，例文【教学时间】2课时第1课时【教学目标】读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》，借助“习作要点讨论”的提示，懂得习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；记事要有顺序、有重点、写具体。
写好一件自己在生活中新发现的事。
【教学重点】培养观察的习惯，能把观察所得有条理、有重点地写具体。
【教学难点】有条理、有重点地描述自己的发现。
【课前预学】观察记录1、提前两周，布置学习任务。
2、及时了解学生的学习情况，对可能存在的问题进行纠正、指导。
在黑板报上专辟一个角，为“我的发现”，鼓励学生每天写下自己新的发现。
3、开展一次综合实践活动，进行一次小小的调查。
搜索自己在日常生活中发现了哪些感兴趣的问题，有什么新的发现，用什么方法找到答案的。
利用观察的机会，完成下面一张观察表。
（要求重点写出发现的过程与解决的方法，不一定有许多发现，但是关键要有解决4、选取典型新发现。
【教学过程】一、导入新课。
1.我们在生活中总会有一些新的发现，如荷叶上的水总是会变成晶亮的水珠；到秋天苹果就红了；我们小区的私家车越来越多了；小河清了，路变宽了；城里人喜欢到农村去吃农家饭；越来越多的大人也喜欢看动画片了……2.我们在生活中有不少的新发现，请举例说说。
3、主题阅读提前二至三周上好阅读推荐课与阅读指导课，组织学生利用阅读课、晨诵午读等时间组进行阅读。
（1）学生阅读《水蒸气的启示》、《我的新发现》。
嘉峪关市某小学季四年级语文下册 第三单元 习作3教案 苏教版季四年级语文下册第三单元习
习作3【教学总目标】1.知识目标：读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果.2。
能力目标：借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。
3.情感目标：乐于发现，培养观察习惯,能按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事.【教学重点】培养观察的习惯,能把观察所得有条理、有重点地写具体。
【教学难点】有条理、有重点地描述自己的发现。
【教学准备】课件，例文【教学时间】2课时第1课时【教学目标】读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》，借助“习作要点讨论"的提示，懂得习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；记事要有顺序、有重点、写具体.写好一件自己在生活中新发现的事。
【教学重点】培养观察的习惯，能把观察所得有条理、有重点地写具体。
【教学难点】有条理、有重点地描述自己的发现。
【课前预学】观察记录1、提前两周，布置学习任务。
2、及时了解学生的学习情况，对可能存在的问题进行纠正、指导。
在黑板报上专辟一个角，为“我的发现”,鼓励学生每天写下自己新的发现。
3、开展一次综合实践活动,进行一次小小的调查。
搜索自己在日常生活中发现了哪些感兴趣的问题，有什么新的发现，用什么方法找到答案的。
利用观察的机会，完成下面一张观察表。
（要求重点写出发现的过程与解决的方法,不一定有许多发现，但是关键要有解决的过程)4、选取典型新发现。
【教学过程】一、导入新课。
1。
我们在生活中总会有一些新的发现，如荷叶上的水总是会变成晶亮的水珠；到秋天苹果就红了；我们小区的私家车越来越多了；小河清了，路变宽了；城里人喜欢到农村去吃农家饭；越来越多的大人也喜欢看动画片了……2.我们在生活中有不少的新发现，请举例说说。
3、主题阅读提前二至三周上好阅读推荐课与阅读指导课，组织学生利用阅读课、晨诵午读等时间组进行阅读。
（1）学生阅读《水蒸气的启示》、《我的新发现》。
苏教版小学语文四年级下册练习3 教学教案设计(苏教版四年级下册)
练习3（主备：吴冬梅审核徐立良）教学目标：1.练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。
2.写好钢笔字。
知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。
3.熟记八个词语。
4.练习口语交际，学会安慰。
5.学写毛笔字。
教学重难点：1.知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。
2.口语交际。
教学准备:多媒体课件。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（ 3 月31日总 40 课时）教学第一题（处处留心）一、教学第一部分1.谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？2.今天，老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。
3.学生借助字典读通。
4.有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。
5.同学们再认真读一读。
看看文中的关云长给你留下什么印象。
6.学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。
7.指名交流，学生品读。
二、教学第二部分1.“三国”的故事实在精彩。
课前老师要求大家阅读《三国演义》你们都看了吗？2.通过阅读，你们都了解哪些“三国”故事？3.出示：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将万事具备，只欠东风，这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。
你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？4.在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。
5.学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表小组参加班级的交流。
6.每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。
7.全班同学从以下几方面进行评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否具体、生动？8.教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的基本方法。
9.鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。
第二课时（ 4月1日总 42 课时）一、教学第二题（写好钢笔字）1.出示生字卡片，学生认读“奈”、“恭”、“慕”三个字。
汪清县某小学四年级语文下册第三单元9祁黄羊教案苏教版(2)
《祁黄羊》【教材分析】这是第四单元第而篇文章，这一单元是中华传统美德为主线，选取了一系列典型的人物崇高品质来组织教材。
本课的主题是“公私分明”与“处事公正”，这篇根据《左传》改编的故事,以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位举贤的事。
表现了他“外举不避仇"、“内举不避亲”的思想境界，塑造一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
本课共分为两部分，描述了“外举不避仇”、“内举不避亲"两件事,以对比的手法，相互映衬.“仇”与“亲”的不同里一样的是祁黄羊一心为公，光明磊落的心。
本课语言准确和精练，生动而富于色彩,同时因简洁凝炼而蕴藉含蓄.本课的语言特征有利于学生在感受作品形象、优美的语言中积累语言材料，提高写作能力，增强习作信心.【学情分析】四年级学生能基本清楚、明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法，但讲述故事方面还缺乏一种生动性，在听别人讲话方面，能理解意思，但是在把握主要内容方面仍有所欠缺。
乐于运用阅读和生活中学到的词语，但是对于这种抽象意义上的手法的具体运用还有所欠缺,有一般手法到具体句子的运用还有些难度。
因此可以利用本文给予学生新的想象空间,增加想象与现实之间转换的练习，促进学生语言文字能力的提升。
【教学策略与设计说明】在这一课中，我设计了以讲故事为主要途径的学习路线，在讲故事中激发学生的学习兴趣,明确讲故事所需要的技巧,与作为一个故事应该具有的几个要素.在实际语言表达中,实现音与义，与语境的融会贯通.【教学目标】1. 能正确、流利、且有感情的朗读、复述课文。
2.学会本课8个生字，其中两条绿线中的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3。
借助课文语言材料理解祁黄羊做事出以公心，行事光明磊落的人物形象4.发挥想象、创设情景对话,加深对人物崇高思想的理解.【教学重点】1。
学会本课8个生字,其中两条绿线中的4个字只识不写.理解由生字组成的词语.2。
能正确、流利、且有感情的朗读、复述课文。
四年级下册语文教案 第3单元 10公仪休拒收礼物 第2课时 苏教版
10公仪休拒收礼物第课时1.进一步通过语言品味人物的性格特点,揣摩公仪休最后一段话的含义,体会公仪休清正廉洁、聪明机智的品格。
2.了解独幕剧的特点,学会阅读、表演独幕剧。
【重点】揣摩公仪休最后一段话的含义,体会公仪休清正廉洁、聪明机智的品格。
【难点】了解独幕剧的特点,学会阅读、表演独幕剧。
1.生齐读课题后,师问:公仪休拒收的礼物是什么?(两条活鲤鱼)2.师:古时候的鲁国,水产品奇缺,这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀!可公仪休为什么不收呢?3.指名读子明的话,即“老师,您不是很喜欢吃鱼的吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?”师及时评价、鼓励,指导学生读好疑问的语气。
[设计意图]学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。
在课堂初始,教师就以疑入手,带领学生入情入境,并能带着问题走进文本,单刀直入引出“子明的话”。
这样以“预设”引路,为后面学生自主解疑埋下伏笔,为课堂中的精彩生成留出更大空间。
一、感受戏剧冲突,体会人物机智。
1.公仪休那么喜欢吃鲤鱼,可为什么拒收管家送来的鲤鱼?认真读课文,找出原因。
(板书:爱吃鱼拒收鱼)PPT出示:正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。
你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。
如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?(1)找出关联词,根据这些词谈谈公仪休的想法。
(点红)(2)试着把你的理解填在下面括号内。
[来源:学_科_网]如果我收了人家的鱼,那就();如果照别人的意思办了事,就();如果我犯了法,成了罪人,就();因此()。
(3)联系上文知道,管家送鱼时只是说让公仪休补补身子,并没有提办什么事,真的这么简单吗?仔细读读管家的话,你有什么发现?(指名读)PPT出示:管家(满脸堆笑地)大人,我家主人说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
①谁来说说什么是“满脸堆笑”?做做看。