最新部编版五年级语文下册单元备课(一至八单元)(最新整理)

第一单元备课一、教材分析：本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。二、单元目标：阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。三、教学策略：（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。四、具体教学目标：内容教学要点课时教法、学法

1.古诗三首1.自主学习字词。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。3.理解古诗的大意。4.体会作者的思想感情。3自主、合作、探究。有感情朗读。

2.祖父的园子1.学会文中生字新词。2.默读了解课文内容，感受作者童年生活的情趣。3.学习作者留心观察生活，真实地表达自己的感受。2自读自悟。朗读感受。3.月是故乡明1.学会生字新词。2.感情地朗读课文，了解作者童年生活的那几个场景。3.体会作者的思想感情。4.理解课文，揣摩文章的表达方法。3课前阅读。自读自悟。感知童趣。

4.梅花魂1.学会文中生字新词。2.默读了解课文内容，感受一位华侨老人对祖国的眷恋。3.领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。4.体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。品读欣赏自我感悟互相交流深入探究

口语交际：走进他们的童年岁月1.感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。2.具体有序地说出自己了解的对象童年有趣的事情。3.要把内容讲清楚，讲具体。4.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。1自主选择放手交流培养信心提高能力

习作：那一刻，我长大了1.把受到感触、感到长大的瞬间写具体，记录真实感受。2.学会用恰当的方式感恩。3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。4.养成修改自己习作的习惯。2互相交流，打开思路。阅读范文，掌握写法。自评互评，学会修改。

语文园地一1.了解和掌握文章中抒发感情的方法。2.想象句子描写的情景，了解句子表达方式的特点，学会仿写。3.理解古诗《游子吟》，体会到母亲对孩子深

2自主、合作、探究深的爱。第二单元备课

一、教材分析：1.本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。二、教学目标：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。三、教学策略：（1）教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。这是本单元的语文素养之一。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。（2）指导学生学习写读后感。这是本单元的又一语文素养。教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受。建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题。四、具体教学目标内容教学要点课时教法、学法

4.草船借箭1.理清顺序，了解内容。2.明确文题，理解“借箭”。3.了解人物特点。4.学习阅读古典名著。2自主、合作、探究。感情朗读。

5.景阳冈1.理解课文，了解打虎经过。2.理清顺序，了解内容。3.感情朗读武松打虎的部分。4.积累阅读古典名著的方法。2课前阅读。自读自悟。感知人物。

6.猴王出世1.感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。2.联系上下文猜测词语的意思。11.放手自学，理解课文，了解内容。2.充分朗读，感受语言丰富优美。3.了解石猴出世、成为猴王的经过，体会石猴性格特点。3.理解词语，积累方法。

7.红楼春趣1.大致读懂课文内容。2.了解课文中的人物形象，学习人物描写的方法。3.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧1自读感悟教师引导

口语交际：怎么表演课本剧1.在表演中进一步感受课文故事情节曲折生动、人物形象栩栩如生的特点，感受中国名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣2.提高学生的口语表达能力。

放手学生选文、改编、排练、表演。重视评议，鼓励为主，恰当指导，引导学生把课文中的叙述语言改编成人物对话。

习作：写读后感1.帮助学生认识读后感文体，明确要求，掌握写法。2.在习作中感情要真实具体。3.提高阅读和作文能力。4.养成修改自己习作的习惯。5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。2阅读提示及例文，了解读后感及写其作用。出示范文，自主阅读，掌握写法。引导围绕本单元课文或同主题文章写读后感。引导学生自改互评。

语文园地二1.掌握理解古典名著中与现在说法不同的语言的方法。2.理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。3.理解《鸟鸣涧》，积累古诗。

2自主、合作、探究第三单元备课一、教材分析：本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。指导学生写出简单的调查报告。二、教学目标：通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。三、教学策略：（1）从“有趣”走向“可爱”。通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。（2）从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。（3）从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为四、具体教学目标：内容教学要点课时教法、学法

1.汉字真有趣1.学会制订活动计划，主动地参与活动，较好地完成任务。2.阅读提供的材料，受到启发，搜集到更多有关资料。3.热爱汉字，为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。4.具备合作学习的能力，提高自主学习的能力。

机动合作学习探究交流

2.我爱你，汉字1.了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇。2.努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3.在书法作品的欣赏中，陶冶情操，提升审美能力。4.学会撰写调查报告。5.激发对汉字的热爱之情。

机动合作学习探究交流第四单元备课一、教材分析：本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》；还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。二、教学目标：阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”的伟大人格。三、教学策略：（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。（2）在习作教学中，指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。四、具体教学目标：内容教学要点课时教法、学法

9.古诗三首1.自主学习字词。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。3.理解古诗的大意。4.体会作者的思想感情。3自主、合作、探究。感情朗读。

10.青山处处埋忠骨

1.学会文中生字新词。2.了解用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,体会人物的内心活动，感受人物品质。3.有所感悟。2自主、合作、探究

11.军神1.学会生字新词。2.通过描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。3.学习课文受到熏陶和感染。2课前阅读、自读自悟、合作交流

12.清贫1默读课文，理解课文内容。1自主阅读、

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部编版五年级下册语文第八单元学习提纲(知识整理))

《杨氏之子》学习提纲1.作者介绍：刘义庆（403年--444年）汉族，彭城（今江苏徐州）人。

字季伯，南朝宋政权文学家。

他自幼才华出众，爱好文学。

除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

2.文言文用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。

它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。

它文字简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。

3.简介《世说新语》又名《世说》），是中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。

是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的。

记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集。

4.孔君平简介：（孔子第26代后人，晋朝人，孔坦(285-335)，字君平，居会稽。

任世子文学，后补为太子舍人，迁尚书郎，任吴郡太守，后迁尚书，疾笃未任。

累迁廷尉(掌管刑法)，所以也称孔廷尉。

晋元帝年间，建议申明贡举之制，崇修学校。

死赠光禄勋，谥“简”。

）5.朗读节奏：（在书上划分出来）杨氏之子梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。

孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。

为／设果，果／有杨梅。

孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。

”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。

”6.词语解释：（1）氏：杨氏之子: （2）甚：（3）惠：（4）诣：（5）乃：（6）为：（7）设：（8）示：（9）曰：（10）此：（11）应声：（12）未：闻：未闻：（13）夫子：（14）家禽：7.译文：①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

③为设果，果有杨梅。

④孔指以示儿曰：“此是君家果。

”⑤儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”8.孔指以示儿曰：“此是君家果。

”孔君平为什么要这样说？9.孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。

”你能说说孩子的回答巧妙在哪里吗？10.你认为杨氏之子的机智表现在哪儿？11.听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说一说。

部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(第一课时)

部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（第一课时）一. 教材分析《语文园地八》是部编版五年级语文下册的第八单元，本节课主要让学生通过阅读和理解不同类型的文章，提高学生的阅读理解能力。

本节课的内容包括三个部分：精读课文、略读课文和语文实践活动。

精读课文是一篇描写自然景物的文章，略读课文是一篇说明文，语文实践活动则是以小组合作的形式进行。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解文章的大意。

但是，对于一些复杂的句子和词语，学生可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生的语文实践能力也需要通过不断的练习来提高。

三. 教学目标1.理解课文内容，体会文章的思想感情。

2.提高阅读理解能力，能够独立理解文章的大意。

3.培养学生的语文实践能力，提高学生的合作意识。

四. 教学重难点1.理解课文中的复杂句子和词语。

2.提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生的小组合作能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、引导发现法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，提高学生的阅读理解能力和语文实践能力。

六. 教学准备1.课文文本。

2.PPT或黑板。

3.练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板，展示与本节课相关的自然景物，引导学生观察和描述，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）引导学生阅读精读课文，通过问题驱动法，让学生在阅读过程中思考问题，提高学生的阅读理解能力。

对于一些复杂的句子和词语，教师需要进行解释和引导。

3.操练（10分钟）学生独立阅读略读课文，教师通过提问的方式检查学生的阅读理解情况。

对于理解有困难的学生，教师给予适当的引导和帮助。

4.巩固（5分钟）学生完成练习册的相关题目，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

5.拓展（10分钟）学生以小组合作的形式进行语文实践活动，教师巡回指导，对学生的实践活动进行评价。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。

人教部编版五年级语文下册第一单元《语文园地一》(最新)课件

议方法
读《月是故乡明》时，可以从直接抒发感情的语句中体会，也可以从对人、事、景、物的描写中体会。
读《慈母情深》一文时，我将自己想象成文中的儿子，体会到了在看到母亲工作环境恶劣、工作辛劳时，“我”心中的愧疚，以及拿到母亲给的钱时对母亲的感激之情。
读《珍珠鸟》一文时，通过有感情地朗读，我既感受到了小鸟的可爱，也在朗读的过程中深刻地体会到了作者对小鸟的喜爱之情。
(3)仿照上题的句子，把下列句子补充完整。 ①花生长在地下默默无闻，__①__不__像__苹__果__那__样__高__高__地__挂____ 在__枝__头__炫__耀__自__己__________________________________。 ②我的家乡是一座偏僻的小城市，__没__有__上__海__那__么__有__名__，__ 也__没__有__北__京__那__么__繁__华__，__但__我__非__常__爱__我__的__家__乡__________。
A. 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 B. 慈母倚门情，游子行路苦。
第一单元提升练习

一、下列加点字的读音无误的一项是( C )。
A.涟漪(yí)
逛街(guàng)
B.萌动(méng) 倭瓜(wěi)
C.葬身(zàng) 点缀(zhuì)
D.秉性(bǐng) 公顷(qīng)
二、看拼音,写词语。 sāng shù( 桑树 ) chéng rèn( 承认 ) yuán gǔn gǔn( 圆滚滚 ) bái zhòu( 白昼 ) hú dié( 蝴蝶 ) míng huǎng huǎng( 明晃晃 )
三、日积月累游子吟
慈母手中线，_______游__子__身__上__衣_______。临行密密缝，_______意__恐__迟__迟__归_______。谁言寸草心，_______报__得__三__春__晖_______。

人教部编版五年级下册语文1—8单元日积月累和注释

小学五年级下册语文1－8单元日积月累和注释第一单元《浪淘沙》唐.刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

第二单元1.天行健，君子以自强不息。

《周易》2.有志不在年高，无志空长白岁。

《传家宝》3.莫等闲，白了少年头,空悲切。

《满江红》4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

《偶成》5.路漫漫其休远兮，吾将上下而求索。

《离骚》6.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

《荀子》注释：1.君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠。

2.指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。

3.不要浪费光阴，等到时间过去之后，悲切是无济于事的。

4.青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。

5.求学求真的路又长又远好象没有尽头,我还要不断努力以求获得答案。

6.没有一步步的走，不能够达到千里的路程；不积累小的河水，不能成为江海般广阔。

第三单元1.地满红花花满地，天连碧水水连天（回文联）2.一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）3.翠翠红红处处莺莺燕燕；风风雨雨年年暮暮朝朝（叠字联）4.楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边（顶针联）注释：1.地上铺满了红色花，花很多，一眼望去满地都是花；天连着碧波荡漾的水，向远处望去这水似乎又连着天。

2. 一个晚上分成5更天，那么半个晚上就是2.5更（2更半），七月到九月这三个月是秋天，八月是中秋。

夜等分为五更，一更也等于现在的二个小时，从晚上七时开始起更，一更指七时至九时，二更指九时至十一时，三更指十一时至次日凌晨一时，四更指一时至三时，五更指三时至五时。

更点: 古代把晚上戌时作为一更，亥时作为二更，子时作为三，丑时为四，寅时为五更。

3.描绘的是西湖晴天雨天不同的景致。

（这对叠字联，）4.楼外有青山山外又有白云云越飘越高,池边有绿树树边有落下的枫叶枫叶落到了溪边第四单元精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨坚苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵第五单元刘关张桃园三结义--生死之交孔明借东风--------巧用天时关公赴会----------单刀直入徐庶进曹营--------一言不发梁山泊的军师------无（吴）用孙猴子的脸--------说变就变第七单元文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声戏语巧舌如簧娓娓动听语重心长第八单元你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

新部编版五年级语文下册第一单元知识点考点归纳整理(含字词句段篇)

部编版五年级语文下册第一单元知识小结归纳一、字词盘点1.字(1)难读的字耘(yún)　稚(zhì)　漪(y ī)　倭(w ō)　逛(guàng) 篝(g ōu)旖(y ǐ)　旎(n ǐ)　顷(q ǐng)　玷(diàn) 秉(b ǐng)　眷(juàn)(2)难写的字昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。

耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。

晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。

拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。

割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。

承:中间共有三横,不要多写或少写。

逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。

(3)多音字供横{gòng(供职)g ōng(供求){héng(横线)hèng(蛮横)晃壳{hu ǎng(明晃晃)huàng(摇晃){ké(蚌壳)qiào(地壳)燕斗 {y ān(燕园)yàn(燕子){d ǒu(斗胆)dòu(斗争)分　折 {fèn(分外)f ēn(分别){zhé(折节)shé(折本)zh ē(折腾)2.词(1)必须掌握的词蝴蝶　蜻蜓　蚂蚱　樱桃　榆树　锄头　承认水瓢　阴凉　冷艳　幽芳　郑重　宝贵　眷恋圆滚滚　明晃晃　孤零零　山高月小　三潭印月不可胜数　顶天立地　恍然大悟　乐此不疲清光四溢　相映成趣　离乡背井　美妙绝伦茂林修竹　绿水环流　良辰美景　能书善画颇负盛名　万里长城　风欺雪压　低头折节(2)近义词四时~四季　童孙~儿童　信口~随口漂亮~美丽　瞎闹~胡闹　闪烁~闪耀存心~故意　随意~任意　圆滚滚~圆溜溜不可胜数~不计其数　大概~大致乐此不疲~乐在其中　盼望~渴望　威风~威严徘徊~踌躇　气派~气势　澄澈~清澈闪耀~闪烁　幽芳~幽香　玷污~侮辱稀罕~稀奇　郑重~慎重　秉性~性格眷恋~依恋(3)反义词昼➝夜　晓➝晚　寒➝暖　新鲜➝陈腐承认➝否认　自由➝禁锢　黑暗➝光明阴凉➝燥热　不可胜数➝屈指可数广阔➝狭窄　夸大➝缩小　平凡➝出众冰凉➝火热　爱惜➝糟蹋　训斥➝赞扬清白➝污浊　秀气➝粗笨　衰老➝年轻(4)词语归类①量词一个大花园　一朵花　一个小毛球　一个果园一棵樱桃树　一顶大草帽　一个黄瓜　一只大蜻蜓一朵倭瓜花　一个绿蚂蚱　一条腿　一只白蝴蝶一个月亮　一轮明月　一颗泪珠　一幅墨梅图一枝画梅　一只金鸡　一块手绢　一颗心②修饰词圆而粗的柱子　风光旖旎的莱蒙湖无边无垠的非洲大沙漠　碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山　心爱的小月亮冰凉的泪珠　慈祥的外祖父　最宝贵的画雪白的细亚麻布　血色的梅花　眷恋祖国的心长长地叹一口气　早早地起了床　郑重地递给③动词摘黄瓜　追蜻蜓　捉蚂蚱　点起篝火　刮去污迹④特殊词语ABB式词语:胖乎乎　圆滚滚　明晃晃　毛嘟嘟　蓝悠悠　孤零零　凉飕飕类似的词语:响当当　气冲冲　乱哄哄　空荡荡AABB式词语:马马虎虎　整整齐齐类似的词语:忙忙碌碌　平平安安　干干净净ABAC式词语:顺风顺水类似的词语:百发百中　自由自在　人来人往描写景色的词语:山高月小　三潭印月　顶天立地烟波浩渺　晶莹澄澈　风光旖旎　无边无垠　碧波万顷　巍峨雄奇　美妙绝伦　茂林修竹　绿水环流　一碧数顷　荷香远溢　宿鸟幽鸣类似的词语:鸟语花香　山清水秀　万紫千红　湖光山色　姹紫嫣红　百花齐放　春暖花开　草长莺飞风和日丽　春意盎然二、佳句积累1.比喻句太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

部编版五年级语文下册第八单元教学初探(含单元内容总述+教学要点+课时安排)-最新

第八单元单元教学初探第一步：单元内容总述 1.本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。 2.阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。（1）教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。这是本单元的语文素养。配合本组专题，“口语交际”安排了“我们都来讲笑话”为主题的内容。“习作”安排了“漫画的启示”为主题内容。“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”以及“日积月累”等栏目，紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。（2）指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写出自己真实的想法。（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。第二步：单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议 21.杨氏之子 1.联系上下文猜测重点词语的意思。 2.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 3.激发学习文言文的兴趣。 2 指导朗读，停顿恰当结合注释，理解句子联系插图，理解内容感受巧妙，受到启发朗读背诵，积累语言

22. 手指 1.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容。 2 初读课文，了解大意细读课文，感悟写法 2.了解五根手指的作用及不同特点，了解描写方法。 3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。品读课文，迁移运用 23.童年的发现 1.了解发现胚胎发育的过程，感受作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 2.理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。 1 收集故事，激发兴趣阅读课文，了解发现潜移默化，熏陶感染感情朗读，感受人物理解语言，感受风趣

(精编本)最新部编版五年级语文下册第一单元《语文园地1》课件PPT(新)

日积月累
游子吟 [唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
语文园地
日积月累
（1）《游子吟》：题下原注“迎母溧上作。”当时作者居官溧阳县尉时所作。（2）吟：吟诵，诵读。（3）游子：出门远游的人。即作者自己。（4）临：将要。（5）意恐：心里很担心。（6）归：回家。（7）寸草：小草，这里比喻儿女。（8）三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
语文园地
词句段运用
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
语文园地
词句段运用
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
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词句段运用
在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
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交流平台
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!
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拓展积累
在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可能会把多种表达思想感情的方法穿插运用。
（1）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。（老舍在《草原》中通过描写草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。）
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词句段运用
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
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词句段运用

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