新部编人教版小学五年级语文下册第五单元习作例文：我的朋友容容等教案含作业板书反思
新部编人教版小学五年级语文下册第五单元教案含作业板书反思习作例文二、初读课文，整体感知。
1.请同学们默读课文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）默读课文，结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
三、读中感悟，体会写法。
（第二自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结，作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
4.交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。
5.教师小结：动作描写是刻画人物的重要方法之一。
在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
6.在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。
那么，怎样写好人物的动作呢？首先，要写出连贯的动作。
把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
其次，准确运用词语，在描写人物动作时，要根据文章的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。
另外，在描写人物的动作时，还应注意通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。
7.动画播放容容取报纸的过程。
指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受小女孩助人为乐的优秀品质。
（第四自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个忠于职守的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结.4.交流描写方法：选用典型事例表现人物特点。
5.教师小结：第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征——小女孩容容忠于职守。
第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。
——作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。
6.指导朗读，在读中感受小女孩忠于职守的优秀品质，在读中感受到作者对小女孩的喜爱和赞美。
一天我下班回家……“知道啦!知道啦!”她高兴地说。
1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个好奇、天真的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结。
4.交流描写方法：通过有个性的语言描写表现了容容的好奇、天真。
5.教师小结：语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
描写人物语言要注意以下三个问题：一是人物语言要有个性。
二是要写出人物说话时的神态、动作等。
三是语言要简洁明了，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。
6.指导朗读，在读出表现出小女孩的好奇、天真。
我十分纳闷………………原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.交流描写方法：作者通过对容容的语言、动作、神态的描写表现了容容的可爱。
4.教师小结：语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
5.读写结合，学以致用：要写好人物，大多会综合运用多种描写方法。
当然，靠懂得这些方法还是不够的，更主要的还应不断丰富自己的学识，积累人生的底蕴，在认真观察生活的基础上，才能灵活地驾驭各种技巧，塑造出个性鲜明的人物形象来。
正如曹雪芹所说：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
6.指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受作者对小女孩的喜爱。
四、课堂小结，总结写法。
1.通过学习，你了解了容容的哪些特点？（天真可爱、幼稚好奇、助人为乐、忠于职守。
）2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？（典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等。
）五、课堂练笔。
1.写一个自己熟悉的人。
注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。
六、课后作业。
1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：捣蛋的弟弟习作例文小守门员和他的观众们教学目标：（第二自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（小守门员的尽职尽责。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.交流描写方法：外貌、神态、动作和心理活动都写得细致、具体。
4.教师小结：外貌、神态、动作和心理活动描写是刻画人物的重要方法之一。
在这段话中作者穿插运用这些描写方法，并且描写细致、具体，成功地把一个尽职尽责的小守门员展现在读者面前。
5.指导朗读，在读中表现出小守门员的尽职尽责。
（第三至五自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（感受到激烈、紧张的比赛场面。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
4.交流描写方法：通过侧面描写表现人物特点。
5.教师小结：作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
如从选段中的动作描写“小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球”神态描写“搂着小弟弟的红领可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展”，心理描写“旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
”等都能感受到比赛的紧张程度，从侧面反映了小守门员的尽职尽责。
6.指导朗读，在读中感受众人各有特色的外貌、神态和动作，在读中感受到小守门员的尽职尽责。
四、课堂小结，总结写法。
1.通过学习，你了解了小守门员和他的观众们的哪些特点？（小守门员的尽职尽责，观众们的紧张。
）2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍小守门员和他的观众们？（外貌描写、神态描写、动作描写等。
）五、课堂练笔。
1.写一个自己熟悉的人。
注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。
六、课后作业。
1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：拔河比赛今天，火辣辣的太阳炙烤着大地。
我们四班和三班的同学在后操场举行了一次有趣的拔河比赛。
先我们每班分成了两局，每组45人。
最精彩的时刻到了。
该我们四班的男同学和三班的男同学比赛了。
“预备!”发令的老师一声喊，参加的同学个个精神抖擞，信心百倍。
队员门用铁钳般的双手抓紧了绳子，脸绷得紧紧的，全神贯注地盯着老师嘴唇上的口哨。
观看的同学都屏气凝神的看着那些队员，那形势真像是箭在弦上，一触即发。
“嘟”哨声响了，场上一片欢腾。
与此同时，观看的同学的加油声爆发出来了，声音此起彼伏。
只见我班的队员双脚不由自主的向前划，又见我班的队员双脚使劲刹地，拼命把绳子往下压，身子往后躺，几乎要贴到地面了。
双方也不是示弱，开始了拉锯战。
队员们一双双手紧紧的抓住绳子，一张张小脸涨的通红。
所有队员们齐心协力，这力量足有排山倒海之势，又如雷霆万钧之力。
我班的男同学赢了，同学们欢呼、跳跃。
这次拔河比赛不仅增强了我们的体力，还培养了我们的团体精神，真是一举两得啊!简评：这篇文章写了一次有趣的拔河比赛。
文章开篇点题，中间部分写了拔河比赛最精彩的过程，结尾总结全文。
文中通过写同学们在拔河比赛中的动作“用铁钳般的双手抓紧了绳子”“我班的队员双脚不由自主的向前划，又见我班的队员双脚使劲刹地，拼命把绳子往下压，身子往后躺”；神态“脸绷得紧紧的，全神贯注地盯着老师嘴唇上的口哨。
观看的同学都屏气凝神的看着那些队员”“一张张小脸。
部编人教版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案含教学反思
习作例文我的朋友容容【教学目标】1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。
2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。
3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。
总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。
【教学课时】1课时【教具准备】课件（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）默读课文，结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
三、读中感悟，体会写法。
【出示课件4】（第二自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结，【出示课件5】作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
4.交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。
5.教师小结：动作描写是刻画人物的重要方法之一。
在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
6.【出示课件6】在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。
那么，怎样写好人物的动作呢？首先，要写出连贯的动作。
把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
其次，准确运用词语，在描写人物动作时，要根据文章的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。
统编教材部编版五年级下册语文《习作例文我的朋友容容》说课稿
统编教材部编版五年级下册语文《习作例文我的朋友容容》说课稿一. 教材分析《习作例文我的朋友容容》是统编教材部编版五年级下册语文的一篇习作例文。
这篇课文通过讲述作者与朋友容容之间的故事，展示了容容的善良、热情、乐于助人的品质，让读者感受到友情的美好。
课文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的情感态度。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中展现的情感和道理。
同时，他们也有自己的朋友，能够体会到友情的重要性。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如不知道如何表达自己的情感，如何描绘人物形象等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，体会作者对友情的珍惜。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，学会如何描绘人物形象，表达自己的情感。
3.情感态度与价值观：感受友情的美好，学会珍惜朋友，培养积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握人物形象，体会作者对友情的珍惜。
2.教学难点：如何描绘人物形象，表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示课文插图，引导学生关注主人公容容，激发学习兴趣。
2.阅读理解：让学生自读课文，回答相关问题，引导学生深入理解课文内容。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解，以及和朋友之间的美好回忆。
4.写作指导：教师示范如何描绘人物形象，引导学生进行写作练习。
5.展示评价：让学生展示自己的写作成果，互相评价，教师给予鼓励和指导。
6.总结提升：引导学生回顾课文内容，总结友情的重要性，培养积极向上的情感态度。
七. 说板书设计板书设计如下：我的朋友容容善良 + 热情 + 乐于助人 = 美好的友情八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在讨论、写作等环节的表现，及时给予指导和鼓励。
人教版部编本五年级下册《习作例文：我的朋友容容》教学设计及教学反思
人教版部编本五年级下册《习作例文：我的朋友容容》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解习作例文《我的朋友容容》的内容和结构，能够正确朗读和理解文中的语句。
•能力目标：培养学生的观察和描写能力，提高他们的写作能力。
•情感目标：培养学生团结友爱、互助合作的精神，培养学生对朋友之间的珍贵和友谊的认识。
2. 教学重点和难点•教学重点：能够正确理解习作例文《我的朋友容容》的内容和结构。
•教学难点：培养学生的观察和描写能力，引导他们准确描述容容的外貌和个性特点。
3. 教学准备•课文《我的朋友容容》的习作例文•PowerPoint幻灯片或投影仪•黑板、白板和彩色粉笔/白板笔•学生练习册和作业本4. 教学过程时间内容教学方法5分钟导入教师提问10分钟介绍习作例文《我的朋友容容》教师讲解15分钟学生朗读和理解习作例文教师指导和学生朗读20分钟学生分组讨论习作例文中的问题小组合作15分钟学生展示和讨论他们的观察和描写学生展示和讨论15分钟学生根据习作例文写一篇短文描述朋友学生写作5分钟总结教师总结5. 教学评价•学生的朗读和理解习作例文的能力•学生在小组讨论和展示中的合作能力•学生的写作能力和表达准确性二、教学反思通过本堂课的教学实践，我总结了以下几点教学反思：首先，导入环节的提问设计可以更具体和引人注目，激发学生的学习兴趣。
在本堂课中，我只是简单地问了一个问题作为导入，如果我提出一个有趣的情境问题或者展示一张图片，可能会更好地引起学生的注意并激发他们的思考。
其次，在学生朗读和理解课文的过程中，我应该充分利用教材中的练习题和活动，帮助学生更好地理解课文的内容。
例如，可以设计一些问题让学生进行阅读理解，或者进行配对活动让学生将课文中的句子与对应的插图匹配。
另外，小组讨论和学生展示的环节可以更加互动和有趣。
我可以设计一些互动活动，例如学生在小组中互相描述自己的朋友，然后其他小组成员根据描述来猜测他们的朋友是谁。
部编版五年级下册第5单元《15我的朋友容容》教学设计
部编版五年级下册第5单元《15我的朋友容容》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文，并理解课文内容。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读能力，能够用英语简单地描述自己的朋友。
3.情感目标：培养学生对朋友的尊重和关爱之情，学会分享和合作。
二、教学重点和难点•重点：教学生正确朗读课文，并能用英语简单描述朋友。
•难点：运用所学知识描述朋友的外貌及性格特征。
三、教学准备1.课文《我的朋友容容》的PPT课件。
2.学生的练习册和课本。
3.班级中英文分组表格。
4.卡片或图片描述不同形象的朋友。
四、教学过程第一课时1.课前准备：播放音频，引入主题。
2.学生阅读课文并讨论内容，理解词汇和句式。
3.学生分组，用卡片或图片描述不同形象的朋友，展示并讨论。
第二课时1.复习上节课内容，学生互相展示所描述的朋友形象。
2.进行对话练习，练习问候和介绍朋友。
3.老师点评学生的表达，引导学生注意语法和词汇的运用。
第三课时1.学生构思描述朋友的口头作文，然后口头朗读给班级听。
2.完成练习册中关于朋友的练习题。
3.老师针对学生的表现给予相关建议，并可布置作业巩固练习。
五、教学反思通过这个教学设计，学生在语言表达和交流能力上得到了一定程度的提升。
但在今后的教学中，需要更多的增加互动环节，提高学生的参与度和学习积极性。
同时，也要注意引导学生注重细节描述，培养他们的观察力和分析能力。
六、教学延伸1.让学生根据《我的朋友容容》这篇课文，写一篇小短文描述自己的朋友。
2.安排小组讨论活动，让学生展示他们所描述的朋友形象，并通过讨论敦促学生们积极参与。
以上为《15我的朋友容容》教学设计，希望对教学有所帮助。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文：我的朋友容容》说课稿
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文：我的朋友容容》说课稿一. 教材分析《习作例文：我的朋友容容》是部编版五年级语文下册第五单元的一篇习作例文。
这篇例文通过讲述作者与朋友容容之间的故事，展示了容容的善良、乐观、勇敢等品质，让读者感受到朋友之间的真挚情感。
本文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的习作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体事例；2. 写作结构混乱，缺乏逻辑性；3. 写作语言贫乏，缺乏生动性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过具体事例，展现朋友的品质，同时注重文章结构的安排和语言的运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，把握作者通过具体事例展示朋友容容的品质。
2.过程与方法目标：学生能够学会通过具体事例，展现朋友的品质，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到朋友之间的真挚情感，培养良好的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过具体事例，展现朋友的品质。
2.教学难点：学生学会合理安排文章结构，运用生动的语言进行写作。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过创设情境，引导学生感受朋友之间的真挚情感。
2.案例分析法：分析课文中的具体事例，引导学生学会如何展现朋友的品质。
3.互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得。
4.示范引导法：教师进行示范性写作，引导学生学会合理安排文章结构，运用生动的语言。
六. 说教学过程1.导入新课：通过谈话导入，引导学生谈论自己身边的朋友，激发学生学习兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，感受朋友之间的真挚情感。
3.分析课文：引导学生分析课文中的具体事例，学会如何展现朋友的品质。
《第五单元习作例文我的朋友容容》教案
《第五单元习作例文我的朋友容容》教案一、教学目标1、阅读习作例文《我的朋友容容》，了解文章是如何通过具体事例表现人物特点的。
2、学习作者描写人物的方法，如动作、语言、神态描写等，并能运用到自己的习作中。
3、培养学生观察生活、捕捉细节的能力，激发学生对写作的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解课文内容，体会作者通过具体事例表现人物特点的写作方法。
（2）学习作者运用多种描写方法刻画人物形象。
2、难点引导学生将所学的写作方法运用到自己的习作中，生动形象地表现人物特点。
三、教学方法讲授法、讨论法、读写结合法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，总会有一些朋友给我们留下深刻的印象。
今天，我们就来学习一篇习作例文《我的朋友容容》，看看作者是怎样描写他的朋友容容的。
（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要写了容容的哪些事情？2、检查生字词的认读情况。
3、指名回答问题，梳理课文内容。
（三）精读课文，体会写法1、再读课文，思考：作者通过哪些描写方法来表现容容的特点？2、小组讨论，交流汇报。
（1）动作描写“容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：‘任叔叔，报纸来啦！’”通过“搬、爬、踮、取、奔、交”等一系列动作，生动形象地表现了容容的热心、勤快。
（2）语言描写“‘任叔叔，我叫容容，住在三号门。
’”“‘不是报纸。
是信！’容容着急地说。
”通过容容简单的语言，展现了她的天真、直率。
（3）神态描写“容容似乎满不在乎，她用两只手分别攥着绳子的两头，笑嘻嘻地说：‘你没带绳子，我借给你。
’”“她的脸红红的，眼睛睁得大大的，嘴角挂着一丝笑容。
”这些神态描写，突出了容容的善良、友好。
3、小结：作者通过动作、语言、神态等描写方法，把容容这个人物形象刻画得栩栩如生，让我们仿佛看到了一个活泼可爱、热心善良的小女孩站在我们面前。
（四）拓展延伸1、引导学生回忆自己的朋友，想想朋友的特点，以及能体现这些特点的事例。
五年级语文下册部编人教版教学教学设计《习作例文我的朋友容容》
五年级语文下册部编人教版教学设计《习作例文我的朋友容
容》
一、教学目标
1.能理解并背诵《习作例文我的朋友容容》中的内容。
2.能用自己的语言描述主人公容容的性格特点及与他的友谊。
3.能够通过读懂文中人物形象和情节，体会友谊的重要性。
二、教学重点
1.阅读和理解《习作例文我的朋友容容》。
2.掌握如何在写作中塑造人物形象及友谊的表达方式。
三、教学准备
1.课文《习作例文我的朋友容容》
2.板书：《习作例文我的朋友容容》
3.复印学生练习册提供相关练习
4.学生订正簿
5.提前准备好学生展示内容的道具
四、教学过程
第一课时
1.引入：让学生交流自己的朋友，引出友谊的概念。
2.学习课文《习作例文我的朋友容容》，进行课文导读。
3.分角色表演课文，让学生更好地理解文中情节。
4.分组讨论，探讨容容和主人公之间的友谊。
5.完成练习册相关题目。
第二课时
1.复习第一课所学内容。
2.板书《友谊的重要性》相关内容，与学生讨论友谊的意义。
3.带领学生仿照课文写一篇关于自己的朋友的文章。
4.学生互相交流展示自己的作品，分享对友谊的感悟。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生通过阅读《习作例文我的朋友容容》，进一步明白友谊在人生中的重要性。
通过互相分享自己的文章，让学生更加深刻地体会到友谊的
珍贵。
在接下来的教学中，可以带领学生通过更多的阅读和写作，进一步培养他们对友谊和人生的理解能力。
以上就是本节课的教学设计，希望对教学有所帮助。
统编版五年级下册第五单元习作例文 我的朋友容容 公开课一等奖创新教学设计
统编版五年级下册第五单元习作例文我的朋友容容公开课一等奖创新教学设计《习作例文：我的朋友容容》教案一、教学目标1.通过阅读例文，明白例文写了关于容容的哪两件事，表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点。
2.掌握动作描写如何写好的方法，巩固多种写人方法结合运用的意识。
二、教学重难点掌握动作描写如何写好的方法，巩固多种写人方法结合运用的意识。
三、教学过程（一）回顾导入1. 回顾方法：动作描写，外貌描写，侧面描写同学们，第五单元是写人单元，这个单元我们学习了哪些课文，你学习了到了哪些写人方法呢？我们从《摔跤》当中学到了——用上动作描写，人物能够立起来！从《他像一棵挺脱的树》当中学到了——外貌描写恍若一个万花筒，相貌、身材、穿着、仪态、神态皆属外貌！从《严监生》当中学到了——典型事例中的动作描写对于人物形象的塑造起着画龙点睛的作用！从《刷子李》当中学到了——侧面描写独有韵味！那今天我们来跟随作者的脚步来认识一位新的朋友——《我的朋友容容》。
（二）整体感知1.自读例文，一起来交流下面的问题吧！例文写了关于容容的哪两件事？表现了容容的什么特点？《我的朋友容容》：选择了两件事，第一件事：容容因为没能为“我"取报纸而不高兴，“我”连忙把报纸送回，容容为能拿报纸又高兴起来。
第二件事：容容给“我"寄了一封信，信中装了一片叶子。
表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点。
请你自由读一读例文，想一想例文写了关于容容的哪两件事？表现了容容的什么特点？请你来分享！例文选择了两件事，第一件事：容容因为没能为“我”取报纸而不高兴，“我"连忙把报纸送回，容容为能拿报纸又高兴起来。
第二件事：容容给“我”寄了一封信，信中装了一片叶子。
表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点。
（三）读中感悟，体会写法我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！"1.在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。
小学语文五年级下册《习作例文我的朋友容容》教案
小学语文五年级下册《习作例文我的朋友容容》教案教学背景分析五年级是小学语文阶段最为关键的一年，也是语文知识体系逐渐完备的一年。
在这一年中，学生需要认真学习和掌握各种文体的写作，提高写作能力，培养语感和语境的理解能力。
本篇教案旨在通过小学语文五年级下册的一篇习作例文《我的朋友容容》的教学，帮助学生了解叙事文的写作特点，掌握叙事文的组织结构和语言特点，提高学生的写作能力。
教学目标知识目标1.了解叙事文的写作特点；2.掌握叙事文的组织结构和语言特点；3.学会分析叙事文的意义和主旨；4.提高学生的写作能力。
能力目标1.培养学生的语感和语境的理解能力；2.提高学生的写作能力，培养学生良好的写作习惯和思维能力；3.培养学生观察能力和判断力，提高学生的综合素质。
情感目标1.培养学生的语文学习兴趣；2.培养学生自主思考和发散思维能力；3.培养学生团队协作精神。
教学重难点重点1.了解叙事文的写作特点；2.掌握叙事文的组织结构和语言特点。
难点1.分析叙事文的意义和主旨；2.提高学生的写作能力。
教学过程第一步：导入（10分钟）1.谈论朋友，引入叙事文的话题；2.介绍习作例文，《我的朋友容容》的内容和作者；3.分享自己的朋友故事，培养学生兴趣。
第二步：阅读分析（20分钟）1.进行整篇阅读了解文章大意；2.分析叙事文的结构和特点；3.分析文章运用较好的语言表达；4.介绍生僻字、成语等语言知识点。
第三步：讲解叙事文写作技巧（20分钟）1.讲解叙事文的写作特点，如思路清晰、逻辑紧密、情节有节奏等；2.分析叙事文的组织结构，如起承转合、气氛写法等；3.分享叙事文写作的技巧，如选材、选题、构思等。
第四步：写作实践（30分钟）1.学生按照自己的想象，展开写作；2.提供写作框架和写作指导；3.教师进行指导和点评。
第五步：展示评比（20分钟）1.学生互相评选最满意的作品；2.教师进行点评和总结。
教学评价评价方式1.学生自评；2.互评；3.教师评价。
【新】人教部编版五年级下册语文第五单元《习作例文》教案及教学反思
习作例文《我的朋友容容》通过“取报纸”和“寄信”两个典型事例，表现了容容的天真可爱；《小守门员和他的观众们》通过细致的观察，将小守门员和观众们的外貌、动作、神态写得十分具体、形象，表现了人物的不同特点。
这两篇短文意在让学生进一步体现描写人物的方法。
学生通过本单元课文的学习，已经能从人物的外貌、动作、语言、神态和心理等方面来刻画人物的特点，如能将这些写作方法运用到自己的习作中，效果会更好。
1．教学第一篇习作例文《我的朋友容容》时，引导学生将其与《两茎灯草》进行对比，明确其选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例来表现容容的可爱、好奇和忠于职守。
2．教学第二篇习作例文《小守门员和他的观众们》时，引导学生将其与《摔跤》进行对比，明确其抓住了人物的外貌、动作、神态，表现了人物的不同特点。
3．引导学生从外貌、动作、典型事例等方面分析人物的特点，学习作者是如何将人物刻画得生动详细的。
【知识与技能】1．学习作者是如何通过具体事例写人的。
2．学习作者是如何通过人物的外貌、动作、神态，表现出人物的不同特点的。
【过程与方法】学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。
【情感、态度与价值观】通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。
重点学习作者是如何将一个人的特点写具体的。
难点学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。
准备教学挂图或课件。
1课时一、《我的朋友容容》1．快速浏览课文，说说作者写了容容的几件事？这件事突出了容容的什么品质？(两件事：取报纸和寄信。
突出了容容的“忠于职守”和天真可爱。
) 2．哪件事写得比较详细？(寄信)3．容容的形象鲜活，作者是怎么做到的？(选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例。
)4．小组讨论：作者这样写有什么好处？5．师生交流汇报。
二、《小守门员和他的观众们》1．出示挂图。
请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么？(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。