部编版语文三年级上册9、那一定会很好
精读课文
现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农。 他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片。 木片太少，只够铺满一个小小的阳台。年轻的农夫 细心地用木片拼成了美丽的木地板。
木地板满意地舒张着身子，躺在阳台上，阳光 照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变 成了一棵树。
它向躺下休息，变成了什么呢？
过了很多个日子，它长成了一颗高大的树。 高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物 在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会 跑的树，那一定会很好，”
它的愿望实现了吗？ 当它长成一棵高大的树的时候， 它又是怎么想的？
精读课文
一天，一个农夫背了锯子和斧头来到森林里。 这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把 树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做 成了一辆手推车。 省略了手推车的其他用途。
农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子放在手 推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候， 手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
后来手推车慢慢变老了，它又 有什么想法了？
第七自然段中的省略号是什 么作用？
精读课文
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了， 跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能 停下来，坐着休息一会儿,那一定很好。那一定很 舒服。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑 去。
学习完这篇课文 有哪些收获，懂 得了什么道理？
语文 · 部编版 · 三年级上
（1）标出自然段序号。 （2）根据课后的生字表读准字音， 读通句子。
（3）遇到不懂的词语联系生活或 上下文想想意思。
正字音
suō
缩小
jīng
草茎
形近字
拆（拆洗） 折（折断） 析（分析） 努（努力） 怒（心花怒放） 推（推三阻四） 堆（堆积如山）
词语解释
舒服：1.身体状况好；2.身心感到轻松 愉快；3.对某人某事很满意。本文中取 第二种意思。
同学们，通过这粒种子的经历， 你有什么感受？
现在大家回想一下《去年的树》 这篇文章，看看这两篇文章之间有什 么相同和不同？
相同之处在于树都为人类做出了贡献。 不同之处：《去年的树》体现了小鸟与树之间的深情厚 谊，表达了小鸟对树朋友的深切怀念；《那一定很舒服》 重点讲述了从一粒种子到阳台上的木地板，它走过的一 段历程，物尽其用。
精读课文
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩 成一团。“这真难受，”种子想，“我一定要站起来， 大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长 出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳 光下。
最后它的愿望实现了吗？ 当种子在泥土里的时候，它是 怎么想的？
精读课文
它又有了新的愿望，想停下来歇一歇了。为下文变成一把椅子做铺垫。
精读课文
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了， 用拆下来的旧木料做了一把椅子。
椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。 它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺 下，那一定很舒服。”
手推车被农夫和儿子拆掉了，做了一把椅子，为他们服务了很多年。 椅子又逐渐老了，它又有什么想法了呢？
这时候，它有什么感想呢？
它为什么感觉自己又是一棵树了呢？
共4次，分别在第1、4、8、10自然段。当它是种子时， 它想站在阳光下会很好；继而想成为会跑的树，它觉得很 好；接着想休息，变成椅子，它感到很好；累了，如果能 躺下，它想到会很好。
一粒小小的种子因为渴望变得“舒服”，于是有了一 个又一个的美好愿望，它是那样的努力，向上，乐观，所 以实现了自己的愿望。表现了种子美好的生活向往及为人 类做出贡献的愉悦。
舒展：1.伸展；不卷缩2.舒畅；舒适。 文中取第一个意思。
近义词
舒服——舒适 拂动——吹动
反义词
舒展——蜷缩 摇晃——稳固
初读课文
哪位同学概况这篇课文的主要 内容？这粒种子走过了哪些历程？
一粒种子—（ ）—（ ）— （ ）—（ ）
再读课文
本篇课文能分为四个部分，你 能找到吗？
第一部分：第1——4自然段是本文的第一部分， 种子长成大树。 第二部分：第5——8自然段是本文的第二部分， 树被农夫砍倒，做成手推车，为其服务很多年。 第三部分：第9、10自然段是本文的第三部分， 手推车被拆后做了把椅子，为农夫服务很多年。 第四部分：第11、12自然段是本文的第四部分， 椅子补拆后变成了木地板。
部编版语文三年级上册第9课《那一定会很好》课件
锯（ ）据（ ）
折（ ）拆（ ）
石径
根茎
锯子
据说
树枝
吱呀
折纸
拆开
读一读
缩成一团 努力 根茎 锯子 斧子 吱吱嘎嘎 拆开
我会读课文
种子
木地板
从一粒种子到阳台上的木地板，这中间走过了一段怎样的历程呢?读课文，用“ ”框出关键词语。
词语积累（拟声词）
吱吱嘎嘎
滴滴答答
叮叮咚咚
叽叽喳喳
大树
手推车
椅子
一共出现___次。
4
“那一定会很好”这句话在文中一共出现了几次? 用“﹏﹏”勾出来。
我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。要是我能躺下，那一定会很好。
树的愿望
第一个愿望
齐读课文第1-3自然段，思考：种子为什么想要站起来？它的愿望实现了吗？
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
第一个愿望实现
细细的根
茎
小叶子
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
第二个愿望
那一定会很好
那真的很好
方方课堂
方方课堂
方方课堂
淘宝：方方课堂
种子
木地板
大树
手推车
椅子
借助示意图给同学讲故事，要讲清楚主人公在每段历程中的愿望和实现愿望的情况哦。
种子
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
人教版(部编)小学三年级语文上册第三单元第9课 《那一定会很好》练笔指导及范文
人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》练笔指导及范文一、练笔要求。
“那一定会很好”是文中种子充满期盼的感受。
文中也以“那一定会很好”这一感受为线索，写了种子长成大树，被制作成各种用具为人们服务的过程。
请你以“那一定很快乐”为线索，写一篇帮助他人的小作文。
二、练笔指导。
1.研读课文。
看看“那一定会很好”在文中出现几次，品味一下，这句话在文中的作用，它不仅是行文的情感线索，贯穿全文，而且升华了文章的主题。
每次这种想法都成了种子成长和实现自己价值的动力。
2.选择材料。
回想生活中，你或者身边的人，谁爱帮助他人，并把这一美德当作是一种快乐。
选择有代表性的事例写下来。
3.巧用技巧。
文章内在的联系就是文章的线索。
线索是作者思路在文章里的反映。
写作时，不妨把“那一定很快乐”作为情感线索，把文章内容贯穿成一个整体，来表达“给予是快乐的”这一文章的中心。
三、范文展示。
那一定很快乐寒假里，我一直渴望老天能下一场大雪，让我在小区里堆个大雪人，那一定很快乐。
没想到，元旦过后，真的下了一场雪。
那天是星期一，老爸老妈都去上班了，只留我和姥姥在家。
太好了！我立刻向姥姥保证，自己就在楼下的小区里玩一会儿雪，决不乱跑。
然后就兴致勃勃地拿着小铲子——妈妈在户外挖野菜用的，准备到楼下去堆雪人。
楼下的积雪不是很厚，但大家走的甬路都被盖住了。
小区的物业人员正拿着笤帚扫雪呢。
哈哈，这活儿有意思，我也帮忙把雪扫成一堆，趁机堆个雪人呗！再说，拿着小铲子撮雪，那一定很快乐。
想到这里，我急忙跑过去，对着扫雪的李叔叔说了句：“叔叔，我来帮你！”“好啊，来，一起干啊！”李叔叔笑呵呵地扫着雪。
李叔叔先把甬道上的积雪扫到甬路旁边的草坪里，我再用小铲子把雪传成一小堆。
就这样，我们一个扫雪，一个传堆儿，再加上其他的物业人员，我们很快就把小区甬路上的积雪清理干净了。
看着干净没有积雪的甬路，我和李叔叔笑了，那一刻是快乐的。
雪扫完了，但是雪人还没堆成呢。
部编版三年级上册第9课《那一定会很好》同步练习及参考答案
部编版三年级上册第9课《那一定会很好》同步练习及参考答案9 那一定会很好一、给带点字选择正确的读音，在下面画“”。
缩．小（suō shuō）根茎．（jīng jīn）拆．开（cāi chāi）努．力（lǔ nǔ）吱．嘎（zhī zī）推．车（tuī duī）二. 选词填空。
拂推拆挺拼拖（）走大树（）掉椅子树叶（）动（）直腰背（）成地板（）着小车满意得意紧紧慢慢1.小蜗牛对自己的新房子很（），背着它到处去旅行。
2.大公鸡听了大家的赞美，（）极了。
3.种子被泥土（）地包裹着。
4.种子（）地发芽，钻出泥土。
三、按要求写句子。
1．种子被泥土紧紧地包裹着。
(改成把字句)_______________________________________________________________ 2．种子一边．．努力生长。
(用带点的关联词写句子)．．想，一边3.她把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了．．美丽的木地板，铺．在阳．．小木片，拼成．．，锯成台上。
（用几个连续动作的词，写一个句子）过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”1．木板现在由()变成()。
A．椅子B．手推车2．用“______”画出椅子心理描写的句子。
3．椅子最大的愿望是什么？_______________________________________________________________五.把下面成语补充完整。
（）口（）声七（）八（）大（）小（）9. 那一定会很好答案一、suō jīng chāi nǔ zhī tuī二、拖拆拂挺拼推1.满意.2.得意3.紧紧4.慢慢三、1．泥土把种子紧紧地包裹着。
2．我一边唱歌，一边跳舞。
3.上课铃响了，我马上跑进教室，坐在座位上，拿起书，等待老师上课。
四．1．B A2．我真的是老了。
部编版三年级语文上册 《那一定会很好》
部编版三年级语文上册《那一定会很好》你看，种子一开始就有个小梦想。
它想站起来，去看看外面的世界。
于是呢，它就努力生长，变成了一棵高大的树。
这棵树可威风啦，能看到好远好远的地方。
但是呢，树也有新的想法啦。
它觉得老是站在那儿有点无聊，要是能活动活动就好了。
你猜怎么着？来了几个农夫，把树砍倒了，做成了一辆手推车。
这树呀，就变成了手推车，咕噜咕噜地在路上跑，可高兴了，觉得自己能跑来跑去真是棒极了。
手推车也有跑不动的时候呀。
它的零件开始咯吱咯吱响，就像一个老爷爷在叹气。
这时候呢，它又有了新的愿望。
再后来，手推车被拆了，做成了一把椅子。
这椅子就被放在屋子里，每天陪着主人，听着主人家的各种故事。
可是椅子坐久了，也觉得有点累，它还想有新的变化呢。
椅子被拆成了木板，做成了木地板。
木地板可满足啦，它舒舒服服地在屋子里，阳光照在身上，它觉得自己终于安定下来了。
这个故事就告诉我们呀，不管在什么情况下，只要我们有梦想，然后不断去适应新的变化，就会找到让自己舒服、快乐的状态。
就像这颗种子，从种子变成树，再到手推车、椅子、木地板，每个阶段都有不一样的感觉，但它一直都在寻找新的美好呢。
三年级上册语文教案-9 那一定会很好-部编版 (6)
《那一定会很好》教学设计【教材内容分析】课文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车，椅子，最后变成木地板的一段生命历程。
在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最终都实现了。
一粒种子的愿望，经过一段段的历程，最后回到原点。
这是经历了生命体验后的一种回归。
课文想象丰富，内容生动，共12个自然段，可分为4个部分。
第一部分（第一至第三自然段）描写一粒种子长成一棵大树的历程；第二部分（第四至第七自然段）描写大树变成手推车的历程；第三部分（第八第九自然段）描写手推车变成椅子的历程；第四部分（第十至第十二自然段）描写椅子变成木地板的历程。
课文具有情节反复的特点，文中4次出现“那一定很好”，凸显“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极人生态度，也使结构更加清晰。
本文和《去年的树》一样，都描写了树，都有情节反复的特点；不同的是，《去年的树》主要写鸟儿和树的故事，本文则是主要写了主人公生命中的一段段历程。
和《去年的树》中弥漫的淡淡哀伤对比，本文的情感基调平和，乐观，充满希望。
课文配有3副插图，呈现出主人公经历的手推车，椅子，木地板这3个阶段，有助于学生图文结合理解课文，体会主人公在几段生命历程中平和，愉悦的心情。
【学情分析】1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
部编版三年级上册语文第九课那一定会很好教学设计(含设计意图,板书设计)
能停下来，坐着休息——椅子
要是我能躺下来——木地板
作业设计
1.读熟课文。生字练习。
2.比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同之处。
教学反思
2.检查自学情况。
（1）课件出示生字。
（2）交流识字方法。
（3）给生字组词。
3.分段轮读课文。
设计意图：此环节教学主要采取自主学习与教师引导相结合的方式，采用不同的识字方法和理解词语的方法让学生牢牢掌握本课的生字词，夯实朗读基础。
教学环节三
默读课文，了解“种子”的生命历程
1.默读课文，找出文中表示这粒种子变化的关键词语填在括号里。
1.自由读课文。
2.探究交流。
（1）“紧紧地包裹着”“缩成一团”说明了什么？
（2）如果你就是这粒小种子，你最希望做什么？
（3）此时，种子的愿望是什么？
（4）当种子心里说出“那一定会很好”时心情又如何呢？
（5）种子又是如何来实现这个愿望的？
（6）小结学法。
3.依照上面的学习方法，学习剩下的课文内容。
4.集中交流。
教学环节五
情感升华，激趣续编
1.此时你想对哪个阶段的它说些什么呢？
2.这篇童话想象丰富，内容生动，令人忍不住一读再读。你能继续想象吗？
设计意图：通过说心里话，回顾主人公在不同生命阶段的不同愿望和心情变化，从而感受本文要表达的中心思想；通过续编故事，引导学生张开想象的翅膀，感受童话的趣味。
板书设计
9那一定会很好
课题
9*那一定会很好
教学目标
1．认识“缩、努”等8个生字。
2．默读课文，说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.育人目标：以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
【三上人教部编版语文】9 那一定会很好 教学反思(3篇)
人教统编部编版语文三年级上册教学反思（3篇）9《那一定会很好》教学反思《那一定会很好》是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树,被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育,让孩子们明白在任何环境下都要保持乐观积极心态的道理。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.以树的心情为抓手，理解主旨。
本课教学中，我采用自主探究学习法,引导学生带着问题和思考到课文中去,通过抓住树的内心变化,实现对文章内容的理解,延伸快乐。
在第一自然段中种子“难受”渴望长大；在第四自然段中当种子终于长成一棵大树时，种子的感觉是“很好”；第五自然段中，大树主动“向着农夫哗哗哗地拂动起来”；当做成手推车、椅子后，大树感觉“真舒服”；最后大树做成木地板时“满意地舒展”。
了解了大树的内心变化，感悟到大树为人服务内心的快乐这一主题。
这时，我提出：“此时你想到了什么句子？”学生很自然想到“机遇给予是快乐的”“赠人玫瑰手有余香”这些相同主题的句子。
2.多方法识记生字。
现在语文基本上是一天一课，而且每课的识字量又很大，怎么才能让孩子们在尽可能短的时间内记住这些生字呢？教给孩子识记的方法很重要。
本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生自主识字，用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师，提高了课堂学习效率。
第一种是“形近字比较”：经一茎堆一推折一拆。
第二种是“加一加”："纟+宿=缩""奴+力=努""口+支=吱"。
第三种是“谜语”：“一日”谜底是“旧”。
二、成功之处这次教学比较成功之处是仿写句子练习。
首先我让学生读原文中的句子：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”分析：这句话分成两部分，分别是：“谁干什么+心情怎么样”，按照这个例句，请学生仿写。
在仿写时，我采取“由扶到放”的策略，首先出示句子：“我（什么地方）（干什么或看什么），心里。
【独家】三年级上册语文讲义-预习与讲练：第9课《那一定会很好》-部编版
第 周 第 天 星期教学目标：1.会认 7 个生字,正确、流利地朗读课文,了解课文的主要内容。
2.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程,理解为什么“它” 觉得“很好”。
（重点）3.能正确流利、有感情地朗读课文,了解从一粒种子到阳台上的木地板的经受。
（难点）9 那肯定会很好流火①种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩su ō成一团。
“这真难过。
”种子想，“我肯定要站起来，大口大口地呼吸空气，那肯定会很好。
” ②种子一边想一边努n ǔ力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎j īn ɡ和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
③过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
④高大的树能看到很远的地方，它观察人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那肯定会很好。
”树这么想着。
⑤一天，一个农夫背了锯j ù子和斧f ǔ子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
⑥农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
作者介绍： 流火：原名蒋白鸽,曾担当过若干年学校语文老师,。
课文分段： 第一部分（1-3）：写种子被泥土包裹着，想站起来，后来最终钻出地面，长成了一棵高大的树。
其次部分（4-7）：高大的树变成了一辆手推车，最终会跑了。
句子解析1.读课文，想一想课文写了什么？这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的幻想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子，最终变成木地板的历程。
2.种子在追赶幻想走过了一段怎样的历程？种子在追赶幻想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。
3.默读课文画出课文中含有“舒适”这个词语的句子，想一想：舒适在每句话中是什么意思？作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木地板的变化生动好玩的呈现在读者面前，即奇特又好玩，写出了种子追赶幻想的历程。
可文字背后却是种子那颗无私奉献，不甘平凡的奉献精神。
课文主题这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的幻想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子最终变成木地板的历程。
部编版三年级上语文9《那一定会很好》优质课堂教学课件
说一说：学习略读课文有什么好的方法呢？ ✓ 迁移在精读课文中学到的方法学习； ✓ 借助课文前的“学习提示”学习； ✓ 借助课文后的泡泡学习。
阅读学习提示，看看有哪些要求，标上序号。
① 默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上 的木地板，它经过了一段怎样的历程？② 试着 用自己的话说一说。 ③ 自由读课文 （1）读准字音，读通句子，读顺课文。 （2）画出不理解的词语和句子。
1.把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。 2.完成本课练习。
木地板：满意地舒展着身子，躺在阳台上 它此刻内心的想法会是什么？它可能会说些什么？
内心一定十分满足，十分开心，它可能会说： 我的愿望终于实现了，我终于可以躺下了，真 舒服！
你喜欢这样的主人公吗？为什么喜欢它？ 喜欢，因为它怀揣着梦想，积极向上，享受生
命的每一段旅程，有着坦然、乐观的生活态度和 无私奉献的精神。
“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一 定会很好。”
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树 这么想着。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会 很好。”
“要是我能躺下，那一定会很好。”
课文中共出现了几次“那一定会很好”？这句话在文 中起什么作用？
文中四次出现“那一定会很好”，生动地表现出 了主人公不断追求理想的过程，突显了“心怀美好 ，享受生命中每一段历程”的积极人生态度，也使 结构更加清晰。
阶段
愿望
实现途径
种子
站起来
努力生长，长成大树
大树 做一棵会跑的树 拂动叶子，被做成手推车
手推车 停下坐着休息一会 费力奔跑，被做成椅子
椅子
躺下
被拼成木地板
木地板
请你结合完成的表格，尝试用自己的话把这个故事说给同学听吧 ！
新部编版三年级上语文《9 那一定会很好 》优质课教学反思
新部编版三年级上语文优质课教学反思
9 那一定会很好教学反思
《那一定会很好》是一篇生动的童话故事,因为是自读课文,这篇课文我准备一个课时就完成,重点在让学生去感受课文,品读课文。
在教学时,我让学生自己充分阅读文本,在阅读中得到情感体验。
教学中也存在着些许不足,有待不断完善。
1.学生能够通过读文理解文中内涵,但总结能力不行,本节课虽然课文都是由学生具体读,但是老师也直接参与指导方法,一步步引着走,属于半放半扶。
随着学生学习能力提高,以后略读课我会尝试更大程度地放手,由各学习小组组长和学生一起学习。
2.自读中给学生要求还应更明确,帮助学生养成会读书好习惯。
3.要给学生足够空间去质疑,充分激发学习兴趣与思维空间,让其成为略读课文学习主角。
1。