(苏教版)四年级数学上册教案 练习一
1.在学生独立解答时，教师巡视，对学困生进行及时的点拨和帮助。
2．师：上下两题哪题计算的时候感觉更容易？为什么？
第一组：上面一行不进位，下面一行要进位。
第二组：上面的题，它是十位正好整除的，而下面的题十位除之后还有余数，余下来的数要和个位上的数合起来继续除，相对难些。
指出：计算时一定要细心再细心，这样，正确率才会提高。
3．在交流时，教师进行适当引导。
4.引导学生思考两种情况：
（1）如果第一次转换发生在5时以后，则转换的次数是20次；
（2）如果第一次转换发生在5时，则转换的次数是20＋1＝21次。
作
业
设
计
三、当堂检测，评价反思。
1.★“练习一”第3题。
2.★★《补充习题》第5页第6题。
家庭作业：《一课一练》第3页的第3、4、5题。
3．认定目标，板书课题
板书课题：练习一
二、多层练习，内化提升。
1．第4题
（1）学生阅读题目，理解题意；
（2）学生独立解答；
（3）全班交流，集体讲评。
2．第5题
（1）第一组：独立计算后，说说有什么发现或体会。
体会规律：一个因数不变，另一个因数变大，积也随着变大。
（2）第二组：独立计算后，说说有什么发现或体会。
4．★★★书本思考题。
（1）仔细读题，理解“转换”的意思。
（2）学生分组交流解答。
（3）全班交流。
[板块一]
1.引导学生观察口算的前三组，体会其中的规律。
2.（1）让学生说说估算的商，并交流思考的方法。
（2）让两位展示的同学说说计算过程。
（3）说说笔算除数是整十数的除法的计算方法和注意事项。
师：今天这节课，我们进行除数是整十数的除法口算和笔算的练习。
体会规律：第一组，除数不变，被除数变大，商也随着变大；第二组，被除数不变，除数变小，商反而变大；第三、四组，被除数不变，除数变大，商反而变小。
3．第6题
（1）学生独立计算，完成表格填写。
（2）引导学生观察：有什么发现？在小组内交流。
（3）全班交流，体会“商不变的规律”：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。
“练习一”课时教学计划
执教日期年月日
教学内容
第5页的1～6题。
共几课时
1
课
型
练习
第几课时
1
教
学
目
标
1.通过练习，巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，能熟练地进行商的定位，提高计算的正确率。
2.在练习的过程中，体会数学知识与生活的紧密联系，提高学生运用知识解决问题的能力。
3.在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。
2.先估算，再计算：《练习一》第2题的前两道
255÷40 348÷70
学程预设
导学策略
调整与反思
一、揭题认标，举例梳理。
1．交流预习作业
（1）校对口算得数
体会：掌握一些计算的技巧，可以使题目变得更简单，更容易计算。
（2）重点评讲第2题：估算和计算（出示学生的预习作业）
2．完成“练习一”第2题的后两道，指名板演
重点：巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，能熟练地进行商的定位，提高计算的正确率。
教
学
资
源
1.学生已经掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法，并能正确进行商的定位。
2.教具：PPT课件、小黑板（课题）。
预
习
设
计
1.口算：《练习一》第1题
210÷3 40÷5 160÷40 350÷70
210÷30 400÷50 160÷80 720÷90
★★★智力冲浪
1.3 升和毫升练习一(教案)苏教版四年级上册数学
1.3 升和毫升练习一（教案）苏教版四年级上册数学教学目标：1. 让学生理解升和毫升的概念，并能够正确地进行单位换算。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 通过练习，巩固学生对升和毫升的认识，提高学生的计算能力。
教学重点：1. 理解升和毫升的概念，掌握单位换算的方法。
2. 能够解决与升和毫升相关的实际问题。
教学难点：1. 单位换算的理解和应用。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用所学知识。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些容量不同的容器，引导学生观察并说出容器的容量大小。
2. 教师提出问题：“我们如何准确地表示这些容器的容量呢？”引导学生思考并回答。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍升和毫升的概念，解释它们之间的关系：1升等于1000毫升。
2. 教师通过举例，说明升和毫升在日常生活中的应用，如购买饮料、烹饪等。
三、练习与讨论（10分钟）1. 教师给出一些与升和毫升相关的练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的答案和解题思路。
3. 教师对学生的答案进行点评和讲解，纠正错误并解释正确答案的理由。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些与升和毫升相关的实际问题，让学生进行解决。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的答案和解题思路。
3. 教师对学生的答案进行点评和讲解，纠正错误并解释正确答案的理由。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾升和毫升的概念和单位换算的方法。
2. 教师提出一些拓展性问题，让学生思考并回答，如：“升和毫升在哪些情况下会被使用？”等。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些与升和毫升相关的作业题，让学生回家进行练习。
2. 教师提醒学生注意单位换算的方法和注意事项。
教学反思：本节课通过练习题和实际问题的解决，让学生掌握了升和毫升的概念和单位换算的方法。
苏教版四年级数学上册《练习一》精品课件
个5岁儿童服用3天。
答：这瓶止咳糖浆够一个5岁儿童服用3天。
返回
练习一
一瓶儿童止咳糖浆的规格及用法用量如下。这瓶 止咳糖浆够一个8岁儿童服用3天吗？
【规格】每瓶120毫升 【用法用量】口服，每日3次 7岁以上儿童：每次15—30毫升 3-7岁儿童：每次5-10毫升
以最小量 计算。
15×3×3 =45×3 =135（毫升）
返回
练习一
一台 一瓶
计量比较多少的
大约有70（ 升 ）。 液体时，用升毫
升作作单单位位。。
大约有15（毫升 ）。
返回
练习一
5升300毫升=（ 5300 ）毫升
1升=1000毫升，先将5升换 算成5000毫升，再用5000
毫升加300毫升即可。
返回
练习一
巩固练习
比较下面3个玻璃杯的容量，你发现了什么？
在括号里填“L”或“mL”。
一个金鱼缸大约
有水80（ L ）。
一瓶酱油大约
400（mL ）。
一锅水大约有5
（ L ）。
一汤勺水大约
有10（ mL ）。
计量较多的液体时，用“L”作单位； 计量较少的液体时，用“mL”作单位。
返回
练习一
每个量杯里的液体各有多少毫升？这4个量杯里的液合起来 比1升少，还是比1升多？
练苏习教一版 数学 四年级 上册
1 升和毫升
练习一
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
返回
练习一
复习旧知
一像个一容盒器牛能奶盛、东一西个的水多桶少、就一叫个容暖量壶。等这样的能容纳 其他物体的物体叫做容器。
返回
练习一
复习旧知
通常测量体积（容积）单位用升(L)或毫升(mL)表示。
四年级数学上册教案3：练习一-苏教版
四年级数学上册教案3：练习一-苏教版教学目标1. 让学生通过练习，进一步掌握基本的数学运算方法，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生的数学思维能力，使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容1. 加减乘除的运算2. 混合运算3. 解决实际问题教学方法1. 讲授法2. 练习法3. 小组合作法教学过程1. 复习导入（10分钟）通过复习上一节课的内容，让学生对加减乘除的运算有一个回顾，为新课的学习打下基础。
2. 新课导入（10分钟）通过讲解混合运算的运算顺序，让学生掌握混合运算的方法。
3. 课堂练习（15分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学的运算方法。
4. 小组合作（15分钟）让学生分组讨论解决实际问题，培养学生的合作意识。
5. 课堂小结（10分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生对所学的知识有一个全面的掌握。
6. 作业布置（10分钟）布置适量的作业，让学生在课后进行巩固。
教学评价通过课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评价，对学生的学习成果进行肯定，对学生的学习不足进行指导。
教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，以达到最好的教学效果。
同时，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
以上就是四年级数学上册教案3：练习一的教学设计，希望对大家有所帮助。
需要重点关注的细节是“小组合作”。
小组合作是学生进行知识探究和解决问题的重要方式，也是培养学生合作意识、提高团队协作能力的重要途径。
因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，以确保学生能够有效地进行小组合作。
小组合作的补充和说明1. 分组原则（5分钟）在进行小组合作之前，教师需要根据学生的学习成绩、性格特点、性别等因素进行合理分组，确保每个小组的实力相当，有利于小组之间的公平竞争。
同时，每个小组的人数不宜过多，一般以4-6人为宜，以确保每个学生都能充分参与讨论。
苏教版数学四年级上册第3课时 练习一教案与反思
第一单元升和毫升工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语第3课时练习一课时目标导航教材第5-7页练习一。
1、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。
2、能对一些常见容器的进行估计，提高学生这方面的认识能力。
教学重点：进一步认识容量单位升和毫升，能正确使用合适容量单位。
对常见的容器进行估计。
一、复习导入。
1、关于容量单位你有哪些认识？2、出示练习一第1题情景图。
你发现了什么？ 3.练习一第2题。
今天我们继续研究日常生活中的容量单位“升”和“毫升”。
二、练习指导。
1、第3题。
出示各生活用品，先学生估计下容量。
再在课本上完成选择。
2、第4题。
学生同桌交流后指名回答。
3、第6题。
出示生活中物品，先让学生估计下容量，再在课本上完成选择。
4、第7题。
学生独立完成，再让学生说一说你是如何选择容器的容量单位的？有什么技巧？5.第8题。
学生独立完成，集体订正。
6、第9题。
出示情景图，让学生观察后回答每个量杯中液体各有多少毫升？你是如何读出数值的？合起来一共有多少毫升？比1升多吗？7、第10题。
学生独立完成后说说是如何比较的？8、第11题。
（1）学生独立审题后让学生先说说你获得哪些信息？5岁儿童应该按照哪个剂量来服用？（2）你还能提出哪些问题？（3）注意用药安全。
三、布置课后练：到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。
四、课堂总结。
通过今天的学习，你现在对于升和毫升有了哪些认识？【素材积累】从诞生的那一刻起，我们旧像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不摘世界的任何一个角落停留，也不摘心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、澈如初。
时光不老人易老。
四年级数学上册教案33：解决问题的策略练习(1)-苏教版
四年级数学上册教案33：解决问题的策略练习（1）-苏教版教学目标1. 知识与技能：通过练习，学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：学生通过解决实际问题，培养观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
2. 难点：学生能够通过观察、分析、推理和解决问题，培养解决问题的能力。
教学准备1. 教学用具：黑板、粉笔、练习本等。
2. 教学资源：练习题、教学课件等。
教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过讲解数学在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾已学的数学知识，为解决实际问题做好准备。
2. 新课讲解（10分钟）- 教师通过讲解练习题，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
- 教师通过讲解练习题，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 学生练习（10分钟）- 学生独立完成练习题，巩固所学的数学知识。
- 学生通过解决实际问题，培养解决问题的能力。
4. 小组讨论（10分钟）- 学生分组讨论练习题，共同解决问题。
- 学生通过合作学习，培养合作精神和自主学习能力。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结解决问题的方法，反思解决问题的过程。
- 学生通过总结与反思，提高解决问题的能力。
教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，以及学生在解决问题时的表现。
2. 成果评价：评价学生在练习题中的正确率和解决问题的能力。
教学建议1. 注重培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力、推理能力和解决问题的能力，使学生在解决实际问题时能够运用所学的数学知识。
2. 注重培养学生的合作精神和自主学习能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的合作精神和自主学习能力，使学生能够在合作学习中共同解决问题，提高学习效果。
新苏教版四年级上册数学练习一教学设计板书设计教案
新苏教版四年级上册数学《练习一》教学设计板书设计教案新苏教版四年级上册数学《练习一》教学设计板书设计教案第四课时（练习一）教学目标：一、通过练习，使学生进一步熟悉容量单位升和毫升，能正确地利用适合的容量单位。
二、能通过一些常见容器的测量和估量，提高学生这方面的熟悉能力。
教学进程：一、温习补充习题1，作为当堂练习。
二、完成书上的练习：一、练习容量单位升和毫升：（1）下面各容器的容量用什么单位计量比较适合？可让学生别离说说每一个容器具体的容量，如热水瓶约2升……（2）在括号里填上“升”或“毫升”二、练习升和毫升的进率：（1）在○里填上>、<或=900毫升○1升6升○6000毫升3升○2500毫升7000毫升○8升（2）看图说说每一个量杯里各有多少毫升水？再算一算这4个量杯的水合起来比1升少仍是比1升多？3、常见容量的估量（1）指导做计量液体的器具（2）估量几个常见的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估量比一比。
4、布置课后练习：到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。
五、布置下节课要准备的一些东西。
教学反思：新苏教版四年级上册数学《练习一》教学设计板书设计教案第四课时（练习一）教学目标：一、通过练习，使学生进一步熟悉容量单位升和毫升，能正确地利用适合的容量单位。
二、能通过一些常见容器的测量和估量，提高学生这方面的熟悉能力。
教学进程：一、温习补充习题1，作为当堂练习。
二、完成书上的练习：一、练习容量单位升和毫升：（1）下面各容器的容量用什么单位计量比较适合？可让学生别离说说每一个容器具体的容量，如热水瓶约2升……（2）在括号里填上“升”或“毫升”二、练习升和毫升的进率：（1）在○里填上>、<或=900毫升○1升6升○6000毫升3升○2500毫升7000毫升○8升（2）看图说说每一个量杯里各有多少毫升水？再算一算这4个量杯的水合起来比1升少仍是比1升多？3、常见容量的估量（1）指导做计量液体的器具（2）估量几个常见的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估量比一比。
苏教版小学四年级数学上册教案5篇
苏教版小学四年级数学上册教案5篇新苏教版四年级数学上册教案篇一教学目标：1、巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。
2、，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。
教学过程：活动一：简单基础的题目。
1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。
谈谈注意什么问题？（强调钝角三角形高的画法）2、三角形的稳定性。
说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？3、给出三根小棒说说可不可以组成三角形？3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5为什么？三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。
活动二：解决问题1、求三角形各个角的度数。
1) 三边相等2) 等腰三角形，顶角是50度3) 有一个锐角50度，是直角三角形根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。
它的一个底角是75度，顶角是多少？观察找信息——分析——解决3、长方形和正方形的内角和各是多少度？活动三：提高题1、能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？交流——汇报2、根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？交流讨论——汇报四、综合练习：课本P127 8 P一三0-一三110、11、12、一三总复习——三角形的练习卷复习目标：1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。
2、熟练画出三角形的高和底3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。
复习过程：1、复习概念：概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。
2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
3、三角形的内角和为180度4、三角形任意两条边的和大于第三条边2、练习讲评：（一）在钉子板上画指定的三角形注意：画的时候为了准确，需要画在钉子之间（二）填空：1、一个三角形有（)条边、（）个角和( ）个顶点2、三角形按角的大小来分，可分为（)、( ）( |三类3、三角形按边的长短来分，可分为（)、( ）注意：基础概念题，主要是给学生对知识做个梳理4、5、6、题主要是根据三角形内角和是180度，来计算角度，除了方法外，还要强调细心计算。
四年级上册数学教案-1.3 练习一-苏教版
四年级上册数学教案-1.3 练习一-苏教版教学目标知识与技能1. 理解和掌握万以内数的加法和减法，能正确熟练地进行计算。
2. 能够运用加减法解决生活中的实际问题。
过程与方法1. 通过实际操作和小组合作，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
2. 通过对加减法算式的分析，提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生细心观察、认真计算的学习态度。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学重点1. 万以内数的加减法计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点1. 加减法计算中的进位和退位。
2. 解决实际问题中的数量关系分析。
教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生用计算器或算盘（可选）。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生复习万以内数的加减法计算方法。
2. 提问：“我们之前学过万以内数的加减法，大家还记得怎么计算吗？”二、新课导入（15分钟）1. 出示练习题，引导学生独立完成。
2. 引导学生观察练习题，找出其中的规律。
3. 引导学生总结加减法计算中的进位和退位方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，引导学生独立完成。
2. 引导学生观察练习题，找出其中的规律。
3. 引导学生总结加减法计算中的进位和退位方法。
四、实际应用（15分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用加减法解决。
2. 引导学生分析问题中的数量关系，找出解决问题的方法。
3. 引导学生总结解决实际问题的步骤和技巧。
五、总结与拓展（5分钟）1. 引导学生总结本节课的学习内容。
2. 提问：“通过本节课的学习，大家有什么收获？”教学反思本节课通过导入、新课导入、巩固练习、实际应用和总结与拓展等环节，使学生理解和掌握了万以内数的加减法计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、总结，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
同时，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
苏教版四年级上册《整理与练习(一)》数学教案
苏教版四年级上册《整理与练习（一）》数学教案一、教学目标1. 了解数字在逻辑上的顺序，掌握数字的小学位记数法。
2. 练习数字的顺序、大小、加法和减法。
3. 培养良好的数学习惯，学会简单准确地用文字和符号表达数学意义。
二、教学重难点1. 数字的小学位记数法。
2. 数字的大小、顺序、加法和减法。
三、教学过程1. 导入新课通过数学游戏进行数字顺序和大小的练习。
活动一：数字连连看学生们将班级里所有的数字卡片（0-99）混淆后，放到桌子上。
学生们按照规定的时间内，找到尽可能多的对应的数字，并用红色笔将这对数字填满。
时间结束，学生们将标记最多扔在桌子上。
教师会检查并给出正确答案，然后学生们进行自我检查。
2. 讲解新知（1）数字的小学位记数法突出重点讲解数字位记数法0-99，并举例说明。
例如：53就是“五十三”。
教师可以在黑板上写出几个数字（如32、78、42），请学生口算，把数字用小学位记数法表达出来。
（2）数字的大小、顺序、加法和减法a. 数字的大小与顺序教师可以用一组不同数字排列的数字卡片，让学生分别从大到小和从小到大分类。
通过看举例分析，学生们将在感性的基础上搞清楚数字大小的基本道理，对数字排序也有帮助。
b. 加法和减法教师可以用实际例子，如树的数量等，让学生进行加法练习，从而突出加法的基本思想。
3. 经验式练习通过口算和练习数字顺序来训练小学数学记忆。
a. 数字口算利用练习题进行口算训练，有助于提醒学生神经、规律和基本思维方式的发展。
例如：98+3=？b. 数字顺序让学生在黑板上练习数字的排列和排序，并通过练习数字的特征加强记忆。
4. 检查练习教师可以让学生在黑板上完成单独或分组练习，并进行互相检查。
五、教学总结1. 数字的小学位记数法。
2. 数字的大小、顺序、加法和减法。
3. 长期习惯养成编号，有助于形成良好的数学思维习惯。
苏教版四年级数学上册全册教案
请同学们用量角器在书上量一量
自主测量后相互矫正
第2题
每块三角尺上的三个角的度数和是多少？说明什么？
量角后填空
小组交流（180°）
提出假设：是否所有的三角形中三个角的度数和都是180度？这个问题有兴趣的同学可以课后去研究研究。
第3题
三个角的大小一样吗？
三个角各是多少度？
你发现了什么？
猜一猜、量一量、说一说（角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。）
教学随笔：
教学容：教科书P13复习第1~5题
教学目标：
1、使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。
2、 使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。
教学重点、难点：
乘法、除法以及除法的基本试商方法进行整理，提高学生笔算和解决实际问题的能力
教学准备：小黑板 口算卡片
重点：通过自主观察、相互交流认识量角器和角的计量单位，在主动探索的过程中，掌握量角的方法 。
难点：掌握量角的方法
教学准备：量角器 三角尺
教学过程：
教 师 活 动
学 生 活 动
设疑导入激发兴趣
三角尺量角
发现问题
出示一个120°的角
你知道这个角有多大吗？
与同桌交流自己对它的了解
（取出自己的120°角）猜测
引导操作：你能利用三角板上的角量出这个角有多大吗？
尝试测量：用自己的三角板上的角量自己练习纸上的120°的角。
反馈交流：你是怎样量的？结果怎样？
有什么发现？
边操作边交流各种不同的量法和结果（发现问题）确测量出角的大小，要有同意的计量单位和度量工具。今天我们就一起来学习角的度量。