教科版小学科学3年级上册教材培训
教科版三年级上册科学教案全册
教科版三年级上册科学教案全册一、教学内容1. 生命的世界多彩的生命：介绍不同生物的特点与分类。
植物的生长：探索植物的生长过程及其需求。
动物的适应：了解动物如何适应生活环境。
2. 常见材料生活中的材料：识别和了解不同材料的特性与用途。
材料的分类：学习如何对材料进行分类及方法。
3. 力与运动力的作用：探究力的作用和效果。
运动的形式：认识不同运动形式及其规律。
二、教学目标1. 让学生了解生命世界的多样性与奇妙，培养对生物的关爱和保护意识。
2. 培养学生对材料的认知，提高观察、分类和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类与特点。
材料的分类及其特性。
力与运动的关系。
2. 教学重点：培养学生观察、实验、探索的能力。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：生物标本、植物种子、动物模型等。
不同材料制成的物品。
力的演示仪器、运动器材等。
2. 学具：观察记录表、实验报告单。
分类卡片、画图工具。
探究运动器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物标本、图片等，引导学生了解生命世界的多样性。
利用日常生活中的物品，让学生感受不同材料的特点。
创设力的作用和运动的场景，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解：通过实例讲解生物的分类、特点和生长过程。
结合实物讲解材料的分类、特性和用途。
演示力的作用和运动规律，引导学生观察现象。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，完成生物分类、材料分类的练习。
进行力的作用和运动实验，让学生动手操作，观察现象。
学生通过实验报告、观察记录等形式，整理所学内容。
六、板书设计1. 生命的世界：生物的分类、特点、生长过程。
2. 常见材料：材料的分类、特性、用途。
3. 力与运动：力的作用、运动形式。
七、作业设计1. 作业题目：画出你所了解的生物，并注明其分类和特点。
收集生活中的材料，进行分类并描述其特性。
观察生活中的运动现象，解释其力的作用。
2. 答案：生物分类和特点：动物、植物、微生物等，各自具有不同的特点。
教科版小学科学三年级上册3.2《认识气温计》教案
教科版科学三年级上册3.2《认识温度计》教学设计
【点拨】
依次：
①读作：三十八摄氏度写作：38 ℃
②读作：零摄氏度
写作：0 ℃
③读作：零下五摄氏度写作：-5 ℃
5、小结：
零上温度，自0℃向上数，数字越大，表示温度越高；零下温度，自0℃向下数，数字越大，表示温度越低。
6、实验
用手捂住温度计的玻璃泡使它变热，然后再松开手，等一会，观察温度计前后的变化。
【点拨】
常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
7、拓展：科学小知识
最早的温度计是在1593年由意大利科学家伽利略发明的。
他根据液体热胀冷缩的性质制成的
8、使用温度计前需要弄清楚哪些问题？
【点拨】
①这是一支摄氏温度计吗？
②温度计上的每一个刻度表示多少度？
③它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？即
一看标记——℃——摄氏温度计
二看刻度——每一个刻度表示几度
三看数字——最高温度和最低温度
9、讨论：为什么要看最高温度和最低温度？
【点拨】
超出最高量————-温度计会胀破
低于最低值————温度测不出来
10、小资料
小资料：测量温度的仪器叫做温度计
◆测量气温的叫气温计，又叫寒暑表
◆测量体温的叫体温计
◆测量水温的叫水温计总结归纳
按要求实验，
观察变化现
象：热了，里
面的液体就会
上升；冷了，
里面的液柱就
会下降
认证听
交流
讨论交流
认真听
学生观察交流
探索温度计工作
原理
如何选择温度计。
新教科版小学科学三年级上册第三单元 天气第二课《认识气温计》共两套说课稿附反思含板书.doc
新教科版小学科学三年级上册第三单元天气第二课《认识气温计》说课稿-说教材本课是三上《天气》单元的第二课时。
通过第一节课的学习，学生明确了本单元的学习主题,对天气现象有了粗浅的认识;对天气的变化有了一些直观的感受；意识到天气影响着他们的生活。
本节课转入对"气温”这一具体的天气特征的观测,重点是对气温计的研究与认识。
让学生认识到气温计测量获得的准确数据让我们描述的天气情况更加精准,交流测量数据对描述天气、发现天气变化规律的重要性;讨论气温计、水温计、体温计的相同点和不同点,主要观察它们量程的不同,知道不同温度计的结构与它们功能相匹配。
二、说学情三年级学生对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。
他们没有进行过科学工具对天气的一些基本特征进行观察、记录和分析活动。
气温计是测量气温的专用工具,使用气温计可以测量周围空气的温度,可以知道我们所在区域的气温。
学生在《水》单元中已经学习了温度计的使用方法,并用温度计测量过水的温度。
本课将在此基础上利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。
三、教学目标【科学概念目标】：L知道气温计是测量气温的专用工具。
能说出气温计的基本构造。
2.知道温度的常用单位,符号是"°C”,读作"摄氏度”,并会读【科学探究目标】1.利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法，特别是零下温度的读数。
【科学态度目标】：L对运用气温计测量气温感兴趣,在使用工具过程中对工具要爱护。
2.培养在今后的生活中有探究各种各样温度计的兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】L体会工具的使用能提高观测气温的精确性，感悟气温的测量对我们生产生活的重要性。
四、教学重难点【教学重点】:利用气温计模型进行多次练习,掌握气温计的正确读数方法［教学难点】：掌握零下温度的正确读数。
五、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看,记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程,来真正激发学生的个体意识, 并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题,加强个体自我的心态调适,真正达到知识与情感的和谐统_O【教学准备】教师：多媒体课件、气温计模型。
2019年精选教科版小学科学三年级上册3、大树和小草课后辅导练习五十二.docx
2019年精选教科版小学科学三年级上册3、大树和小草课后辅导练习五十二第1题【单选题】下面不属于大树和小草共同点的是（）A、都长在土壤里BeH^eBOe ； 0e03a0[?ri%0ae o，a[2]0C、都有根，茎，叶D、寿命都很长【答案】:D【解析】:【解答】木本植物和草本植物同属槓物,最大的不同是寿命不同.【分析】本题考童学生对木本植物和草本植物的相同点和不同点的识记.第2题【单选题】下列说法错误的是（A、树是草本植物，草是木本植物B、一些小草还适合盆栽，生命力极强，非常有利观察C、小草与大树一样，也是一个个活生生的个体，有着与其他生命体共同的特征D、狗尾草是一年生草本植物，全球分布广泛【答案】:A【解析】:【解答】A、树是木彌物,草是草桶物. 林确。
B、一些小草还适合盆栽,生命力极强,非常有利观察.不符合题意。
C、草与大树一样，也是一个个活生生的个体,有着与其他生命体共同的特征.不符合题意.D、狗尾草是一年生草本植物r全球分布广泛.不符合题意.故答秦为：A.【分析】大树和小草都是植物，生长在F的环墳里；需要水分,阳光，空FC营养；都会生长发育；都会繁殖后代；都有从生到死的生命过程。
A第3题【单选题】一个生长季节内完成生活周期的，即当年开花、结果后枯死的植物叫一年生植物。
能生活两年以上的植物叫多年生植物。
小草是（）A、水生植物B、陆生植物C、一年生植物D、多年生植物【答案】:C【解析】:【解答】小草是一个生长季节内完成生活周期的，即当年开花、结果后枯死的植物，故为草本植物。
【分析】本题考察学生对V生植物和多年生植物的识记.A第4题【单选题】下列哪项是（）木本植物A、竹子B、狗尾草C、茶花D、吊兰【答案】【解析】:【解答］A、竹子是草桶物f祁合确。
B、狗尾草是草本植物，不符合题意。
C、和是木钳物,符合號。
D、吊兰是草本植物,不符合题意.故答案为：C.【分析】根垢荃的不同,可以分为草本植物和木本植物。
新教科版小学科学三年级上册第三单元 《整理我们的天气日历》两套说课稿 附反思含板书
第七课《整理我们的天气日历》说课稿
一、说教材 经过《天气》这个单元前六课的学习，主要是观察、记录
自学习本单元以来将近三周的当地天气，本课则是帮助学生对记 录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的 解释。这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。 统计分析部分，对收集到的数据进行统计和分析，并总结出这一 段时间里的天气情况。包括云量、风的统计，将统计的数据汇总 到云的情况统计表和风的统计表中，最后再对这段时间里云和风 的情况进行概括描述。关于气温数据的统计与分析，可以对比各 小组的气温柱状图，找出这一段时间的最高气温和最低气温，看 看气温柱状图中这段时间温度变化的总趋势是怎样的，将这段时 间气温的变化作总体描述。关于降水量变化情况的统计和分析， 可以根据降水量变化柱状图上记录的数据，对这段时间的降水量 做如下统计：降雨的天数、不降雨的天数、最大降雨量是多少， 在此基础上分析这段时间的降水量情况。概括描述部分，经过统 计和分析，用自己的语言概括性的描述这段时间的天气变化，并 区别天气和气候的概念。
二、说学情
三年级的学生，在有了前期观测和记录的基础上，可以进行 相关的数据整理、分析。在教师指导下，能用比较科学的词汇、 统计图表陈述数据和结果。能倾听别人的意见，并进行相互交流。 三、教学目标 【科学概念】：
1、天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行 分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气 变化的一些规律。 2、气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平 均状况。 【 科学探究】：能够统计、分析“天气日历”上收集到的信 息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 【科学态度】：感受到长时间进行科学观察和记录的重要意 义。 【科学、技术、社会与环境】：了解并意识到天气的变化与人 类的生活和生产密切相关。 四、教学重难点
新教科版小学科学三年级上册第三单元 第三课《测量气温》共两套说课稿附反思含板书
新教科版小学科学三年级上册第三单元天气第三课《测量气温》说课稿一、说教材学生用气温计测量获得的数据是天气日历中重要的记录数据。
本课聚焦部分提出了三个问题。
第一个问题明确了这节课的主题是测量气温；第二个问题明确了测量获得气温数据后还要进行统计分析，发现其中的变化规律；第三个问题明确了要学会气温计的正确使用方法。
探索部分安排了三个活动。
第一个活动是学习气温计的使用方法；第二个活动是测量并记录教室外一天中气温的变化，教师指导学生选择一天中的五个时间点将测量结果记录下来，并根据记录的数据绘制柱状图，对测量的温度进行分析，从而统计发现一天气温的变化规律，认识最高气温和最低气温是指在一天中哪一时刻的气温。
第三个活动是在天气日历上坚持记录每天的气温，教师指导学生把测得的气温记录在天气日历里，为学习第7课《整理我们的天气日历》做好气温数据的积累。
研讨部分的三个问题指向本课的教学目标。
第一个问题的研讨让学生意识到真实数据的记录对发现科学规律的重要性；第二个问题的研讨则是引导学生归纳提炼一天中气温的变化规律；第三个问题的研讨让学生明白柱状图等统计图表的绘制可以帮助我们更加形象具体地展示天气变化规律。
二、说学情气温是描述天气情况的要素。
气温的测定是在认识气温计，练习了气温计的读数后进行的，学生用气温计测量获得的数据是“天气日历”中重要的记录数据，将其统计成图表，就可以分析发现某个区域一天或一段时间内的气温变化规律。
每天的气温都在发生变化。
在同一时间里，室内和室外的温度不同，室外不同地方的温度也不同；同一地点，一天中的温度也在不断变化。
要研究气温的变化，首先要明确平时所说的气温是在什么环境下测定的。
三、说教法和学法本节课通过自主学习、合作探究的教法。
记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教科版三年级科学上册全册教案最新版
教科版三年级科学上册全册教案最新版一、教学内容1. 《科学在我们身边》：介绍科学的基本概念，科学探究方法以及科学的重要性。
详细内容：科学是什么，科学家是如何工作的，科学探究的步骤。
2. 《植物的生长与变化》：学习植物的生长过程，了解植物的结构和功能。
详细内容：植物的生长需求，种子的结构和发芽过程，植物的光合作用。
3. 《动物的生活与适应》：探讨动物的生活习性，了解动物如何适应环境。
详细内容：动物的运动方式，动物的食性，动物的保护色和伪装。
4. 《生活中的能量》：认识不同形式的能量，了解能量在生活中的应用。
详细内容：动能和势能，太阳能和风能，能量的转换和守恒。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握教科书中的基本科学知识，培养学生观察、思考、探究的能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，使学生学会科学探究的方法，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的方法，能量的概念和转换。
2. 教学重点：植物的生长过程，动物的生活习性和适应，能量的守恒。
四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、动物模型、能量转换实验装置等。
2. 学具：显微镜、放大镜、实验记录本、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动或问题引入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容：讲解教材章节内容，结合实践情景和例题，帮助学生理解和掌握知识。
3. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生合作解决问题的能力。
6. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与。
六、板书设计1. 教科版三年级科学上册全册教案2. 知识点：每个章节的主要知识点，以提纲形式呈现。
3. 关键词：用不同颜色标注，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，记录其生长过程。
小学科学教科版三年级上册《动物有哪些相同特点》课件公开课(3)
■ 这些动物遇到危 险分别有怎样的 反应？
■ 这些动物的食物 有哪些？
那小动物们的寿命都一样吗？
蜗牛的平均寿命：2-3年 蚂蚁的平均寿命：工蚁可生存几星期至3-10年，蚁后则可存活几年甚至十几年
猫的平均寿命：雄性猫平均寿命估计为13—15年，雌猫寿命为15—17年
小鸟的平均寿命：麻雀的寿命通常只有2-3年，小型鸟类中，鹦鹉寿命最长，可达 40年左右，其余的大多不超过5年
寿命最短的动物： 草履虫和变形虫，寿命为一昼夜 寿命最长的动物： 爬行动物中的象龟，寿命可达300岁。
我们的动物朋友，我们的植物邻居是 怎样在一起和谐相处的？关于它们你都发 现了些什么？知道些什么？
小学科学三年级上册
动物有哪些相同特点
水碾头小学 李玮娜
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
回忆：以下四种动物的种类，请进行连线。
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
鱼类
四种动物代表不同的种类，世界上大约有150 万多种动物，不同环境下的动物体现着动物的多 样性，让我们通过探讨它们的共同特点，认识生 命体的基本特征。
软体动物 环节动物 昆虫
请你帮助这些动物找它们的家在哪里？
拓展作业
我们周围的植物丰富多彩，动物也是 各种各样。假如我们选择一块草地，蹲下 身子，静静地细心地观察，会发现很多小 动物在活动，动物和植物在这块区域里共 同生活呢。
【新教材】教科版小学科学三年级上册：1-3《水结冰了》教案教学设计
教科版小学科学三年级上册：1-3《水结冰了》教案教学设计3.水结冰了【教材简析】通过前面2节课的学习，学生已经知道水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。
沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。
本节课要研究水在什么条件下会结冰，以及水结冰后有哪些变化。
水的这种变化是怎样产生的，即水是怎样结成冰的。
聚焦板块通过观察冬天湖面的冰和冬天房檐下冰的图片，初步体验冰和水的不同，引出如果一直让水的温度下降，会出现什么情况的问题。
探索板块，主要是通过学生活动，观察发现水结冰过程中试管里水温的变化过程，以及水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在 0℃时，水结冰后占据了更大的空间等。
学生还认识到随着温度的变化，水的状态发生了变化，由水的液态——水变成了水的固态——冰。
通过研讨活动，学生可以认识到当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
水在结冰过程中，要向周围放出热量。
仔细观察还会发现烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）液化成小水珠或凝结成霜。
了解碎冰中加入食盐可以让冰在同温度下融化，这样有利于降低实验的温度，达到预期的效果。
拓展板块，通过让学生讨论水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？使学生认识到水结冰这是一种常见的生活现象。
再让学生想办法能把试管里的冰取出来，初步体会环境温度高起来时，冰可以融化成水。
再提出固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢？引导学生尝试寻找冰融化成水的温度条件等。
【学情分析】不少学生在平时生活中，已经有了这样的经验：水在一定的温度下能结成冰。
甚至有的学生就已经知道了环境温度在很低的情况下，水能结成冰。
但是，从什么温度开始结冰，水在结冰过程中，要向周围放出热量，学生的体验不多。
【教学目标】科学概念目标1.当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
2.水在结冰过程中，要向周围放出热量。
教科版三年级上册小学科学第二单元第5课《一袋空气的质量是多少》课件
新知讲解
研 讨2
比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现？
比较这袋空气和同它质量相当的物品,我们会发现装空气的袋子的体积比所有“质 量参照物”都要大得多。
通过这个对比活动，让我们进一步认识到空气的质量很“轻”，并初步感受到物质 密度的不同。密度是指某种物质单位体积的质量，单位体积的空气质量要比其他参照物 小得多。
A.水
B.空气
C.石子
3.在用自制的小天平测量空气质量的实验中,( C )不适合用来恢复天平的平衡。
A.回形针
B.绿豆
C.教科书
课堂总结
一袋空气的质量是多少
通过今天的学习，我们认识到轻重和大小适当的物体可 以当作测量参照物。通过比较，理解质量相同的物体，体积 可能不同。
板书设计
Байду номын сангаас
5 一袋空气的质量是多少
(3)用多种物品来恢复天平的平衡。记录下每种物品的数量。
(4)放置其他物品时尽量靠近小桶的底部,不要从高处扔进去。
新知讲解
探索1
大致测量一袋空气的质量。
(5)用打气筒给一个不漏气的袋子充入100筒空气,扎紧袋口 ,然后分别与同这袋空气质 量相当的物品进行比较。 实验分析:我们使用打气筒的规格是30mmX 160mm,充入20筒空气，大约有2.26升 空气,质量约为3克。与6枚回形针或52颗绿豆的质量相当。用相同的方法可以测量一 袋充入100筒空气的质量。 实验结论:当天平平衡时，空气的质量等于回形针或绿豆等轻质物品的质量。用打气筒 打入的空气越多,质量越大。
课堂练习
判断：
1.用自制的小天平可以精确地测量出一个气球内空气的质量。( × )
2.空气有一定的质量，但是质量很轻。( √ )