八年级第一单元教学设计
人教部编版八年级下册第一单元单元教学设计
人教部编版八年级下册第一单元单元教学设计一、教学目标1. 了解中国古代和现代诗歌的特点和发展历程。
2. 理解诗歌的分类和鉴赏方法。
3. 学会运用鉴赏方法分析诗歌的意境和表达方式。
4. 能够创作符合要求的简单诗歌作品。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 掌握中国古代和现代诗歌的特点和发展历程。
- 理解诗歌的分类和鉴赏方法。
- 运用鉴赏方法分析诗歌的意境和表达方式。
2. 教学难点- 培养学生对诗歌的鉴赏能力，能够准确分析诗歌的意境和表达方式。
- 培养学生创作诗歌的能力，能够符合要求地进行诗歌创作。
三、教学内容与步骤1. 教学内容1. 中国古代和现代诗歌的特点和发展历程。
2. 诗歌的分类和鉴赏方法。
3. 运用鉴赏方法分析诗歌的意境和表达方式。
4. 创作符合要求的简单诗歌作品。
2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 通过给学生朗诵一首名家诗歌，引起学生对诗歌的兴趣。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 分析中国古代和现代诗歌的共同特点和不同之处。
2. 简要介绍诗歌的分类和不同的鉴赏方法。
步骤三：案例分析（20分钟）1. 配发给学生若干个案例诗歌，并让他们进行阅读和鉴赏。
2. 引导学生运用鉴赏方法分析诗歌的意境和表达方式。
步骤四：讲解创作（10分钟）1. 引导学生了解诗歌创作的基本要求和技巧。
2. 给学生提供一些创作素材，并讲解如何进行创作。
步骤五：课堂练（25分钟）1. 要求学生尝试创作一首符合要求的简单诗歌作品。
2. 分组讨论，分享并展示各自的创作成果。
步骤六：总结与提问（10分钟）1. 整理本节课的教学内容，进行总结。
2. 提问学生对诗歌的理解和诗歌创作的感受。
四、教学评价与反思在本节课的教学中，教师可以通过课堂表现、课后作业或者小测验等多种方式对学生的研究效果进行评价。
此外，教师还可以根据学生在课堂上的表现进行反思，进一步完善单元教学设计。
以上是对人教部编版八年级下册第一单元单元教学设计的初步规划，希望能够帮助到您。
第一单元生命之杯《生命之杯》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字
第一单元生命之杯《生命之杯》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字一、教材分析本课选自2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册，为第一单元《生命之杯》的教学设计。
本单元以音乐为载体，通过学习、欣赏、创作等环节，让学生在感受音乐魅力的同时，深入理解生命的价值。
《生命之杯》是本单元的核心内容，歌曲以激情澎湃的旋律、充满活力的节奏，表达了人们对生活的热爱和对生命的珍视。
通过学习这首歌曲，学生可以体会到音乐的力量，培养对生活的热爱，增强对生命的尊重。
本节课的设计，旨在让学生在聆听、学唱、欣赏的过程中，感受音乐的感染力，理解歌曲所传达的生命观念，进而激发他们对生活的热爱和对生命的敬畏。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 音乐审美能力：通过聆听、学唱《生命之杯》，培养学生对音乐的感知和审美能力，使他们能够理解和欣赏音乐的美。
2. 音乐表现力：通过歌曲的学唱，培养学生的音乐表现力，使他们能够准确地表达歌曲的情感和内涵。
3. 音乐创造力：通过歌曲的创作和编排，激发学生的音乐创造力，使他们能够发挥自己的想象力，创作出有创意的音乐作品。
4. 生命观念：通过歌曲所传达的生命观念，培养学生对生命的尊重和珍视，使他们能够更加热爱生活，珍惜生命。
三、学情分析本节课的对象是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，具有以下特点：1. 生理和心理特点：八年级学生正处于身体和心理的快速发育阶段，他们的认知能力和审美观念正在逐渐形成，对新鲜事物充满好奇，对音乐有较强的感知能力。
2. 知识水平：八年级学生在之前的学习中已经接触过一些音乐知识，对音乐的基本元素如旋律、节奏、和声等有一定的了解，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
3. 能力素质：八年级学生在音乐表现力方面有一定的基础，能够通过音乐表达自己的情感，但可能在音乐创造力和音乐审美能力方面需要进一步培养。
4. 行为习惯：八年级学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习动机不强等问题，对音乐课程的兴趣可能受到影响。
辽海版八年级音乐下册第1单元《敢 问 路 在 何 方》教学设计
辽海版音乐八年级下册第一单元第三课时敢问路在何方教学目标1.通过欣赏《敢问路在何方》《女儿情》等歌曲扩大的音乐文化视野，促进自我对影视作品音乐的体验和感受，在亲身参与音乐活动中喜爱音乐，养成，良好的鉴赏音乐的习惯。
2.感悟、思考、理解、欣赏影视作品中的音乐，提升音乐鉴赏、表现创造以及音乐审美能力。
教学重点：了解影视音乐，知道影视音乐在影视作品中的作用。
教学难点：理解、体验并领会音乐所传达的情感信息。
教学过程一、创设情景音乐竞猜比赛，快速说出音乐的名字。
音乐片段集锦播放。
a.《三生三世十里桃花》主题曲；b《伪装者》主题曲c.《琅琊榜》主题曲；d.《亮剑》主题曲；e.《古剑奇谭》片尾曲。
二、新课教学（一）导入新课师：刚刚我们听到的都是电视剧中的音乐，它对电视剧的剧情起到怎样的作用，我们将通过赏析《西游记》中的歌曲相关音乐来细细体会。
一提到《西游记》音乐，我们就会想到两个人物，她就是杨洁和许镜清。
介绍杨洁、许镜清。
介绍《云宫迅音》诞生过程及许镜清自己说明《云宫迅音》的创作意图。
书写板书“敢问路在何方”（二）电视剧中的音乐赏析欣赏《云宫迅音》、《走啊走》、《八戒之歌》、《女儿情》、《取经归来》体会电视剧中的音乐对推动剧情发展的作用。
（三）学唱《敢问路在何方》利用微课介绍词作者阎肃。
播放带字幕的《敢问路在何方》，要求学生跟着一起唱。
（有字幕方便学生学唱）播放《敢问路在何方》伴奏音乐，请学生到前面跟伴奏唱《敢问路在何方》。
课后请同学登陆优教班班通自己的空间，老师把学唱伴唱《敢问路在何方》，推荐给你们，你们登陆后，点击首页作业，再点击拓展作业，就能看到伴唱和学唱《敢问路在何方》，自己在家就可以学唱和跟着伴奏唱《敢问路在何方》再次学唱《敢问路在何方》。
（四）《西游记》中的音乐，不但中国人喜欢，外国人也喜欢，许镜清的《云宫迅音》在维也纳金色大厅被外国人演奏，大家感受一下当时的场面。
播放演奏的视频。
欣赏完外国人演奏的《云宫迅音》，宣布下课。
2024部编版《道德与法治》八年级上册(第一单元)期末复习教学设计
2024部编版《道德与法治》八年级上册（第一单元）期末复习教学设计一. 教材分析部编版《道德与法治》八年级上册第一单元主要内容包括：法律的特征、法律的作用、公民的权利和义务等。
通过本单元的学习，使学生了解法律的基本概念和作用，认识公民的权利和义务，培养学生遵守法律的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律知识，但对法律的认识尚浅，理解能力有限。
在学习过程中，学生可能对抽象的法律概念产生困惑，对法律的作用和公民权利义务的关系理解不深。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要教师激发和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握法律的基本概念和作用，了解公民的权利和义务，培养学生遵守法律的意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：法律的基本概念、作用，公民的权利和义务。
2.教学难点：法律与公民生活的关系，公民权利和义务的平衡。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解法律知识和公民权利义务。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生表达和交流能力，培养团队协作精神。
3.探究法：引导学生自主探究，发现问题、解决问题，提高学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教材：部编版《道德与法治》八年级上册。
2.案例材料：选取与教学内容相关的典型案例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入典型案例，引发学生对法律的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生分析案例，呈现法律的基本概念、作用以及公民的权利和义务。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例，分析法律在生活中的应用，加深对法律知识的理解。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调法律的重要性和公民的权利义务。
八年级语文下册第一单元大单元教学设计
联系生活实际，由课本延伸到 生活。本单元通过不同的文体形式， 展示了我国丰富的民俗风情，在教学 中，需要借助多媒体教学技术，如图 片或视频，展示文章中所提及的民俗 风情，理解民俗的价值和意义。同时， 让学生明确语文的外延就是生活，引 导在生活中学习语文，发现语文。
设计思路
结合文体特征，掌握内容，体会情感。 对小说的学习，需要抓住小说的三要素，理 清小说的思路，并抓住作者对人物的描写方 法，掌握人物的性格特征，从而体会作者要 表达的主旨。对诗歌的学习则侧重在对诗歌 意象的掌握和语句的品味上，在品读中感受 诗人所表达的思想情感。对散文的学习，则 要抓住文章的线索，引导学生思考作者围绕 线索描写了哪些内容，同时抓住散文凝练优 美的语言特征，引导学生对散文的语言进行 品读感悟，体会文中生动形象的描写和多种 表达方式的综合运用，从而体会文章所传达 的思想感情。
【可借用“我知道（）等民俗活动， 我最喜欢的是（），因为（）。”的 格式分享】
教学过程
活动二
通读这四篇课文，每篇文章提到了哪些民俗？ 请从文章中找寻并完成下列表格。
民俗风情馆
篇目
民俗内容
原文依据
《社戏》 《回延安》 《安塞腰鼓》 《灯笼》
教学过程
活动三
默读四篇课文，理清全文脉络，依据 课文内容，将下图补充完整。
1.挑选四篇课文中精彩片段，配乐朗诵。 2.为四篇课文布置照片墙，并附上文字 说明。 3.悟作者情思。
教学过程
活动一
请从四篇课文中挑选你喜欢的精彩片段， 配乐朗诵。 1.自由朗读：读准字音，读出节奏。 2.小组互读，体会作品情感、语调。 3.全班齐读课文精彩片段。
教学过程
活动二
现我们需要为四篇课文布置照片墙，你 会选择怎样的照片，请用文字介绍这张 照片的构图和内涵。
2025部编版语文八年级下册教学设计：第一单元4 灯笼
4 灯笼◎文化自信：了解“灯笼”的民俗意义、文化价值，体会作者怀念往昔生活时引发的激越的爱国热情。
◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：分析文中描写、叙述和议论等多种表达方式的综合运用，学习本文从小处写起、小中见大的写作手法。
（难点）◎审美创造：品味文章清新典雅而含蓄蕴藉的语言。
（重点）一、导入新课梅花映雪挂灯笼，福字生金万户红。
灯笼如今在人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的年代，灯笼不仅是人们生活的必需品，还承载着厚重的文化内涵。
今天就让我们一起阅读吴伯箫的《灯笼》，去感受“灯笼”的魅力。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“斡旋”“怅惘”“人情世故”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介吴伯箫（1906—1982），原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。
1938年4月辗转抵达延安参加革命。
抗战时期创作了许多散文，《灯笼》是其中之一；著有《吴伯箫散文选》。
◎背景链接本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。
“九一八”的炮火不仅震碎了祖国壮丽的河山，也击破了无数文人的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。
然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑。
在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。
2.目标任务二：自读感知，梳理情节。
◎作者在文中说“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”，通读全文，概括作者与灯笼结的缘有哪些。
学习任务单［参考答案］ ①村头挂灯慰路人 ②元宵灯笼看不够 ③挑灯名将表宏愿◎这些对灯笼的描写集中在哪些段落？据此给文章分段，概括每部分内容。
对灯笼的描写集中在第2—11段。
文章可分为三个部分。
第一部分（第1段）：开篇说“火”，为后文写“灯笼”做铺垫。
第二部分（第2—11段）：主体说“灯笼”，写“我”对灯笼的回忆及联想。
人教版八年级英语下册第一单元(教学设计)
人教版八年级英语下册第一单元（同步教学设计）Unit 1 What’s the matter?Unit 1 What’s the matter?课时第1课时 Section A (1a~2d)课型新授课教学内容1. 身体部位的单词以及用have来表达健康问题。
2. 会用should对健康问题提出建议。
教学目标【知识与技能】1. 掌握句型：What’s the matter?I have a stomachache.You should lie down and rest.2. 掌握本课单词及短语： matter, stomachache, foot, neck, stomach, throat, fever, cough, Xray, toothache, headache【情感、态度与价值观】学会关心他人，养成良好的生活习惯，保持身体健康。
教学重点1. 学会表达健康问题的各种句型。
2. 能根据健康问题给出合理的建议。
教学难点讨论健康问题并给出相关建议。
教学准备视频，图片、多媒体等。
教学过程Step 1 Warmingup and lead in1. Greet as usual2. Play the song Head, Shoulders，Knees and Toes and let students sing together and review the vocabulary about the body parts.3. Look at the picture to review and learn some new word （throat, foot, knee, stomach）4. Game: I say you doEverybody moves your bodyNod your head and touch your faceTouch your nose and close your eyesTouch your ears and clap your handsRaise your arms and look at your backTouch your stomach and tap your footSit down and move your legs...Unit 1 What’s the matter?课时第2课时 Section A (3a~4c)课型新授课教学内容1.通过3a的短文练习阅读技巧2. 总结询问和回答疾病的句型及给出相关建议教学目标【知识与技能】1. 掌握句型：① What’s the matter with Ben?He hurt himself./ He has a sore back. He should lie down and havea rest.② What should she do?She should take her temperature.③ Should I put some medicine on it?Yes, you should. / No, you shouldn’t.2. 掌握本课单词及短语： hurt，passenger，off，get off，to one's surprise，ontotrouble【情感、态度与价值观】学生能关心自己和他人身体健康，助人为乐，能在英语交流中注意并理解他人的情感。
部编版八年级语文下册第一单元教学设计教案
部编版八年级语文下册第一单元教学设计教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确流利，有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，掌握重点词语和句式的运用。
3. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
过程与方法1. 通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
2. 学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
情感态度与价值观1. 感受作者对自然、人生的独特见解，培养正确的审美观。
2. 学会关爱自然，珍惜生命，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点教学重点1. 课文内容的掌握。
2. 重点词语和句式的运用。
3. 课文中所涉及的文化背景知识。
教学难点1. 对课文深层含义的理解。
2. 课文中所运用的一些修辞手法的解析。
三、课时安排本单元共需 _课时_ 课时，每课时 _分钟_。
四、教学过程1. 导入（_分钟_）1. 引导学生回顾上册所学内容，为新学期的学习做好铺垫。
2. 简介本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（_分钟_）1. 学生自主阅读课文，理解大意。
2. 学生通过课后注释和查阅资料，了解课文背景及生僻词语的含义。
3. 课堂讲解与讨论（_分钟_）1. 讲解课文中的重点词语和句式。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 引导学生深入理解课文内容，探讨作者的意图。
4. 合作探究（_分钟_）1. 学生分组讨论，从不同角度审视问题，提出自己的见解。
2. 各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
5. 课堂练习（_分钟_）1. 针对本节课的内容，设计一些练习题，巩固所学知识。
2. 学生完成练习，教师及时给予反馈和讲解。
6. 总结与拓展（_分钟_）1. 对本节课的内容进行总结，突出重点。
2. 提出拓展性问题，引导学生课后思考和自主学习。
五、课后作业1. 复习本节课所学的课文内容，巩固重点词语和句式。
2. 完成课后练习题，提高对课文的理解和分析能力。
3. 深入思考课后拓展问题，培养创新思维。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
人音版八年级音乐下册(简谱)第一单元《☆我和你》教学设计
《我和你》教案教案背景1、面向学生：八年级学生。
2、学科：初中音乐。
3、课题：奥运情怀。
4、课时：1课时。
5、课前准备： 1、学生课前准备：口琴2、教师课前准备：①查询有关奥运会的图片，有关知识资料。
②查询有关歌唱家刘欢及莎拉•布莱曼的音乐作品，有关知识资料。
6、教学重点：学唱歌曲《我和你》，口琴吹奏《我和你》，为《我和你》运用五声调式的音乐特色伴奏。
7、教学难点：理解《我和你》有感情的演唱歌曲，会运用五声调式的音乐特征为《我和你》进行伴奏。
8、教学目标学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。
9、教材分析《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐上册第一课《奥运情怀》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。
本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
10、教学方法：查找、示范教学过程：一、1、导入新课师：同学们，最近大家是不是都让这样的画面吸引着。
播放世界杯的精彩画面。
听说中国很多企业和个人都去了世界杯，但中国男足没有去。
我们希望中国男足能走向世界，走向最重要的体育比赛中去。
说到世界重要体育比赛，就一定会想到奥运会。
大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？师出示北京奥运会的图片，最后一张停留在《我和你》的演出场面上。
师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。
那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。
在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉•布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！2、学唱歌曲《我和你》播放歌曲《我和你》，听后让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。
部编版八年级语文下册教案 第一单元教学设计
部编版八年级语文下册教案第一单元教学设计篇 1一、教学目标1. 学生能够熟练掌握本单元重点课文的文学常识，包括作者、作品背景等。
2. 学生能够准确识别并理解课文中运用的各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
3. 学生的阅读理解能力得到显著提升，能够深入分析课文的主题、结构和语言特点。
4. 学生的写作能力有所增强，能够在写作中灵活运用本单元所学的写作技巧和修辞手法。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）重点课文中关键文学常识的记忆与理解。
（2）修辞手法的辨析与运用。
（3）对课文主题和情感的把握。
2. 教学难点（1）如何引导学生将所学的修辞手法巧妙地运用到写作中。
（2）如何让学生在阅读理解中深刻理解作者的写作意图和情感表达。
三、教学方法1. 讲授法：对文学常识、修辞手法等知识进行系统讲解。
2. 讨论法：组织学生讨论课文中的难点和重点问题，促进学生思维的碰撞。
3. 朗读法：通过朗读让学生感受课文的语言美和情感美。
4. 情景模拟法：创设相关情景，帮助学生更好地理解课文情感。
四、教学过程（一）导入同学们，咱们新的学习旅程又要开始啦！这一单元，我们将走进丰富多彩的文学世界，领略不同风格的文章魅力。
大家准备好了吗？（二）作者及作品背景介绍咱们先来认识一下这单元文章的作者们。
比如说，《社戏》的作者鲁迅，那可是中国现代文学的巨匠呀！他的文字犀利又深刻，咱们可得好好品味。
还有《回延安》的作者贺敬之，他的诗歌充满了激情和对家乡的热爱。
来，同学们，咱们一起了解一下他们的生平和创作背景，这对咱们理解课文可有大帮助！（三）课文朗读接下来，咱们分组进行课文朗读比赛。
每个小组都要派出最优秀的选手，看看哪个小组读得最有感情，最能把课文的韵味读出来。
大家加油哦！（四）问题思考与讨论同学们，读完课文，咱们来思考几个问题。
比如说，《安塞腰鼓》这篇文章，作者是怎么通过文字展现出那种热烈奔放的场面的？还有《灯笼》这篇，作者写灯笼到底想表达什么样的情感呢？大家分组讨论一下，十分钟后咱们每个小组派代表发言。
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【教学设计】Where did you go on vacation?（Period 1）
原创2015-08-21人教教材培训人教教材培训人教教材培训
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：学习本单元的重点短语；用一般过去时就假期活动进行问答；
能够口头介绍自己假期的旅游经历等。
1.知识与能力：
通过本课学习，学会使用目标语言进行询问并描述假期活动。同时在描述自己国内假期活动
中学会爱国。
2.过程与方法：
采用二人对话、头脑风暴、小组活动、听力活动和预测听力内容的学习策略，利用视频、PPT、
图片或制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动、口头作文等进行 “询问和谈论假
期的经历” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议
短语教学
采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运
用；
语音教学让学生进行听对话并跟读听力内容，并在模仿中内化语言，输出语言；
口语教学采取 pair work、report和口头作文对学生进行教学；
听力教学采取听音填表和听音打钩等的方式进行教学，训练学生的听力能力；
口头作文教学通过图片启发学生就自己的假期经历进行简单输出；
语法教学让学生模仿给出的过去时句子进行模仿，并教师及时纠正。
3.情感态度与价值观：
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感，
同时通过谈论祖国的风景名胜而增强爱国情感。
二、教学重难点
教学重点：学生学习并掌握一般过去时的疑问句及答语。
教学难点：帮助学生建立使用助动词did提问的意识及对谓语动词原形的使用。
三、教学策略
语音教学让学生跟读听力材料进行模仿式操练；
短语教学采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；
口语教学采取 pair work 问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；
听力教学采取听音填表和听音打钩等方式；
口头作文教学以对话活动，小组汇报，口头作文等进行口头作文练习；
语法教学通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的一般过去时语法意识。
四、教学过程
Step 1: Lead in
通过播放视频引出本节课话题“假期经历”，复习有关假期活动的短语。教师通过问题What did
you do on your vacation?启发学生说出自己的假期经历开展教学。
【设计意图】
通过播放一段假期旅游度假经历的视频，引入新课，贴近生活，学生有话可说。用
Brainstorming的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生进行发言，也为下一步短语学习
做铺垫。
Step 2: phrases study
Activity 1. 利用课本P1的图片预测图片内容。学习短语went to the beach, visited the
museums, stayed at home 等。 Activity 2. 完成课本上1a词图对应和1b听音排序的练习。
Activity 3. 词汇补充练习-听录音完成表格。