广东省惠州市惠东县胜利学校九年级政治全册 3.3.1 以人为本 科学发展教案 粤教版

3.3 以人为本科学发展一、目标要求1．知识目标。

了解科学发展观的内涵；了解现代科学技术在生产力发展中的决定性作用。

我国必须加快发展科学技术的步伐。

了解教育在社会主义现代化建设中的先导性、全局性的重要作用。

发展我国的教育事业任重道远。

知道“科教兴国战略”的含义及意义。

了解我国人口、资源、环境等方面的国情。

了解可持续发展战略的含义及其要求。

知道计划生育国策、节约资源国策、保护环境国策，树立可持续发展意识。

2．能力目标。

理解我国深入贯彻落实科学发展观，走科学发展道路的紧迫性和必然性。

通过学习，让学生认识到国家实施科教兴国战略的重大意义。

通过学习，培养和保护学生的好奇心、求知欲，形成自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力。

通过学习人口、资源、环境等国情知识，增强学生爱护自然、保护环境的能力以及参与实践的动手能力。

3．情感、态度与价值观目标。

通过学习科教兴国战略相关知识，培养学生热爱科学的精神，自觉履行受教育的义务，为祖国的强大而努力学习现代科学知识。

通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的感情，以及热爱学习、参与实践、积极动手的良好行为习惯。

通过学习，培养学生保护环境、爱护自然意识，树立可持续发展意识，树立科学发展观。

二、教学内容分析及教学建议内容分析本课由“主题词”、“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读与感悟”五个部分组成。

“主题词”是本课的要点提示。

主题词明确提出了本课所要讲述的重点内容：科学发展、科教兴国、可持续发展。

这三个主题词构成了本课的核心内容。

“探究园”“材料透视”科技的作用①提供的图片、文字材料、数据材料说明了两个方面的问题：其一，是现代科技对生产力发展的决定性作用。

以袁隆平、王选科技成就为例，说明科技的进步往往引起生产上的深刻变革，甚至还会引起社会其他领域的重大变化；其二，我国已经确立了科教兴国战略。

我国政府高度重视发展科技，每年隆重召开的国家科学技术奖励大会，营造了浓郁的重视科学技术、运用科学技术的氛围，培养了一大批杰出的科技人员，为我国科学技术的发展提供了更为广阔的空间。

“材料透视”②通过数据材料说明我国当前教育发展的成就及其与先进国家的差距。

表明我国教育事业的发展仍然任重道远。

这些情景材料的学习，有利于激励学生热爱科学、勤奋学习的精神，也为学生学习后面的科教兴国战略及可持续发展战略打下了坚实的基础。

“国情导读”分导语及四目讲述。

导语起了承上启下的作用，提纲挈领：党中央、国务院从新世纪我国的发展全局出发，提出以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观。

科教兴国战略、可持续发展战略正是科学发展观的运用和体现。

第一目：深入贯彻科学发展观。

主要分两个层次：第一，科学发展观含义。

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

第二目：走科学发展之路。

主要从人类历史发展历程、以及我国目前严峻的人口、资源和环境形势与经济社会发展的矛盾等角度，来说明走科学发展之路是我国唯一正确的可行的选择。

第三目：实施科教兴国战略。

主要分三个层次：首先，讲述了现代科学技术极大地推动了生产力发展，我国必须加速发展科学技术的步伐。

归纳起来掌握两点：一是现代科学技术渗透到社会生产各个环节，科学技术成为了生产力发展的决定性因素，科学技术是第一生产力。

二是我国科技事业的成就与差距，加快我国科技事业的发展刻不容缓。

其次，主要讲述了两方面内容。

一是教育的功能和作用：教育是培养人才、发展科技、传承文化、服务社会；是发展科技和培养人才的基础，一个国家发展创新能力的基础，开拓、带动、创新先进生产力的重要动力，在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性作用。

二是我国教育发展与发达国家存在较大差距，发展我国教育事业任重道远。

以上两方面说明加快我国教育事业发展的迫切性、重要性。

最后，主要讲述了科教兴国战略的含义——通过教育和科技来振兴国家。

科教兴国，就是全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力和科学技术向现代生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素质，把经济发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

实施科教兴国战略的关键及意义——落实科技创新和教育创新是关键；重大意义——变人口压力为人才优势，从根本上提高中华民族的创新能力。

第四目：实施可持续发展战略。

主要分两个层次：首先，集中讲述了我国人口、资源、环境国情。

我国严峻的人口形势——我国是世界上人口最多的国家，这是重要国情之一；我国人口现状的基本特点：基数大、新增人口多、人口素质偏低。

我国严峻的资源形势——资源现状：总量大、种类多，但人均占有量少、开发难度大。

我国严峻的环境形势——从总体上看，初步遏制了生态环境恶化的趋势，部分地区有所改善，但环境形势依然严峻，不容乐观。

其存在的主要问题表现在：水土流失、沙漠化加剧、草原退化、森林减少、生物物种灭绝、地下水位下降、水体污染、大气污染、垃圾危害严重等。

其次，以上国情决定了我们的战略和策略：坚持计划生育、节约资源、保护环境的基本国策，走可持续发展之路。

可持续发展战略的要求是：——实行计划生育的基本国策。

实行计划生育，提倡晚婚晚育、优生优育，控制人口增长，提高人口素质是在目前条件下解决我国人口问题的唯一正确途径。

目前人口与计划生育工作的主要任务：稳定低生育水平，提高出生人口素质，积极应对老龄人口、流动人口、就业人口增加带来的问题，为全面建设小康社会创造良好的人口环境。

——实行节约资源的基本国策：开发和节约并举，节约为主，在保护中开发，在开发中保护，最大限度地发挥经济、社会、环境综合效益。

——实行保护环境的基本国策：让人民在良好的环境中生产和生活。

保护环境要坚持的方针：预防为主，防治结合，集中力量先行解决危害群众健康的突出问题。

——实施可持续发展，要靠你我他：树立人口意识、资源意识、环境忧患意识，增强走可持续发展道路的自觉性。

“实践与评价”由“出谋划策”、“我思我行”两部分组成。

是学生在学习了理论知识后，参与实践、践行体验的重要环节，也是让学生在实践中获得新认识，思想得以升华，情感、态度、价值观得以形成的过程。

课内活动设计意图及操作建议“探究园”由“材料透视”和“从数据看问题”两部分组成。

“材料透视”由“‘杂交水稻之父’与‘当代毕昇’”和“国家最高科学技术奖”两则材料组成。

围绕“科技”这个中心主题提供辅助材料，图片与文字并用，说明科学技术在社会生产、人们生活中起着越来越突出的作用；我国非常重视科学技术的发展，并从国家、民族发展的需要出发，召开国家科学技术奖励大会，鼓励杰出人才脱颖而出。

“从数据看问题——我国教育发展的成就与差距”主要是以数据材料介绍了我国教育发展的现状：我国教育发展取得了巨大成就，但与发达国家比较还存在着较大差距，说明中国的教育事业面临压力，仍须加快发展。

两部分内容的材料后面都分别设有思考题。

建议教师指导学生阅读材料并带着问题去思考，主动构建知识；或者组织学生开展一系列课外实践调查活动，收集本地有关科技、教育现状的资料，由学生展开讨论，加深对科技、教育在推动社会进步等方面的重大作用的认识，对我国实施科教兴国战略的理解，知道我国在科技、教育等方面取得巨大成就的同时，在国际社会激烈的竞争中也面临着严峻的挑战，教育学生要有危机意识，并激发学生热爱科学、奋发学习、报效祖国的热情。

“实践与评价”分为“出谋划策”、“我思我行”两部分。

这两个活动的设计意图是要求学生通过自己的亲身参与实践、亲自动手调查，深人体验、了解我国的资源国情(资源紧缺，要节约资源)、环境国情(环境问题仍然严重，不容乐观，人人要关心环保，树立环保意识，为保护环境献计献策)等社会主义初级阶段的基本国情，准确理解“以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观”、“走科学发展道路”、“实施可持续发展战略”等知识目标。

这两个活动体现了新课程标准关于加大学生参与实践、培养学生动手能力的要求，体现理论与实践的统一。

活动一：“出谋划策——调整自来水费的思考”这个活动附有两个思考题：1.深圳特区调整水费的原因是什么？这种调整对节约用水有何意义?2.“调查了解你的家庭和学校存在哪些浪费水的现象，为节约用水献计献策。

”参考答案1.无论是在世界范围还是中国国内，水资源日益短缺和水环境不断恶化，已经成为全人类面临的共同问题。

深圳是个严重缺水的城市，人均淡水资源占有量只有470吨，仅为全国人均占有量的1／4和广东省的1／5，是全国七大严重缺水城市；然而，深圳市用水浪费现象十分突出，每年浪费的水资源相当于5个深圳水库的总容量。

价格杠杆可以优化资源的配置，同时促使人们树立起节约用水的意识。

2.是开放性设问，教师要鼓励学生在调查了解的基础上，充分发表自己的意见，不要用标准答案框住学生的思维。

学生若提出一些关于节约用水好方法，教师要给予充分肯定。

活动二：“我思我行----环保宣传小活动”活动要求“对所在学校作一个调查，针对环保方面存在的问题，补充几条切合本校实际的小倡议”。

该活动可操作性强，富有教育意义。

建议活动前，教师先帮助学生明确活动内容、方式和目的。

再针对性地提出活动要求，并为学生提供收集材料、整理资料、分析资料的方法指导等。

课时安排建议与教学方法课时安排建议：本课由“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读与感悟”四个部分组成，建议安排4课时。

其中“国情导读”是学生学习知识的主体部分。

教学方法建议：课时1：把“探究园”中“材料透视”、“从数据看问题”与“国情导读”第三部分“实施科教兴国战略”结合学习。

本节教学容量较大，分三个步骤：首先，学生自主学习讨论，把“材料透视”和“从数据看问题”中思考题讨论清楚，教师引导学生归纳出知识要点。

其次，学生自主学习“国情导读”中“实施科教兴国战略”主体知识部分，整理出知识点，构建知识结构网络。

知识结构网络最后，学生把疑难问题提出来，师生共同研究。

教师导读，解决学生的困惑，突破重难点知识。

如我国为什么要实施科教兴国战略等。

课时2：学习“国情导读”中前言和“深入贯彻落实科学发展观、走科学发展之路、实施可持续发展战略”的内容。

本节可内容量大而且重要。

学习这一部分内容时，要求老师在课前布置好对学习内容的预习。

并要求老师先组织同学们通过多种途径收集些相关资料，了解我国相关国情，如：我国自然资源状况、我国人口状况、我国土地状况、我国水资源状况、我国的环境问题等。

为配合本节课学习，或要求同学们先谈谈自己身边所能感受到的某一方面的环境问题等，为学习正文内容作准备。

在授课时可以依照“先因后果”的思路，先学习课文第四目“实施可持续发展战略”，让学生了解了我国人口、资源、环境方面的国情和国策、发展战略。