人美版美术三上《彩墨游戏》经典教学案例
人美版美术三上《彩墨游戏》经典教学案例
课 时:一课时
课 型:造型.表现
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义务教育课程标准美术三年级
教学目的:简单了解彩墨画的绘画方式,在游戏中感受、体验彩墨画的差不多
方法。
教学重点:让学生在游戏中去发觉彩墨与宣纸产生的一种专门变化，学习简
单的技法进行表现。
教学难点:专门技法的运用
德育目标:通过游戏，感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。
教学方法:
演示法、探究式学习
教学预备:
教具：课件、学生优秀作品、毛笔、墨、中国画颜料或水彩颜料、生宣纸、
毛毡
学具：毛笔、墨、中国画颜料或水彩颜料、生宣纸、毛毡
教学过程:
教
学
活
动
教师 学生 教学意图
一、组织学生整理好用具。 二、讲授新课。 安排摆放用具 动笔画一画： 了解和体会墨的浓淡观看分析启发学习爱
好。动笔用墨试一试，
了解中锋用笔侧锋的变
1、练习用笔、用墨。 ○1请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试一试，看看有什么变化？ ○2请你笔上蘸满淡墨，笔尖蘸一点点浓墨，卧锋用笔试一试，看看有什么变化？ 2、教师演示： 中锋、侧锋、浓淡、干湿、勾勒、点染、没骨等技法。 观看 、学习差不多技法。带领学生体验几种墨色变化和差不多技法的运用。 3、介绍彩墨画的其它一些专门的技法。教师一边讲解一边示范：漂附印染法、滴染法、喷溅法、揉纸皴法。 4、观赏画家的作品和小朋友的作品。解决咨询题： ○1艺术家是如何样作画的？ ○2运用了哪些技法？ 5、分析画面中的不同语言——点、线、面。 6、联系生活想一想，我们周围有哪些漂亮的风景，生活中还有那些漂亮的花纹和图案？ 7、观赏新疆的漂亮风光。教师小结：水果、鲜花、草地、落叶、下雨、刮风、彩虹、晚霞、树林、花布这些差不多上漂亮的图案。 三、布置作业。小组讨论，想一想生活中有那些有味的画面？与他人合作，画一幅有味的彩墨画。鼓舞运用今天学会的各种变化及中国画的技法。 培养学生发觉咨询题、分析咨询题的能力。 观看学习差不多技法。 拓宽学生的眼界和思路。 学习专门的一些技法。 分析了解中国画的差不多技法，观赏、分析作品，体验形式美 巩固技法的运用。 通过观赏自然界中有味的画面，明白得用彩墨方法如何表现。 小组讨论做画的主题。在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣。 互相观赏各小组的作品，评述，赏析。 自评、互评提升学生的观赏评判能力。 感受中国画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感。 化，体会一笔出浓淡的
方法。
了解彩墨的差不多特
性，学习差不多方法
分析了解中国画的差不
多技法
鼓舞学生发觉咨询题和
分析咨询题。
培养探讨咨询题分析咨
询题的能力
在游戏中体验中国画的
乐趣
发挥学生在艺术实践中
的主动作用，提升赏析
评述的能力。
用笔用墨的方法和专门技法。四、教师巡
视辅导。
五、展现评判作品。
1、组织学生相互参观观赏活动，找一找
你喜爱的画中这些技法的应用。
2、介绍自己作品。
六、拓展：观赏中国画作品从作品中发觉
技法的运用。教师小结。
小学三年级美术《彩墨游戏》教案
湘教版三年级美术《彩墨游戏》教学设计教学目标：1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。
教学重难点：1、重点：认识彩墨材料的特性，初步了解、感悟、体验宣纸、毛笔等工具材料的特点。
2、难点：掌握笔墨干湿、浓淡、粗细、虚实的变化。
教学过程：一、认识绘画工具,导入课题师：同学们好，你们喜欢玩游戏吗？今天教师要和同学们玩的游戏，很神奇、很特别！我们先来看看游戏用的道具：以上就是中国画特有的文房四宝二、游戏体验（一）分组游戏，感受笔墨特点1、全班学生分8组2、小组长到老师处领取一项任务：（1）用墨汁画各种各样的点；（2）用墨汁画各种各样的线条；（3）用颜料画各种各样的点；（4）用颜料画各种各样的线。
（5）用墨画粗细不同的线和点。
（6）用颜料画出不同的线和点。
3、各组把作品进行展示，由各小组的代表分别对本组完成的任务进行解说。
4、师：你觉得用毛笔在生宣纸上作画同平时在普通图画纸上画画有什么不同？1）在宣纸上会散开。
2）印到反面去了。
3）水分太多纸会破。
（注意控制水分）3、有浓淡、渗化的特点。
（二）感受点、线魅力和彩墨浓淡干湿的变化1）神奇的点、线、面的游戏（两生示范）由于用笔的方法不同而产生了不同效果的线，墨色有干、湿、浓、淡、粗、细、长短等变化。
还发现生宣有遇水渗化的效果。
2）神奇的特殊技法游戏——洒、甩、弹、揉、手印（师示范）3）神奇的彩墨添画游戏——泼墨、添画（师示范）（1）滴的方法（点呈圆形）（2）洒的方法（点细有方向）（3）中锋画尖形点，侧锋画方块点。
（4）毛笔架敲的方法（点形细密）（5）撒盐的方法（雪花肌理）（三）欣赏感悟师：现在，让我们来看看大画家们是怎样玩彩墨游戏的吧！1、欣赏吴冠中作品，谈感受。
1）有黑黑的点。
2）有长长的细细的线。
3）还有红的、黄的、紫的各种颜色的点。
说的真好！这幅画里隐藏的东西可真不少。
三年级下册美术教案- 第13课 彩墨游戏 ▏人美版
培养学生探究的精神，提高解决问题的能力。
板书设计
彩墨游戏
用笔用墨你喜欢哪一幅作品，为什么？
演示图
老师边说边演示：现在老师想先用毛笔在宣纸上来几笔健康的绿色，然后再加一些暖暖的粉色、还有沉静的蓝色和火辣辣的红色......现在谁能猜一猜，老师到底想画什么？（举手示意学生回答）
老师就是用彩墨在宣纸上做游戏，即彩墨游戏！（用课件出示课题）——上述过程大约2分钟
一、为了给大家上好这堂课，老师在课前也画了一张好玩的彩墨画，大家看！（教师举起事先准备的没有“大、小、干、湿、浓、淡和色彩的同一主题的作品）
三、欣赏彩墨作品。下面我们再来欣赏几幅好看的作品
下面给大家３分钟，请小组同学每人重点选择1副作品小声说一说你对这幅作品在选题和表现方法上的看法，并听听其他人的看法。（15分钟）
然后再欣赏部分学生作品。让学生边欣赏边思考。
请同学们创作一幅彩墨游戏作品。学生开始实践、体验、练习。
此时，打开悠扬的古琴背景音乐启迪学生的遐想，走到同学中，与不同学生交流创作想法。
教学准备
水彩、墨、毛笔、宣纸、水
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一、组织教学，导入新课
二、
尝试、探索、感知
三、艺术实践
四、
总结、评价
一、今天我们来画点什么呢？（激发好奇心）别着急，下面老师就来做个展示，请同学们注意看老师画了什么、是怎么画的，一会儿老师要提问，看看谁观察得最仔细。(让学生带着问题去观察，锻炼观察能力)
感受游戏的乐趣。
欣赏、感受彩墨游戏作品的魅力。
发现画面中产生的各种效果能意识到各种效果出现主要是因为水分的多少变化，和用笔的变化。
美术彩墨游戏教学反思及教案
美术彩墨游戏教学反思及教案教学目标：1. 让学生了解和掌握彩墨的基本使用方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生对美术的兴趣和热情。
教学内容：一、彩墨的基本使用方法1. 彩墨的介绍2. 彩墨的调色3. 彩墨的绘画技巧二、彩墨画的基本构图1. 构图的原则2. 常见的构图方式3. 构图的实践练习三、彩墨游戏的设计与创作1. 游戏设计的思路2. 游戏创作的步骤3. 游戏作品的展示与评价四、彩墨画的欣赏与分析1. 彩墨画的名家介绍2. 彩墨画的代表作品欣赏3. 学生作品的分析与评价五、教学反思与总结1. 教学目标的达成情况2. 教学方法的改进与优化3. 学生的学习效果与反馈教学步骤：1. 彩墨的基本使用方法：介绍彩墨的种类、特点和调色方法，演示彩墨的绘画技巧，让学生进行实践操作。
2. 彩墨画的基本构图：讲解构图的原则和常见的构图方式，引导学生进行构图的实践练习。
3. 彩墨游戏的设计与创作：给出游戏设计的思路，引导学生进行游戏创作的步骤，组织学生展示和评价作品。
4. 彩墨画的欣赏与分析：介绍彩墨画的名家及其代表作品，引导学生欣赏和分析作品，进行学生作品的评价。
5. 教学反思与总结：对教学目标的达成情况进行总结，反思教学方法的优缺点，根据学生的学习效果和反馈进行改进和优化。
教学评价：1. 学生对彩墨的基本使用方法和技巧的掌握程度。
2. 学生对彩墨画构图的理解和运用能力。
3. 学生对彩墨游戏设计的创新意识和审美能力。
4. 学生对彩墨画欣赏与分析的能力和评价水平。
5. 学生对教学反馈和总结的参与度和改进意见。
教学资源：1. 彩墨画材：彩墨、毛笔、纸张等。
2. 教学图片：彩墨画作品、构图示意图等。
3. 教学视频：彩墨绘画技巧演示、彩墨画作品欣赏等。
4. 教学课件：彩墨画的基本知识、游戏设计思路等。
教学建议：1. 注重学生的实践操作，鼓励学生大胆尝试和创作。
2. 引导学生观察和分析优秀的彩墨画作品，提高学生的审美能力。
三年级下册美术教案- 第13课 彩墨游戏 ▏人美版
第13课彩墨游戏(一) 教学设计教材分析本课属于“造型•表现”学习领域。
旨在通过游戏活动和实施教学，帮助学生了解彩墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习彩墨画的兴趣，培养学生动手能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的相像力。
课时安排1课时教学目标知识与技能：了解彩墨画绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
过程与方法：读题猜想教师示范学生游戏精品赏析学生实践展示评价情感、态度和价值观：发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣，激发学生热爱民族艺术的情感。
教学重点让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的各种变化和趣味。
教学难点通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。
教学准备笔、墨、中国画颜料、宣纸电脑多媒体教学过程：一、读题猜想笔墨怎样做游戏？学生大胆猜想。
师：请用清水笔蘸一点墨，让水和墨在纸上做游戏吧！学生尝试游戏。
交流：宣纸有独特的渗化效果，既好玩却又难以控制，让我们学会控制好它，在游戏中让笔墨变成美丽的画。
二、示范讲解老师也来做一回游戏：1. 学习蘸水干笔蘸水要湿透，甚至第二次浸湿，里面的笔毛才能全湿。
这时的笔是胖的，滴水的，在水罐边擦几下，这时的笔是水分饱满的，但不滴水。
笔尖蘸些墨，微调几下，在纸上尽情涂抹，没水了，还能使劲擦几下，把它挤干。
我们再来学习如果不需要很多水怎么蘸。
笔杆靠在水罐边稳定住，轻轻下探，笔尖点一点水。
这时再试一试，笔中水总量不多，在宣纸上还会化得厉害吗？所以，宣纸的渗化是可控的。
我们要善于观察笔上水分的多少，水多用尽再蘸，自然呈现干湿变化。
有时需要特别少蘸水，也有少蘸水的技巧。
2. 学习运笔画线条有快慢的变化。
可以拉根线条去散步，还可以拉根线条去跳舞。
我还可以用上笔肚来画。
（示范、视频、图片）（通过以上看似随心所欲的示范，画出一些枝叶和花果的大致形状，为后续学习中的表现埋下伏笔，但这节课上不点破。
人美版三年级下册美术教案：第13课彩墨游戏
1.理论介绍：首先，我们要了解彩墨的基本概念。彩墨是一种绘画材料，具有丰富的颜色、浓度和渗透性等特点。彩墨画是我国传统的绘画形式之一，它以独特的艺术魅力深受人们喜爱。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用彩墨画出美丽的山水画，以及Байду номын сангаас墨画如何表达作者的情感。
2.增强图像识读能力：学会观察和分析生活中的色彩变化，运用彩墨进行创意表达，提升学生对图像信息的识读和运用能力。
3.培养创新精神：鼓励学生在彩墨游戏中勇于尝试、探索，发挥个性，激发创新思维，提高解决问题的能力。
4.提升文化理解素养：了解彩墨画的历史背景和文化内涵，培养学生对中国传统艺术的尊重和热爱，增强民族自豪感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“彩墨在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
突破方法：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的作品。教师给予指导和建议，帮助学生提高绘画表现力。
（4）审美观念的培养：培养学生对彩墨画的审美鉴赏能力，提高审美水平。
突破方法：组织学生欣赏优秀彩墨画作品，分析其色彩、线条、构图等特点，引导学生发现美、感受美。
本章节教学难点与重点突出核心知识，明确学生难点，通过具体举例和有效的教学方法，帮助学生透彻理解彩墨画的相关知识，提高美术素养。
举例：讲解不同颜色的彩墨混合后形成的颜色变化，如蓝色与黄色混合形成绿色。
三年级下册美术教案- 第14课 彩墨游戏(二) ▏人美版
师：毛笔的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的点、线和面。
师：体会感知引导说出：点、线、面等各种画法。
师：请同学们用毛笔蘸墨，将毛笔直立拿起，画线，尝试中锋运笔,画墨色浓淡不同的线条。（教师示范用笔尖画细线，压笔画粗线，学生练习）
教 学 过 程
批注或调整
游戏导入
师：同学们平时喜欢玩什么游戏？
生：三个字、跳皮筋、老鹰捉小鸡等
师：我们现在就一起来玩一个彩墨游戏，我从小朋友的眼神中看得出大家已经迫不及待地想试试了。游戏规则：请同学们在纸上画出各种不同的点、线和面。
师：宣布游戏开始与结束以音乐起止为号令。
生：作画，师巡视指导。展示作品，师生共评。
师：在原来示范的画上进行添加，使它们变成有墨、色、点、线和面组成的具象的画面。
师：我在这些画上添加了什么？出现了什么变化？
小结并宣布开始实践创作
1、在第一次游戏的作品上进行添加，使画面变得更丰富、生动。可以独自完成，也可以小组合作完成。
2、生实践探索，师巡视指导。
3、作品展示，师生互评。
六、总结全课你们学到了什么？
图一：以师讲解为主，让学生知道要从绘画三要素点、线和面几个方面来欣赏一幅作品，并体会画中的意境。
图二至图五：师引导生说出看到了什么？想到什么？师要尊重学生的想法。
师：这些画的作者独具匠心地把各种点和线巧妙地组合在一起，形成了一幅幅妙趣横生的画面，引起了我们无限的遐想，这就是彩墨画的魅力所在。
师：拓展：那我们可不可以想想办法使它们变得更丰富、更生动呢？我先来变个戏法。
生：练习用墨画线，掌握用墨的方法和笔的控水能力。
小学美术优质教案《彩墨游戏》公开课优质教案
小学美术优质教案《彩墨游戏》公开课优质教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级下册第六单元《彩墨游戏》。
具体内容包括：学习彩墨基本技法，运用彩墨进行创作，以及欣赏彩墨画作品。
二、教学目标1. 让学生解彩墨画基本技法，并能够灵活运用。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
3. 培养学生对彩墨画兴趣，激发他们热爱生活情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：彩墨技法掌握和运用。
2. 教学重点：观察、想象、创作和审美能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：彩墨、毛笔、宣纸、颜料盘、水杯、毛巾、课件、投影仪等。
2. 学具：彩墨、毛笔、宣纸、颜料盘、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩墨画作品，引导学生观察、欣赏，激发学生对彩墨画兴趣。
a. 展示一幅优美彩墨画作品，让学生观察画中色彩、线条、构图等。
2. 新课内容：学习彩墨基本技法，并进行实践操作。
a. 讲解彩墨画起源、发展以及基本技法。
b. 演示彩墨画基本技法，如泼墨、破墨、积墨、晕染等。
c. 学生跟随教师一起练习，掌握彩墨画基本技法。
3. 创作环节：以“彩墨游戏”为主题，进行创作。
a. 学生根据教师提供素材，进行想象和构思。
b. 学生运用所学彩墨技法，进行创作。
c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到问题。
4. 展示评价：学生展示自己作品，进行自评、互评和教师评价。
a. 学生将自己作品贴在黑板上，进行展示。
b. 学生自评，分享自己创作思路和心得。
c. 同学之间相互评价，提出优点和改进建议。
b. 提问学生如何在日常生活中发现美、创造美，激发学生创作热情。
c. 布置课后作业，鼓励学生继续探索彩墨画魅力。
六、板书设计1. 板书《彩墨游戏》2. 内容：a. 彩墨画基本技法：泼墨、破墨、积墨、晕染等。
b. 创作主题：彩墨游戏。
七、作业设计1. 作业题目：以“彩墨游戏”为主题，创作一幅彩墨画。
a. 要求：运用所学彩墨技法，构思独特，色彩丰富，构图和谐。
美术《彩墨游戏》教案及教学反思通用
美术《彩墨游戏》教案及教学反思通用一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级上册第8课《彩墨游戏》。
教材内容包括彩墨的基本知识、彩墨画的制作方法以及彩墨画的创作实践。
二、教学目标1. 让学生了解彩墨画的基本知识，掌握彩墨画的制作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：彩墨画的晕染技巧。
教学重点：彩墨画的制作方法及创作实践。
四、教具与学具准备教师准备：彩墨、宣纸、毛笔、调色盘、课件等。
学生准备：彩墨、宣纸、毛笔、调色盘等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅美丽的彩墨画，引导学生观察画中的色彩和线条，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍彩墨画的基本知识，如彩墨的起源、特点等。
（2）讲解彩墨画的制作方法，包括线条、晕染、构图等。
3. 例题讲解（15分钟）以一幅简单的彩墨画为例，分步骤讲解制作过程，重点讲解晕染技巧。
4. 随堂练习（25分钟）学生根据所学知识，进行彩墨画的创作实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，引导学生相互学习、相互借鉴。
六、板书设计1. 彩墨画的基本知识2. 彩墨画的制作方法（1）线条（2）晕染（3）构图七、作业设计1. 作业题目：以“春天的景象”为主题，创作一幅彩墨画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对彩墨画的制作方法掌握较好，但在晕染技巧方面还需加强练习。
在今后的教学中，应多关注学生的实践操作，提高学生的动手能力。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他中国传统绘画形式，如工笔画、写意画等，激发学生对传统文化的兴趣。
鼓励学生在生活中发现美、表现美，提高审美素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：彩墨画的晕染技巧。
2. 作业设计：以“春天的景象”为主题，创作一幅彩墨画。
三年级美术下册《彩墨游戏》(二)1教案 人美版
第8课《彩墨游戏》（二）学习领域：造型•表现课时：二课时教材分析：《彩墨游戏（二）》是人美版新教材国画系列的第二课时，属于“造型•表现”学习领域。
让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。
通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。
课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节，教师巧妙引导，让学生在艺术实践中发挥主动性，完成本课的教学目标。
教学内容目标：1.显性内容与目标应知：了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画，了解绘画工具的使用方法和简单的技法。
应会：在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
2.隐性内容与目标通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民族的艺术情感。
教学重点与难点：重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，并能运用一些特殊的技法，恰当地表现出生活中的有趣的画面。
难点：在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。
教学材料：教具：图片、课件、文房四宝、范作……学具：图片、文房四宝……教学过程：一、探索研究——游戏的方法（横空出世）1.演示讲解中国画传统技法：没骨法、点法、染法、勾勒法……2.示范创新手法：如用萝卜印、手指画……3.启发学生想一想、试一试其它的方法。
4.出示生活中有趣的图片，引导学生进行思维的发散。
教学意图：教师展示课前收集的图片，可以激发学生的好奇心；运用国画中简单的技法，以及一些有趣的手段，来表现生活中的有趣的情景；让学生在游戏中来体验、来发现，培养学生主动建构，并将国画的知识技法纳入自己的经验世界中。
二、观察比较——游戏的不同（七十二变）1.复习：在《彩墨游戏（一）》中，我们了解了哪些国画的知识与技法？（中锋、侧峰、墨分五色……）2.比较《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》的区别？（内容、方法、手段……）3.出示课题：彩墨游戏（二）教学意图：通过比较《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》，不仅可以复习旧知，而且可以使学生一目了然了解《彩墨游戏（二）》的学习内容，明确学习目标。
小学美术教学案例分析
小学美术教学案例分析水墨游戏三年级的学生比较好动,有着极强的求知欲,他们喜欢观察,喜欢想象,只要调动起学生的积极性,就会看到他们的思维的活跃和创作的大胆;那么,如果在刚开始上课时就能创造出良好的学习气氛,吸引学生的注意力,这节美术课就先成功了一半,可谓事半功倍;我利用课前在教室里粘贴了大量的上学期水墨游戏的学生作品,当学生们有的说笑,有的懒散走进教室时,立刻看到了许多熟悉的画面,大家的注意力一下子就被吸引过来了;许多学生开始找自己的作品,教室里显得嘈杂起来,不过没关系,这都在我意料之中;随着我响亮的一声“上课”,学生们都习惯性的、整齐的起立,一切进入正轨,尽在掌握;师：同学们刚刚欣赏了老师为大家准备的这次画展,你想起了什么示意大家看到教室里粘贴的作品;生：想起了我们上学期上的彩墨游戏那一课;生：我还想起了那堂课上我们是在做“挑战”游戏中画的这些画;师：同学们记得真是很清楚;今天这堂课啊,老师要和大家一起再玩一次以“挑战”为主题的彩墨游戏;板书课题：水墨游戏这种形式的导入,简捷而有效;学生看到自己曾经的作品,唤起了他们对中国画已有的记忆和认知,但毕竟上学期所学的知识十分有限粗浅,他们的好奇与求知欲使之带着疑问急于想深入了解,从而激发其学习兴趣;为下面的学习活动作了铺垫;师：大家还记得上学期在游戏中我们使用的几件宝物是什么吗生：是笔、墨、纸、砚;师：对,也就是文房四宝;板书：文房四宝：笔、墨、纸、砚;如果用生硬的语言对学生们说“我们来练习练习笔墨吧”,那么孩子们的热情与主动性就会少了一半,所以我结合要继续“挑战”游戏的结构安排来设计教学语言,使课堂气氛活跃;另外,还要在细微之处渗透对学生良好的绘画习惯的养成;师：我们不打无准备的仗,要想在游戏中获胜,就先要用文房四宝武装自己,再操练操练;好不好生：好师：请同学们先要在书桌上垫好毡子或废旧报纸,然后才能动笔呀;中国画从内涵到形式,前辈们早已登峰造极,使后代景仰与效仿;而学生们对国画的了解和笔墨的控制更是十分有限,因此我认为在练习的过程中,既不能难度大要求过高,也不可一开始就放任其涂鸦;否则,不是挫伤了学生的学习积极性,使他们望而生畏,就是毫无技法,何谈国画艺术所以我在教学从实际出发,既要按程式,学习传统中的本源东西;师：请你尝试着用笔墨,画出粗细不同的线；再画出浓、淡不同的线和点；师：先蘸满淡墨,再用笔尖蘸一点浓墨,卧笔侧锋画一画, 效果如何师：同学们还有什么想法,下面就大胆尝试,看看有什么新发现听到我最后这句指挥,学生们开始活跃了,我没有限制、打扰他们,而是轻轻地走在这群可爱的孩子中间,静静地观察着他们的“探究与发现”;有的学生大胆的挥毫,使用了许多侧锋画山水、画花朵；有的小心翼翼,用笔尖仔细的勾勒、点化；有的先用水把宣纸打湿,再着墨色；还有的正好相反,甚至把画好的形象浸到水盆之中,再瞪大双眼等待着变化出现……这样先扶后放,让学生在充分的艺术实践中发挥主动性,引导学生根据现象去发现,根据问题去探讨,了解笔、墨、水和宣纸之间的关系,了解不同技法产生的不同效果,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力;师：同学们的发现还真不少归纳起来主要有……教师示范并板书：没骨、勾勒、点染、滴洒、泼墨等;我用毛笔简单地示范,但是十分注重用笔用墨的细节,教师的演示是最直观、最有效的给予学生信息的方法,通过教师的画法讲授,学生能更多地消化知识,板书则是提示学生需要掌握或了解的主要内容;我分别用不同的技法画出了凌霄花、梅花、山水等,让学生体会墨色的变化与各种技法的差异;孩子们看得特别认真,示范完,教室里响起了热烈的掌声;孩子们的情绪感染了我,我也开始兴奋起来,就像一个孩子被老师表扬一样,掩饰不住内心的喜悦,连声对同学们说：“谢谢大家谢谢大家”;师：现在我们来个实战演习,怎么样生：好好呀师：同学们按列分为四组,每组一张画纸,先由老师分别在宣纸上任意画一大笔,再同时由后面的同学随形添画接龙,最后比一比,看看哪一组完成的作品最有创意,效果最好;分组比赛这个办法虽然简单,对小学生却是十分有效的;学生们的热情高涨;我给四个组画的第一笔基本上是一样的,可是没有想到,后面出现的差别越来越大;因为添画接龙是同时进行的,而且为了保证教学的时间不被拖延和影响,我一直监督催促,平时喜欢互相参考效仿的学生们根本没有了相互影响的机会;第一组画成的是熊猫吃竹子,第二组画成的是在小河中游泳的蝌蚪,第三组最后完成的是一片树林,而第四组画成的是一个插满花朵的花瓶;师：小小笔墨真的很神奇,换了不同的人来添画,最后这次演习的结果也有如此大的差异;相同的笔墨在每个人的眼中和手中所呈现的却是不同的画面;课件展示名家作品师：经过了刚才的操练和演习,一切准备就绪,下面老师就请出被挑战者;“知己知彼,百战不殆”,所以我们先要清楚对手的具体情况;１师：这幅人之家是现代著名画家吴冠中的作品;画面上只是使用了极为简单的点、线、面,但由于墨色浓重的变化,大块面的错落安排,使画面具有独特的韵味;２、师：同样是吴冠中的作品,这幅崂山松石与前一幅人之家却有很大的不同,你能谈谈自己的看法吗生：主要运用了很多线条勾勒来画出山石,再用大面积的着色,有点象我们平时画画上色的特点,另是一种效果;师：相对来说,吴贯中的这幅瀑,与前两幅中的哪一幅画的特点很相似呢生：瀑与人之家的特点很相似 ,更多地使用了很多流畅的、动感的线条表现水;师：请同学们再欣赏一下张大千泼墨山水这幅作品,分析作品中运用了刚才老师演示的哪种特殊技巧生：老师,这还用问,画名都说了是泼墨山水,当然是泼墨了;美术教学是视觉艺术,中国画的独特韵味只有通过视觉感官才能使人有所感触;欣赏、分析的名家作品,体验形式美,不仅使学生直观地感受到中国画的魅力,而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围,更好地理解作品的人文内涵,培养热爱民族艺术的情感;师：下面我们的挑战游戏开始,请大家遵守游戏规则;1、课件出示作业要求：①画面饱满,要有大小、浓淡、粗细等变化;②要运用多种技法来表现；③分组合作,看看哪一组合作最愉快;2、学生按组创作,教师巡视指导;播放民乐高山流水分组合作可以加强学生的团队精神,还可以解决初画国画对较大画面难以把握的问题;优美的乐曲可以陶冶人的情操,可以激发灵感和表现欲,有意想不到的收效;孩子们更加兴奋了;快速做好准备之后,就开始舞文弄墨起来,一个个都成了小画家的模样;一堂课下来,整个教学过程是师生交往、积极互动的过程,提高了想象力与创造力,提高了审美意识与审美能力;最后,我对大家说：“有的同学觉得画的并不理想,这很正常,国画是要有多年的功夫才能掌握好笔墨的效果;一位画家曾经说过“所谓大师,只是失败最多的劳动者”;只要你们有热心、有恒心,就一定会有收获分享：。