Unit 5 My clothes说课稿
Unit 5 My clothes Part A第二课时
说课稿
操军镇中心小学谭朦
各位老师们：
大家好！
很荣幸今天能在这里与各位一同交流。
我是来自操军镇中心小学的谭朦。
我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册unit 5 My clothes Part A第二课时的let’s learn 部分。
一、说教材
本单元的话题是谈论衣服，是学生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。
学生通过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰。
本课时主要通过let’s learn中的:I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型来描述自己喜欢的衣服。
根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。
1、教学目标：
（1）知识目标：
能听，说，读hat, skirt, pants, dress, clothes五个新单词。
能运用I like that+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型进行口语交际。
（2）技能目标：
培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。
（3）情感目标：
培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。
并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。
2、教学重点和难点:
本课时的教学重点是：学会五种衣物的单词，。
难点是：会灵活运用 I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型进行口语交际。
及如何结合实际生活, 创设语言环境 , 拓展学生对所穿服饰的应用,让学生学以致用。
二、说教法（Teaching methods）
根据英语这门课本身的特点及结合四年级学生活泼好动的特性，我通过设计具体形象的情景，让学生直观地感知与理解。
通过Let’s
sing和Let’s chant等歌曲和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
三、说教学过程（Teaching procedure）
Step 1. Warm-up （热身）
播放Color song这首歌曲，让学生边唱边回忆颜色的单词。
（Purpose: 俗话说：“良好的开端是成功的一半。
“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。
上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。
此时我组织学生唱英语歌曲既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。
）
Step 2. Revision (复习)
用多媒体展示颜色类的图片，用What color do you like?来进行日常口语交流。
（Purpose:通过情景的设置与学生 Free talk,复习了颜色的相关单词,巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣。
）
Step 3. Presentation （新课展示）
学习5种服饰的单词。
（1）用幻灯片依次出示hat, skirt, pants, skirt, clothes单词, 让学生自己听读和带读。
（2）出示五种服饰的单词卡片，并引出句型I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress…
（3）让学生根据多媒体跟读五个新单词。
（4）小组内齐读新单词及句型。
（Purpose：教学中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。
在学生认读单词的过程中,教师利用了多种形式,激发学生的学习兴趣.）
Step 4 Practice（趣味操练）
创设小红过生日的情境，让学生说今天所学的词组。
Step 5 Extension/Consolidation(拓展/巩固)
就所学的句型编对话。
（Purpose: 检查一节课的教学效果，以及学生运用句型的能力）Step 6 Homework(家庭作业)
设计自己喜欢的衣服并用所学内容描述自己喜欢的衣物。
（Purpose:巩固所学，将课内的学习延伸到课外，增强学生的语言运用能力。
）。
Unit 5 My clothes Period 2(说课稿)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 5 My clothes Period 2 (说课稿)一、教材分析《英语四年级下册》Unit 5 My clothes是以学生日常穿着为主题的一节课。
本节课是第二次教学本单元，主要围绕“颜色”、“大小”等方面进行教学。
教材中采用了听、说、读、写等多种方式进行教学，使学生在多个方面练习和巩固所学知识。
二、教学目标•语言技能目标：–听力：学生能够听懂并理解对话内容，并根据所听到的内容选择正确的答案。
–说话：学生能够正确使用所学的单词和句型描述衣物的颜色和大小。
–阅读：学生能够读懂简短的描述衣物的文章，并理解其中的意思。
–写作：学生能够正确书写所学单词，并写出简单的描述衣物的句子。
•思维能力目标–学生能够通过多种方式练习和巩固所学知识，并学会在实际生活中正确使用所学词汇和句型。
•情感态度目标–学生能够通过本节课的学习，了解并体验他人的喜好，培养对他人的尊重和包容之心。
三、教学重难点•教学重点：学生能够正确使用所学词汇和句型描述衣物的颜色和大小。
•教学难点：学生能够根据所听到的对话内容选择正确的答案。
四、教学过程1. 复习通过播放歌曲《Colors》，复习上节课所学颜色单词。
2. 呈现通过PPT呈现对话内容，并通过语音朗读对话，让学生理解对话内容和意思。
之后，让学生自己模拟对话，加深对话内容的印象。
3. 讲解在对话中讲解一些重点句型和单词，如“What size do you wear？”、“I wear size 8.”、“What color do you like？”、“I like red.”等。
4. 操练•练习1：指导学生认真听对话并根据所听到的内容选择正确的答案。
•练习2：让学生互相询问衣服大小和颜色，练习使用所学句型和单词。
•练习3：让学生根据所学知识，在小组内讨论对穿着风格的喜好，并给出理由。
5. 巩固通过阅读课本中的文章，让学生理解文章内容，并回答相关问题。
之后，让学生自己写出关于自己所穿衣物的描述，并互相交流。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My Clothes》是一篇以衣服为主题的语言材料。
本节课的主要内容是学习关于衣服的词汇和句型，以及如何描述衣服的颜色和大小。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的单词和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习比较容易接受。
但是，对于颜色和大小这两个概念的运用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确运用颜色和大小这两个词汇。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt, pants, skirt等；能够运用句型How many … ? 和What color is … ? 进行交流。
2.能力目标：学生能够正确运用颜色和大小这两个词汇描述衣服。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的兴趣，提高对英语的学习热情。
四. 说教学重难点1.重点：单词shirt, pants, skirt等的掌握；句型How many … ? 和 Whatcolor is … ? 的运用。
2.难点：颜色和大小这两个词汇的正确运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示新单词和句型，如shirt,pants, skirt等，并引导学生进行朗读和模仿。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流，教师巡回指导。
小学英语四年级《Myclothes》说课稿
小学英语四年级《My clothes》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握与衣物相关的基本词汇，如shirt, skirt, pants, shoes, jacket等，并能正确拼写。
o学生能够理解和运用句型“I have…”, “This is my…”来描述自己的衣物。
2.能力目标：o通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语交际能力，特别是口语表达能力和听力理解能力。
o培养学生观察图片、理解对话并进行简单对话创作的能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对英语学习的兴趣，培养积极参与课堂活动的习惯。
o通过分享个人衣物，增强学生的自我表达意识和团队合作精神。
二、教学内容-重点内容：掌握衣物词汇及句型“I have…”, “This is my…”。
-难点内容：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行口语交流。
根据教学内容的特点和学生实际情况，计划用一课时完成新词汇的学习与句型应用，第二课时进行巩固练习与情境对话。
三、教学方法-讲授法：介绍新词汇和句型，通过例句帮助学生理解。
-讨论法：小组讨论各自喜欢的衣物及其原因，促进语言运用。
-多媒体教学法：利用图片、音频和视频资源，增加课堂互动性和趣味性。
-角色扮演法：模拟购物场景，让学生在角色扮演中运用新学词汇和句型。
四、教学资源-教材：小学英语四年级上册。
-教具：衣物图片、单词卡片、多媒体课件。
-多媒体资源：衣物相关视频、音频材料。
-实验器材：无（本节课不适用）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论。
-课堂纪律：设定明确的课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等。
-激励机制：通过表扬、小奖品等方式激励学生积极参与课堂活动。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答形式，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。
-课后作业：设计情境对话，要求学生用所学词汇和句型编写并表演。
-期末考试：在期末考试中融入本节课的知识点，评估学生的长期记忆和应用能力。
Unit 5 My clothes A Let’s spell(说课稿)-2022-2023学年英语
Unit 5 My clothes A Let’s spell（说课稿）一、教材分析本篇说课主要针对英语四年级下册的第五单元“My clothes A Let’s spell” 进行分析。
该单元主要是让学生学习如何拼写与衣服相关的单词。
教材内容涵盖了8个衣物单词：shirt、sweater、dress、skirt、pants、shorts、socks、shoes。
二、教学目标1. 知识目标•能够听懂并掌握单词：shirt、sweater、dress、skirt、pants、shorts、socks、shoes 以及这些单词的拼写。
•能够在给出图片和英文字母时，正确拼写单词。
•能够在日常生活中正确表达自己穿着的衣物。
2. 能力目标•能够独立完成听写的任务，掌握基本的拼写技能。
•能够准确表述自己穿着的衣物，借此提高英语口语表达能力。
3. 情感目标•培养学生对外语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
•培养学生的团队协作能力，培养学生的互帮互助意识。
三、教学重难点1. 教学重点•学习单词：shirt、sweater、dress、skirt、pants、shorts、socks、shoes 的拼写，以及运用。
•训练学生的拼音听辨能力，能够听懂英文字母的读音。
2. 教学难点•听写时，学生需掌握好英文字母的序列和读音。
•能够听懂并掌握新的衣物单词的拼写，并运用到语音练习中。
四、教学过程1. 导入•引导学生自我介绍，并介绍自己正在穿哪些衣服。
•让学生积极回答，了解学生对于衣服单词的熟悉度。
2. 学习新单词•分发单词卡片，让学生自己用卡片组成单词，并在黑板上展示出来。
•然后让学生跟读，每个单词至少读3遍以上，并进行语音纠正。
3. 听写拼写练习•听音，写出单词，及现场点名，让每个学生都积极参与。
•采取竞赛形式，分多组进行，小组成员支持互相鼓励。
4. 真人秀•学生自愿进行描述自己穿着什么的真人秀，既训练学生口语能力，又培养了同学之间的互动和表达能力。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 5《My clothes》的主要内容是学习关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants, socks等，并能够运用所学的词汇进行简单的描述。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些关于衣服的词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生正确发音，并通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，如：shirt,dress, skirt, pants, socks等，并能够运用它们进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物，正确地使用所学的词汇进行指认和描述，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，并能够运用它们进行简单的描述。
2.难点：学生能够正确地发音，并在实际情境中运用所学的词汇。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体课件、实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生谈论衣服，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示关于衣服的词汇，引导学生听、说、读、写。
3.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学的词汇进行对话。
4.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固所学的词汇。
5.总结拓展：引导学生思考衣服的分类，鼓励学生课后去发现更多的衣服词汇。
小学英语四年级下册《Unit5Myclothes(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes(Part A Let’s talk)》说课稿一. 教材分析《Unit 5 My clothes(Part A Let’s talk)》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是让学生学会描述自己的衣服并能够询问他人的穿着。
通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的核心句型，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的听力、口语和阅读能力，同时激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述衣服的词汇和句型，如“This is my T-shirt.”、“How nice!”等。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学句型进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂并能够熟练运用所学句型描述自己的衣服。
2.难点：学生能够正确发音和运用词汇描述衣服，同时能够询问他人的穿着。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师穿着各种不同的衣服，引导学生用英语描述老师的穿着，引出本节课的主题。
3.展示（10分钟）：教师出示各种衣服的图片，引导学生用英语说出衣服的名称，同时学习描述衣服的词汇。
小学英语单词课myclothes说课稿
小学英语单词课myclothes说课稿小学英语单词课《My Clothes》是一节旨在帮助学生认识和掌握与衣物相关的基本英语词汇的课程。
以下是这节课的说课稿内容：# 教学目标1. 学生能够认识并正确发音与衣物相关的基本英语单词。
2. 学生能够理解并使用这些单词描述自己的衣服。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
# 教学重点- 衣物类单词的读音和意义。
- 描述衣物的句型结构。
# 教学难点- 一些衣物单词的发音，如“sweater”中的“we”发音。
- 句型结构的灵活运用。
# 教学准备- 各种衣物的图片或实物。
- 教学PPT。
- 单词卡片。
# 教学过程导入（Warm-up）- 通过展示不同衣物的图片，激发学生的兴趣。
- 简单讨论学生今天穿的衣服。
新课呈现（Presentation）- 使用教学PPT展示衣物单词，如：shirt, pants, dress, coat, hat, shoes等。
- 逐个单词教授读音，并让学生跟读。
练习（Practice）- 分发单词卡片，让学生进行配对练习，将衣物图片与单词卡片对应起来。
- 小组活动：每组学生轮流抽取一张单词卡片，用英语描述该衣物，并猜出是什么。
应用（Application）- 让学生描述自己或同伴的衣服，使用句型：“This is a/an...”。
- 角色扮演：模拟购物场景，学生用英语询问和回答关于衣物的问题。
总结（Summary）- 回顾本节课学习的单词和句型。
- 强调衣物单词在日常生活中的应用。
作业（Homework）- 让学生画出自己的衣服，并在图片下方标注相应的英语单词。
- 准备一个简短的对话，描述自己最喜欢的衣服。
# 教学反思- 课后，教师应反思学生对新词汇的掌握情况，以及课堂活动的参与度。
- 根据学生反馈调整教学方法，确保每个学生都能跟上进度。
通过这节课，学生不仅能够学习到与衣物相关的英语单词，还能在实际情境中运用这些词汇，提高英语实际应用能力。
Unit5Myclothes说课稿
Unit5Myclothes说课稿Unit 5 My clothesPart A Let’s learn 说课稿我说课的内容是PEP小学英语四年级下册unit 5 My clothes 第二课时的Let’s learn和Let’s do部分。
《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
本单元的话题是谈论衣服，是学生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。
学生通过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰。
根据本课的教学内容以及学生实际情况制定如下教学目标：1．知识目标能够听说、认读主要衣物单词clothes hat skirt dress pans.2．能力目标A、能熟练运用句型： I like that green skirt/hose pants.表达自己对于某件衣物的喜好。
B、能听懂let’s do 中的指示语，并能根据口令做动作。
3．情感目标A、激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
B、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。
乐于感知，模仿习得英语。
学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
根据以上对教材的分析，以及四年级小学生的心理特点，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。
在具体的教学中，我做了如下的教学设计：Step 1 Warming-up1、Greetings师生相互问好，教师点名问学生最喜欢的颜色，复习颜色单词。
2、Sing a song<< color song>>师生一起唱一唱有关颜色的英语歌曲，活跃课堂气氛。
Unit5 My clothes(说课稿)人教PEP版英语四年级下册
Unit5 My Clothes1. IntroductionIn this unit, we will learn about clothes and colors. We will be able to name different types of clothes and colors in English. We will also learn how to describe what someone is wearing.2. VocabularyBefore we start, let’s learn some new vocabulary related to clothes and colors.Clothes•T-shirt•Shirt•Skirt•Dress•Pants•Shorts•Coat•Jacket•Sweater•Hoodie•Hat•Gloves•Socks•ShoesColors•Red•Blue•Yellow•Green•Purple•Pink•Brown•Black•White•Orange3. Teaching ObjectivesBy the end of this unit, students should be able to:•Name different types of clothes and colors in English.•Use adjectives to describe clothes.•Describe what someone is wearing using simple sentences.•Understand basic grammar rules and apply them to writing and speaking.4. Teaching MethodsTo achieve the teaching objectives, the following methods will be used:•Use pictures, flashcards, and videos to introduce new vocabulary and reinforce previously learned words.•Use pair work and group work to encourage students to speak and use the language.•Use games and activities to make learning fun and engaging.•Provide individual feedback on students’ performance.5. ContentsLesson 1: ClothesIn this lesson, students will learn to name different types of clothes in English. We will start by introducing pictures of different clothes and asking students to name them. Then, we will teach them the new vocabulary using flashcards and videos. We will also provide examples of sentences using the new vocabulary. For example:•What is she wearing? She is wearing a dress.•What are they wearing? They are wearing pants and T-shirts.Lesson 2: ColorsIn this lesson, students will learn to name different colors in English. We will start by introducing pictures of different colors and asking students to name them. Then, we will teach them the new vocabulary using flashcards and videos. We will also provide examples of sentences using the new vocabulary. For example:•What color is her hat? Her hat is red.•What color are his socks? His socks are blue.Lesson 3: Describing ClothesIn this lesson, students will learn to describe what someone is wearing using simple sentences. We will start by showing pictures of people wearing different clothes and asking students to describe what they see. Then, we will teach them how to use adjectives to describe clothes. For example:•She is wearing a red coat.•He is wearing blue pants and a green T-shirt.Lesson 4: ReviewIn this lesson, we will review all the vocabulary and grammar points learned in the previous lessons. We will use games and activities to reinforce the students’ learning and to make the lesson fun and engaging.6. ConclusionIn conclusion, this unit is designed to help students learn about clothes and colors in English. By the end of the unit, they will be able to name different types of clothes and colors, use adjectives to describe clothes, and describe what someone is wearing using simple sentences. We hope that this unit will be a fun and engaging learning experience for our students.。
Unit 5 My clothes Part B Let's learn(说课稿)人教PEP版英语四
Unit 5 My clothes Part B Let’s learn (说课稿)一、教学目标1. 知识目标1)能听、说、读、写并正确理解词汇 sweater、jeans、skirt、socks、coat、hat、shirt、shoes。
2)能够使用所学词汇来描述服装及其颜色。
2. 能力目标1)培养学生的听力、说话、阅读和写作能力。
2)在实际生活中理解和表达服装的名称及其颜色。
3. 情感目标通过学习，让学生了解不同服装的搭配和风格，增强他们对服装的兴趣和审美意识。
二、教学重点及难点1. 教学重点帮助学生学会听、说、读、写并理解词汇 sweater、jeans、skirt、socks、coat、hat、shirt、shoes，以及能够用英语正确描述服装及其颜色。
2. 教学难点学习掌握词汇及其使用方法，发展学生的英语思维能力，激发学生的学习兴趣和自信心。
三、教学准备1.教师准备：课件、小黑板或白板、图片、单词卡片等。
2.学生准备：教材、笔、本、学习用品等。
四、教学流程1. Warm-up1.Greeting。
2.Let’s sing a song: Head, Shoulders, Knees and Toes.2. Presentation1.Show some pictures of clothes and introduce the new words: sweater, jeans, skirt, socks, coat, hat, shirt, and shoes.2.Practice the words with the students:•T: What’s this?•Ss: It’s a sweater.•T: Can you spell it?•Ss: S-W-E-A-T-E-R.e the pictures and words to review the colors and add in the new colors.3. Practicee flashcards to practice the words and colors.•T: What color is your shirt?•Ss: My shirt is blue.2.Listen and circle the words you hear from the audio.3.Pair work:•S1: What’s this?•S2: It’s a coat.•S1: What color is it?•S2: It’s red.4. Production1.Play a game: What’s missing?2.Show students different clothes and ask them to describe the clothes they are wearing or they like.5. Summary1.Summarize today’s lesson and review the new words.2.Homework: Listen to the audio materials and try to practice the words and colors learnt today.6. Extension1.Learn the dialogue in Part B of the textbook.2.Ask students to describe their own clothes in English during the next English class.五、板书设计Clothes Colorssweater blackjeans blueskirt yellowsocks greencoat whitehat redshirt pinkshoes orange六、教学反思本节课我采用图片、单词卡片等多种教具，让学生通过感性认知学习词汇，较好地激发了学生的学习热情，增强了他们对服装的兴趣。