人教版八年级物理下册8.3摩擦力导学案
【提出问题】影响滑动摩擦力的因素可能有哪些？
【猜想假设】情景一：擦黑板时，不易擦干净时，用力按住就容易擦干净了。
由此猜想摩擦力的大小可能与的大小有关。关系可能是。
情景二：推动一箱子在光滑的地砖上滑动要比在粗糙的水泥地上滑动容易的多。
由此猜想摩擦力的大小可能与接触面的有关，关系可能是。
由此看出产生摩擦力的条件有两个：一是两个物体要；二是两个物体要。
练习1.在棋类比赛中，比赛现场附近的讲棋室内所有的棋盘都是竖直放置的，棋子可以在棋盘上移动但不会掉下来。原来棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不会掉落是因为棋子（）
A.受到的重力很小可忽略不计B.和棋盘间存在很大的吸引力
C.受到棋盘对它向上的摩擦力D.受到空气的浮力等于重力
B.在生锈的自行车轴上滴一些油，骑车就会感觉轻松一些
C.当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下
D.体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落
2、两个物体间要产生摩擦力必须满足的条件是（）
A.两个物体相互接触而且要相互挤压B.两个物体的接触面必须都是粗糙的
C.两个物体有相对运动的趋势或已经发生相对运动D.必须同时满足ABC三个选项的条件
3、Байду номын сангаас列有关摩擦力的说法正确的是（）
A人走路时，脚与地面的摩擦力是方向与人前进方向相反
B机动车启动时，机车的车轮与钢轨之间的摩擦是有益摩擦
C在用卷笔刀削铅笔时，铅笔和卷笔刀内孔之间的摩擦是滚动摩擦
D钉入木板的钉子不易拔出来，是因为钉子受到板较大的吸引力缘故
4、小明对摩擦力有如下四点看法，其中正确的是（）
练习2.自行车刹车时，手捏刹车越紧，自行车就停得越快，这是因为（）
A.增大了接触面的粗糙程度B.变滚动摩擦为滑动摩擦
C.增大了车轮与刹车间的接触面积D.增大了压力
学点3.摩擦力的利用与防止
阅读教材，完成下列各题：
1.列举生活中的有益摩擦和有害摩擦。
2.归纳出减小摩擦力大小的四种措施，举出实例。
减小摩擦的方法有四种：①减小力，②使接触面，③用代替滑动，④使两个接触的物体表面。
【进行实验】（1）研究压力对滑动摩擦力的影响
（2）研究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响
次数
压力情况
摩擦力/N
次数
接触面情况
摩擦力/N
1
1
2
2
3
3
【分析论证】：（1）滑动摩擦力的大小跟有关，在不变的情况下，越大，滑动摩擦力就。
（2）滑动摩擦力的大小还跟有关，在不变的情况下，越粗糙，滑动摩擦力就越。
【评估交流】
7、下列摩擦中属于有益摩擦的是（）属于有害摩擦的是（）
A．汽车行驶时，车轮与车轴之间的摩擦；B.拔河比赛时，脚与地面之间的摩擦
C.自行车前进时后轮与地面之间的摩擦D.人骑自行车时手与车把之间的摩擦
E.皮带传动中皮带与皮带轮之间的摩擦F.火箭升空时箭身与空气之间的摩擦
四、盘点收获：
A摩擦力都是有害的B.摩擦力总是阻碍物体前进的方向
C.摩擦力大小与接触面积大小有关，与接触面粗糙程度无关
D.滑动摩擦力的大小跟物体间接触面粗糙程度有关
5、用6N的水平拉力使木块在桌面上做匀速直线运动，当物体受到的水平拉力增大为12N时，此时水平地面对木块的摩擦力的大小将变为（）
A．6N B.12N C.18N D.无法确定
练习3.下列措施中，增大有益摩擦的是，减小有害摩擦的是。
a.体操运动员上器械前，手上擦些镁粉b.医生戴乳胶手套，先在手上擦些石膏粉
C.自行车把手上刻有花纹d.洗衣机的皮带松了，要换一根新的
E.给机器的转动部分加润滑油f.自行车的转轴上装有滚珠轴承
三、效果检测
1、下列做法属于减小摩擦的是（）
A.冬天，在结冰的马路上撒一些细砂以方便路人的行走
学习难点
认识摩擦力的利与弊以及增大和减小摩擦的方法
一、自主学习
阅读教材完成下列问题：
1.两个相互接触的物体，当它们做时，在接触面上会产生阻碍的力，这种力就叫摩擦力。
2.摩擦对我们来说，存在着有的一面，也存在着有的一面。
二、合作探究（交流）
学点1.摩擦力的概念
根据教材第23页内容，完成下列问题：
自行车在水平路上滑行，会越来越慢，最后停下来，这是由于自行车受的缘故。这种力发生在两个的物体之间，是在两个物体做，在上产生的阻碍物体力。
【设计实验】1.实验器材：。
2.探究方法：，即，研究滑动摩擦力与压力的关系时，我们应控制不变，改变；研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，应控制不变，改变。
3.解决问题：①如何改变压力的大小？
②如何改变接触面的粗糙程度？
③如何测量滑动摩擦力的大小？
你依据的物理原理是。即：用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，这时在水平方向上木块受到的和是一对平衡力，大小相等，所以读出此时垃圾的大小即为的大小。
摩擦力
学习目标
1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；
2.经历探究摩擦力与什么因素有关的实验过程，知道决定摩擦力大小的因素；
3.经历制定计划、设计实验的过程，进一步学习控制变量法实验；
4.认识摩擦力的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。
学习重点
经历探究摩擦力与什么因素有关的实验过程，知道决定摩擦力大小的因素
摩檫力 导学案 人教版八年级下册物理
8.3 摩擦力导学案【教学目标】1.知道摩擦力的存在和对物体运动的影响。
2.知道影响摩擦力大小的因素。
3.知道摩擦力的利与弊。
4.知道增大、减小摩擦力的方法。
【教学重点】1.影响滑动摩擦力大小的因素2.增大和减小摩擦力的方法【教学难点】1.摩擦力大小、方向的判断2.根据具体实际生活问题提出解决方法【课前预习】问题1：什么是摩擦力？问题2：摩擦力产生的条件是什么？问题3：摩擦力的作用点在哪？摩擦力的方向如何？问题4：摩擦力的作用效果？问题5：摩擦力的分类？问题6：影响滑动摩擦力大小的有哪些因素？问题7：怎么利用二力平衡计算摩擦力的大小？请举例并画图说明。
问题8：减小和增大摩擦力大小的方式有哪些？如何利用和防止摩擦力？【知识要点】1.学生活动：双手掌心相对，一起来动手做几个实验：实验1：双手并拢，用其中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验2：双手并拢，保持双手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验3：双手并拢，使双手做相向运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验4：双手并拢，保持双手同时向上、向下运动，感受有没有一个阻碍手运动的力.2.根据实验讨论下面几个问题：(1)摩擦力产生的条件是什么？(2)摩擦力的作用点在哪？(3)摩擦力的方向如何？(4)摩擦力的作用是什么？3.关于摩擦力的作用，举例分析.例如：我们穿球鞋跑步不容易摔倒，摩擦力起什么作用？地面滚动的弹珠最后停了下来，摩擦力又起什么作用？（二）探究影响滑动摩擦力大小的因素1.学生讨论、进行猜想：滑动摩擦力与哪些因素有关？（接触面的粗糙程度、压力、物体运动速度、接触面积的大小）2.各个小组一起归纳、总结，得出结论.（三）摩擦的利用与防止1.学生认真阅读教材，归纳出改变摩擦的方法.2.要求学生回顾课前看到的相关情景，说说人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的.3.引导学生从生活中再举出一些不同的例子.【课堂练习】例1如图所示，木块A从斜面顶端滑下，运动到水平面上，判断木块在整个运动过程中是否受到滑动摩擦力，若受到，请画出摩擦力的示意图.例2关于摩擦力，下列说法中错误的是（）A.只要两个物体接触并互相挤压，且接触面不光滑，它们之间就一定产生摩擦力B.运动的物体可能不受摩擦力的作用C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同D.静止的物体可能受到摩擦力的作用例3下列摩擦属于滚动摩擦的是（）A.铅笔与卷笔刀间的摩擦B.花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦C.旱冰鞋与地面间的摩擦D.自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦。
八年级物理下册 8.3 摩擦力 精品导学案 新人教版
第3节摩擦力整体设计学习重点1知道滑动摩擦力产生的条件，了解滑动摩擦力的方向2明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关学习难点滑动摩擦力的大小有哪些因素有关三维目标知识与技能1知道滑动摩擦力产生的条件2了解滑动摩擦力的方向3明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关4了解摩擦的利用与防止5知道静摩擦力，滚动摩擦力的概念过程与方法1.学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究。
2.培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观通过滑动摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法。
课前准备教具准备:木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等.知识准备:搜集有关的摩擦力信息.学习过程导入新课（选其一）活动导入准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的，另一只碗内是粘有灰尘的.请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快.然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题。
情景导入运动员滑雪,如图,让学生说出滑雪要求的环境条件，然后导出摩擦力的概念。
问题导入粉笔在黑板上可以写出字来,在玻璃上写得出来吗?试试看.想想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同?为什么？你认为摩擦力是一种什么样的力？让学生用自己的语言叙述摩擦力.一、滑动摩擦力1．定义：一个物体在另一个物体表面上时，受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做．2．产生的条件(1)接触面是．(2)两物体有．(3)两物体在接触面上有．实验探究：利用教材演示实验仪器设计实验，定性研究影响滑动摩擦力大小的因素。
1.引导学生进行实验原理的探究.2.引导学生进行实验方法的探究3.组织学生利用已有器材进行实验探究4.要求学生设计表格记录数据，并通过对数据的分析初步得出自己的结论.小结：滑动摩擦力的大小与有关。
知识拓展增大有益摩擦：1.增加物体表面的粗糙程度.如：鞋底、车轮胎、各种旋钮表面都有花纹.2.增大压力.如：电动机的皮带拉得很紧，以便增大压力来增大摩擦力，防止皮带打滑.减小有害摩擦：1.用滚动摩擦代替滑动摩擦：用滚动轴承代替滑动轴承.2.减小表面粗糙程度：加润滑油.课堂小结课堂训练1．下列关于摩擦力的说法，正确的是( )．A．相对运动的两物体间一定存在摩擦力B．摩擦力总是阻碍物体的运动C．运动物体受到的摩擦力的方向总是与运动方向相反D．相对静止的两个物体之间，也可能有摩擦力的相互作用2. 关于摩擦力与弹力的关系，下列说法正确的是( )．A．有弹力一定有摩擦力B．有摩擦力一定有弹力C．弹力越大，摩擦力越大D．摩擦力越大，弹力一定越大3.如图所示，物体在水平向左拉力F1和水平向右拉力F2作用下，静止于水平地面上，则物体所受摩擦力Ff的大小和方向为( )．A．F1＞F2时，Ff＝F1－F2，方向水平向右B．F1＜F2时，Ff＝F2－F1，方向水平向右C．F2＝F1，Ff＝0D．摩擦力是定值4．如图所示，A、B叠放在水平面上，水平力F作用在A上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是A．A、B之间无摩擦力B．A受到的摩擦力水平向右C．B受到A的摩擦力水平向左D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，水平向右布置作业教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
八年级物理下册 8.3《摩擦力》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 8.3《摩擦力》导学案（新版）新人教版8、3《摩擦力》课标要求：2、2、3通过常见事例或实验，了解摩攘力，认识力的作用效果。
考纲要求：知道什么是摩擦力（滑动摩擦力），理解探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。
能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度间的关系；能结合实际说明如何增大有益摩擦和或减小有害摩擦。
学习目标：1、知道摩擦力存在和对物体运动的作用。
（重点）2、知道决定摩擦力大小的因素。
(重点）3、认识摩擦的利弊以及增大和减小摩擦的方法。
（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第23--25页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、产生摩擦力的必要条件有：①_________________；②__________________；③___________________；④____________________。
2、摩擦力可分为三种类型，各举一个实例说明,（1）____________，例如：__________；（2）_______________，例如：_______________；（3）___________，例如：__________。
3、摩擦力的三要素：方向：_________________________；作用点：__________________；大小：________________________________。
4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、摩擦力【实验1】测量滑动摩擦力（1）完成书本第23页实验；（2）此实验的原理是：___________________，在实验中我们运用了_________法来测得物体所受到的滑动摩擦力的大小。
八年级人教版物理下册8.3《摩擦力》导学案
8.3《摩擦力》导学案学习目标：1、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；2、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；3、进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
重点：让学生自己动手探究出决定摩擦力大小的因素。
难点：摩擦力概念的理解。
学习过程：一、课前预习1、叫做摩擦力。
产生摩擦力的条件是和。
2、手对桌面压得越紧，有什么感受？说明了什么？3、在桌面上铺上毛巾，手压在毛巾上拖动，有什么感受？说明了什么？4、（1）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
（2）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
（3）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
（4）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
二、课内探究：探究1、感受手受到的阻力请同学们把手压在桌子上，用力向后拉，手受到的感觉是什么？探究2、加大手对桌面的压力，感受一下阻力的变化是什么？在桌面上铺上毛巾，再做一次，感受一下阻力的变化是什么？探究3、探究影响摩擦力大小的因素。
①用弹簧测力计水平拉动木块在桌面上匀速直线滑动，读出接力F1②在木块上加勾码，再用弹簧测力计重复做上面的实验，记下测力计的读数F。
2③在桌面上垫棉布，用弹簧测力计水平拉动木块在棉布上匀速直线滑动，读出接力F。
3⑤归纳总结，得出结论。
实验结论：影响摩擦力大小的因素是。
它们的关系是。
三、展示交流讨论：生活中我们应该怎样看待摩擦呢？问题：生活中哪些摩擦力有用？哪些摩擦力有害？要求：举出例子并说明强调：有益的摩擦要增强，有害的摩擦要减小。
引申：如何增大有益的摩擦？减小有害的摩擦呢？（引导分析课本实例，并补充生活实例进行讨论）四、巩固提升1、判断下列说法中正确的是（）A、物体越重，它受到的滑动摩擦力一定越大B、下雪天路滑，汽车不容易启动是因为摩擦力过大C、鞋底上有凹凸不平的花纹是为了使接触面粗糙些D、收紧皮带，增大压力，皮带与皮带轮间的摩擦力就会增大2、下列各种情况，采取措施减少摩擦是（）采取措施增大摩擦的是（）A、用台钳夹紧工件B、在笨重的木箱下垫上些圆木，搬木箱就容易些C、自行车的脚蹬子和把手套上有凹凸不平的花纹D、给电风扇转轴加润滑油3、关于滑动摩擦力下列说法正确的是（）A、滑动摩擦力的方向与物体的运动方向相反B、滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反C、两个彼此不接触的物体也可产生摩擦力D、物体间摩擦力的大小是由物体重力大小决定的4、用手握住重5N的酱油瓶子，使之静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到竖直向上的摩擦力为 N，若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力为N.5、在拔河比赛中，从摩擦角度考虑，你取胜的法宝是什么？五、学习心得。
2024-2025学年人教版八年级下册物理：8.3摩擦力教案
20242025学年人教版八年级下册物理：8.3摩擦力教案作为一名幼儿园教师，我设计了这一堂关于摩擦力的物理课程。
设计意图在于通过简单的实验和实践活动，让小朋友们能够理解摩擦力的概念，并能够运用到日常生活中。
教学目标是通过这堂课，让小朋友们能够理解摩擦力的定义，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关，以及能够运用摩擦力的知识解释一些简单的现象。
在这堂课中，教学难点是让小朋友们理解摩擦力的概念以及摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力之间的关系。
教学重点则是让小朋友们能够通过实验和实践活动，自己感受和观察摩擦力的存在和变化。
第一步，我会向小朋友们介绍摩擦力的概念，并通过一些日常生活中的例子，让小朋友们能够感知到摩擦力的存在。
第二步，我会带领小朋友们进行一个简单的实验，让他们自己感受摩擦力的变化。
实验中，我会让小朋友们用滑轮组将一个木块放在毛巾上拉动，让他们观察和感受木块在毛巾上运动时摩擦力的变化。
第三步，我会让小朋友们用尺子测量木块在光滑的桌面和粗糙的纸张上的摩擦力，让他们通过实践观察摩擦力的大小与接触面的粗糙程度之间的关系。
第四步，我会让小朋友们通过小组合作的方式，设计一个实验来观察摩擦力的大小与压力之间的关系。
在活动的重难点部分，我会重点引导小朋友们理解摩擦力的概念，以及如何通过实验和实践活动观察和感受摩擦力的存在和变化。
重点和难点解析：在这堂关于摩擦力的物理课程中，有几个重点细节需要小朋友们特别关注。
摩擦力的定义和概念是理解整个课程的基础。
我会通过举例和日常生活中的现象，让小朋友们能够感知到摩擦力的存在，并帮助他们建立起对摩擦力的基本理解。
实验和实践活动是这堂课的核心部分。
在实验中，我会让小朋友们亲身体验和观察摩擦力的变化，这不仅能够增强他们的实践能力，也能够帮助他们更好地理解和记忆摩擦力的概念。
另外，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力之间的关系是这堂课的重点之一。
我会引导小朋友们通过实验和实践活动，自己测量和观察摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力之间的关系，让他们能够通过实践得出结论。
人教版八年级下册物理8.3摩擦力测量摩擦力优秀教学案例
2.能运用控制变量法设计实验，测量摩擦力的大小。
3.学会使用刻度尺、弹簧测力计等仪器进行实验操作。
4.能够分析实验数据，得出合理的结论。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入摩擦力概念，让学生感受摩擦力在日常生活中的重要性。
2.提出问题：“为什么运动员在刹车时需要增大摩擦力？”引发学生对摩擦力的思考和兴趣。
3.总结上节课的学习内容，引出本节课的主题——摩擦力的测量。
（二）讲授新知
1.讲解摩擦力的概念、作用效果和影响因素。
2.介绍测量摩擦力的方法，如弹簧测力计、刻度尺等。
3.讲解实验原理和操作步骤，强调实验注意事项。
（三）学生小组讨论
总体来说，本节课教学目标基本达成，学生对摩擦力的概念和测量方法有了较为深入的了解。但在实验环节，部分学生对实验设备的操作不够熟练，需要在后续教学中加强实验操作的培训。同时，可以进一步拓展摩擦力的应用领域，激发学生的学习兴趣。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过自行车运动员比赛视频引入摩擦力概念，使学生能够直观感受摩擦力在生活中的重要性，提高了学生的学习兴趣和积极性。
5.教学反思与评价：注重学生的自我反思和小组评价，教师对学生的实验过程和结果进行评价，给予肯定和鼓励，培养了学生的自我评价和反思能力，为后续教学提供了改进方向。
这些亮点体现了本节课在教学设计、教学方法和教学评价等方面的优秀表现，有助于提高学生的学习效果和培养学生的综合素质。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组成员共同设计实验、进行实验、分析数据，培养学生的团队协作能力。
2.鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的沟通能力和合作精神。
3.教师巡回指导，针对不同小组的问题进行解答，引导小组成员共同解决问题。
八年级物理下册《8.3 摩擦力》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《8.3 摩擦力》导学案（新版）新人教版7、3 重力第1 课时累计3 课时学习过程（定向导学：教材9 页至12 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、摩擦力 (1)什么叫摩擦力？(2)你能说出摩擦力产生的条件吗？2、滑动摩擦力的大小与什么因素有关？(1)阅读教材P23“测量滑动摩擦力”内容，为什么用弹簧测力计水平拉动木块使木块做匀速直线运动就能测出滑动摩擦力的大小？(2)阅读教材P24“研究影响滑动摩擦力大小的因素一内容，完成下列内容：滑动摩擦力的大小跟有关，滑动摩擦力就越大，滑动摩擦力的大小还跟有关，，滑动摩擦力越大。
3、摩擦的利用与防止 (1)生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？(2)说一说以上实例中，有益的摩擦力是如何增大的，有害的摩擦力是如何减小的。
3、能力提升1、摩擦力的方向（重点）：摩擦力总是与物体运动的趋势相反。
请分析下列情况中摩擦力的方向： 从下往上爬杆和从杆上滑落下来时摩擦力方向是怎样的？ 人骑自行车时，车的后轮与前轮的摩擦力方向是怎样的？（人走路时呢）2、探究影响滑动摩擦力大小的因素（难点：记住影响因素和探究过程及方法）问题1：怎样测量滑动摩擦的本小？（利用二力平衡来分析）问题2：实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素。
【例】(xx，武汉)在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：Ⅰ、与物体速度的大小有关；Ⅱ、与接触面的粗糙程度（表面状况）有关；Ⅲ、与压力的大小有关。
(1)为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验。
实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水，平方向做运动。
(2)实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。
在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动。
八年级物理下册 8.3 摩擦力(第2课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 8.3 摩擦力（第2课时）导学案（新版）新人教版8、3 摩擦力（第2课时）【学习目标】1、了解摩擦力产生的原因和类型2、理解影响滑动摩擦力大小的因素，会用实验的方法探究影响滑动摩擦力因素3、知道改变摩擦力的方法【师生互动】自主检测1、下列说法正确的是（）A、摩擦力总是有害的B、摩擦力总是有害的C、摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力D、摩擦力总是运动的阻力2、在探究影响滑动摩擦力大小因素的试验中（如右图），弹簧测力计显示的是_______________________（测力计对木块的拉力、木块受到的摩擦力）。
实验中要拉动木块做____________________，这种情况下测力计的拉力和木块受到的摩擦力是一对_________________。
这种实验方法叫做__________。
※ 请你对上述实验进行改进，使实验更容易操作，而且精确度更高。
3、影响滑动摩擦力大小的因素有____________和__________________。
4、下列说法错误的是（）A、鞋底有花纹是利用增大粗糙程度的方法增大摩擦B、用力捏车闸是利用在增大粗糙程度的方法增大摩擦C、减小压力可以减小摩擦D、增大压力可以减小摩擦5、下列说法正确的是（）A、搬运笨重物品时，在下面垫上木棒，把滑动摩擦变成滚动摩擦可以减小摩擦力B、下雪后，在路面上撒炉灰，是通过增大粗糙成的方法增大摩擦的C、气垫船是利用减小粗糙成的方法减小摩擦的D、机器上安装轴承是为了增大摩擦6、右图中物体在10N的拉力作用下在水平面上向左做匀速直线运动，此时物体受到的拉力大小为________N，方向__________。
在该物体上放一小铁块，则物体受到的摩擦力将______________。
若不改变拉力大小，物体还可以保持匀速直线运动吗？为什么？。
人教版物理八年级下册导学案：8.3摩擦力
8.3 摩擦力【学习目标】1.知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。
2.知道决定摩擦力大小的因素。
3.知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。
【重点难点】重点：摩擦力的概念及探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。
难点: 探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。
【导学流程】一、了解感知1.请同学们阅读课本第23-24页摩擦力的相关内容，知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。
2.阅读课本第24-25页探究影响滑动摩擦力大小的因素的相关内容，.知道决定摩擦力大小的因素。
并勾画相关结论。
3.同学们阅读课本第25页摩擦的利用与防止的相关内容及插图，知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。
二、深入学习1.两个互相接触的物体，当它们做＿＿＿＿＿＿时，在＿＿＿＿＿＿会产生一种＿＿＿＿＿＿的力，这个力叫滑动摩擦力。
2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要＿＿＿＿＿＿；二是两个物体表面要＿＿＿＿＿（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上＿＿＿＿＿＿。
3.滑动摩擦力的大小跟接触面所受的＿＿＿＿＿有关，接触面受到的＿＿＿＿＿，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小跟接触面的＿＿＿＿＿有关，接触面＿＿＿＿＿，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小与物重、速度、接触面积无关4.压力一定，接触面越＿＿＿＿＿，摩擦力＿＿＿＿；当接触面粗糙程度相同时，压力越＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿＿。
5.举出三个生活中利用摩擦力的例子：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿举出生活中摩擦力有害的例子：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿6.增大摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿减小摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿用滚动代替滑动，使两个相互接触的表面隔开等。
三、迁移运用1.矿泉水瓶盖都制成有凹凸不平的条纹，这是为了____________（选填“增大”或“减小”）摩擦，方便打开。
2.滚木头比拖木头省力，这是因为用_______________来代替_______________，以减小摩擦，自行车刹车时，手握刹车把越紧，车轮受到的摩擦力越大，这是利用_______________的方法来增大摩擦的。
人教版八年级物理下册第八章8.3摩擦力优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是关于人教版八年级物理下册第八章8.3摩擦力的教学。摩擦力是学生在生活中经常接触到的物理现象，对于学生来说既熟悉又陌生。在教学中，我以生活实例为导入，让学生通过观察和体验，了解摩擦力的概念、分类和作用。
在教学过程中，我注重引导学生运用控制变量法研究摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度之间的关系，培养学生的实验操作能力和思维能力。同时，通过实例分析，让学生了解摩擦力在实际生活中的应用和克服摩擦力的方法，提高学生的实际问题解决能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活中常见的摩擦力现象，如走路、骑车等，引导学生关注摩擦力，激发学生的学习兴趣。
2.展示一些与摩擦力相关的图片和视频，如汽车刹车、摩擦力实验等，让学生对摩擦力有直观的认识。
3.设计一个有趣的摩擦力小游戏，让学生在游戏中体验摩擦力的作用，增强学生的学习积极性。
4.利用虚拟现实技术，模拟一些摩擦力实验，让学生更直观地了解摩擦力的原理和作用。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生合作完成实验和任务，培养学生的团队合作意识。
2.设计一些需要小组合作才能完成的摩擦力实验，如“滑轮组实验”、“摩擦力与接触面积的关系实验”等，让学生在实验中共同探究、共同解决问题。
3.组织小组讨论，让学生分享实验结果和心得体会，促进学生之间的交流和互动。
4.鼓励学生互相评价，给出建设性的意见，帮助彼此改进和提高。
2.利用实验和演示，引导学生探究摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度之间的关系，培养学生运用控制变量法研究问题的能力。
3.组织学生进行小组讨论和合作，分析生活中的一些摩擦力现象，引导学生运用所学知识解决实际问题。