新北师大版小学数学二年级下册第一单元教案
二年级下册北师大第四版数学教案
- 1 - 第一单元 除 法
1、分苹果
教学目标：
1．在分苹果的过程中，学会用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。
2．经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，理解除法与生活的密切联系。
3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
教学重点：
使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。
教学难点：
理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。
教学准备：课件、圆片若干个（代替苹果）
教学过程：
一、复习巩固，做好铺垫
1、把口诀填完整
四（ ）二十 六（ ）三十六 七（ ）五十六
2、口算
7×6＝ 8×3＝ 10÷5＝ 20÷5＝ 2×7＝
25÷5＝ 40÷8＝ 16÷4＝ 9×3＝ 36÷9＝
二、创设情境，激趣导入 二年级下册北师大第四版数学教案
- 2 - 师:淘气和笑笑家要来客人了，妈妈让他们把洗好的苹果放在一些盘子里面，你愿意帮他们分一分吗?(揭示课题：“分苹果”并板书)
三、小组合作，自主探究
1、探究活动：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？
(1)小组合作，解决实际问题。
①小组合作分一分苹果图片，在小组内互相说一说自己是怎样想的。
②操作演示：小组代表上讲台操作演示，边演示边说明自己的分法。
③集中交流：说说怎样列式计算。
除法还可以用另一种形式——竖式来计算。
(2)体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法。
①教学写法，学生试写。
②理解每一步的实际含义。
学生观察竖式，尝试理解竖式的每一步含义。
全班内交流，让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。
四、巩固与练习
1、课本第2页“填一填，说一说”。
2、课本第3页练一练第1、2题，先理解题意，在独立完成，集体交流。
五、课堂总结
你学到了什么？
二年级下册北师大第四版数学教案
- 3 - 2、 搭一搭（一）
教学目标：
1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
教学重点难点：
使学生体验除法的意义及有余数除法的计算过程。体会余数要比除数小。
教学准备：小棒、课件
教学过程：
一、创设情境，激趣引入。
淘气和笑笑想用小棒摆成一些正方形，你知道摆1个正方形需要几根小棒？（4根），如果他们有13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根小棒？
二、自主探究，学习新知。
1、解决问题：搭一个正方形要4根小棒，13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根小棒？
（1）请每个同学用小棒实际搭一搭，再小组内讨论怎样列出算式，怎样计算？
（2）进行全班交流。指名回答；引导学生探究各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：
13÷4=3（个）……1（根）
余 数 二年级下册北师大第四版数学教案
- 4 - 答：可以搭3个正方形，还剩1根小棒。
引导学生认识：“13”表示把13个小棒拿去分，“4”表示每个正方形4根，“3”表示搭了3个（强调单位“个”）。“1”表示搭了3个后还剩下1根（强调单位：“根”），说明“1”是余数，这1个不能再继续往下分了。
2、体验余数一定要比除数小。
分别用14、15、20根小棒搭成正方形，可以搭几个正方形，还剩几根小棒？（完成课本第4页“搭一搭，填一填”的表格）
（1）先由学生操作（用小棒分一分）。再列出除法算式，独立完成表格。
（2）学生讨论：从表格中你发现了什么？
余数一会儿大一会儿小，是怎么回事？
为什么余数一定要比除数小？
三、巩固练习：
1、完成课本第5页“练一练”第1题，先理解题意，独立完成后集体订正。
2、完成课本第5页“练一练”第2题，独立完成表格，集体订正，说一说通过表格发现了什么？
3、完成课本第5页“练一练”第3题，指名说一说错在哪里，该如何订正，为什么？
四、课堂总结
通过本节课的学习，你学会了什么？
（有余数的除法，余数要比除数小。）
二年级下册北师大第四版数学教案
- 5 - 3、 搭一搭（二）
教学目标：
1、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
2、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。
教学重点难点：
让学生探索有余数除法的计算方法。
教学准备：小棒、课件
教学过程：
一、创设情境，激趣引入。
同学们，你会用小棒搭房子吗？搭一搭试一试吧。你用了几根小棒搭成了一座房子？
淘气和笑笑也想用小棒搭房子，他们用了几根小棒？（6根），如果他们有16根小棒可以搭几个房子，还剩几根小棒？
二、自主探究，学习新知。
1、解决问题：搭一个房子要6根小棒，如果他们有16根小棒可以搭几个房子，还剩几根小棒？
（1）请每个同学用小棒实际搭一搭，再小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。
（2）进行全班交流。指名回答；引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：
16÷6=2（盘）……4（根）
余 数 二年级下册北师大第四版数学教案
- 6 - 答：可以搭2个房子，还剩4根小棒。
引导学生认识：“16”表示把16个小棒拿去分，“6”表示每个房子要6根，“2”表示搭了2个（强调单位“个”），“16”表示2个共16根（6×2=12）。“4”表示搭了2个后还剩下4根（强调单位：“根”），说明“4”是余数，这4根不能再继续搭了。
2、体会同样的算式在具体情境中所表达的意义不同。
出示算式：13÷5=2……3
请学生分别说一说这个算式在“分小汽车、树叶粘花朵”2个不同情境中，每个数所表示意义是什么？特别是商和余数。
三、巩固提高。
1、完成课本第7页“练一练”第1、2题，先请学生读题并理解题意，再独立完成后集体订正。
2、完成课本第7页“练一练”第3题，学生独立完成，指名板演，集体订正。
3、完成课本第7页“练一练”第4题，学生独立完成，集体订正。
4、完成课本第7页“练一练”第4题，学生先独立思考，再指名说一说。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你学会了什么？
（除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。）
二年级下册北师大第四版数学教案
- 7 - 4、 分草莓
教学目标：
1、探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、通过引导学生估商，培养学生估算、猜测的意识和能力。
3、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
教学重点：有余数除法的试商方法。
教学难点：合理估商与灵活试商。
教学准备：圆片若干、课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：今天小猴举行生日晚会，它邀请我们一起去为它庆祝生日，到了。小猴拿出了草莓来招待同学们，你们看，这一共有55个草莓，小猴想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个？
二、问题质疑，自主探究
这一共有55个草莓，小猴想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个？探究交流点拨引导：
1、探究试商的方法
（1）引导学生列出算式
提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？
（2）指名回答，板书：55÷8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。 二年级下册北师大第四版数学教案
- 8 - （5）指名回答，引导学生认识：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
（6）启发学生思考：如果商是5可以吗？
通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？
集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
3、计算有余数除法的四个步骤：
一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。
四比：余数和除数比，余数要比除数小。
4、小猴说如果每7个放一盘,可以放几盘，还剩几个？你能很快算出商吗?请学生独立完成，集体订正。
5、下面淘气和笑笑算的对吗？（课本第8页）你是怎样想的？指名学生说一说错在哪里。学生独立订正在课本上。
三、基本训练，巩固提高
1、完成课本第9页“练一练”第1、2、3、4题，先请学生读题并理解题意，在练习本上独立完成后集体订正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你学会了什么？
二年级下册北师大第四版数学教案
- 9 - 5、 租 船
第1课时
教学目标：
1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简单实际问题的能力，发展应用意识。
2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
教学重点：灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中简单的实际问题。
教学难点：灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。
教学准备：22根小棒、6个圆片、课件
教学过程：
一、复习旧知
1、最大能填几？
（）×6＜25 8×（）＜38 7×（）＜40
2、列竖式计算
3、提问：你认为试商时要注意什么？
二、情境引入，探索新知
春天到了，老师带孩子们去公园划船，我们来看看吧。师投影出情景图让学生观察。让学生说说他们在做什么，租船。揭题：租船。这节课我们就通过租船来学习新的知识。出示P10主题图，引导学生观察。
1、寻找信息：从图中知道了哪些数学信息？（有22人，限乘4人）
2、提出问题：至少要租几条船？
北师大版二年级数学下册第一单元教案
2. 经历用竖式表示除法的过程,能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
1. 自主操作、体验感悟。
体会余数的产生,以及余数的意义。
2. 反思交流、应用提高。 通过多次动手操作的实践环节,让学生体会在生活中遇到的有余数的情况,引导学生用竖
式来表示除法算式中的被除数、除数、商和余数。通过这一系列的活动,首先使学生深刻地
体会到余数要比除数小的道理,突破教学难点;然后让学生运用所学的知识来解决生活中的数
学问题,体会有余数除法在生活中的应用,以激发学生学习数学的兴趣。
1 分苹果 1 课时
2 搭一搭(一)
3 搭一搭(二) 1 课时
1 课时
4 分草莓 1 课时
5 租船 1 课时
6 练习一 1 课时
分苹果。(教材第 2、第 3 页)
1.经历“分苹果”的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。
2.在分苹果的活动中,学会用竖式计算除法,掌握除法竖式的书写格式。
3.让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,感受数学与生活的密切联系,并
从中体会到探究的乐趣。
重点:掌握用竖式计算除法的方法。
难点:理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。
课件。 师:同学们,观察这幅情景图,说一说你们从图中知道了些什么?(出示课件:教材第2页情景
图)
生:有 18 个苹果,小朋友们正在商量着分苹果。
师:根据图上的信息,提出与除法有关的数学问题。
学生可能会说:
·每盘放 6 个苹果,18 个苹果可以放几盘?
·把 18 个苹果平均分给 2 个人,每人分几个?
……
给学生足够的时间和机会说一说自己的想法,教师从中提炼与本课相关的有价值的数学
问题并板书。
【设计意图:由学生感兴趣的看图活动引入新课,从学生的问题中提炼与本课教学相关的
问题,激发学生探究的兴趣。】
师:每盘放 6 个苹果,18 个苹果可以放几盘?你想怎么解决这个问题?把你的想法告诉大家
好吗?
二年级下册数学教案-第1单元第2节 搭一搭(一)｜北师大版
二年级下册数学教案－第1单元 第2节 搭一搭(一)｜北师大版
教案：二年级下册数学教案－第1单元 第2节 搭一搭(一)｜北师大版
一、教学内容
本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材的第1单元第2节“搭一搭(一)”。本节课主要让学生通过实践活动，掌握搭积木的基本技巧，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。教材中给出了不同形状的积木图片，要求学生根据图片进行搭积木的活动。
二、教学目标
1. 让学生掌握搭积木的基本技巧，能够独立完成搭积木的活动。
2. 通过搭积木的活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的能力，学会与他人共同完成任务。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：学生对于搭积木的技巧掌握，如何能够独立完成搭积木的活动。
2. 教学重点：学生能够通过实践活动，培养空间想象能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：积木搭建视频、积木模型。
2. 学具：每个学生准备一套积木。
五、教学过程
1. 实践情景引入：教师通过展示积木搭建的视频，引导学生观察积木的搭建过程，激发学生的兴趣。 2. 讲解教材内容：教师引导学生观察教材中的积木图片，讲解积木的形状和颜色，让学生了解搭积木的基本要素。
3. 分组活动：学生分成小组，每组选择一块积木，尝试独立搭建。教师巡回指导，帮助学生解决搭建过程中遇到的问题。
4. 展示成果：每组学生展示自己的搭建成果，其他学生进行评价。
5. 随堂练习：教师给出一些搭建任务，学生独立完成，巩固所学内容。
六、板书设计
板书设计如下：
积木搭建
1. 观察积木形状和颜色
2. 选择积木进行搭建
3. 独立完成搭建任务
4. 展示成果，进行评价
七、作业设计
作业题目：请学生用自己的积木搭建一个房子，并画出搭建过程。
答案：学生根据自己的想象和所学内容，用自己的积木搭建一个房子，并画出搭建过程。
八、课后反思及拓展延伸
拓展延伸：教师可以引导学生进行积木搭建的拓展活动，如搭建桥梁、塔等，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。
北师大版二年级数学下册第一单元《除法》教案
主备教师 尤佳 协备教师
单元课题 第 1 单元 课题：除法
设计项目 设计内容
教 材 简 析 本单元教材从学生已知的表内除法引入，通过分苹果等活动，促使学生体 会除法的意义，经历用除法竖式表示的过程，在此基础上引出有余数除法。通 过实际操作，学生体会到余数一定要比除数小，从而主动探索试商的方法。教 材还注意引导学生，把学到的有余数除法知识运用到实际中去，解决日常生活 中的问题。
单 元 目 标 过程与方法： 经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结
合生活实际进行应用。
知识与技能： 体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
情感、态度与价值观： 探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。
单元 重点
难点 重点：1．使学生体验除法的意义及竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 2．经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 3．使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。 难点：体验除法的意义及竖式的计算过程，体会余数要比除数小。
课时安排 12 课时
教学准备 学生准备小圆片
教学内容 分苹果 课型 新授课
课 时 目 标 知识技能: 使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法， 体会竖式中每一步的具体含义。
过程与方法 : 通过分苹果等实际操作，体会除法与生活的密切联系。
情感态度价值观 : 提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
重点 难点 重点：使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含 义。
难点：用竖式来计算除法的方法
教学准备 学生准备小圆片
教学时数 第 1 课时 节 次 第 1 节
教学过程
教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分
一、谈话引入
星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师 给大家带来了什么水果？今天老师给大家带来的是 水果之王——苹果。
谁来数一数这里有多少个苹果？ 你们来帮幼儿园的老师算一算：
二年级下册数学教案-第1单元除法第1课时分苹果-北师大版
二年级下册数学教案-第1单元除法第1课时 分苹果-北师大版
一、教学目标
1. 让学生理解除法的意义，能够用除法解决实际问题。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达等能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的精神。
二、教学内容
1. 除法的概念和意义。
2. 除法算式的读写和计算。
3. 解决简单的除法问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解除法的意义，掌握除法算式的读写和计算方法。
2. 教学难点：用除法解决实际问题，理解除法各部分之间的关系。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：苹果模型、计算器、练习本等。
五、教学过程
1. 导入：通过创设情境，引导学生回顾乘法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解除法的概念和意义，让学生了解除法是乘法的逆运算。通过实例演示，让学生掌握除法算式的读写和计算方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，用除法解决实际问题。教师巡回指导，及时解答学生疑问。 4. 小结：总结本节课所学内容，强调除法的意义和计算方法。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 板书二年级下册数学教案-第1单元除法第1课时 分苹果
2. 板书内容：
- 除法的概念和意义
- 除法算式的读写和计算
- 解决简单的除法问题
七、作业设计
1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固除法基本运算。
2. 提高题：用除法解决实际问题，培养学生运用知识的能力。
3. 拓展题：研究除法与其他运算的关系，提高学生思维的灵活性。
八、课后反思
1. 教师反思：本节课的教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学方法是否恰当，教学效果是否满意。
2. 学生反馈：了解学生对本节课知识的掌握程度，对教学方法和进度的适应情况，以及对作业量和难度的看法。
3. 改进措施：针对教学过程中存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的教学，使学生掌握除法的概念和意义，能够运用除法解决实际问题，培养学生的学习兴趣和动手操作能力，为后续学习打下坚实基础。
二年级数学下册教案第一单元除法第1课时 分苹果北师大版
二年级数学下册教案 第一单元 除法 第1课时 分苹果 北师大版
教案：二年级数学下册 第一单元 除法 第1课时 分苹果
作为一名资深的教师，我经验丰富，对于教学内容、目标、难点与重点的把握，教具与学具的准备，教学过程的设计，板书设计，作业设计等方面都有独特的见解与方法。
一、教学内容：
本节课的教学内容来自于北师大版二年级数学下册第一单元除法的第一课时——分苹果。本节课主要让学生通过实际操作，理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
二、教学目标：
1. 让学生通过实际操作，理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法的基本运算方法，能够进行简单的除法计算。
3. 培养学生的动手操作能力，观察能力，以及解决问题的能力。
三、教学难点与重点：
重点：让学生通过实际操作，理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
难点：让学生理解除法是乘法的逆运算，能够进行简单的除法计算。
四、教具与学具准备：
教具：苹果图片，分苹果的操作材料。
学具：每位学生准备一份分苹果的操作材料。 五、教学过程：
1. 实践情景引入：
教师出示一幅苹果图片，图片中有8个苹果，问学生：“如果把这些苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解：
3. 随堂练习：
教师出示一些类似的题目，让学生独立完成。例如：把10个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？
4. 教学难点的突破：
教师引导学生理解除法是乘法的逆运算。例如：2乘以4等于8，那么8除以2等于4。让学生通过实际操作，理解这个关系。
5. 课堂小结：
六、板书设计：
板书设计如下：
除法的概念：
把一个数分成几个相等的部分，求每部分是多少，用除法计算。
除法是乘法的逆运算：
2乘以4等于8，那么8除以2等于4。
七、作业设计：
1. 完成教材第16页的“做一做”题目。
二年级下册数学教案 - 第一单元 【第一课时】分苹果(除法竖式)北师大版
二年级下册数学教案 - 第一单元 【第一课时】分苹果（除法竖式）北师大版
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握除法竖式的计算方法，能正确计算除法算式。
2. 过程与方法：通过分苹果的实践活动，让学生理解除法的意义，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
二、教学内容
1. 除法的意义
2. 除法竖式的计算方法
3. 除法在实际生活中的应用
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握除法竖式的计算方法，能正确计算除法算式。
2. 教学难点：理解除法的意义，运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、磁性黑板、除法竖式卡片
2. 学具：苹果模型、计算器、练习本
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示分苹果的图片，引导学生思考如何将苹果平均分给同学们。
2. 新课导入：讲解除法的意义，引导学生理解除法是将一个数平均分成若干份的过程。 3. 演示除法竖式的计算方法，引导学生跟随教师一起计算。
4. 学生练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小组合作：将学生分成小组，每组分配一定数量的苹果模型，让学生合作完成分苹果的任务。
6. 总结：总结除法竖式的计算方法，强调注意事项。
7. 应用拓展：通过PPT展示除法在实际生活中的应用，引导学生思考如何运用除法解决实际问题。
六、板书设计
1. 板书分苹果（除法竖式）
2. 板书内容：
- 除法的意义
- 除法竖式的计算方法
- 除法在实际生活中的应用
七、作业设计
1. 基础练习：完成练习册上的除法竖式计算题。
2. 提高练习：运用除法解决实际问题，写在作业本上。
八、课后反思
本节课通过分苹果的实践活动，让学生理解除法的意义，并掌握了除法竖式的计算方法。在教学过程中，教师应注重学生的动手操作能力和观察能力的培养，同时引导学生运用除法解决实际问题。在课后作业中，教师应关注学生的完成情况，及时进行反馈和指导，以提高学生的计算能力和解决问题的能力。
北师大版二年级数学下册第一单元《除法》教案 2
北师大版二年级数学下册第一单元《除法》教案
一、教学目标
1. 了解除法的含义以及和其他三则运算的联系；
2. 掌握使用除法进行简单的计算；
3. 发展学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。
二、教学重点
1. 理解除法的含义；
2. 掌握除法的基本运算方法。
三、教学难点
1. 运用数学知识解决实际问题；
2. 分析和解决一些比较复杂的除法问题。
四、教学内容
1. 除法的含义
（1）除数、被除数、商和余数的概念
在介绍除法的运算方法之前，先让学生理解除数、被除数、商和余数的概念。
• 除数：用来除的数。
• 被除数：被除的数。
• 商：研究除法运算时，将被除数分成若干份相等的数，每份所得的结果相等，这个结果就是商。
• 余数：被除数除以除数所得的余数。
（2）除法和其他三则运算之间的联系
让学生回顾一下加法、减法和乘法的含义，然后通过举例让学生了解除法和其他三个运算之间的联系。
2. 除法的基本运算方法
（1）认识除法符号和除法表达式
让学生了解除法的符号以及类比加法、减法和乘法式子的表达形式，从而熟悉除法表达式。 （2）掌握列式除法和竖式除法的基本方法
• 列式除法：先列出被除数和除数，然后依次进行计算；
• 竖式除法：将被除数的最高位数写在符号上面，除数写在符号下面，在右侧空出一格写上商的第一位。然后再进行计算，根据计算所得进位与否，写下商的下一位，以此类推。
（3）初步应用除法求商和余数
通过一些简单的实例，让学生掌握除法的基本运算方法，学会如何用除法求商和余数。
3. 解决实际问题
（1）学习通过语境等方式寻找和解决除法问题
让学生通过阅读文本材料、图片等方式寻找解决问题的方法，并对问题进行逻辑分析和解答。
（2）综合运用除法解决实际问题
讲解和练习一些综合应用题，让学生通过综合分析和计算来解决实际问题。
五、教学方法
1. 归纳法和演绎法相结合；
2. 以讲解、示范实例为主；
3. 组织学生进行练习。
新北师大版二年级下册数学全册教案教学设计
新北师⼤版⼆年级下册数学全册教案教学设计北师⼤版⼆年级数学下册课时进度计划表
教材分析
本册教材⼀共安排了8个单元，其中“数与代数”领域有3个单元，主要内容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查，使学⽣体会到⽣活中有⽐“百”⼤的数，激发学⽣学习兴趣。通过实际操作和观察，使学⽣体验到“⼀千”“⼀万”有多⼤结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算⽅法；“图形与⼏何”领域有3个单元，分别安排的是⽅向和位置、测量、认识图形”。除此之外，还有“时、分、秒”“数学好玩”“调查与记录”“整理与复习”和“总复习”。1、第⼀单元“除法”。、第三单元“⽣活中的⼤数”、第五单元“加和减”、第七单元“时、分、秒”。在这些单元的学习中，结合⽣活情境，学⽣将经历从具体情境中抽象出除法的过程，进⼀步体会除法的意义；并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应⽤除法解决⽣活中简单问题，感受了加减、除法与⽇常⽣活的密切联系。2、第⼆单元“⽅向和位置”。借助现实的数学活动，认识⼋个⽅向。给定⼀个⽅向（东、南、西、北），能辨认其余七个⽅向，能⽤这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到⽬的地⾏⾛的⽅向和途径的地⽅。3．第四单元“测量”。通过动⼿操作和实际活动，初步建⽴“1千⽶”“1分⽶”“1毫⽶”的长度观念，以及单位之间的关系；培养学⽣的估测意识。4．第六单元“认识图形”。通过⽣活实景，认识⾓。能辨认直⾓、锐⾓、钝⾓。通过动⼿操作，知道长⽅形、正⽅形的特征，直观认识平⾏四边形。第⼋单元“调查与记录”。通过本单元的学习，学⽣将进⼀步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的⼀些数据回答⼀些简单的问题，并与同伴交流⾃⼰的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发⽣是确定的，有些则是不确定的。
教学总⽬标
（⼀）数与代数1、《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是⼀位数）。结合分物的实操活动，是学⽣体会到⽣活中把⼀些物体平均分后有
第一单元练习 教案2023-2024学年数学二年级下册-北师大版
教案：第一单元练习
2023-2024学年数学二年级下册-北师大版
一、教学内容：
本节课为北师大版数学二年级下册第一单元的练习课，主要包括以下内容：
1. 100以内的加法和减法；
2. 两位数与一位数的加减法；
3. 两位数与整十数的加减法；
4. 认识长度单位，会比较物体长度；
5. 认识人民币，会进行简单的计算。
二、教学目标：
1. 巩固100以内加减法，提高计算速度和准确性；
2. 学会两位数与一位数、整十数的加减法计算方法；
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；
4. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点：
1. 两位数与一位数、整十数的加减法计算方法；
2. 长度单位及人民币的认识和计算。
四、教具学具准备：
1. 教师准备：课件、计算器、尺子、人民币教具；
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：
1. 导入：回顾上节课所学知识，引导学生进入本节课的学习。 2. 基本训练：
（1）100以内加减法口算练习；
（2）两位数与一位数、整十数的加减法计算练习。
3. 例题讲解：
（1）讲解两位数与一位数、整十数的加减法计算方法；
（2）讲解长度单位及人民币的认识和计算。
4. 实践操作：
（1）学生分组进行计算比赛，提高计算速度和准确性；
（2）学生合作完成长度单位及人民币的练习题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计：
1. 100以内加减法；
2. 两位数与一位数、整十数的加减法；
3. 长度单位及人民币的认识和计算。
七、作业设计：
1. 完成课后练习题；
2. 家长协助，用人民币进行简单的购物计算。
八、课后反思：
本节课通过练习，使学生巩固了100以内加减法，学会了两位数与一位数、整十数的加减法计算方法，提高了计算速度和准确性。同时，通过认识长度单位和人民币，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保教学效果。 在今后的教学中，要继续加强学生的基本训练，提高计算能力，同时注重培养学生的合作交流和动手操作能力，使学生在愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。
新北师大版二年级下册数学第一单元教学设计
新北师大版二年级下册数学第一单元教学设计
第一篇：新北师大版二年级下册数学第一单元教学设计
第一单元 除法
一、教学要求：
1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数 除法与生活的密切联系，并能结合实际操作，体会应用。
2、使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。
3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数少的计算办法，体会到余数一定比除数少。
二、教学重难点：
1、使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。
2、引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数，体会余数要比除数小。
3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元 教学的难点。
三、教学时数： 6课时 第一课时 分苹果 教学目标:
1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。教学重点: 结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。教学难点:了解除法竖式各部分的意思。教学过程: 一、问题引入
又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。你发现了什么数学信息？你能提出与除法有关的问题吗？
二、探究交流 1、想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？
2、算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。（1）先让学生独立思考上述问题（2）接着进行全班集体交流。
（3）同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。
（4）介绍除法竖式的写法：18÷6=3可以列竖式计算，试着算一算。
3、填一填，说一说。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。讲一讲竖式中每一步所表达的含义。