五年级下册数学期中考试试卷分析
五年级下册数学期中学情分析
（2011—2012学年度第二学期）
原有人数 参考人数 总分 平均分 合格率 100分 90-99分 80-89分 70-79分 60-69分 50-59分 40-49分 39分以下
95 95 7202 75.8 0.93 0 27 22 31 9 2 3 10
试
题
分
析 (一) 试卷基本特点：该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
（二）试题结构：本卷有六大题，共计30小题，总分10分。 试卷分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六部分。其中填空24分，判断6分，选择12分，计算25分，操作10、解决问题共24分。内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。下面具体分析如下：
一题：共11道小题 ，24道填空，每空1分，1、2、4、10、11小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。8小题失分率为100％原因有二：一是以前没见过这一类型，学生感到无处着手去做，二是对知识的综合运用能力差。3、6、7题表现出搞不清意义，列不出算式。5、9几何图形问题空间思维能力差，不懂得画图帮助建立空间概念进行思维。从而要注意平常做题注意让学生常画图、建立空间概念同时学会做题的方法。
二题：共5道小题，每题1分，错的较多的是1、3、5小题。原因是1小题概念理解不清；3、5小题也是几何的空间思维较差。
三题：共6道小题，每题2分，部分同学第1小题失分较多，原因是“一个正方体的棱长扩大3倍，它的体积扩大几倍”学生对于倍数关系理解不透彻。
四题：共2道小题，包括直接写得数、求图形的表面积和体积，错误较少。
五题：共2道小题，每题5分，2小题失分率50％，原因是没有结合实际考虑，鱼缸应该有五个面，部分学生求六个面的面积。
学生答题情况分析 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
下面具体分析如下：
一题：得分率80％，错的同学多数是不细心造成，还有大部分同学在思考题目的时候没有考虑全面，只写了一种答案。
二题：共5道小题，每题2分，错的较多的是1、3、5小题。原因是1、3小题学生作题太粗心了，没有进行验证。5小题学生的空间思维较差，而且题目也骗难，平时这种类型题目做的很少。
三题：共2道小题，每题7分，部分同学第1小题失分较多，原因是没有把6和2的公倍数写全。第2小题很多学生都把6的倍数也看成了末尾是0、2、4、6、8的数。
四题：共4道小题，学生错误较多。大部分学生都是计算错误，计算能力偏弱。少数部分同学在计算梯形、三角形面积时忘了除以2，所以导致错误发生。
五题：共5道小题，每题分值都比较大，分别是8、8、8、12、9分。第1小题失分率大概是50％，原因是学生回答问题时没有把题目看仔细。很多同学都把上树和下树看成一次，还有很多同学，在回答问题是没有考虑语言的严谨性，把草坪上回答成了树下。第3小题，答错率是80%。学生没有看清楚单位，这里的单位不一样，需要进行换算。少数同学他发现单位不一样了，但在换算的时候进率搞错了，把长度单位的进率与面积单位的进率搞混了，因为在平时上课的时候，我比较注重面积单位的进率。第4小题，学生在回答第2个问题时，没有把两种方案结合起来考虑。第5小题，基本上都是计算错误。
今后努力方向 1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、提高学生的计算能力。
4、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。
5、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展，在平时多强调通过逆向思维，逆运算来验证题目的对错，来提高学生答题的正确率。
五年级数学下册期中试卷分析
五年级数学下册期中试卷分析
十四道沟小学 蔡启凤
一、试卷分析：
1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试分数统计与分析：
五年级16人参加了这次测试，平均分是80分；有1 人不及格，及格率为94% 。只有4名学生达到优秀。
三、学生卷面分析：
这次考试考得很不理想，学生对于知识的掌握比较肤浅，从卷面上来分析，体现了以下几大特点：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。但填空题的第9小题错误率高，学生对长方体表面积概念的理解比较模糊、不透彻，不能与实际生活相联系，对于表面积计算公式和体积公式不能灵活地运用。第5、6小题，有部分同学误解了题目的意思，没有弄清分数单位的个数而填错，理解能力相对较弱。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第四题和第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信啊息，达到准确列式计算的目的。
3、计算能力较差。
部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单位，将面积单位写成体积单位，对于单位概念的理解比较模糊。
4、没有养成良好的学习习惯。
主要表现在做画图时，没有用到尺子或者三角板和铅笔，对于旋转有关的知识掌握不扎实。
五年级下册数学期中考试试卷分析
五年级下册数学期中考试试卷分析
一、学生成绩分析：
全班6人参加考试，总分4768分，平均978分，最高分117分；最低分分。108分以上13人；80—89分8人；；不及格2人。及格率96%；优秀率23%。
二、试卷分析：
1、强化知识体系，突出主干内容。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例。
2、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
3、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。
4、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。
三、存在问题：
1、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。
2、计算能力较差。
部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误。
3、没有养成良好的学习习惯。
主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负面影响。卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等。
四、改进措施：
、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
(完整版)青岛版小学数学五年级下册期中试卷分析
小学数学五年级下册期中试卷分析
本次五年级数学期中考试试题。注重从学生的实际出发, 力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则, 全面考查五年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况, 加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下具体的分析:
一、试题分析
本次试题具有以下特点:
1.试题考查全面, 覆盖面广。
本试卷共计六个大题, 基本涵盖了教材中的所学内容, 比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时, 适当考查了教学过程, 较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面, 覆盖了本册教材的所学内容。试题较好地体现了层次性。
2、注重联系生活实际, 让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活, 让学生学有价值的数学。”本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发, 选取来源于现实社会、生活, 发生在学生身边的, 可以直接接触到的事和物, 让学生切实体会数学和生活的联系, 感受数学的生活价值。如：第六题应用题（5小题）分桃子的问题。
3、数学试题设计有: （1）填空题；（2）判断题；（3） 选择题；
（4）计算；（5）实践操作；（6）脱式计算。（7）应用题。
让学生置身在一个充满趣味的数学活动中, 激励学生用自己的智慧去解决问题, 体现了浓浓的人文关怀。
二、学生知识掌握情况分析
对本次检测所取得的成绩看, 学生的成绩还可以, 现将试卷情况具体分析如下:
填空出错较多的是3题: 学生不知道化简分数。第4题第一个空, 分子是10的最大真分数是（ ）我想出错的主要原因还是对真分数的概念理解不够清楚。5, 7小题出错的主要原因是理解不清楚题意, 同时没有弄懂单位1指的是谁。第9小题出错的主要原因是对分数单位理解不清楚。
人教版五年级数学下册期中考试试卷分析
人教版五年级数学下册期中考试试卷分析
一、试卷分析：
1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试分数统计与分析：
五年级3班有20人参加了这次测试，有4 人不及格，及格率为80% 。
三、学生卷面分析：
这次考试考得很不理想，学生对于知识的掌握比较肤浅，我没能教好这个班的数学，深感惭愧。从卷面上来分析，体现了以下几大特点：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。但填空题的第2小题错误率高，学生对长方体表面积概念的理解比较模糊、不透彻，不能与实际生活相联系，对于表面积计算公式不能灵活地运用，只需算四周四个面的表面积之和，好多同学算了六个面的表面积之和。第3小题，有部分同学误解了题目的意思，将涂色部分中的分数单位的个数填成了单位“1”中的分数单位的个数，理解能力相对较弱。第4小题灵活性更大，有许多学生对于正方体的棱长与它的高不能很好地联系起来。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第四题和第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信啊息，达到准确列式计算的目的。
3、计算能力较差。
部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单位，将面积单位写成体积单位，对于单位概念的理解比较模糊。
小学五年级数学下册期中考试试卷分析
小学五年级数学下册期中考试试卷分析
一、考试结果情况及分析
（一）五年级考试结果情况及分析
1．总体情况
本次调研检测，全县参考学生4836人，平均分为56.25分，最高分是100分，及格率51.37﹪，优秀率21.67﹪。
2．学生答题情况
①较好部分：经过教师的教学，绝大部分学生对检测所涉及到的知识掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法掌握得较好。大部分学生在规定时间内完成测试亦说明他们对相关知识掌握得比较熟练。
②欠缺部分及教学建议：
⑴ 从学生答题的情况来看，虽然教师在平常的教学中做了大量的工作，但还是有相当部分学生对这些较基本的数学知识掌握得不理想，这从及格率占51.37﹪ 可以反映出来。尽管测试题难度不大，但仍有相当部分学生不及格，应该引起教师的重视。在平时的教学中，对这部分“学困生”要给予实效性的帮助。
⑵ 尽管强调对“过程与方法”的重视，但在实际教学中，教师怎样去选择要重视的过程（方法）和采取相关的教学方式突出过程与方法，还是有许多不到位之处，这从学生的解答中可以看到。尽管学生也掌握相关结论、知识点，但其学习过程并非乐观。因为在实际中，许多知识点仅让学生“知”而达不到让学会“知”，该
“背” 的不让学生“背”，让练的未让学生练，该“推”的未让学生去“推”，教学中就形成了许多空白或“夹生”。我们有理由认为相当多的教师对教材所涉及到的知识的核心理解不到位，从而在教学中学生无法体验其产生过程性和方法的优劣性。问题反映在学生的解答上，其根源还在于教师的教学上。
⑶ 从学生的解答中可以看到相当多的学生看错数据，无法重复“推导” 公式的过程，甚至无法准确的区分相关联的一些数学概念。说明学生的学习及教师的现行教学很肤浅。这从平时检测中也可感受到。这是一个危险的信号，教学中不重视知识的形成过程，或让学生一知半解，将会给后续的学习带来严重影响，同时也养成了一种不好的习惯。
五年级下册数学期中考试试卷分析 2
五年级下册数学期中考试试卷分析
一、学生成绩分析：
全班6人参加考试，总分4768分，平均978分，最高分117分；最低分分。108分以上13人；80—89分8人；；不合格2人。合格率96%；优秀率23%。
二、试卷分析：
一、强化知识体系，突出骨干内容。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对骨干知识的考查保证了较高的比例。
二、重视各类能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观看和判定能力和综合运用知识解决生活问题的能力。
3、试题量适中，题型多样，内容丰硕，有很强的针对性。专门注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的进展有必然的导向性。
4、试题具有必然的拓展性，学生留有必然的思维空间，让学生利用所学的知识解决碰到的一些问题。
三、存在问题：
一、综合运用知识的能力较弱。
要紧表此刻学生对解决问题的部份题目完成的较差。如：第五题，有很多学生在分析题意时欠试探，关于题目没有明白得清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能明白得题意，明白列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系紧密，主若是考查学生的大体功是不是扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己把握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。
二、计算能力较差。
部份学生计算一些稍复杂的数据就犯错，要紧表此刻解决问题里，算式列对，计算错误。
3、没有养成良好的学习适应。
要紧表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或适应较差的学生造成必然的负面阻碍。卷面上显现很多单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等。
四、改良方法：
、学生的计算能力有待于增强，提高准确度。
二、在教学中，成心识的训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析明白得能力较差的实际情形，在尔后的解决实际问题教学中培育学生从多方面、多角度去试探，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
小学五年级下册期中考试数学试卷分析
小学五年级下册期中考试数学试卷分析
一、对试卷的评价
本次期中检测试卷依据大纲和课程内容，注重基础知识、基本技能、解决问题能力的考查，试题知识覆盖面广，题型难度适中，突出了平时教学中的难点、疑点。题型依次呈现的是填空、选择、分数计算及简便计算、实际操作、解决问题这几个部分，各部分题型的分数比例适中。
二、试卷亮点
从本次命题方向看，有三个亮点：
第一个亮点：自学和迁移能力的检测，综合应用列式计算要求学生灵活处理。
第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。综合应用解决问题第一、五题很好的表现出体验和积累在学习数学中的作用。
第三个亮点：巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，分别在综合应用设置了从不同角度思考问题解决问题的题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略 。
三、对学生答题状况的总体评价
我班级有学生47人，90分以上3人，80分以上15人，及格42人，其中最高分97分，本次学生成绩尽管不太理想，大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。但是高分数较少，在解题过程中也存在着一些需要注意和调整的地方，表现在：
1、选择题的第1小题：学生不是不会，但因为不画图，用自己的想法去解答，导致错误。
2、填空第12小题：学生马虎、不认真。对利用分数的基本性质去约分掌握的不熟练。班中大部分同学都错了，分析原因：一是老师复习时由于时间紧张，只让学生做了同类型的但是没讲，所以学生考试时将错就错了。二是部分好学生因粗心都没有化成最简分数。
3、填空题的第15小题，用分数意义去解题有疑惑，
4、解答题的第17小题（1），学生对这种简便计算题型掌握不好，不能灵活运用结合律交换律和分配律，还有的忘记约分，需加强练习。
5、解答题第17题（2）：部分同学不能灵活运用结合律交换律和分配律。
6、在计算题中，大部分学生完成很好，但也有因为计算粗心，做完不检查，导致丢分的情况。
五年级数学下册期中考试试卷分析
1 / 7 五年级数学下册期中考试试卷分析
本次五年级数学期中考试已经结束.为了更深入全面的分析我任教的五年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析.
一、考试成绩情况分析：
我班参加这次五年级数学考试的共19名同学，平均分是71.60分，积分22.78；共有7位获得80分以上，优秀率36.84%，积分3.68；2人不及格，及格率89%，积分53.4.总积分78.78分.
从统计的这些指标看，成绩是不很理想的，原因大致有如下几个：
1、由于期中考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘，2、试卷的出题内容太广，太散.
3、试题难度太大，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确.
4、一些中下学生平时抓的不牢，以致与他们的数学成绩很不理想，所以这个成绩没有达到我的预期目标.
二、试卷情况分析
我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：试卷的出题内容太广，太散；试题太难，太灵活，有很
2 / 7 多题都需要认真思考、画图后才能解答正确.
三、学生答题情况分析：
1、填空题的失分很大，主要第3、5、7、9、10.第7题是学生的认识不到位，前几题是粗心，解题习惯太差， 10是太难，很多学生无法理解.
2、判断选择分值太高，扣分主要是第2、5、小题，选择是4、5.
3、应用题都很灵活，思路简单的计算太繁.
4、不应该错的有些学生也错了很多.
四、学生失误原因分析：
1．学生分析问题的能力不强.失分最严重的就是填空题第8题和应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够.我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能.
2．对概念的理解不深.部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题.
五年级下册数学期中试卷分析
五年级下册数学期中检测试卷分析
一、成绩分析
本次考试，我校五年级一共有270人参考，年级平均分为71.2分。优秀率35.2%，及格率80.7%，本次考试成绩一般，学生成绩有待进一步提高。
二、 学生考情分析
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、试卷特点
1．本次测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级下册教材的前四个单元内容和要求为依据，做到了试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，保证基础性，突出灵活性，注重导向性。
2．本次的试题有六道大题。可分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算体积、动手实践的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
四、存在的问题：
（一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。
（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
试卷第四题集中考查本册有关计算内容，即长方体体积的计算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。象这样丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。
（三）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高
五年级数学下学期期中试卷分析及反思
... 五年级数学下学期期中试卷分析及反思
济水西关
面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正：
一、填空；得分率75.64%.错误最多的是一大体的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。
二、判断：得分率82.05%。错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。还有是一个平行四边形是不是轴对称图形，有许多学生判断错，主要是没有仔细去思考。今后应在这方面多加培养。
三、选择：得分率73.85%。错误最多是第3题：把4米长的绳子平均剪成5段，每段占全长的（ ），很多学生居然无从选择，平时练习也出现过，可只有优等学生选对。所以我以为这道题目可以画线段图让学生理解。
... 四、操作实践：错误最多的是3题：画出绕点“0”顺时针旋转90度，绕点“A”逆时针旋转90度后的图形。这道题是完全不应该错误的，我认为至少得分率应该在75%以上，而这次的得分率为什么如此低，原因是老师在期中前没有复习过，可能是时间太紧的缘故吧。俗话说“温固而知新”，所以，老师平时应对知识点多加复习。
五、应用题：得分率69%。这些题目都是平时练习过的，甚至比平时的还简单，可有许多学生出错，一方面是学生不认真审题，另一方面是一部分学生考试怯场，发挥不出平时的成绩，这方面教师今后应该特别重点训练。