最新人教版小学数学三年级下册认识小数(教案)教学设计
第7单元 小数的初步认识
第1课时 认识小数
【教学目标】
1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读、会写小数。
【教学重难点】
重点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。
难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。
【教学准备】
米尺，收集的超市收款凭证小票。
【教学过程】
一、学前准备
让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。
二、探究新知
1、引入小数。
同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示一下吗？
老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。(展示)
请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？
左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）像这样的数叫做小数。
今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书题目：认识小数）
2、认识小数。
同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票）
引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。（学生回答，教师板书）
元 角 分
3 5 0 3元5角
0 5 0 5角
0 1 5 1角5分
3、学习教材第92页例1。
出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。
出示米尺，引出以米为单位的一位小数。
教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？
教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为101米，还可以写成0.1米。
教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是103米，还可以写成0.3米）
教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是1001米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？
教师引导学生讨论：王东身高1米3分米，写成小数是多少米。 （1米3分米写成小数是1.3米。）
4、完成教材第92页“做一做”。
请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目的含义再解答。
三、课堂作业新设计
1、教材第94页练习二十的第1、3题。
2、填单位名称
8.37元=8（ ）3（ ）7（ ）
2.65米=2（ ）6（ ）5（ ）
0.24米=2（ ）4（ ）
3.40元=3（ ）4（ ）
3、填适当的数。
0.25米=)()(米=（）厘米
0.73元=)()(元=（ ）元（ ）角（ ）分
2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米
四、思维训练
根据图下面的小数按要求涂色。
（0.5） （1.4）
人教版小学数学三年级下册《认识小数》教学设计
【教学设计】认识小数_数学
教学内容：义务教育教科书三年级下册第90-91页的内容
教学目标：
1、结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，会读写小数。
2、知道十分之几可以用一位小数表示。
3、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。
4、感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活。
教学重点：
1、知道小数的实际含义。
2、掌握用小数表示十分之几，百分之几的方法。
3、正确读写小数。
教学难点：掌握小数的含义及表示方法。
教学准备：课件、视频资料、作业纸等。
教学过程：
一、创设情境、揭示课题
1．自我介绍，引出小数：
（1）出示身高1.72米，体重76.76千克，让学生初读、感知小数。
（2）让学生结合生活经验，举例说明小数在生活中的应用。
今天老师就和同学们一起来认识小数。（揭示板书课题：认识小数）
【设计意图】小数在学生的实际生活中，有着广泛的应用。通过身高、
体重引出小数，初步感知小数，学生举例说明小数在生活中的应用丰富，激活兴趣，点燃学习热情，揭示课题。
二、探索新知、自主构建
1．比较不同，唤起认知。
（1）观察、比较、发现并介绍小数点。
（2）引导认、读小数并总结小数的读法。
2．借助“元”、“角”初识小数。
（1）结合商品价格标签，巩固小数的读法。
（2）在自主思考与语言表述中，初步体会具体情境中小数每位数字的含义。
（3）引导观察，对比发现，小数点前后的数字表示的不同含义，初步感知小数点的价值。
【设计意图】
通过大量生活中的素材，让学生获得对小数的感性认识。读数中，对两位小数的读法，予以指导。不专门强调读小数，将读数任务穿插在每一个教学环节中。
3．数形结合、探索推理。
（1）根据经验知道0.1元=1角。
（2）借助多种直观图形，通过学生的独立思考—合作探究—直观演示，再现分数学习的数学活动经验，理解并发现1角= 101元。
《认识小数》(教案)三年级下册数学人教版
《认识小数》（教案）三年级下册数学人教版
作为一名经验丰富的教师，我深知三年级下册的孩子们对小数的认识还比较陌生，因此，在设计这份教案时，我力求通过生动的教学内容和有趣的教学活动，让孩子们更好地理解和掌握小数的概念。
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括小数的意义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的比较大小。我选择人教版三年级下册数学教材第56页的内容进行讲解，通过例题和练习，让学生们能够熟练地运用小数进行计算和解决问题。
二、教学目标
1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的数位和读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：小数的数位、读写方法和比较大小。
2. 教学重点：让学生能够熟练地运用小数进行计算和解决问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小数卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、小数卡片。
五、教学过程
1. 情景引入：通过一个购物的情景，让孩子们接触到小数，激发他们的学习兴趣。 2. 讲解小数的意义：通过多媒体课件和黑板，讲解小数的意义和小数的数位。
3. 讲解小数的读写方法：通过例题和练习，讲解小数的读写方法。
4. 讲解小数的比较大小：通过例题和练习，讲解小数的比较大小。
5. 小组合作：让学生们分组进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 小数的意义
2. 小数的数位
3. 小数的读写方法
4. 小数的比较大小
七、作业设计
商品名称 价格
苹果 3.5元
香蕉 2.8元
八宝粥 4.2元
2.3 1.8 4.5 3.2
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会认真反思本节课的教学效果，根据学生的反馈情况，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。同时，我还会引导学生进行小数的拓展学习，例如，研究小数的运算规律，提高他们的数学思维能力。
通过这份教案，我相信学生们能够更好地理解和掌握小数的概念，为今后的数学学习打下坚实的基础。
小数的初步认识(教案)——三年级下册数学人教版
小数的初步认识（教案）——三年级下册数学 人教版
一、教学目标
1. 让学生理解小数的含义，能够正确地读写小数。
2. 使学生掌握小数的数位和计数单位，能够准确地表达小数的意义。
3. 培养学生运用小数进行简单计算的能力。
二、教学内容
1. 小数的概念：小数的含义、读写方法。
2. 小数的数位和计数单位：十分之一、百分之一等。
3. 小数的简单计算：小数与整数的加减乘除。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：小数的概念、读写方法和小数的数位、计数单位。
2. 教学难点：小数的意义理解和运用小数进行简单计算。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、小数卡片、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 引入：通过PPT展示一些日常生活中的小数实例，让学生初步感知小数。
2. 新课导入：讲解小数的概念、读写方法，让学生学会正确地读写小数。
3. 案例分析：分析一些典型的小数实例，让学生理解小数的意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论小数的数位、计数单位，加深对小数的理解。 5. 演示与练习：通过计数器演示小数的加减乘除运算，让学生学会运用小数进行简单计算。
六、板书设计
1. 小数的初步认识
2. 内容：
（1）小数的概念：小数的含义、读写方法。
（2）小数的数位和计数单位：十分之一、百分之一等。
（3）小数的简单计算：小数与整数的加减乘除。
七、作业设计
1. 填空题：让学生填写一些小数的数位和计数单位。
2. 计算题：让学生进行一些小数的加减乘除运算。
3. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用小数进行计算。
八、课后反思
1. 教师反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
通过本节课的学习，使学生初步认识小数，掌握小数的概念、读写方法、数位、计数单位以及简单计算，为以后深入学习小数打下基础。同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案
小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案
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作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案，希望对大家有所帮助。
小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案 篇1
教学目的：
1、知道一、两位小数的含义，能初步应用，会读，会写一位小数。
2、联系生活实际，培养学生独立探究与发现意识。
3、让学生认识小数在生活中的应用。
教学重点：
理解一位小数的含义。
教学关键：
一位小数与十分之几的关系，两位小数与百分之几的关系。
教学准备：
多媒体课件一套，物品，彩条。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：这儿有一个小朋友，他要到文具店去买东西，不一会儿就买了一大袋东西。每件物品上都有价格标签，请你们以小组为单位仔细观察每一件物品的标价，按照物品标价的特点分类。
（目的：通过分类让学生把整数分为一类，小数分为一类）
师：那一小组起来汇报，你们是怎么分的？为什么要这样分？
（一类是整元的，另一类物品不是整元的）
第二组数是小数。（用课件分物品）
师：通过同学们的汇报可以看出大家在日常生活中对小数有一定了解，今天老师就和同学们一起走进小数王国，去认识小数。（板书：（小数的初步认识）
二、探究发现
（引导学生从生活中去发现小数，通过自己观察，讨论行到小数的含义。）
1、认识零点几，发现一位小数表示十分之几。
出示课件
师：一支铅笔的价钱是0．１元,你们去买这支铅笔需要多少钱?(一角钱)
我们可以发现什么(1角可以用力0.1元来表示)
出示一角钱，这是多少钱，帮我数一数有几个一角（10个），也就是多少钱（1元），那么1角是一元的几分之几，1角就是几分之几元（ 元），我们就可以得到1角就是 元。
角与0.1元有什么关系呢？（意思一样，写法不同）
三年级下册数学《认识小数》教案
第 1 页 共 2 页 三年级下册数学《认识小数》教案
教案1：引入小数的概念
教学目标：
1. 了解小数的定义和表示方法。
2. 能够将小数表示为分数形式。
3. 能够根据小数的大小进行比较。
教学重点：
1. 小数的定义和表示方法。
2. 小数与分数的关系。
教学难点：
1. 小数与分数的相互转换。
教学准备：
教材《认识小数》第一课，教学课件，学生练习册。
教学过程：
Step 1 引入新知识（10分钟）
1. 利用课件或黑板上展示一张照片，上面有若干个袋子，每个袋子里面都有若干个相同的苹果。
2. 提问：如果我们将这些苹果均分给大家，每个人能分到几个苹果？请举个例子。
3. 引导学生认识到，当苹果的个数无法被人均分时，我们往往采用折半、取整等方法来近似表示。
4. 引导学生思考：那么，这种近似结果该如何表示呢？ 第 2 页 共 2 页 Step 2 小组活动（15分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组拥有一定数量的苹果。
2. 要求小组成员将苹果均分，并使用两种不同的表示方法（小数和分数）进行记录。
3. 每个小组选择一位代表向全班介绍自己的记录方式。
Step 3 理解小数（15分钟）
1. 让学生读课本第一课《小数是多小》，并回答以下问题：
a. 什么是小数？
b. 小数的表示方法有哪些？
c. 小数与分数有什么关系？
2. 引导学生分组讨论并总结答案。
Step 4 拓展练习（10分钟）
1. 让学生打开练习册第一课的练习题。
2. 让学生尝试将小数转化为分数，并进行比较。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们初步了解了小数的概念和表示方法，并学会了将小数转化为分数的方法。在后续的教学中，需要针对小数的加减法进行更多的练习和巩固。
《认识小数》(教案)人教版三年级下册数学
《认识小数》 （教案）人教版三年级下册数学
作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于《认识小数》这一课的教学设计和思路。
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要涵盖小数的认识和运用。具体包括小数的读写方法、小数的数位和计数单位、小数的大小比较、小数的加减法运算等。
二、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够掌握小数的读写方法，理解小数的数位和计数单位，能够进行小数的大小比较和加减法运算，培养学生对于数学的兴趣和思维能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是小数的读写方法和小数的数位和计数单位，难点是小数的大小比较和加减法运算。
四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了PPT、小数卡片、计算器等教具和学具，以便于学生的学习和实践。
五、教学过程
1. 实践情景引入：我通过一个购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引导学生对小数产生兴趣和好奇心。
2. 小数的读写方法：我通过PPT展示小数的读写方法，并进行讲解，然后让学生进行随堂练习，加深对小数的读写方法的理解。 3. 小数的数位和计数单位：我通过PPT讲解小数的数位和计数单位，然后让学生使用小数卡片进行实践操作，加深对小数的数位和计数单位的理解。
4. 小数的大小比较：我通过PPT讲解小数的大小比较方法，然后让学生进行随堂练习，加深对小数的大小比较的理解。
5. 小数的加减法运算：我通过PPT讲解小数的加减法运算方法，然后让学生进行随堂练习，加深对小数的加减法运算的理解。
六、板书设计
我在黑板上设计了一个简单的小数板书，包括小数的读写方法、小数的数位和计数单位、小数的大小比较和加减法运算，以便于学生的理解和记忆。
七、作业设计
1. 小数的读写方法：请学生用纸和笔写下五个小数，并读出来。
2. 小数的数位和计数单位：请学生用纸和笔写下五个小数，并标出它们的数位和计数单位。
八、课后反思及拓展延伸
人教版小学数学三下第七单元《小数的初步认识》《整理与复习》教学设计
— 1 — 小学数学大单元整体教学设计
课时教学设计
课题 《小数的初步认识 单元整理与复习》
1. 教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等。）
人教版三年级下册数学91-100页《小数的初步认识》的整理与复习。
本节课是对《小数的初步认识》的复习与整理。主要有四个方面的内容：一是小数的含义及读写；二是小数的大小比较；三是小数简单的加、减法；四是解决实际问题。第1题用小数表示出数轴上对应的点，在巩固小数的含义的同时，为认识数的顺序提供直观支撑。第2题在具体数量（长度、人民币）支撑下的小数大小比较，方法多样，当单位不一样时先要同一单位再比较。第3题与实际生活相联系，正确运用比较结果，得出结论。第4题巩固简单的小数加、减法的计算方法，促进学生运算技能的形成。第5至7题用小数的加减法解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题。
2. 学情分析
经过本单元的学习，学生已经对小数有了初步认识，掌握了简单的小数加、减法运算方法，并能解决实际问题。这节课是对本单元的整理与复习，帮助学生构建知识体系，提高运算能力和解决问题能力。
3.目标确定
（1）巩固复习有关小数的知识，提高计算能力。
（2）通过对本单元知识点的整理，初步构建小数的知识体系，提高概括能力。
（3）在初步认识小数和应用小数知识解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。
4.学习重点难点
重点：正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
难点：小数部分位数不相同的小数加减法的计算；运用所学知识正确解决实际问题。
5.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：知识回顾
教师活动（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）
人教版三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》教学设计
人教版三年级数学下册第七单元小数的初步认识
第1课时《认识小数》教学设计
教学内容：三年级数学下册第91 ——92页
教学目标：
1、 能识别小数、会读写小数。
2、 通过观察、比较、操作、等学习活动，培养学生的观察、操作、概括、归纳的能力。
3、 使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。
教学重点：结合生活实际理解小数的含义。
教学难点：用小数表示价格、长度。
教学流程：
一、 复习导入，揭示课题
1、 观察下列的数，分一分类
整数 分数（说一说各个分数表示什么）
2、 引入小数
说一说生活中除了这两类数，你还见过什么数？
教师给以一定的引导。
3、 说一说生活中你在那里见过，你知不知道它表示什么？你会不会读呢？
二、 结合情境，理解小数的意义
1、 教师给以引导和提示。
2、 结合生活举一举例子。（板书和倾听纠正） 3、 说一说我们举的这些数和以往的有什么不同？(对比分析形成表象)。
4、 介绍小数点。
5、 概括抽象出小数。
6、 借助米尺理解0.1米。
7、 找一找0.1米。（直观理解）
8、 建立0.1同十分之一的关系。
9、 确立0.2 、 0.9 等等同十分之几的关系。
三、 巩固练习
1、 读小数的练习。
2、 写小数的练习
3、 学会用元做单位写小数。
4、 用米做单位写小数。
5、 做一做。
四、 板书设计
认识小数
整数 分数 小数
三年级下册数学教案认识小数人教版(1)
三年级下册数学教案 认识小数 人教版 (1)
教案：认识小数
年级：三年级
教材：人教版
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括教材第五单元《认识小数》的第一课时，重点是让学生掌握小数的意义、小数的组成以及小数的基本性质。具体内容包括：
1. 小数的意义：让学生通过实际情境，如购物、称重等，感受小数在生活中的应用，理解小数的含义。
2. 小数的组成：讲解小数的数位，包括整数部分和小数部分，以及小数点的作用。
3. 小数的基本性质：引导学生通过观察、实践，发现小数的增减变化规律。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生能够理解小数的意义，掌握小数的组成，了解小数的基本性质。
2. 过程与方法：培养学生通过实际情境认识小数，提高学生的观察、操作和概括能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。
三、教学难点与重点
重点：小数的意义、小数的组成以及小数的基本性质。 难点：小数点的定位和小数的变化规律。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
学具：课本、练习本、尺子、圆点贴。
五、教学过程
1. 情境导入：通过购物场景，引导学生观察价格标签上的小数，初步感受小数在生活中的应用。
3. 认识小数的组成：讲解小数的数位，整数部分和小数部分，以及小数点的作用。
4. 实践操作：让学生用圆点贴表示小数，加深对小数组成的理解。
5. 探究小数的基本性质：引导学生观察、操作，发现小数的增减变化规律。
6. 例题讲解：以具体例题为例，讲解小数的加减法运算。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验对小数的理解和掌握。
六、板书设计
板书内容主要包括小数的组成、小数的意义和小数的基本性质。通过简洁的文字和清晰的布局，帮助学生巩固所学内容。
七、作业设计
答案：苹果2.5元，香蕉3.2元，橙子1.8元。
答案：2.5 < 3.2 < 4.8。
八、课后反思及拓展延伸
小学数学《认识小数》教案
小学数学《认识小数》教案
小学数学《认识小数》教案（通用14篇）
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是店铺整理的小学数学《认识小数》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学《认识小数》教案 篇1
教学目标：
1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义;知道十分之几可以用一位小数(零点几)表示，百分之几可以用两位小数表示。 (知识与能力目标)
2、能识别小数，会读写小数。(过程与方法目标)
3、学生的数字敏感度得到培养。(情感态度与价值观目标)
教学重点：
1、小数的含义。
2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。
教学难点：
小数的含义
教学过程：
一、导入，引出小数。
1、出示商品标价牌
师：昨天老师到超市了解了一些商品的价格：(大屏幕上出示商品和价格牌。)
书包：45元 彩笔：3.50元 文具盒：12元
橡皮擦：0.50元 日记本：3元 铅笔：0.80元
2、区别整数和小数
师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类?该怎样分?
根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类： 书 包：45元 彩笔：3.50元
文具盒：12元 橡皮擦：0.50元
日记本：3元 铅笔：0.80元
师：为什么要这样分?这两组数有什么区别?
(左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。)
师：像46.50、23.15、14.06这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。(板书：认识小数)
本部分通过超市的价格牌引发学生的思考，以为不认识而对这些数字产生兴趣，并将这些陌生的数字与已经学过的数字区分开来，了解到这些不同的数叫做小数。
二、认识小数。
1、认识小数各部分的名称。
2、你会读小数吗?
(多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评价。)