人教版高中历史必修三第21课 现代中国教育的发展优质教案
第21课 现代中国教育的发展 课程标准 了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 教学要求 1、了解新中国十七年我国的教育方针和国民教育体系初步形成等史实 2、了解改革开放新时期提出教育的“三个面向”、颁布《义务教育法》和提出“科教兴国”战国等重要史实。 3、理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义，认识到“课教兴国”战略的重要性 4、树立“知识改变命运、读书成就人生”的信念，树立勤奋学习、成人成才、报效祖国的理想。 教学目标 一、 知识与能力 1、 识记新中国人民教育的基本史实 2、 理解党的路线、方针、政策与教育蓬勃发展的关系；教育发展的宝贵经验。综合国力竞争日益激烈下，必须发展教育，提高素质培养人才，迎接挑战 3、 过程与方法：中心问题分析 4、情感态度价值观 建国后新政府采取一系列措施，建立起人民的教育事业 科教兴国战略是振兴中华的必然选择，是我国的基本国策。综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争。教育是一个民族最根本的事业 教学过程 导课：本课引言讲述了山西一个小山村通过办教育面貌焕然一新的事例，说明教育对社会发展起了至关重要的作用。 新课 一、 人民教育的奠基 1、 拉开序幕、制定方针、初具规模。人民政府采取一系列措施，拉开了新中国教育奠基工程的序幕，建立人民的教育事业；接着是解决教育面临的首要问题，制定新中国的教育方针；在中国共产党第一代领导集体的正确领导下，社会主义教育事业初具规模。 指导学生概括：新中国教育是在什么背景下拉开序幕的？人民政府是怎样让教育事业回到人民手中的？第一次全国教育工作会议在什么背景下何时召开？有何重要决议？新中国的人民教育是如何建立的？为发展教育，党和政府制定了哪些教育方针？取得怎样的成果？ 二、 动乱中的教育 通过材料、图片让学生认识以下问题： “左”倾思想指导下的混乱教育。 由于“左”的指导思想影响，在探索社会主义教育发展道路上，出现过一些偏差。在“大跃进”的年代，各地出现了“教育大跃进”，打乱了正常的教学秩序，导致教育质量下降。20世纪60年代初，在总结经验教训的基础上，对教育事业进行了调整。1966年到1976年，中国经历了“文化大革命”十年浩劫，教育事业受到严重破坏，濒临崩溃边缘。 三、教育的复兴 教师：文革结束后教育的蓬勃发展。这是社会主义教育探索道路成功的一段。 学生看书，结合对文革结束后对教育领域的认识理解，归纳中央政府在教育领域的措施。 1、拨乱反正，全面整顿，迎来教育的春天。 “文革”结束后，各项事业百废待兴。邓小平同志刚一复出，就深刻敏锐地认识到教育这个关系到国家和民族生存危亡的重大问题的严重性，他自告奋勇抓科技和教育工作，亲自领导了教育战线拨乱反正和全国恢复教学秩序的工作。在很短的时间内，全国教育界知识分子数以万计的冤假错案被平反，广大教育工作者在政治上获得了新生，教育的春天来到了! 高考制度在“文革”期间被废除了十年，国家出现了严重的人才断档。在邓小平同志亲自主持下，教育界冲破重重障碍，在1977年冬天恢复了中断十年之久的高考制度。广大教师精神振奋，教育界重新焕发了生机与活力。 同时，教育界开始了全面恢复和整顿被“文革”搞乱了的教育秩序，学制的恢复与重建，使学校教育迅速摆脱混乱局面，逐步走上健康发展的轨道。 针对中小学教材短缺和混乱不堪的局面，邓小平同志指示要加强教材建设。教育部积极组织编写新的中小学教材，这对于稳定教学秩序和提高教学质量提供了基本保证。 振兴教育的希望在教师。邓小平同志大力倡导全党全社会尊师重教。国家规定了教师节，颁布了《教师法》，教师的社会地位和经济待遇获得普遍的提高，尊师重教逐步形成风气，极大地激发了广大教师的工作积极性。 2、确立教育优先发展地位，提出“科教兴国”战略。 邓小平教育理论全面阐明了教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系，确立了教育在社会主义现代化建设中的优先发展战略地位，提出“科教兴国”战略。明确了面向21世纪中国教育改革和发展的战略方向。 3、坚持“三个面向”，深化教育改革。 1983年9月，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”“三个面向”高屋建瓴，充分体现了邓小平同志的远见卓识。在其指引下，我国教育战线锐意进取，深化改革，加快发展。在基础教育、《义务教育法》、教育投资上、中等教育结构、高等教育、学位制度、社会办学、“希望工程”等各领域进行改革，取得进展。 4、1993年，国家着手实施“211工程”，大大促进了高等教育的发展，一批重点高校和重点实验室迅速发展壮大。特别是涌现了一批以北大方正为代表的新型校办企业，发挥高校在高新技术产业开发方面的智力优势，进一步密切了教育与经济、科技的关系。 5、加大对西部地区教育发展的力度。国家出资支持西部20所高校建设，并在西部180多个县，建立职业教育中心；进一步实施东西部对口支援，增加少数民族地区教育经费，大力推动少数民族地区教育的发展。 小结 过去50年，是共和国教育事业在艰难曲折中发展的50年。50年来，在以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的中国共产党三代领导集体的英明领导下，全党、全社会和广大教育工作者艰苦奋斗所赢得的我国社会主义教育事业空前发展的辉煌成就将永载史册。迎着新世纪的曙光，我们豪情满怀。中华民族的未来是辉煌灿烂的，中国教育的未来是充满希望的。我们要为实现社会主义现代化建设宏伟目标和中华民族伟大复兴作出更大的贡献。 也可以用问题总结：现代中国教育事业是怎样走过来的？你从中能总结出哪些经验和教训？ 习题反馈： 见课件和评价手册 教学后记： 附件国运兴衰，系于教育 一、课标要求 了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义 二、导学提纲
202001 20 1950 文盲世纪基本扫除了，年元旦，政府庄严宣布成效：到世纪末把青壮年文盲降求在提到要扫除文盲，并要宪法和有关教育法规都补习学校政府开办了各种类型的年，党和政府召开
中之重工作成为教育工作的重建国后，
年义务教育的目标世纪完成了基本普及九年元旦，政府宣布，成效：形式发展普及义务教育具体实践：多渠道、多”的重要环节普及义务教育成为“》通过年，《中华人民共和国义务教育是国家的一项202001
1986
都有长足发和等教育、成人高等教育政策放宽：少数民族高三级学位制度——建立起学士制度年起，恢复统一高考步入正轨停招、教师被批斗年“十年动乱”，大学—大革命”，造成混乱年“—遭破坏阶段年的短暂好转年稳定发展—模式调整有利有弊年，开始参照建国初期的科学发展阶段
1977 1966 19601958 1973 1963 1952
扫盲教育
义务教育
高等教育的发展 三、释疑解惑 1、基本线索
2、教育的含义及中国的教育成就 （1） 教育的含义： 教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个体化的实践活动 （2）教育成就 ①开展扫盲教育。新中国成立50多年来，我国共扫除文盲2亿多人，2000年新世纪之初，摘掉了世界头号“文盲大国”的帽子 ②普及九年义务教育。1986年通过了《中华人民共和国义务教育法》。90年代以来，进一步提出了“科教兴国”的战略。重要环节即普及九年义务教育，至20世纪末完成 ③发展高等教育。20世纪80年代以来，中国高
新中国 教育 扫盲教育、义务教育、高等教育的重大发展 等教育迅速发展。高校建立起学士—硕士——博士三级学位制度；少数民族教育长足发展，成人高校越来越大，民办高校异军突起；中外大学的交流进一步增强。 四、自我测评 （一）选择题 1.“凡年满六周岁的儿童，不分性别.民族.种族，应当入学接受规定年限地义务教育”，这是我国哪部法律的规定： A.《宪法》 B.《义务教育法》 C.《未成年人保护法》 D.《教师法》 2、1983年，邓小平提出了教育的“三个面向”。下列表述不正确的是： A、面向世界 B、面向未来 C、面向生产实践 D、面向现代化 3．《中华人民共和国义务教育法》的颁布标志着 A．我国高等教育发展到新阶段 B．社会主义教育方针初步确立 C．基础教育发展到新阶段 D．我国的
高中历史第21课现代中国教育的发展教案新人教版必修3 (2)
人教版必修三第21课现代中国教育的发展教案【教学目标】识记新中国人民教育的基本史实理解党的路线、方针、政策与教育蓬勃发展的关系；教育发展的宝贵经验。
综合国力竞争日益激烈下，必须发展教育，提高素质培养人才，迎接挑战【教学重难点】重点社会主义教育发展道路的探索；迎接挑战的措施。
难点社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系。
【教学方法】讲述法、比较法【课时安排】1【教学过程】【导入新课】有两段材料导入新课【讲述新课】一、人民教育的奠基（课件4—7）1.拉开序幕——第一次全国教育工作会议（1949年）拉开序幕、制定方针、初具规模。
人民政府采取一系列措施，拉开了新中国教育奠基工程的序幕，建立人民的教育事业；接着是解决教育面临的首要问题，制定新中国的教育方针；在中国共产党第一代领导集体的正确领导下，社会主义教育事业初具规模。
学生看书，指导学生概括：新中国教育是在什么背景下拉开序幕的？人民政府是怎样让教育事业回到人民手中的？第一次全国教育工作会议在什么背景下何时召开？有何重要决议？新中国的人民教育是如何建立的？为发展教育，党和政府制定了哪些教育方针？取得怎样的成果？老师概括：学生思考：新中国教育获得了怎样的发展？为什么？答：新中国教育事业的较大发展主要表现在：逐步形成从小学到大学，从全日制教育到半工半读教育等比较完整的国民教育体系;培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。
原因是制定并全面贯彻了正确的教育方针。
二、动乱中的教育（课件8—12）通过材料、图片让学生认识以下问题：教师讲述：“左”倾思想指导下的混乱教育。
由于“左”的指导思想影响，在探索社会主义教育发展道路上，出现过一些偏差。
在“大跃进”的年代，各地出现了“教育大跃进”，打乱了正常的教学秩序，导致教育质量下降。
20世纪60年代初，在总结经验教训的基础上，对教育事业进行了调整。
1966年到1976年，中国经历了“文化大革命”十年浩劫，教育事业受到严重破坏，濒临崩溃边缘。
人教版必修3第21课现代中国教育的发展教学设计
课题名称：21.现代中国教育的发展课程模块及章节：必修3第七单元教师二次备课教学背景分析（一）课标的理解与把握了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
（二）教材分析：必修Ⅰ第20课“新中国的民主政治建设”、第21课“民主政治建设的曲折发展”；必修Ⅱ第11课“经济建设的发展和曲折”、第12课“从计划经济到市场经济”、第13课“对外开放格局的初步形成”。
（三）学情分析：本课教材内容主要从三个方面向学生介绍了现代中国教育的发展状况和趋势：人民教育的奠基、动乱中的教育和教育的复兴，全面讲述了新中国教育的三个阶段。
建议教师通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。
问题：通过观察引言你从中能够获得哪些历史信息？为什么说新中国成立是人民教育事业发展的前提？回答后导入新课。
教学目标知道社会主义教育发展道路的探索；迎接挑战的措施。
理解社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系教学重点和难点重点：社会主义教育发展道路的探索；迎接挑战的措施。
难点：社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系。
教学准备、教学资源和主要教学方法教学准备：学生课前预习；教师课前完成备课教案教学资源：课本、地图册、同步练习册及配套练习、教师用书、网络等教学方法：讲授法、练习法教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图导入新课目标引领一、人民教育的奠基：（三个要点：拉开序幕、制定方针、初具规模）1、拉开序幕：第一次全国教育工作会议的召开（1949年）2、制定方针：全面建设社会主义时期（1957年）提出全面发展的教育方针。
3、初具规模：新中国成立后的17年，教育事业取得成就，逐步形成比较完整的国民教育体系。
二、动乱中的教育：我国的“211工程”院校（共107所）北京(23所)：清华大学、北京大学中国人民大学、北京交通大学、北京工业大学、北京航空航天大学、北京林业大学、北京化工大学北京邮电大学中国农业大学北京理工大学北京科技大学、中国传媒大学、中央民族大学、北京师范大学、中央音乐学院、对外经济贸易大学、北京中医药大学、北京外国语大学、北京体育大学、中国政法大学、中央财经大学、华北电力大学；上海(9所)：上海外国语大学、复旦大学、同济大学、华东师范大学、上海大学、上海财经大学、东华大学、华东理工大学、上海交通大学与上海第二医科大学合并；天津(3所)：南开大学天津大学天津医科大学；辽宁(4所)：大1、原因：“文革”十年中，极“左”路线的干扰和破坏。
高中历史 第21课 现代中国教育的发展学案 新人教版必修3(1)
2014年高中历史第21课现代中国教育的发展学案新人教版必
修3
一、学习目标：基础知识：了解新中国头十七年我国的教育方针和国民教育体系初步形成等史实；理清改革开放新时期教育发展的措施。
能力培养：通过学习、理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义，认识到“科教兴国”战略重要性。
情感与价值观：科教兴国战略是振兴中华的必然选择，是我国基本国策。
综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争，教育是一个民族最根本的事业。
二、学习重点：社会主义教育发展道路的探索；迎接挑战的措施。
三、学习难点：社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系。
四、学习方法：自主学习，合作探究
七、教学后记：。
人教版必修3第21课《现代中国教育的发展》word教案
②建立半工半读学校教育制度；
③初步建立起较完整的国民教育体系：学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制教育、业余教育和半工半读教育共同发展。
4、成就：培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才，奠定了共和国教育持续发展的坚实基础，为我国国民经济的发展和社会的全面进步提供了有力的人才支
自学指导二
阅读书本第二框内容概述：
1、我国教育事业有没有沿着良好的方向发展,原因何在？
2、动乱中的教育事业发展状况
3、文革给我国教育事业发展带来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ样的影响
1、没有。左倾错误导致文革爆发
2、①学校停课，教育战线混乱（红卫兵大串联、“扫四旧”批走资派活动、知识青年上山下乡等）
②废止高考制度，高校招收“工农兵学员”，导致大学教育水平下降。（1966年废止高考，张铁生交白卷上大学典型事例）
2、新时期教育方针的内容、背景
3、发展教育的措施及取得的成就
一、人民教育的奠基：
（三个要点：拉开序幕、制定方针、初具规模）
拉开序幕：第一次全国教育工作会议的召开（1949年）
内容：①接管改造旧教育，创建社会主义新教育。
②教育为国家建设服务，学校面向工农开门。
2、制定方针：提出全面发展的教育方针
背景：全面建设社会主义时期（1957年）。
这种说法不对
1、说出新旧中国的社会性质
2、新旧中国教育服务对象
中等教育——实行普通教育与职业教育并举；
高等教育——增设边缘学科，建立学位制，扩大自主权
九十年代
1实施发展高等教育的“211工程”计划；
2增加教育投资，启动“希望工程”
3加大西部地区教育发展的力度，增加少数民族地区教育经费。
人教版必修3 历史：第21课 现代中国教育的发展 教案2
现代中国教育的发展【教学目标】识记新中国人民教育的基本史实理解党的路线、方针、政策与教育蓬勃发展的关系；教育发展的宝贵经验。
综合国力竞争日益激烈下，必须发展教育，提高素质培养人才，迎接挑战【教学重难点】重点:社会主义教育发展道路的探索；迎接挑战的措施。
难点:社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系。
【教学方法】讲述法、比较法【课时安排】1课时【教学过程】导入新课有两段材料导入新课讲述新课一、人民教育的奠基1．拉开序幕——第一次全国教育工作会议（1949年）拉开序幕、制定方针、初具规模。
人民政府采取一系列措施，拉开了新中国教育奠基工程的序幕，建立人民的教育事业；接着是解决教育面临的首要问题，制定新中国的教育方针；在中国共产党第一代领导集体的正确领导下，社会主义教育事业初具规模。
学生看书，指导学生概括：新中国教育是在什么背景下拉开序幕的？人民政府是怎样让教育事业回到人民手中的？第一次全国教育工作会议在什么背景下何时召开？有何重要决议？新中国的人民教育是如何建立的？为发展教育，党和政府制定了哪些教育方针？取得怎样的成果？学生思考：新中国教育获得了怎样的发展？为什么？答：新中国教育事业的较大发展主要表现在：逐步形成从小学到大学，从全日制教育到半工半读教育等比较完整的国民教育体系；培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。
原因是制定并全面贯彻了正确的教育方针。
二、动乱中的教育通过材料、图片让学生认识以下问题：教师讲述：“左”倾思想指导下的混乱教育。
由于“左”的指导思想影响，在探索社会主义教育发展道路上，出现过一些偏差。
在“大跃进”的年代，各地出现了“教育大跃进”，打乱了正常的教学秩序，导致教育质量下降。
20世纪60年代初，在总结经验教训的基础上，对教育事业进行了调整。
1966年到1976年，中国经历了“文化大革命”十年浩劫，教育事业受到严重破坏，濒临崩溃边缘。
高中历史必修3优质学案13： 第21课 现代中国教育的发展
第21课现代中国教育的发展【自主学习】一、人民教育的奠基1.第一次全国教育工作会议。
(1)召开时间: 年底。
(2)内容:“以老解放区新教育经验为基础,吸收旧教育有用经验,借助苏联经验”来建立人民教育事业;确立教育要为国家建设服务,学校要向广大工农开门。
(3)意义:成功地将半殖民地半封建教育改变为沿着方向前进的新中国的人民教育。
2.制定新中国的教育方针:全面建设社会主义时期,毛泽东提出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”3.全日制学校教育与学校教育制度相结合。
4.经过十几年的努力,我国逐步形成比较完整的国民教育体系。
二、动乱中的教育“文化大革命”使教育事业遭到破坏,造成各行业专门人才缺乏;民族文化素质大大下降;中国与发达国家的差距拉大了。
三、教育的复兴1.拨乱反正与恢复高考:“文革”结束后,邓小平在教育战线全面拨乱反正,恢复中断十年的。
2.教育优先发展思想的提出:在实行改革开放的同时,邓小平提出教育优先发展的思想,国家把发展科技和教育事业放在现代化建设的首位,实行“”战略。
3.全面推进教育改革。
(1)指导方针为“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。
(2)措施:大力普及九年义务教育,制定《》;对中等教育实行普通教育与职业教育并举;对高等教育也进行了改革。
20世纪90年代,国家着手实施发展高等教育的“211工程”计划,一批重点高校和重点实验室迅速发展壮大。
为鼓励社会力量办学,启动了“”。
到20世纪末,我国已基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲。
国家加大西部地区教育发展的力度。
国家还增加少数民族地区的教育经费,大力推动少数民族地区教育的发展。
当堂检测一、选择题1.“我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”这段论述出自()A B C D2.某校高二(1)班的历史研究性学习小组正在进行相关的学习和研究活动,他们翻阅了许多资料,其中包括以下四幅插图。
高二历史人教版必修三第七单元第21课 现代中国教育的发展(学案)
第21课现代中国教育的发展【学习目标】了解建国后国民教育体系的初步形成了解改革开放新时期提出的“三个面向”、颁布义务教育法和提出“科教兴国”战略的重要史实理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义，认识到“科教兴国”战略的重要性。
【活动方案】活动一：请回答：新中国的教育事业有了哪些发展？新中国的教育事业为什么能得到较快发展？活动二：阅读编者根据相关资料整理编写的《恢复高考30年大事记》：●1977年，高考招生恢复统一考试制度，在高校招生工作中实行德智体全面考核、择优录取；当年报考人数约570万人，录取约27万人，录取比例为4%。
●1985年，参加统一高考的考生中可以招收少数国家计划外的自费生，招生制度变成了不收费的国家计划招生和收费的国家调节招生并存的“双轨制”。
●1985年以后，高考的总体趋势向减少考试科目方向发展，先是将理科7门、文科6门各减为3＋2共5门，上海则实行3＋1方案。
●1990年，高考第一次全面推行标准化考试，用科学的方法将考试的误差进行最大限度的控制，使考试结果更加客观、公正。
●1994年，高等教育试行“并轨”招生，消除了国家计划招生和调节招生的录取分数差距；高校学费开始增加。
●1999年，开始推行“3＋Ｘ”科目考试方案，广东率先开始在科目设置和考试内容上进行改革；高校开始大规模扩大招生数量；一直由国家“全包”的师范专业也逐渐收费。
●2000年，北京、安徽等省市开始实行春、夏两季高考招生。
●2001年，取消对高考考生在年龄和婚姻状况上“不超过25岁”和“未婚”的限制；普通高校招生工作第一次全面实现网上录取。
●2003年，北大、清华等22所高校被赋予5％的自主招生权；允许香港高校在内地部分省份自主招生；因天气炎热，实施二十多年的7月份高考考期提前1个月。
●2004年，除已实行自主命题的北京、上海外，经教育部授权，广东等11个省份实行高考自主命题。
●2006年950万名学子走进了高考的考场，全国高校本科招生计划达260万，录取比例高达28%。
第21课现代中国教育的发展-人教版必修3历史教案
第21课现代中国教育的发展一、教学目标1.了解中国教育的历史发展；2.掌握新文化运动对于现代中国教育的影响；3.了解新中国成立后教育政策的变化与发展。
二、教学内容1. 中国教育的历史发展（1）夏商周时期的教育夏商周时期，教育主要是贵族化、宗教化的教育，以传授礼仪道德、文学武艺为主。
（2）秦汉时期的教育秦汉时期，实行儒家学说，提倡士族教育，对于庶人的教育很少。
（3）唐宋时期的教育唐宋时期，学校逐渐成为社会中的重要组成部分，进一步发展了科举制度，进一步推动儒学的传承发展。
（4）晚清时期的教育晚清时期，受到西方列强影响，中国开始传入西方的教育，出现了新式学堂。
2. 新文化运动对于现代中国教育的影响新文化运动是中国现代文化史上一次极为重要的思想解放和文化解放运动。
其中，有以下几个方面对于现代中国教育产生了影响：（1）推动了儒家传统教育的变革新文化运动推动了儒家传统教育的变革，呼吁真正的人道主义教育。
（2）倡导科学教育新文化运动倡导科学教育，提倡学习西方先进科学知识，培养科学精神。
（3）推广民间教育新文化运动推广民间教育，努力提高全民族教育水平。
3. 新中国成立后教育政策的变化与发展（1）建立社会主义教育体系新中国成立后，建立了以马克思主义为指导思想，以社会主义为基础原则的教育体系。
（2）推广义务教育新中国成立后，开始推广义务教育，推动全民教育、普及教育。
（3）加强教育改革新中国成立后，也面临许多教育问题，为了更好地发展教育，各级政府也加强了教育改革，采取了一系列措施，不断推动中国教育事业的发展。
三、教学过程与方法1.通过教师讲授，让学生了解中国教育的历史发展；2.以课件展示的形式，帮助学生更加深入地了解新文化运动对于现代中国教育的影响；3.结合讨论和课堂互动，让学生们更加深入地了解新中国成立后教育政策的变化与发展。
四、教学评价1.检查学生是否掌握了课程内容；2.总结重点，让学生回答相关问题，巩固所学内容；3.给予学生反馈并提出建议，推动学生成长与发展。
人教版必修三第七单元第21课《现代中国教育的发展》课件(共19张PPT)
高等教育
人均受教育年限/年
三、复兴发展
1.教育改革
①全面整顿教学秩序
②组织编写新教材
材料4 1977年8月4日，邓小平在北京亲自主持召开了科 学和教育工作座谈会，邀请30多位著名科学家和教育工 作者参加。这是他恢复工作后主持召开的第一个会议。在 这次会议上，邓小平当即拍板，当年恢复中断十年的高考 。12月，570万考生走进考场，加上1978年夏季考生，两 季考生共有1160万人。这恐怕是迄今为止，世界考试史 上人数最多、规模最大的一次考试。
③恢复高考招生制度
材料5 邓小平同志大力倡导全党全社会尊师重教 。国家规定了教师节（1985年），颁布了《教师法 》（1993年），教师的社会地位和经济待遇获得普 遍的提高，尊师重教逐步形成风气，极大地激发了 广大教师的工作积极性。
④倡导尊师重教社会风气
（5）确立教育优先发展地位，提出“科 教兴国”战略：
3.危害
（1）使教师事业受到极大破坏，严重破坏 了中国的教育事业，导致人才缺乏，
（2）使整个民族文化素质大大下降；
（3）我国与世界发达国家的距离被拉大了。
中国及部分国家25至64岁人口受教育状况
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
初中及以下
高中
美国1999 日本1999 英国1999 德国1999 中国2000
材料3刘少奇从中国实际出发，倡导“两种教育 制度”即全日制学校教育和半工半读的学校教 育制度； （3）发展全日制学校教育的同时，建立起半工 半读的学校教育制度。
（4）在少数民族地区：以培养少数民族干部为 首要任务，同时加强小学教育和成人业余教育。
2、成就 ：
人教新课标版高二历史必修三第7单元第21课 现代中国教育的发展教案 含答案
第21课《现代中国教育的发展》【教案】【三维目标】1、知识与能力（1）了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。
（2）了解“文革”中“教育革命”的史实，认识“文化大革命”给教育带来的巨大破坏，造成“文化断层”、“人才断层”，给社会主义革命和建设带来的严重损失。
（3）了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义；（4）了解教育事业发展的有关法律文件。
2、过程与方法（1）教师应注重启发式教学，运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段，提高学生学习的兴趣。
（2）将理性分析与感性认识相结合，引导学生归纳整合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。
3、情感、态度与价值观（1）比较“文革”时期教育的破坏，新时期教育的繁荣，明确认识社会主义教育事业的发展要有稳定的政治局势作保障，而教育的发展，人才的培养又促进了社会主义经济的发展。
（2）“科教兴国”是振兴中华民族的必由之路。
【教材分析】本课教材内容主要从三个方面向学生介绍了现代中国教育的发展状况和趋势：人民教育的奠基、动乱中的教育和教育的复兴，全面讲述了新中国教育的三个阶段。
【重点难点】1、重点：新中国的教育方针；“科教兴国”发展战略2、难点：社会主义教育事业的经验教训【教学过程】导入新课：用四幅西部小朋友渴望学习、认真学习的图片既能触动同学内心深处的良知、又很自然地进入新课学习。
一、人民教育的奠基1、背景：1949年10月1日，新中国成立，人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，接管了三座大山在中国的一切权力，包括教育的权力2、为人民教育所采取的措施（1）1949年底，第一次全国教育工作会议召开：教育要为国家建设、为人民服务；（2）全面建设社会主义时期（1957年），毛泽东确定了全面发展的教育方针；（3）建立全日制与半工半读的学校教育制度3.成就（1）表现：逐步形成比较完整的国民教育体系：学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制教育、半工半读、业余教育共同发展；（2）意义：教育：奠定了我国教育持续发展的坚实基础。