三年级上册语文教案-我来编童话(1) 人教部编版
2019-7-25
习作《我来编童话》教案
教学目标
1、展开丰富而合理的想象，流畅具体地记叙想象内容。
2、独立构思、认真修改和相互评改的良好习惯。
3、通过童话故事说明一个道理。不仅学会写作，更陶冶情操。
教学重点
编童话故事，培养学生的想象能力。
教学难点
通过童话故事说明一个道理。
教学课时
1课时
教学准备
课件
教学过程
一、导入新知
同学们都爱听童话，爱看童话，那么你想学写童话故事吗？今天我们也来做一位童话老师，一起
编写童话故事！
板书题目 我来编童话
介绍童话。见课件。
二、浏览提问
同学们先看看这次作文要求，然后提出问题，老师再补充问题。
1、怎么确定角色？哪些词语是表示角色的？
2、怎么确定时间？哪些词语是表示时间的？
3、怎么确定地点？哪些词语是表示地点的？
4、怎么想象故事？
三、分析解决
1、可以从国王 ，黄昏， 厨房 ， 啄木鸟， 冬天 ， 森林超市 ， 玫瑰花， 星期天 ， 小
河边，任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。
表示角色的,国王,啄木鸟,玫瑰花 。
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2、可以从国王 ， 黄昏 ， 厨房 ， 啄木鸟 ， 冬天， 森林超市 ， 玫瑰花， 星期天 ， 小
河边，任选一个时间。
表示时间的，黄昏，冬天，星期天。
3、可以从国王， 黄昏 ， 厨房 ， 啄木鸟 ， 冬天， 森林超市， 玫瑰花 ， 星期天 ， 小
河边，任选一个地点。
表示地点的，厨房，森林超市，小河边 。
4、技法指点。见课件。
几个同学回答，老师指点。
例子一
时间：春天
地点：森林里的小河边
小老鼠在河边喝水，不小心落水。
小鸟抓住小老鼠的耳朵，把他救了起来。
例子二
时间：一天
地点：森林里的小河边
人物：猎人
猎人追捕小鸟 猎人追捕小鸟，小鸟逃跑......
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四、写作提纲
1、自主创编童话提纲。教师巡视指导。
2、汇报展示。
3、交流互评互改，老师指导。
五、童话例文
啄木鸟和小老鼠
春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在给柳树爷爷看病呢！
“救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到小河边。原来是一只小老鼠掉进河
里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵，用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向啄木鸟，“谢谢你，真的非常感谢！”“看你这么虚弱，
去我家休息一下吧”啄木鸟托起小老鼠往家里飞去。日子一天天过去了，小老鼠渐渐好起来，他每天
都会出去寻找美味的果子与啄木鸟分享，来感谢他的救命之恩。
从此他们成为了一对好朋友，相互帮助，过上了美好的日子。
啄木鸟送伞
星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。可是，在他们走到半路的
时候，忽然下起了大雨。
他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下，啄木鸟姐姐从家里拿出了伞，可是只有一把伞，究竟给谁好呢？
啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙，小青蛙说：“谢谢啄木鸟姐姐，不过我很喜欢水，可以在雨中洗个凉
水澡。你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟，小乌龟说：“谢谢啄木鸟姐姐，
我把头和脚缩进壳里，就不会淋到雨了，你还是把伞给有需要的人吧！”啄木鸟姐姐又把伞给了小鸭
子，小鸭子说：“谢谢啄木鸟姐姐，我的羽毛很光滑，雨水落在上面就会滑落，我不会淋到雨的，你
还是把它送给更需要的人吧！”
最后，啄木鸟把伞递给了小公鸡，小公鸡感动地说：“谢谢啄木鸟姐姐，要是没有你的伞，我就
要变成落汤鸡了。”啄木鸟姐姐说：“不用谢，能帮助到你，我感到很快乐。”
送小公主回家
黄昏的小河边，开放了一整天的玫瑰花小姐感觉有些累了，正准备睡觉。
突然，她听到一阵哭声，四处一看，原来是百花国的小公主爱丽斯正坐在小河边哭泣呢。她可是
百花国里最受国王喜爱的小公主，怎么会在这儿呢？玫瑰花小姐忍不住轻轻地问：“小公主，你怎么
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啦？你怎么一个人在这里呢？”“我偷偷地跑出了皇宫，想出来玩一会儿再回去。但是我现在迷路了，
找不到回去的路。”说完，小公主又呜呜地哭了起来。玫瑰花小姐连忙安慰小公主，并对她说：“别
着急，告诉我皇宫在哪里，我送你回家吧。”可小公主说她也不知道。这时，玫瑰花小姐抬头看了看
天，发现明亮的北极星出来了，正一闪一闪地挂在夜空中。她灵机一动，对小公主说：“你看，北极
星出来了，我们沿着北极星所指的方向一直走，一定能找到皇宫的！”说着，玫瑰花拉起小公主的手，
往北边走去……
终于，在星星快消失的时候，她们终于看到了皇宫的大门。当国王知道是玫瑰花小姐把小公主送
回来的，便封赏玫瑰花小姐为玫瑰花公主。
六、教学反思
老师课后完成。
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统编版(2024)语文三年级上册第三单元习作：我来编童话 讲义
小学语文三年级上册第三单元习作我来编童话童话是一种富有想象力、创造力和趣味性的文学体裁，通过丰富的幻想、夸张、象征等手法来塑造形象，反映生活。
下面我们一起来探讨、编写童话故事的方法、步骤和技巧：一、方法1.确定主题●思考你想要通过故事传达的价值观或情感，如友谊、勇气、善良、诚实等。
主题将为故事提供核心和方向。
例如，以“勇敢面对困难”为主题，可以讲述一个小动物在面对强大敌人时，如何鼓起勇气战胜困难的故事。
2.选择角色●挑选一些有趣的角色，可以是动物、植物、精灵、魔法物品等。
每个角色都应有独特的性格特点。
比如，选择兔子作为勇敢的主角，它可以是活泼、机智但有点胆小的性格；再选一个狐狸作为反派，狡猾而邪恶。
3.构思情节●设计一个引人入胜的情节，包括故事的开头、中间的冲突和结尾的解决。
情节要有起伏，避免过于平淡。
例如:开头可以是兔子在森林里快乐地生活，突然有一天，狐狸入侵了森林，威胁到了所有动物的安全。
中间部分兔子鼓起勇气，联合其他动物一起对抗狐狸。
结尾兔子成功地赶走了狐狸，保护了森林。
二、步骤1.规划故事框架●在开始写作之前，先大致规划一下故事的主要情节和结构，可以用简单的思维导图或大纲来整理思路。
比如:列出故事的开头、发展、高潮和结局，以及每个阶段的主要事件和角色行动。
2.描写角色和环境●详细描述故事中的角色和环境，让读者能够想象出故事发生的场景。
●对于角色，可以描写他们的外貌、性格、喜好等；对于环境，可以描写森林的美丽景色、城堡的雄伟壮观等。
例如:“兔子有一身雪白的毛，红红的眼睛像两颗宝石。
它非常勇敢，但有时也会害怕。
森林里有高大的树木、五颜六色的花朵和清澈的小溪。
”3.展开故事情节●按照故事框架，逐步展开情节，注意情节的连贯性和逻辑性。
●在故事中，可以加入对话、动作和心理描写，使故事更加生动。
比如:“兔子看到狐狸正在破坏森林，它心里非常害怕，但想到其他动物的安危，它鼓起勇气站了出来。
‘狐狸，你不能破坏我们的家园！’兔子大声说道。
部编人教版三年级语文上册习作《我来编童话》优秀课件
2.奇妙想象，丰富形象。
习作我可以用哪 些写作手法呢？
习作要采用拟人化的手法，把 故事中的角色都当成人来写， 让它们会说话、会哭、会笑、 会做事。还可以用夸张的手法， 让人物特点更鲜明。
啄木鸟和大树的第 一次对话写出了大 树的傲慢。“垂头 丧气”抓住啄木鸟 的神态来写。
大树的心理描写， 写出了大树痛苦的 程度。
那只自由飞翔正在找窝的啄木鸟听见了大 树的呻吟声，便顺着声音飞了过来，说：“大 树伯伯，让我来给您治病吧！” 说着就啄开了 树皮，狼吞虎咽地把虫子吃了下去。 很快大树 在啄木鸟的治疗下恢复了健康。大树问啄木鸟： “你是用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢 你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我 这里做窝。” 在啄木鸟医生的热情呼唤下， 许多小鸟都飞到这棵大树上做窝。
啄木鸟的语言描写突 出了它的热情、有礼 貌。“啄开、狼吞虎 咽”写出了啄木鸟治 病很专业、很认真。
大树的语言描写表达 了它的感激之情。
每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树 上欢快地唱歌跳舞。终于大家成了互相依赖的 好朋友，幸福快乐地生活在一起。
故事结局很阳光，大 家成了相亲相爱的好 朋友。
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且 添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时 能抓住角色的特点（如大树会生病，啄木鸟会治病）来 创编故事，想象合理。抓住角色的语言、动作、神态进 行描写使故事情节生动、具体、完整。
课后练习
一、审清题目，明确习作要求。
1．这篇习作是要( C )
A．写日记
B．写人
C．编童话故事
2．根据习作要求，下列说法正确的一项是( C ) A．任意编一个童话就可以。 B．选词编故事，不是童话也可以。 C．选词编童话，一个词或几个词都可以。 D．选词编童话，词选得越多越好。
部编小学三年级《三单元习作：我来编童话》陈群慧教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
1人教部编版语文三年级上册第三单元习作《我来编童话》教学设计执教者：增城区新塘镇唐溪小学陈群慧【教学目标】1.知道童话的特点，能根据给定的词语创编童话故事，并将词语合理地融合在故事中。
2.通过创编童话，激发习作兴趣，培养丰富的想象力。
【教学重点】知道童话故事的特点，学会编童话。
【教学难点】能展开丰富的想象将童话故事创编得具体、完整、生动、有趣。
【课前准备】教师：准备多媒体课件学生：根据习作要求预编童话【教学课时】1课时【教学过程】一、回忆童话，激发兴趣1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话故事，爱看童话故事，让我们一起走进童话屋，看看里面有哪些童话故事？2.揭示课题（板书：我来编童话）二、明确要求，学会方法1.赏析片段，知道童话特点及内容要素。
板书（童话特点：想象丰富、拟人化、生动有趣）（内容要素：角色、时间、地点、事件）2.请同学们默读课本第40页习作提示，圈画出本次习作要求及内容。
3.投影出示习作内容及要求。
|2三、运用方法，创编童话1.提供情景，师生创编童话故事。
2.小组合作交流，师巡视指导。
3.汇报齐编故事情况。
四、回顾方法，修改习作1.出示学生习作，师生围绕内容要素和童话特点进行评议。
2.同桌互读互改，圈出内容要素，提出修改建议。
3.汇报展示：请学生展示修改后的童话故事。
教师引导学生进行赏析。
4.指导拟定题目。
五、总结课堂，布置作业1.回顾童话故事的内容要素及童话特点。
2.布置作业：作业一：结合要求，继续修改自己的童话故事，让它更生动更有趣。
作业二：可选择本次习作中的其他词语重新编一个童话故事。
【板书设计】|我来编童话角色时间地点事件想象丰富拟人化生动有趣内容要素童话特点||||1人教部编版语文三年级上册第三单元习作《我来编童话》教学设计执教者：增城区新塘镇唐溪小学陈群慧【教学目标】1.知道童话的特点，能根据给定的词语创编童话故事，并将词语合理地融合在故事中。
2.通过创编童话，激发习作兴趣，培养丰富的想象力。
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》ppt课件
习作：我来编童话
◎导入新课
同学们，你们都爱听童话， 爱看童话，试着把你最喜欢的童 话介绍给大家，简单说说喜欢的 理由。
童话充满了奇妙的幻想， 难怪大家津津乐道。那你们 想过为什么童话故事这么吸 引人吗?
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植 物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在 牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多启示。
创编童话故事需要有大胆的想 象，运用恰当的拟人、夸张的修辞 手法，故事内容能给人启迪。
你们真了不起，连童话创作的奥秘 都能发现！童话就是作者通过大胆的想 象，采用拟人、夸张的修辞手法编织出 的一个个奇异有趣，并能给人以思想启 迪的故事。
一天，飞来了一只活泼可爱的啄木鸟。啄木鸟问大树:“我 可不可以在你身上歇一会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去! 你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”啄木鸟只好 垂头丧气地飞走了。
没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。 “可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树 这么想着，又接着唱起歌来。过了一会儿，它的身上越来 越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎 哟，哎哟”的叫声。
◎分享交流
我编的故事发生在_____________，主人公有 ______________，主要写了_______________的事。
借助上面的句式， 和同桌相互说一说。
怎样使故事生动有趣 呢？先和同桌交流，再和 大家分享你的看法。
适当地在习作中加一些修饰词使句子 形象、具体，也可以对主人公的神态、动 作、心理等进行描写，或用简练的语言点 出故事中蕴含的道理。
新版三年级上册语文课件-第三单元 习作：我来编童话 人教(部编版)(共13张PPT)演示课件
R·三年级上册
习作要求
选用课本上的词语或添加自己喜欢的其他角 色，发挥想象，编一个童话故事。
习作指导 ”啄木鸟把营业执照递给了老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
⑥对啄木鸟的神态、动作描写，写出了啄木鸟的震惊。 ⑥对啄木鸟的神态、动作描写，写出了啄木鸟的震惊。
编写动物童话，可以选择自己喜欢的或了 ⑦结尾点明文章中心，主题突出。
小作者通过啄木鸟开超市的童话故事告诉我们：不管做什么事都要踏踏实实，不骄不躁，做生意更是要以诚待人，只有这样生意才能 红火。
把动物比拟成人来写，使之富有人的思想 感情、行动和语言能力，显得活泼可爱、生动 有趣。
童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中 揭示一个道理，给人以教育和启迪。
用儿童的语言叙述童话故事，更能吸引小朋 友。
小作者通过啄木鸟开超市的童话故事告
诉我们：不管做什么事都要踏踏实实，不骄 ③他从一多 天个竟方然面赚具了体1 0地00写多出块了呢啄！木鸟趾高气扬的表现。
啄③木从鸟 多忙个得方像面个具大体陀地螺写，出一了整啄天木没鸟有趾休高息气，扬连的午表饭现都。没有时间吃。
不躁，做生意更是要以诚待人，只有这样生 ③用从儿多 童个的方语面言具叙体述地童写话出故了事啄，木更鸟能趾吸高引气小扬朋的友表。现。
情合理。 ”啄木鸟把营业执照递给了老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
不算不知道，一算吓一跳。 童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中揭示一个道理，给人以教育和启迪。 ②不到一个月的时间，啄木鸟就挣了不少钱。 开张的第一天，许多小动物都来购物。 童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中揭示一个道理，给人以教育和启迪。 ②恰当运用歇后语，写出了啄木鸟的超市生意红火。 ③从多个方面具体地写出了啄木鸟趾高气扬的表现。
新统编版教材小学三年级语文上册《习作：我来编童话》优质教案设计
新统编版教材小学三年级语文上册《习作：我来编童话》优质教案设计教学目标1．懂得欣赏他人的优秀作品，提高编写故事的积极性。
2．学会针对性地修改自己习作中的不足之处，完善自己的习作。
教学过程一、欣赏展示，聚焦典型1．教师总结学生习作的优缺点，出示评价标准。
想象合理、丰富语言生动、具体给人启发与教育2．展示欣赏，从四个方面展示。
（1）好题目；（2）精彩开头；（3）精彩结尾；（4）生动具体的细节描写。
3．聚焦典型问题。
（1）问题一：想象不够丰富。
（出示学生初稿）有一天中午，老师和同学正在午睡。
啄木鸟从窗外飞到我的面前，悄悄对我说：“小主人，你看我给你带来了什么？”啊！是一大包零食，全是我喜欢的零食！我拿起鸡翅放进嘴里大嚼，真香！连吃4 个鸡翅后，我又端起大杯可乐一饮而尽，真好喝！不一会儿我的肚子就饱饱的了。
当我吃完再找啄木鸟时，它已经飞走了。
①发现表达的问题：想象的思路狭窄。
童话中的角色来学校送吃的东西，以及吃东西的情节都太常见了，童话发生的事不应仅仅局限在校园。
②师生共同评改。
啄木鸟除了可以来送零食，还可以做什么能让人耳目一新，感觉有趣味的事情呢？③练一练：学生展开丰富的想象将这段话改一改，比一比谁的想象最合理、最丰富。
④展示精彩片段。
（2）问题二：语言不够生动、具体。
（出示学生初稿）①A：日子久了，小猫越来越瘦。
B：日子久了，小猫越来越瘦了，好像一阵风就能把它刮走。
②A：阳光照在爱莎的裙子上，很漂亮。
B：阳光透过层层树叶，照在爱莎美丽的红裙子上，闪闪发亮。
比较每一组的A、B两句话，你喜欢哪个句子？为什么？预设：句①中的第二句用了夸张的修辞手法，小猫的瘦就更让人难忘了；句②中的第二句用具体的词语将爱莎裙子的美丽写出了画面感。
（3）找出自己习作中描写得不够生动、具体的句子改一改。
【设计意图】给出具体的评价标准，围绕本次习作的教学目标，聚焦典型问题，选择学生习作来讲评和指导，指导学生扬长避短，学会修改自己的习作。
部编三年级上册《习作：我来编童话》名师教学设计及课后反思
部编三年级上册《习作：我来编童话》名师教学设计及课后反思教材分析给出一些词语，引导学生通过看词语在脑海里浮想画面，再根据画面编一个童话故事。
虽然是自编故事，但是也不能太天马行空，要按照故事发展的顺序有条理地写下来。
此次作有助于培养学生的创造力和想象力。
学情分析儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在广阔的天空中张开想象的翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。
但是也需要教师适当地指导，如在角色挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。
教学建议在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，充分发挥“小组研究”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
教学目标知识与技能】1．根据所给的词语，完整地编写一个童话故事。
2．引导学生学会写之前简单构思、写之后进行自我修改。
过程与方法】发挥学生的想象能力和创造能力。
情感、态度与价值观】从编写童话故事的过程中接受自我教育。
重点根据所给的词语，完整地编写一个童话故事。
难点通过编写童话故事，培养创造性想象能力。
教具教师：课件。
学生：绘画纸，作本。
所需课时：2课时第一课时1．读词语，编写童话，引导学生在写之前先进行构思、写之后进行自我修改。
2．指导学生编写童话的方法。
重点发挥想象，编写精彩的童话故事，写清故事的前因后果。
难点写完后能进行自我修改。
一、启发谈话，激发兴趣1．同学们，书中自有黄金屋，书中自有XXX，大家都喜欢看书，个个是小书虫，小书虫们都在看哪些书呢？2．大家有的看科普类的书籍，有的看名著，还有一部分同学最近都在读童话故事。
那你们都读了哪些童话故事呢？3．确实，童话故事不仅有趣，吸引人，而且还告诉我们道理，让我们增长知识。
那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢。
4．今天我们就来编写童话故事。
(板书课题：我来编童话)二、结合例文，领悟方法1．编写童话必须知道童话的特点。