人教版一年级数学下册教案：4 100以内数的认识1 数数数的组成第四课时

读数写数教材第37页内容及练习八第6题.

1、使学生掌握100以内数的读法和写法. 2、引导学生在数数的过程中，初步理解数位、计数单位等概念. 3、培养学生的观察能力、概括能力.

在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法.

计数器，小棒.

1、数一数. (1)从七十六开始，往后连续数出7个数. (2)从七十六开始，往后两个两个地数，数出7个数. (3)从六十开始，五个五个地数，一直数到一百. (4)从四十开始，十个十个地数，一直数到九十. (5)从四十开始，十个十个地数，一直数到一百. 2、填空. (1)1个十和5个一合起来是( ). (2)37里面有( )个十和( )个一. (3)( )个十是50. (4)( )个一和( )个十合起来是42. (5)100里面有( )个十. (6)4个十和6个一组成( ).

1、在计数器上表示100. 利用数位表、数字卡片来摆一摆，说一说. 可以由一名学生说一个数，其他学生摆;也可以由一名学生摆，其他学生读出这个数.再说一说百位上的数字表示什么. 2、对着数位表，同桌互相说一说，从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位，每个数位上的数分别表示什么，然后在书上填空. 从右边起，第一位是(个)位，表示几个一，第二位是(十)位，表示几个十，第三位是(百)位，表示几个百. 3、学生归纳数的读法和写法，老师板书.(读数和写数，都从高位起) 1、看图读数、写数，并说说数的组成. 写作: 写作: 写

作: 读作: 读作: 读

作: 2、填空. (1)十位上是8，个位上是2，这个数是( ). (2)2个十和8个一合起来是( ). (3)10个一是( )，100里面有( )个十、( )个一. (4)百位上是1，个位和十位上都是0，这个数是( ). 3、我写数，你来读. 同桌之间，一人读数，另一人来写.

1、下面哪根铁丝最长？在括号里画“􀸚”;哪根最短？在括号里画“”. (1) (2) (3) (4) 2、把11个苹果放在3个盘子里，要使每盘的苹果都是单数，可以怎样放? 课堂作业新设计 1、写作:15 写作:20 写作:33 读作:十五读作:二十读作:三十三 2、 (1)82 (2)28 (3)10 10 100 (4)100 3、略思维训练 1、 (4)最长(√) (2)最短() 2、 3个盘子分别装:1、 3、 7; 1、 5、 5; 1、 1、 9…… 教材习题练习八 6、 38 55 63 90 89 30 72 100

1、本节课中安排了多次学生合作活动，目的是培养学生互相合作的精神和良好的合作习惯.合作学习是今后小学阶段学习的重要方式之一，也是新课程中的一个重要理念.从某种程度上说，学习并不是合作的唯一目标，我们更要培养学生的合作精神，从而为学生将来进入社会具有良好与他人合作的意愿与动力打下良好的基础，养成优秀的品质，有利于学生将来的发展.所以，学生进入数学课堂，老师就要有意识地引导他们在具体的操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流.当然，在本节课实际的教学中，一年级的学生，有些都不会合作，这也完全在老师的预料之中.老师可以从指导合作入手，转而形成自我合作，因此，在学生活动时，老师对学生间的合作提出要求:让同桌两个人轮流说，说过的内容不要重复. 2、在例题的教学中，我突出了一个“逼”字.通过给学生一个只有个位和十位的计数器，请他们表示100，学生们发现仅有原来的两个数位已经不能解决问题的时候，就“逼”他们想出一个新的数位，百位就闪亮登场了!百位的出现满足了学生的自身需求和渴望，这从学生们兴奋地给计数器上的百位插上小棒的样子就可以感受到了，他们更自主地学习，理解数位意义及数位的排列顺序.通过操作，使学生进一步理解10个一是十、10个十是一百的十进制计数法的基本原理.

本节课内容在编排上有以下三点:①让学生经历“用小棒表示的数用计数器表示的数用数字写出的数”的过程，把学生的认数经验逐步上升为数学思考.②扶放结合，适当留给学生自主探索的空间.③把小棒表示的数、用算珠表示的数和用数字写出的数上下对齐，有利于学生认识数位，体会十进制计数法的位置原则. 写数是本节课教学中的难点.要使学生掌握100以内各数的读写，就应该有100以内各数的组成的知识基础，初步领会“个位”和“十位”的含义.

教具学具计数器、小棒、课件、投影仪教学过程一新授铺垫课件出示数字乐园的画面. 师:今天我们来到了数字乐园，小猫正在欢迎小朋友的到来，要进入数字乐园，可是要经过考验的，你们有信心吗? 生:有. 师:请看题. 课件出示题目，指名回答. 10个一是一个( ). 二十三里面有( )个十和( )个一. 五十里面有( )个十，一百里面有( )个十. 【设计意图:通过优美的课件，创设情境，激发学生的学习兴趣;通过复习数的组成，为学习本节课内容做好准备】二探究新知 (一)教学整十数.(第一关:拨一拨) 师:同学们真厉害，都能经过考验进入数字乐园，可还要闯关呢!你们想不想闯一闯?(想)好，我们先看看第一关是什么.同时我们也来比比看，看哪一组的小朋友最先过关. 课件出示第一关:拨一拨 1、启发学生1根1根地数小棒，数到10根是多少? 使学生明确:数到10根是1捆小棒，也就是1个十. 如何把1捆小棒放在计数器上呢? 2、出示计数器. 老师说明:(1)计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠子表示几. (2)第二位叫十位，有几捆就在十位上用几个珠子表示，计数器十位上有几个珠子就是几个十. 3、指导学生操作. (1)1捆小棒在计数器上怎么表示?为什么?怎么读? 指导学生操作(在计数器上拨1个珠子)，使学生明确:在十位上拨1个珠，表示1个十，读作十. 师:1捆你会拨了，那2捆呢? (2)课件依次出示2捆、3捆小棒，在计数器上怎样表示?怎么读? 学生小组合作学习，互相交流.(拨完一个数并读给同桌听) 汇报后，去掉小棒、计数器，课件出示20、30、40，引导学生齐读.(数位的意义) 【设计意图:设置闯关游戏和小组比赛活动，更是调动了学生的积极性，激发了学生好胜的心理.新课程标准指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式.在教学过程中，老师要努力给学生提供充分参与的时间和空间，让他们有更多的机会亲自探索、操作实践.”根据一年级学生直观、抽象的认知特点，通过拨计数器活动来初步了解整十数的读法，符合学生的认知规律】 (二)教学非整十数(第二关:读一读) 师:大家都会拨和读了，你们想不想再挑战难一点儿的呢? 1、初步感知写数、读数. (1)课件依次出示1捆2根、2捆1根、4捆3根，并分别在计数器上表示出来.(认识数位表示的值) 学生独立操作，汇报时，让学生独立说出表示的意义.(如十位上有1个珠就是1个十，2在个位上就是2个一，就是12) 师:同学们真厉害，那接下来我们进入第二关:读一读. (2)初步感知读数、写数. 4捆3根，在十位上拨4个珠子，在个位上拨3个珠子. 写数:十位上有4个珠子就在十位上写4，个位上有3个珠子就在个位上写3.(板书:43) 读数:十位上的4表示有4个十，读作四十(板书:四十)，个位上的3表示3个一，读作三(板书:三)，合起来就是四十三. (3)去掉小棒、计数器，读12、21、43.(课件出示) 师:去掉小棒、计数器，你们能把这几个数读一读吗? (4)揭题:读数、写数. 师:今天我们要来学习读数、写数. 板书:读数写数【设计意图:这是学生在第一次操作的基础上进行的第二次拨数，从整十数的教学进入到非整十数的学习，降低了难度，巩固了拨数，初步感知读数、写数;接着提出更高的要求，去掉学具，能否正确完整地读出数来.这一环节是整堂课的难点，由直观到抽象，是为下一环节的读数、写数做准备，因此要引导好】 2、指导写数、读数.(课件) 师:刚才你们有没有认真观察，老师在写数时是先从哪位写起?(从左边)我们再来看一遍. (1)指导写数. 写数时，先写十位，十位上有4个珠子，表示4个十，在十位上写4;然后写个位，个位上有3个珠子，就是3个一，在个位上写3，合起来就是43. (2)指导读数. 读数时，先读十位，再读个位.十位上有4个十就读四十，个位上是3个一就读三，合起来就是四十三. 引导学生齐读.注意四十三和四三的区别. 师:能读四三吗?要把十读出来. 师:看来都难不倒你们，你们能讨论一下，把怎么读数、怎么写数说给同桌听吗? (3)小组讨论: ①写数时，先写( )，再写( ).

②读数时，先读( )，再读( );读十位时要注意( ).

指名回答. 【设计意图:这个环节是整堂课的重点和难点，但有了前面的铺垫，降低了难度，一下子把难点简单化，稍微引导指导，学生立刻明白，能正确地读出数、写出数.但要特别注意读几十几时，要把中间

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新人教版小学数学一年级下册课件：4.100以内数的认识100以内的数数、数的组成

交流：1. 回忆一下，生活中在哪儿见过比20大的数？举例说明，感受身边的大数。
2. 揭示课题：今天学习《100以内数的认识》。
二、数数探索，认识单位“百”
（一）借助学具，突破拐弯数
数一数你手里有多少根小棒。
我应该把“百位” 放在哪里呢？
二、数数探索，认识单位“百”
（二）巩固练习，培养估算意识
100以内的数数、数的组成
（一）谈话复习，导入新课
数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
（二）猜数感知，揭示课题
一、复习导入，揭示课题
（二）结合实际，感受大数
1. 先圈出10颗，再估一估共有多少颗。 2. 数一数，实际有多少颗。
三、结合学具，理解组成
从你的小棒中，拿出4个十和 6个一，合起来是多少呢？
和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……
三、结合学具，理解组成
它是由（ 3）个十和（5 ）个一组成的。
三、结合学具，理解组成
数一数，填一填。置作业
作业：寻找身边100以内的数。第40页练习八，第9题、第11题。
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《100以内数的认识》(教案)一年级下册数学人教版

《100以内数的认识》（教案）一年级下册数学人教版当我站在讲台上，看着台下的一年级孩子们，我知道他们对我今天要教授的《100以内数的认识》充满了好奇和期待。

教材是我们人教版的一年级下册数学教材，今天我们要学习的章节是第四单元的第一节。

教学目标是让学生们能够理解100以内数的意义，能够进行数数、识数、写数和用数进行简单的加减运算。

我希望通过今天的课程，学生们能够掌握100以内数的认识，并能够运用这些知识解决一些实际问题。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

重点是让学生们理解和掌握100以内数的组成和数数的方法，难点则是如何让学生们能够将所学的知识运用到实际的计算中。

为了能够更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括一幅100以内的数轴和一些计数器，学具则是每个学生一本数学练习册和一些彩色笔。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生们能够在课后进行复习和巩固。

我会让学生们用彩色笔在数学练习册上完成这些练习题，并将答案写在旁边。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了100以内数的认识。

同时，我也会思考如何能够进一步拓展和延伸学生的知识，让他们能够更好地理解和运用所学的知识。

这就是我对《100以内数的认识》的教案设计。

我希望通过这个教案，能够让学生们理解和掌握100以内数的认识，并能够运用这些知识解决一些实际问题。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与现实生活联系起来。

例如，通过观察教室里的人数，学生们能够直观地理解数的意义和应用。

第二个需要重点关注的是教学目标的设定。

我的目标是确保学生们不仅能够理解100以内数的组成和数数的方法，而且能够将这些知识运用到实际的计算中。

这意味着我需要在课堂上提供足够的练习机会，让学生们通过实际的操作来巩固所学知识。

人教版一年级下册数学教案-4《100以内数的认识》

效率，我计划在今后的教学中加强课堂管理，通过明确的规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。
2.关注个体差异：为了满足不同学生的学习需求，我计划在课后提供额外的辅导和练习机会，帮助学生巩固课堂所学，同时鼓励学生之间的互助学习，形成良好的学习氛围。
3.丰富教学手段：我将继续探索和尝试更多的教学手段，如游戏化学习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
1.教材：
-确保每位学生都有人教版一年级下册数学教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。
-准备与本节课相关的教材页面，如含有100以内数的图表、练习题等，方便学生课堂上查阅和使用。
2.辅助材料：
-设计并打印100以内数的顺序表、比较图，以便于学生直观理解数的大小和顺序。
-准备计数棒、数字卡片等教具，用于课堂上的互动教学和小组活动。
-制作与教学内容相关的PPT，包含动画、图表和示例题，以多媒体形式呈现，增加学生的学习兴趣。
-搜集与100以内数相关的实物图片，如水果、玩具等，用于创设情境，帮助学生将抽象的数字与实际生活联系起来。
3.实验器材：
-准备计数器、算盘等实物操作工具，让学生通过动手操作来加深对数字的认识。
-确保实验器材的数量充足，保证每个学生都能参与课堂上的实践活动。
答案：100 ÷ 5 = 20（天），小明将在20天后吃完所有的糖果。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.利用多媒体资源：在教学过程中，我充分利用了PPT、视频等多媒体资源，通过生动的图片和动画，使抽象的数字变得具体和直观，增强了学生的学习兴趣。
2.互动式教学：我设计了多个互动环节，如小组讨论、实验操作等，让学生在动手实践中深化对100以内数的理解，提高了课堂的活跃度和学生的参与度。

人教版一年级数学下册第四单元100以内数的认识-数数-数的组成教学设计.docx

人教版一年级数学下册第四单元100以内数的认识数数数的组成教学设计教学内容：数数数的组成教材36页例题3及相关练习教学目标：1．使同学能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2．培养同学的估算能力和探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。

3．培养同学积极考虑、认真倾听他人想法的习惯，使同学感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。

教、学具准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。

教学重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

教学难点：正确数出几十九后面一个数教学过程：一、数班级人数，初步认识超越20的数：1．复习20以内的数。

数第1、2组（每组10人）同学人数。

2．让同学直观认识超越20的数。

接着数，重点让同学看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。

3．迁移类推，脱离直观，考虑。

（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，进一步认识100以内的数：1．课件演示100只小羊画面，让同学估一估大约有几只羊。

2．动手操作，交流探究。

（1）同桌合作数小棒100根。

（2）汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。

A、1个1个数，100个一是100。

可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。

小结时，突出数几十九后面的一个数。

B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。

C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班同学同桌两人合作，5根5根数小棒。

D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。

3．小结。

揭示课题，并让同学谈谈数数方法的多样化和数数中要注意的问题。

一年级下册数学.教案第四单元《100以内数的数数、数的组成》人教版

B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。
C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。
D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。
3．小结。
揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。
三、练习，并在练习中进三步认识100以内的数，培养能力：
分层
作业
板书
设计
100以内的数数数和数的组成
0、10、20、30、40、50、60、70、80、90、100
教学
后记
接着数，重点让学生看出：
2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。
3．迁移类推，脱离直观，思考。
（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？
（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？
二、合作探究，进一步认识100以内的数：
1．出示100只小ຫໍສະໝຸດ 画面，让学生估一估大约有几只羊。1．猜数。
（1）4个十和6个一合起来的数是几？
（2）58里面有几个十和几个一？
（3）69前面一个数是几？后面一个数是几？
（4）数出87后面的5个数。
2．“提问——回答”游戏。
3．看图填空。
完成教科书第33页“做一做”。
4．怎样数比较快？
5．倒数数。例，从61倒数到56。
四、全课总结：
让学生谈谈这节课的感受。
2．动手操作，交流探究。
（1）同桌合作数小棒100根。
（2）汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。
A、1个1个数，100个一是100。
可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。小结时，突出数几十九后面的一个数。

(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识教学设计

(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识教学设计一. 教材分析新人教版一年级数学下册第4单元100以内数的认识，主要让学生掌握100以内数的读写法，了解数的大小顺序，会用数来表示物体的数量。

教材通过实例和练习，使学生能够熟练掌握100以内数的读写，进一步培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的读写法，对于100以内数的认识，他们已有一定的基础。

但在实际操作中，部分学生可能还存在读写错误，对数的大小顺序理解不深刻。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况，设计相应的教学活动，帮助学生巩固知识。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读写法，能够正确、快速地读写100以内的数。

2.使学生了解100以内数的大小顺序，能够用数来表示物体的数量。

3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读写法，数的大小顺序。

2.教学难点：快速准确地读写100以内数，用数表示物体的数量。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设生活情境，让学生在实践中感受数的大小顺序，培养学生的数感；设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；小组合作学习，让学生在交流中思考，在思考中成长。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、实物等。

2.学具：练习本、铅笔、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的场景，如购物、数数等，引导学生关注100以内数的大小顺序，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，让学生掌握100以内数的读写法。

如：10以内数的读写法，11-19数的读写法，20-99数的读写法，100的读写法。

3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“数数接龙”、“抢答比赛”等，让学生在游戏中巩固100以内数的读写法。

4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，用数来表示教室里的物体数量，如桌子、椅子、书本等。

人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》全部课时教学设计

教学反思与改进教师活动动脑筋填一填。

师出示课件：先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。

引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。

教师活动复习读数、写数。

出示计数器图。

师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。

汇报、交流。

师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？教师活动（一）填一填1.师：小朋友们数的真棒，你们知道下边的表格怎样填吗？师：请同学们先自己观察这个表格，然后小组合作交流。

追问：你发现了什么规律？提示：通过演示让学生发现所给表格中数的规律，从而让学生思考填表格时可以采用什么办法。

指导学生自己根据上边找的规律，再根据自己的方法来完善上边的表格。

师：用自己的方法，把下列表格填写完整。

2.涂一涂让学生根据填好的表格，然后指导学生给所填好的表格涂色，引导学生发现百位数的排列规律。

根据上面完成的表格，按要求涂色。

（1）给十位是3的数涂上绿色；（2）给个位是3的数涂上黄色；（3）给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。

【解析】（1）给十位是3的数涂成绿色。

师：请同学们认真观察百数表，然后先找出十位是3的数。

通过观察十位是3的数大部分都在第4行。

但是在第3行，还有一个十位是3的数 30。

都找全了让学生根据要求把这些数都涂成绿色。

（2）给个位是3的数涂成黄色。

同样让学生先找出个位是3的数。

也就是竖着数第3列的所有数。

找全之后让学生根据要求涂色。

（3）给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。

按照前边的方法让学生从百数表中找出要涂色的数字。

师：“33”被同时涂成了绿色、黄色和蓝色。

追问：从涂色的数字中，你发现了什么规律？涂成绿色的第4行左右相邻的数都相差（）；涂成黄色的第3列上下相邻的数都相差（）；涂成蓝色的从左上角到右下角，相邻的数相差（）。

小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组)教学设计

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学下》第四单元主要让学生认识100以内的数，包括数数和数的组成。

通过本单元的学习，学生能够掌握数的顺序，理解数的概念，并能进行简单的数的组合和分解。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的概念和数的组成可能还不够理解。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，让学生直观地感受数的概念，从而更好地掌握数的组成。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内的数的顺序，能够正确地数数。

2.让学生理解数的概念，能够理解数的组成，并能进行简单的数的组合和分解。

3.培养学生的数学思维，提高学生的数学能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数的顺序，能够正确地数数，理解数的概念，能够理解数的组成，并进行简单的数的组合和分解。

2.教学难点：数的组成的理解，以及如何进行数的组合和分解。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、小奖品等。

2.准备教学场地，保证教学环境的舒适和安静。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，让学生初步感知数的顺序，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示100以内的数，让学生直观地感受数的概念，引导学生理解数的组成。

3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生进行数的组合和分解的实践操作，巩固对数的概念的理解。

4.巩固（10分钟）进行数的组成的小测试，检查学生对数的组成的理解和掌握程度。

5.拓展（10分钟）引导学生思考数的组成在实际生活中的应用，让学生感受数学与生活的联系。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调数的顺序和数的概念的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进行数的组成的练习，巩固所学知识。

人教版一年级数学下册第四单元 100以内数的认识《数数、数的组成》教学设计

100以内数的认识数数数的组成教学内容：人教版一年级上册数学第33页—第35页。

教学目标：1、使学生经历从日常生活中,抽象出100以内各数的过程,感受100以内各数的大小,感受100以内各数就在身边。

2、使学生能运用不同的方法数出百以内的数,知道10个一是一十,10个十是一百,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的,对计算单位:一个、十、百有一个感性认识。

3、使学生初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

5、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点难点：重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

难点：接近整十数的数法。

正确数出几十九后面的一个整十数。

教学用具：多媒体课件、小棒教学过程：一、课前谈话老师上课之前先给大家来个介绍，汪老师今年25岁,身高160厘米,体重47千克,每天上下班乘坐28路公共汽车，今天早上吃早点花了5块钱。

小朋友们能像老师这样说一句带有数字的话吗指名说一说二、复习导入,揭示课题一复习旧知,导入新课看来生活中的数字可真多,大家回忆一下我们学过哪些数字0、1、2、3、4、5、6、7 、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、2021 13是由个十和个一组成。

16里面有个一和个十。

7个一和1个十组成的数是。

18里面有个一。

二猜数感知,揭示课题孩子们,你们喜欢大草原吗今天,老师带你们一起去看看,大草原美吗看,来了两群羊,数一数有多少只你是怎么数的能告诉老师吗那2021有几个十呢老师:绿绿的草原是孩子们的游乐场,看,又来了一些,估一估现在一共有多少只师:刚才孩子们估得都比我们以前学的最大的数2021多。

今天,我们一起学习比2021数。

板书:100以内数的认识。

三结合实际,感受大数找一找我们生活中还有哪些大数出示图片三、探索新知1、数小棒师:现在请孩子们拿出小棒，数出100小棒,五个小组比一比,看哪个小组数得又快又准，数好的小朋友用你的坐姿告诉老师。

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