四年级英语下册期末测试质量分析
小学四年级英语期末考试质量分析
一、概况
本次命题根据英语课程标准的要求，既考查了学生的基础知识，
也兼顾了语言的综合运用能力；既考虑到部分差的学生， 又顾及到
学习能力强的学生；考查的内容既基本涉及到本学期10个模块学生
所学的内容，又适当拓展了课外及日常生活的知识。本次四年级英语
考试共有53名学生参加,合格率为100%，优秀率为47%，考试结果基
本达到预期目标。
二、答卷情况分析
答题情况分析如下：
试卷共分两大部分，听力部分占40%，口语和读写部分共占70%。
听力部分
主要考查学生听的基本能力和技能
第1题是听单词，从ABC三个选项中选出你所听到的单词，这是
基本的词汇，，属识记要求，考查学生对单词的听音和辨别能力。学
生的得分率较高。
第2题，听句子，选择相应的图片。主要考查学生对所学句子的
理解认读能力，这道题的得分率高，大部分学生都能认真完成，这说
明教师在平时的教学中，注重学生基础知识的训练，应该掌握的必须
要求学生过关并牢固掌握。
第3题，根据听到的句子顺序选择相应的图片，将序号写在横线
上。考察学生对句子中关键词语的理解能力。在这道题中，少数学生
没有认真读题，导致整道题失分。
第4题，根据听到的对话选择相应的图片。考察学生的对基础对
话的理解。出现的都是日常经常用到的基础对话，学生完成情况良好。
只有一道需要稍微转弯，失分较多。
笔试部分
第二部分，口语。
根据图片提供的故事场景，选择正确的用语。主要考查学生语言
的应答能力，该部分的试题也是本学期基本知识，总体来说得分率也
较高。一小部分学生不能很好的理解，导致不能正确答题。
第三部分，读写。
第1题看图正确书写单词，这道题目主要考察学生的学习力，这
道题目大部分学生都能够正确书写，只有小部分学生还是把印刷体与
手写体分不开。
第2题是补充单词并写出汉语意思，大部分学生都能够较正确的
书写所缺的字母，并能完整的写出汉语意思，说明学生对单词的背诵
这一环节做得较好，能按照教师的要求去背诵并默写单词。但也有个
别学生还是不能写出所缺字母，说明在单词的背诵这一块还是一个缺
陷。
第3、4题是选择符合内容相符的图片。这道题主要考察学生对
常用句型的掌握，学生的答题情况还可以，大部分学生能得满分，只
是有一部分的学生不认真看图就作答了，造成失分。在以后的学习中，
要注意培养学生读题，审题，看图的能力。
第5题是阅读理解。较难。学生失分严重。
第6题，根据表格信息仿写句子。主要考察学生仿写句子的能力。
学生总体仿写水平还算乐观，但对句子细节的处理有待提高，很多学
生忘记句子首字母要大写，忘记句末写上标点符号。
三、总体分析
从答题情况可以反映出以下几个特点：
1．基础知识扎实。本次命题80%为基础知识和基本技能题，10%为较
灵活的能力题，较难的知识仅为10%。从得分情况看出，大部分学生
在基础知识部分都能得高分。这说明我们的教师在平时的教学中重视
了基本知识的教学，学生学得比较扎实。
2．书写习惯良好。所有学生的书写明显规范，这反映了教师关注了
学生良好书写习惯的培养。
3．学生的能力有所提高。英语课程标准强调在加强学生基础知识的
同时，要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中我发现学生
的能力题得分明显地高于以往的得分。
存在的问题
1．学生差距大。教材知识点多，信息量大，困难学生很难达到
教材的要。学习好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而
有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。其次，最高
分与最低分相差大。造成这一问题的原因，一是，一些学生一到三年
级的基础未打好，知识严重脱节。
2．知识面狭窄。从试卷答题情况反映出，教材上的知识学生相
对掌握得较好，但对教材外的一些知识学生的失分较多。最后的阅读
题，这说明我们的一些老师在平时的教学中过分拘泥于教材，教学缺
乏灵活性，没有真正做到语言学习与学生的生活经历相结合。
3．综合理解能力有待提高。从得分情况中反映出，学生能力题的
得分明显低于基础知识题的得分。这反映了学生的语言综合能力还比
较薄弱。
四、改进措施
1．加强英语课程标准的学习。
2．提高教学研究的能力，扎扎实实地参加中心小学内开展教研活
动，重点是如何灵活处理教材，用教材教英语、将语言学习与生活经
历相结合、提高学生的综合语用能力，提高活动的效率。
3．充分发挥“捆绑交流”的作用，到兄弟学校去进行教学交流
活动，开阔眼界，使自己的教学水平得到提高。
四年级英语下册期末试卷分析
四年级英语下册期末试卷分析
一、命题总体分析：
本次试题着重于考查学生综合运用英语的能力.比较贴切学生的实际；以激发学生研究英语的兴趣和增强学生研究英语的自信心为主要目的.从整体上来说；体现了新课改的精神.既注重了基础知识的考查；以此来督促学生的研究要以课本知识为主；又侧重培养了学生综合运用英语的能力.力求做到源于课本知识；又不局限于课本；将有限的课本资源无限地运用到课堂外去！
本次考试的听力题共有五个大题.题的难易适中.占40%.笔试题的题型灵活多样；有读音、选出不同类的词、写英语单词、阅读以及句子几大部分；占60%.培养了学生分析、判断、书写等能力.通过学生的读写考查出学生英语的真实水平.
二、存在问题及原因
从学生答题后的讲述中与成绩情况来看；存在着一些不足.
1、学生对所学知识掌握的太死；运用不灵活.学生对词、句、对话单纯地死记硬背；不甚理解.题稍有变动；就不知从何下手.
2、学生对名词的单复数问题；掌握的不安稳；虽说我反复讲解；做题；但对部分学生来说就像鸭子听雷；根本不睬解是怎么一回事.一遇到类似题型；错误率高.
3、学困生是一个大问题；在今后的教学中一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作；真正提高他们的研究结果.
三、改进措施及努力方向
1、在今后的英语教学中；要抓基础；培养能力；打好坚实的语言基础；特别是最基本的词汇；语法和常用句型.要反复训练；做到举一反三.
2、在上课过程中；不忽略差生.让他们也积极参与到课堂活动中来.
3、在日常教学中；更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力；提高学生的阅读水平.
4、加强对综合运用能力的培养；从而增加学生的综合能力.
总之；在今后教学中；我会更加努力地完善自我；更加努力地教好为一位学生；提高每一位学生的英语能力.师生共同进步；更上一层楼.。
四年级期末英语考试质量分析正
四年级英语期末考试质量分析又到学期末，我所教授的班级教学井然有序，较好的完成了学校的教学任务。
本次期末考试，比较真实的考查了学生的知识掌握和教师平时的教学水平。
考试及时的检测学生的学习情况和教师的教学情况，帮助教师查缺补漏，补救自己在过去教学上的失误。
为了今后更好的开展教学工作，发挥优势，改正缺点，现对期末考试英语试卷进行分析如下：一、试题的特点：试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了一至四单元学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。
1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（四会单词、重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：本次试题分为听力和笔试两部分，满分100分。
（一）、听力1、第1题是听音选图。
此题单词都是课文中的,所以准确率很高。
2、第2题是听录音，判断所听内容与录音是否相符。
第6小题错得较多。
3、第3题是听问句选答语，此题型做过多次练习而且都是课文中的重点句型，学生不陌生。
4、第4题是听音填空，此题所填单词都是四会单词。
学生已基本背会，但仍有一部分学生sandwich不会拼写。
（二）、笔试1选出每组中不属于同一类的选项,本题型以前考试中多次出现,多次练习,但仍有学生掌握不牢.2、英汉互译，本题型是课本中的重点短语,学生基本掌握，但有少数学生复数形式少了s.3、选择填空,本题型考得比较好。
.4、阅读理解题，本题要求学生必须通过阅读短文，掌握其大意，综合运用所学的词汇、语法、句型等知识。
四年级英语期末素养测评卷质量分析报告
四年级英语期末素养测评卷质量分析报告时光匆匆，一个学期已过去，根据期末质量监测，现就本校四年级英语期末质量监测成绩做一个全面的总结和分析：一、试题评价本次试题题量适中，重视基础知识，突出重点内容。
试题充分体现英语学科试卷的特点，考点分布合理，覆盖面广，题型多样，涉及知识面广，体现了课程改革的新理念，考察了学生的听力、阅读、书写能力。
二、成绩分析本校四年级九个班，共417名学生，从数据来看，校均分为：82.81，优秀率为51.56%，及格率为87.53%。
三、卷面分析1. 学生学习习惯较好，基础知识掌握比较牢固。
从卷面情况看，学生卷面整洁，单词写错的情况很少。
听力部分学生得分率较高。
2. 学生阅读能力有所提高。
在第十二题阅读理解的两篇短文中，绝大多数学生能够多在文中准确的寻找出信息完成题目。
四、存在问題1. 审题能力有待提高。
第六题根图片和句意提示写单词，第3题出示的是一幅公园里的风景，有山、桥、湖，很多学生在审题时只看in the _____，所以按照记忆的词组填了in the lake。
但如果审题完整、细致，可以发现这里需要填的是可以放风筝、划船的地点，所以应该是in the park。
2. 非书本知识的扩展内容掌握薄弱。
对于书本的内容，绝大部分学生都掌握扎实，然而对于以前学过，或者老师上课讲过，但是非书本重点内容，学生掌握相对薄弱。
3. 学生常在名词的单复数问题上出错。
比如听力部分出现的找答句，问句：Whose …are they? 应该用They are …’s来回答，然而部分学生被选项It is …’s干扰。
4. 学生对音标掌握不牢固。
单项选择最后一题音标题的错误有两种现象：第一种，审题错误，将“与所给例词不相同”看成“与所给例词相同”，第二种，学生混淆单词发音。
归根结底是学生对音标掌握不牢固，并且没有找到合适的方法将音标从整个单词中摘出来。
在以后的教学中，教师要注意这一点，总结归纳辨别音标的好方法。
PEP小学英语四年级下册期末质量分析
PEP小学英语四年级下册期末质量分析本次试题体现了新课标理念，着重考察学生在语境中使用英语的水平，进一步强调英语的交际性和工具性。
现结合学生实际，对试卷分析如下：、（一）听力做题分析从学生测试情况看，这次测试分听力和笔试两部分。
第一题听音选词，我的学生平时很注重单词的认读，所以此题错误很少，失分几乎很少。
第二题听音判断，此题失分也较少这是句型的操练。
第三题是听音标序，这几个题是Let’s do 的内容，失分比较多，这是因为平时没有注重的效果。
第四题是听音选词此题没的失分三个班的学生只有5个失分，效果很好。
第五题是听音选词此题学生做的不是很好可能这个单元学生掌握的不太好，词识记的不够。
导致失分较多。
（二）笔试做题分析第六题选字母填单词中学生们做的相当不错，只有少数几个写错失分很少，我认为此题出的很好，难中考查知识。
第七题选择排序，失分最多，因为学生没有经历过英语考试，把知识学的死，不会灵活的使用所学知识导致扣分很多，因为这些动词词组我们没有学过，还有的是三年级学过的知识，但是个别的单词，学生不能灵活的使用，从而导致失分过多，要增强训练。
第八题词图搭配，此题失分很低少，只有部分学生做错，把sheep 和goat混淆可能是不认真的缘故，也可能是根本没有掌握的原因。
第九题是根据问句选答句，此题很难点，虽然是重点句型，但还是有很多学生出错，句型本来就是难点，因为时间的关系，今年没有重点背句型，可能就是这方面的原因。
导致失分多。
最后一题是情景交际，这个题失分不多，两句学生掌握的很差：how do you like this skirt?和how much is this skirt?可能是平时重说而忘记对学生能够熟练认读练习导致的。
三、存有问题1、四年级学生没形成较好的答卷习惯。
英语测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，所以四年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
四年级下册英语期末质量检测分析
四年级下册英语期末质量检测分析一．试题分析。
试题内容包括听力，笔试两部分。
由于该试卷比较注重基础知识的考察，所以该试卷难度系数为易。
试题一共九道题，包含了6道基础题，3道能力题听力部分的第一、二、三题都是考察词汇的掌握情况，根据不同题型考察掌握情况。
第一题考察学生对词汇的认知能力，得分情况一般大多数基础知识扎实的同学得分情况较好，但部分死学并听力不好的学生失分较多。
第二题是考察学生对词汇的听力能力，在听到的句子中选出单词，这道题大多数学生掌握较好。
第三题考察的也是单词的认知和听力能力，掌握较好。
第四题，考察学生对句子的听说认知能力，失分和得分情况参半，平时的积累很关键！第五题，听录音全出所听得句子，这道题对学生的单词掌握和课文的掌握有一定考察，学生对句型掌握较好。
第六大题，听录音判断正误，学生对此题的掌握一般，听力理解有待提高。
笔试第一题是考察句型和理解能力，根据句意选择正确图片，考察学生对句子的理解能力，绝大多数同学对句子理解掌握还是很不错的。
第二题选词填空。
大多数学生做的不错，有一部分学生对单词掌握不是很好，由此题我可以看出学生对英语单词和语言的运用能力还是很差的，这就要求教师在以后的教学中，多练习单词和句子理解。
第三题是能力题，读短文，根据内容选词填空。
本题考察了学生对短文的理解程度，通过对单词的掌握和短文的理解，才能提高此题的得分值，但好多同学在此题失分较为严重。
第四题是补全短文中的单词，考察的是学生语言的应用能力，五道题基本都来自课本，所以百分知八十五的学生分数在六分以上。
二、发现的问题，看到成绩的同时，也存在着许多问题有待解决。
1、从教师方面看，教师平时课堂教学中，欠缺对学生单词的训练，因此，学生在做词汇类的题型容易出错，导致了学生丢了不该丢的分。
2、从学生方面看，(1)学生在答题过程中，不够仔细，认真，从而导致本应得分的题确失了分。
(2)对单词和句型的灵活运用能力差。
三、改进措施和努力方向，针对以上所发现的问题，我总结了一下几点改进措施，并在以后的教学中将它们视为努力发展的方向。
小学英语四年级期末检测质量分析报告
1.引言本报告旨在对小学四年级英语期末检测的质量进行分析和评估，以了解学生的英语学习水平及教学效果。
通过对测试试卷的各项指标进行统计和分析，得出定性和定量的结果，为今后的教学和学习提供参考。
2.方法论本次分析采用了定性和定量相结合的方法。
对于定性指标，主要包括试卷整体难易程度、题型设置的合理性以及知识点的覆盖情况。
对于定量指标，则使用了统计学的方法，如试卷平均分、难度系数和区分度等。
3.结果分析3.1试卷整体难易程度分析通过对试卷每道题的得分率进行统计，得出试卷的整体难易程度。
试卷整体难度适中，平均得分率为75%，证明试卷难度与学生整体水平相当。
3.2题型设置的合理性试卷中涵盖了听力、口语、阅读和写作等多种题型，题型设置合理。
其中，听力部分题目具有趣味性和实用性，能够培养学生的听力理解能力。
阅读部分则旨在考察学生对语言材料的理解和运用能力。
3.3知识点覆盖情况试卷中的知识点涵盖了四年级英语教学大纲中的要求，包括基础的词汇、语法和句型等。
各知识点的覆盖情况较为均衡，学生能够接触到并运用不同的英语知识点。
3.4试卷质量指标分析通过计算试卷的平均分、难度系数和区分度等指标，可以更加客观地评估试卷的质量。
本次试卷的平均分为80分，难度系数为0.6，区分度为0.4，结果表明试卷整体质量较好，能够准确反映学生的英语水平。
4.结论与建议通过对期末检测质量的分析，可以得出以下结论和建议：-学生整体英语水平相对较高，但仍然存在一些薄弱环节需要加强，如口语表达能力和写作能力。
-教学中应更加注重培养学生的听力和口语能力，可以通过增加听力和口语练习的机会来提高学生的语言交际能力。
-题型设置合理且出题具有针对性，但在阅读和写作方面可以增加一些应用性和创造性的题目，以激发学生的阅读和写作兴趣。
-教师可以根据此次评估结果进一步调整教学内容和方法，使学生更好地掌握英语知识和技能。
综上所述，小学四年级英语期末检测试卷的质量较高，能够准确反映学生的英语学习水平。
四年级英语下册期末检测质量分析
四年级英语下学期期末检测质量分析基本概况一、基本情况。
全年级209名学生参加检测，A等率为56.46%，B等率为24.88%，均分为86.3分。
班级、年级差异变大，仍存在为数不少的不及格群体，总体仍需进一步加强。
以四(4)班考试为例，50人参加考试。
二、试题特点及评价。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
针对听、读、写等技能对学生进行考查。
本次检测题，覆盖面广，题型多样，题量适度，难度适中，试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能，所考查的词汇和句型容量大、范围广，较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言的技能的情况。
听力部分——该试题听力部分的分值占总分的50%，其考察学生对单词、句型的听辨能力、理解能力。
该部分同时体现了英语的交际功能，语言素材较为口语化和生活化，题目编排由易到难，由词到句，设计科学合理。
听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。
笔试部分——该试题笔试部分在保持对单词、句子规范书写持续重视的基础上，更注重考查学生的语言的理解和综合运用的能力，试题源于课本、源于生活，注重学科知识的交融渗透，题型多样，具备一定的阅读量及难度。
三、试题内容:本试卷分两大部分:A.听力部分(50%)一、听录音、选出你听到的单词，并将其序号填入题前括号内。
每小题读两遍。
本题考查的是学生的听音辨音能力，学生得分率为88%。
二、听录音，根据听到内容将图片按1-10的顺序标号。
每小题读两遍。
本题考察学生的快速判断能力，学生扣分不是很多，学生得分率为85.4%。
三、听录音，判断你听到的内容与句子是否相符，相符的写“T”，不符的写“F"、每小题读两遍。
本题考查学生的日常用语在不同的环境情况下是否合理运用，学生的得分率为86.7%。
四、听对话，选答案。
选择正确的选项回答问题，将序号填在题前适号内，对话读三遍。
四年级下学期英语期末质量分析
镇四年级英语下学期期末学业质量调研测试质量分析（2018-2019学年度下学期）一、成绩统计二、试卷分析试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了一至六单元学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样。
从整体上来说，既注重了基础知识的考查，包括听音选单词、Let's do图片排序等，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重考查了学生对知识的理解与运用，包括单项选择、阅读理解等，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生。
三、答题情况分析听力第一题听音选单词,这些单词大部分是课本中的重点词汇,主要考查学生对单词的分辨能力,也有部分是考查对四会单词的掌握的熟练程度,要求学生必须熟读掌握。
大部分学生都能做出正确的听音选词,个别同学对录音的重音的不适应以及听力语速过快。
第二、三题也属于基本知识，主要检测学生对Let’s do的掌握情况，能否准确判断图片与所听内容是否相符，考察对单词句子的理解判断能力，大部分学生掌握很好，没有失分情况，但是部分学生对单词掌握情况较差。
第四题是听音选天气,大部分学生能够根据听音做出正确的选择,但有部分同学无法准确把握图片的特征、对于有关天气的单词掌握较差，较容易混淆造成失分。
第五题是选择对应的答语，这是一类新题型，学生们接触较少，对这个题型学生们较为陌生，不仅要听懂对话内容，还要做出反应，选择正确的回答。
这题对学生们的要求较高。
相对较薄弱。
笔试部分第六题，选择填空。
本题考查学生们对于重点句型的掌握程度。
其中考察了Be动词的用法，a/an的正确使用以及单复数的区别。
第七题,本题型考试中第一次出现，学生们对于本题型不太熟悉，本题型不仅要对单词熟悉，更要对物品摆放的地方有了解，对于生活常识有较好的了解。
第八题是抄写句子，本题难度较低，但是学生对于抄写句子问题很大，很多学生抄写句子时，首字母不大写，单词和单词之间没有间距，26个字母小写占格失误，标点符号不知道如何占格。
四年级英语下册期末试卷分析.doc
四年级英语下册期末试卷分析一、试题的特点:1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基木的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查二、下面就试卷的总体情况分析如下：本次期末考试，四年一班，参考人数85人。
四年二班，参考人数85人。
为了更好地了解学生答题的情况，我们对学生答题情况具体分析如下：本试卷分两大部分：A、听力部分（20%）1、听录音，选出与录音内容相符的一项。
本题考查的学生的听音辨音能力，学生得分率为77%o2、听音判断图片与所听内容是否相符，本题考查学生的日常用语的不同的环境情况下是否合理运用，学生的得分率为80% oB、笔试部分（75%）1、选出不同类的单词，主要考察学生对单词的掌握，识记能力,部分同学失分的主要原因，是对单词记忆不够牢固，学生得分率为85.2%o2、单项选择，主耍考察学生对主耍句型，词组及语法等在句子中的运用能力，部分学生失分，可能是因为词汇量较少，根本没有读懂句子的意思。
学生得分率为79.9% o3、选词填空，本题主要考察学生对日常用语的掌握，学生得分率为80.7% o4、连词成句，木题主要考察学生对课文中重点句子的掌握，此题是学生们的最大弱项，失分最多，准确率比较低。
失分原因有以下几个方面：学生语感较差；句子不通顺；语法不对；标点符号不对。
学生得分率为76.2%o5、补全对话，主要考察学生对英语的综合运用能力，学生得分率为70.4%。
6、阅读短文，本题也在于考察学生的阅读理解能力和综合运用能力，通过阅读判断正误，大多数学生都能做对，学生得分率为85.4%。
三、对今后教学的几点看法：1、重视核心单词教学，夯实英语语言基础单词教学是英语教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
四年级下学期英语期末质量检测分析
四年级英语下学期期末质量分析本次期末质量检测共三个大题，包括听力，笔试两个部分，满分100分，考试时间70分钟。
从学生做题情况来看，应该说题量合适，难易稍微有点难，但只要学生让认真、细心，好好读题，还是可以做出来的。
一、成绩分析：从整体水平来看，四一班平均分与六十四点几，四二班为六十点八，四三班为六十六点几，四四班为七十一点二，高分不是很多，平均每班四个九十分以上的，并且后边个别同学的分考的过于低，造成平均分不高，同时，中间学生分数不是很高，成绩不稳定，分数偏低。
二、试卷分析1、听力部分这次考的不是很好，一方面，录音不是很清晰；另一方面，前面四道题和第七题没什么问题，难易适当，第五六题难度加大，错误率比较高，基础不好的学生根本听不懂，最后那道补全单词的，虽然难度较大，但是是课本上的原文，背了书的同学就没什么问题了。
2、语音判断相对得分比较高，选择题分数不是很高，主要是学生审题不清，一拐点小弯就不会做了，像情景问答第2题、第4题、第5题，以及补全对话学生出错率比较高，这些类型题目，平常我们都练过，但说法不一，没有用心背书，学生就不会了，3、连词成句做的相对来说正确率较高，这跟平时的背书和规范书写息息相关。
选词填空做得就相对来说较差，平时的题型较这次不一样，所以有些同学遇到新类型的题目加上平时背诵不到位就比较犯晕。
4、阅读理解做的也不是很好。
这次的阅读理解比我们平时训练的都要难，但只要认真阅读、细心找答案就能作对，这对那些基础不好的学生来说就难一点了，特别是第三题，基础不好的同学根本读不懂，第六题原文能找到，但有些同学以为是从图片中找，没找到就直接选答案了。
5、最后一道写作题得分偏低，因为这类型的题目平时没练过，且审题不清，把这道写作题当成选择性的写作了，其实是综合性的，导致有些同学只写了一幅图片还偏了题，所以失分比较严重。
从以上分析可以看出，四年级学生理解问题的能力还较低，面对一个题目往往弄不清什么意思就盲目下手做，容易出现失误；理解能力有待加强，完全同一种类型的题目换了就不会了。