电能电功导学案答案图文稿

电能电功导学案答案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

18.1电能电功

班级姓名

一、【教学目标】

1.了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位；

2.会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识；

3.从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的；

4.通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功公式进行相关计算。

教学重点：电能和电能的计算。

教学难点：对电功的概念的理解。

二、【自主学习】

知识点一：电能电能的各种来源与应用（课本P87-88页）

1.电能来自于各种发电厂和电池。

2.电灯泡把电能转变为光能，给我们照明；

电动机把电能转变为机械能，使电风扇旋转、电力机车飞驰；

电热器把电能转变为内能，能烧水、能使电热孵化器孵出小鸡；

电视机、电脑依靠电能工作，把各种信息加工后传达给我们…

3、电能用“W”表示，电能的单位有__焦耳(J)__、__度_（学名__千瓦时_符号：

__kwh__），

换算关系：1度=__1__kw·h=__3.6×106_J

知识点二：电能的计量（电能表-----测电能）（课本Ｐ88-89页内容）

1.电能表的作用：用来测量用电器在一段时间内消耗的电能的；

2、电能表读数时的单位是千瓦时（或度），上面显示出来的数字的最后一位是小数（填“整数”或“小数”）；如可记作__263.5kwh__。

3.某段时间内用电度数的计算：__W=W2-W1__。

【针对练习】2010年3月10日小明从家中电能表上看到的示数为，2010年4月10日他看到电能表的示数为，则这个月他家用电__121__kWh；若按0．5元／(kWh)计费，小明家本月应缴电费_60.5__元。

4.电能表上各参数表示的含义：

220V:电能表应该在220V的电路中正常使用；

10A(20A):电能表的标定电流为10A，额定最大电流__20A；电能表工作时的电流不应超过_额定最大电流。

50Hz:电能表在频率为50hz的交流电路中使用；

重点：表盘转速为600revs/Kw·h表示:接在这个电能表上的用电器，每消耗1度的电能，电能表上的转盘就转过600转。

（3）了解电能表的种类：除普遍机械式电能表，IC卡电能表、电子式电能表、多费率电能表等。

【针对练习】一电能表盘上标明“1200r/（kwh）”，将某用电器单独接在该表上。当用电器工作4min后，电能表水平转盘转过了60r，该用电器消耗的电能为＿0.05＿kwh；

知识点三：电功（课本P90页）

1．电动车工作时电流对车做了功，将电能转化为机械能，那么电能与电功是什么关系？（相等）

2．电功：

（1）电流做功的过程是将电能转化为其他形式能的过程。且用电器消耗了多少电能，电流就做多少功。如：电流对电动车做了360000J的功代表有360000J的电能转化成电动车的动能和内能。

（2）电流做功的多少跟电压、电流、通电时间都有关系。

公式为：W=__UIt__(变形式：U=__W/It__,I=_W/Ut__,t=_W/UI__)

W的单位：焦耳（J）U、I、t的单位分别是：伏（v）、安（A）、秒

（s）.1J=1V·A·S

公式推导：W=_I2R__=U2t/R。

【针对练习】一小灯泡的两端加2.2V 电压时电流是0.3 A ，它在这种情况下通电10min ，电流做了多少

功消耗的电能是多少(396J) 1．0.2千瓦时=7.2×105焦耳7200000J=2kw.h

2．小花同学搜集了一些能量转化的事例，其中将电能转化为内能的是(B )

A.电动机工作

B.电炉工作

C.火力发电机发电

D.大阳能热水器工作

3.一位同学家上周末电能表的示数是，本周末示数为，该家庭本周用电15.3kW·h。若电能表铭牌上标有“220v”“3000r/kW·h”，则这周内电能表的转盘转?45900圈。

4．一个小灯泡的两端加2.5V 电压时电流是0.3 A ，它在这种情况下通电30min ，电流做了多少功？

消耗的电能是多少？

5.如图所示的电路中,电阻R 2=20Ω,电源电压为9V,电流表示数为0.3A,

问:(1)通电2min,电源提供的电能是多少(2)通电10min,电流在R 1上做

的功是多少

6．小芳家的电能表标有“3600imp/(kWh)”字样，若该电能表耗电指示灯100s 内闪烁

220次，电路中用电器消耗多少电能？若此时电路中只有取暖器单独工作，求通过该取暖器的电流。

7．R 1＝6Ω、R 2＝12Ω串联后接到12V 的电源上，求：（1）R 2两端的电压。（2）5min 内

电流通过R 1所做的功

8．如果甲、乙二位同学家的电能表上分别标出600revs/kW ·h 、1200revs/kW ·h 则这二位同学家

（1）用电器均消耗1度电的时候，电能表转过的圈数分别是多少？

（2）电能表均转一圈，消耗的电能分别是多少焦耳？

（3）电能表转15圈，消耗的电能分别是多少焦耳？

解：t =10min=600S W =UIt =2.2V ×0.3A ×解：t =30min=1800S

W UIt

解：（1）t =2min=120S W UIt （2）R=U/I=9V /0.3A=30Ω R 1=R –R 2=30Ω-20Ω=10Ω （2）t =10min=600S W UIt 解W=3600000J/3600imp ×220imp=220000J

因W =UIt 所以I=_W /Ut =220000J/（220V ×100S ）

一、电能表与电功(20201016135018)

《电流和电流表的使用》说课稿彭公中学李文锋我说课的题目是《电流和电流表的使用》。接下来，我分别从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、预设效果五个方面谈谈我对本节课的认识。第一?教材分析：电流的概念书本没有明确给出，利用类比法认识电流，这样安排可以减轻学生的负担，电流表使用方法的学习能为电压表做好铺垫，并且为探究电功、电功率的实验做好操作能力的准备。依据课程标准并结合学生特点，确定本节课的教学目标为： 1.知识与技能：（1）知道电流是真实存在的（2 ）知道电流的单位及换算（3 ）知道电流表的用途和符号，理解电流表使用的规则（4）通过实验探究使学生得出串、并联电路中电流的关系。 2.过程与方法：（1 ）利用类比法认识电流的存在（2 ）利用电流表的使用说明书让学生学会使用电流表（3）通过实验探究，使学生初步学会拟定简单的科学探究计划与实验方案，学会初步的信息处理。 3情感、态度与价值观：（1）通过学生实验使学生掌握电学仪器的使用技能，并培养良好的使用习惯（2 ）通过介绍安培，教育和激励学生为实现祖国繁荣富强而刻苦专心的学习。我确定本节课的教学重点为：电流表的使用，串、并联电路电流的特点。教学难点为：实验探究串、并联电路电流的特点。第二?学情分析：电流的概念在学生生活经验的基础上利用类比法来进行认识是比较容易的，而电流表虽是第一次接触但看懂了它的使用说明书，掌握的难度也会大大降低，因此这两部分内容从感性认识逐步过渡到理性认识符合学生的认知规律。另外，初中学生喜欢

动手实验，相互讨论，因此，给学生充分的时间思考，交流会带来更好的效果，让学生在合作探究中完成对串并联电流特点的掌握。第三?教法学法：本节课我主要采取以学生合作交流，自主探究为主，教师引导的启发式教学，绝不包办代替。学法方面以学生自主探究，独立思考为主。第四?教学过程：一?创设情境，导入新课。利用多媒体图片展示水流通过水轮机，能使水轮机转动起来，与此类似，什么通过电灯能使电灯发光？利用问题引起学生思考，引入电流的概念。接下来，请你阅读课本了解电流的单位及换算关系，了解常用用电器中电流大小，有一个哪些用电器用电量大，哪些用电器用电量小的印象。二.电流及电流表的使用 1?通过用电器中的电流到底有多大呢？能不能有一个确切的数字告诉我们呢？对！人类发明了电流表，用它来测量通过用电器的电流到底有多大。请你看看书上，了解电流表的使用方法。让学生先自学，这样能力强的同学可以得到发挥，其他同学思维的独立性也得到一次锻炼的机会。 2.学习电流表的使用方法（利用问题）⑴电流表上的A是什么意思？⑵你面前的电流表量程多大？分度值多大？⑶三个接线柱怎么接？ 3?师生一起学习课本上电流表的使用方法，逐条细细地过，说明每一条的原因，并在最后加入“试触”。三.探究串联电路和并联电路中电流的特点 1.串联电路电流的特点

第一节电能与电功的学案

第一节电能与电功的学案班级：组别：姓名: 制作人：杨猛学习目标 1、知道电能及其单位和单位的换算。 2、知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义。 3、知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。课前预习阅读课本第87页，完成下面的填空： 1、各种发电厂把不同形式的能转化为能。 2、生活中电能的利用无处不在，如：电灯泡把能转化为能；电动机把能转化为能；电热器把能转化为能；电流做功的实质是转化为其它形式的能。 3、电能可以从各种其他能量转化而来，如：发电机把能转化为能；干电池把能转化为能；太阳能电把转化为。 4、电能的优点有：、、展示提升一、电能的计量电能的计量通过电能表（如下图）。（出示电能表，学生观察实际电能表，初步认识它的结构） 1、电能的单位是：，符号是：。日常还用到：，俗称：，符号是：。它们的关系是：1 kw.h = J 2、电能表上几个参数的意义： “220V”是电能表的，是指：该电能表应该在。 “10（20）A”是指：，。 “600revs/kw.h”是指：。 “50Hz”是说：。

4、电能表的读数：就是这段时间用电的度数。二、电功：电流所做的功. （1）电能转化为其它形式的能量，转化为其他形式的能的过程也可以说是做功的过程。有多少发生了转化就说做了多少功，即是多少。（2）电流做功的多少跟、、都有关系。（3）．电功的公式：W= 电流做功的大小等于（文字述）：。注意：公式中的各物理量是对应于同一个导体（或同一段电路）的物理量。例题：有一只节能灯在220V的电路中，通过它的电流为0.09A,计算这只灯使用5h用电多少千瓦时。课后拓展练习 1、安装在家庭电路中的电能表，测量的是（） A 、电流B、电压C、电能（电功）D、电功率 2、若小明家电能表今天的读数是：3 6 4 2 5，一周后的读数是3 6 8 2 5 ，若所缴电费的标准为0.4元/度,那么这周他家应付电费。若一年按52周计算，则一年的电费大约为。 3、0.2千瓦时= 焦耳7200000J= kw.h 4、1千瓦时的电能指的是1千瓦的用电器工作一小时消耗的电能，某用电器功率为100瓦，它工作一小时消耗的电能为千瓦时。 5、如图所示的电路中电源电压是6V,已知R1=10Ω,电路中的电流为0.2A,求:(1)1min内电流通过R1所做的功;(2)1min内电流通过R2所做的功。

第1节电能电功导学案

第1节电能电功一、学习目标： 1、知道电能及其单位和单位的换算。 2、知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义。 3、知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。 4、知道电功及其计算公式。二、主线问题：（一）、电能 1、电能的产生:电能是由各种各样的发电厂和电池把转化而来，如：发电机把转化为；干电池把转化为；太阳能电池把转化为。 2、电能的利用：就是通过用电器把电能转化为的能。如：电灯泡：电能转化为；电动机：电能转化为；电热器：电能转化为； 3、电能的单位：、。换算关系：1 kw.h = J （二）、电能的计量 1、电能的计量仪器——电能表（如右图）。 2、电能表上几个参数的意义： “220V ”表示。 “10（20）A ”表示。 “600revs/kw.h ”表示。 3、电能的计量 (1)较大用电量的计量方法(如算一个月的用电量): (2)较小用电量的计量方法(如算2分钟的用电量): 4、阅读课本第89页：了解一度电的作用。（三）、电功 1、电功的定义：______________________________________________________________ 电流做功的过程其实就是电能转化为________能的过程，电流就做了多少的功就有多少电能转化为其它形式的能。 2、电流做功多少与_______________、_______________、_________________有关。 3、电功的单位与____________的单位相同： ________________________。 4、电功的公式：__________________________ W 表示_________________,单位是_________；U 表示_________,单位是_____________； I 表示__________,单位是__________；t 表示 ___________,单位是______________。该公式可变形为：U=___________； I=____________；t=_____________ 三、例题预热：电能表

《一、电能表与电功》教案1

《一、电能表与电功》教案一、教学目标（一）知识与技能 1、知道电能表的作用、技术参数的含义及其读数方法，会利用电能表转盘转动的圈数计算用电器消耗的电能 2、会从能量转化的角度认识用电器的作用、能够归纳出电流做功的实质 3、通过探究，知道影响电流做功的因素，会用公式W=UIt计算电流所做的功（二）过程与方法 1、通过“探究影响电流做功的因素”的活动，让学生主动置疑并猜想培养学生设计实验，收集证据，获取结论的能力。 2、让学生在实验探究中体验转化法和控制变量法这两种研究物理问题的方法（三）情感态度与价值观 1、通过学习使学生知道将所学知识应用于生活中，增加学生学习的兴趣。 2、结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。 3、在探究的过程中促进学生之间的交流，增强团队的精神。二、教学重难点教学重点：探究影响电流做功的因素；电功的计算公式W＝UIt 教学难点：如何设计电路来探究影响电流做功的因素三、课时安排 1课时四、教学准备

电能表、干电池、电流表、不同规格的小灯泡、电压表、导线若干、开关、课件等。五、教学过程引入新课：引入：通过观察一组图片回答三个问题：提供图中物品的能量你知道吗？消耗的能量我们是怎么知道多少的？该能量是通过什么形式改变的？新课讲解：电能表有谁知道你家里一个月要交多少电费吗? 供电部门在收电费之前根据什么来确定用户所用的电量的? 电能表:测量电路消耗电能的仪表。阅读电能表的表头说明书，把不明白的地方画出来。对照电能表插图了解技术参数含义。 ⑴表头符号kwh读“千瓦时”，相等于1kw电器正常工作1h所消耗的电能耗电示数读作：×××.×kwh；1kwh= 3.6×106J ⑵电压220V为额定电压，指用电器或电学仪表正常工作时的电压为 220V；⑶电流示数10A（40A），指该电能表正常工作时允许通过的最大电流为10A和短时间允许通过的最大电流为40A；

2019-2020年九年级物理下册 15.1 电能表与电功学案5 苏科版

2019-2020年九年级物理下册 15.1 电能表与电功学案5 苏科版【学习目标】 1．通过观察，调查知道电能表的用途和读数方法及电能表上参数的物理意义。 2．通过归纳分析知道电流可以做功及做功的实质 3．知道电功的单位——焦耳和生活中的常用单位——“度”，及两者间的换算关系。 4．用控制变量法探究影响电流做功的因素，知道电功的公式。【重点难点】 1．探究影响电流做功多少的因素 2．能初步运用电功公式计算有关问题。【学习过程】课前预习 1.电能表用来测量的仪表。 2.观察课本图15-1（a）、（b）的电能表回答下列问题（1）有关电能表主要技术参数的含义： ①电压：220V表示___ ____。 ②电流规格：10(40)A:“10A”表示：；“40A”表示：。 ③电能表常数：3200imp/（kW·h），表示每消耗1 kW·h的电能，电能表指示灯闪烁的次数为_______。 ④电能表常数：1920r/（kW·h），表示每消耗1 kW·h的电能，电能表的转盘转动_____ 圈。（2）图15-1（a）电能表的读数为 3.电能表的计量单位是________，符号为，俗称为______。1 kW·h=________J，数值上等于功率为1 kW的用电器工作______所消耗的电能。 4.1.8×107J= kW·h 0.3kW·h= J 5.电能表上标有3000r/（kW·h）字样，则电路中每消耗0.1kW·h的电能，电能表的转盘转r。如果转了30r，则电路中消耗的电能是kW·h= J。 6.思考：小明家xx年10月底与11月底电能表的示数如图所示。请计算，小明家11月份消耗了kW·h电能。 7.____ 所做的功就叫做电功。电功的符号是_____，在国际单位制中，电功与电能的单位相同，都是______，符号为。 8.电流通过电灯做功，__ 能转化为__ 能和能；电流通过电炉做功，____能转化为______能；电流通过电动机做功，____能主要转化为_____ 能。电流做功的实质是电能转化成其它形式的能，电流做了多少功，电路中就消耗了多少能。 9.如果加在用电器两端的电压为U，通过用电器的电流为I，通电时间为t，则电流所做的功W=__________，各物理量的单位是_____、______、_____、_______。 10.甲、乙两灯的电阻R甲>R乙，若将它们串联接入同一电路，通过它们的电流I甲I乙；它们两端的电压U甲U乙。若将它们并联接入同一电路，通过它们的电流I甲I乙；它们两端的电压U甲U乙。课中探航活动15.1：探究影响电流做功多少的因素 1.猜想:电流做功的多少可能与______________ 等因素有关。 2.思考：我们可以根据来比较相同时间内电流做功的多少。 3.设计实验：看书本P4页活动1：探究电流做功的多少与电压的关系（控制一定）实验现象：（甲/乙）电灯较亮，（甲/乙）电灯两端的电压较大。实验结论：。

江苏省江阴市南闸中学(苏教版)物理九年级下册学案15.1电能表与电功(2)

0 2 6 8 7 电能表与电功导学案（2）班级姓名【学习目标】 1、知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表；知道电能的计量单位； 2、了解电能表的技术指标数据；学会认读电能表； 3、会利用电能表转盘转动的圈数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。 4、知道电功的含义，会利用电功的公式进行有关计算。教学重点：电能表的知识，电功的概念和公式。教学难点：实验探究影响电功大小的因素。一通过电能表求用电器消耗的电能值的方法。方法一：测出一定时间内电能表上表盘的转数，再算出电能值。例1．电能表是用来测量的仪表。小明家的电能表上的一些技术参数如右表，由表可知：小明家的电能表的额定电压是；持续工作的最大电流是；允许在短时间内通过的最大电流是； 3000r/KWh ，表示每消耗1KWh 的电能，电能表的转盘转 r 。若室内只接了一只灯泡，测出转盘3min 内转了15r ，则灯泡在这段时间内消耗的电能是 KWh ＝ J 。若灯泡一段时间内消耗电能为0.2KWh ，则电脑表转盘转过________。方法二：观察电能表表盘上前后两次的示数，他们的示数差即是所求的电能值。例2．某用户的电能表在3月底抄表时的示数为到4月底抄表时的示数为，则该用户4月份用电为（） A ．352.9KWh B ．268.7KWh C ．84.2KWh D ．84.2J 二利用公式进行计算在通电时间相同的情况下，电压越大，电流越大，电流做功越；如果电压和电流不变，通过时间越长，电流做功越。所以电流在某段电路上所做的功，等于这段电路上的、和的乘积，写成公式是。变形公式：________________,_______________. 例3．R 1＝6Ω、R 2＝12Ω串联后接到12V 的电源上，求：（1）R 2两端的电压。（2）通过R 1 电流。（3）3min 内电流通过R 1所做的功。例4．在图电路中，电阻R 1的阻值为10Ω．闭合开关S ，电流表A l 的示数为0.3A ，电流表A 的示数为0.5A ．则：(1)通过电阻R 2的电流．(2)电源电压．(3) 电阻R 2的阻值（4）10s 内电流通过R 1做了多少功（5）10s 内电流通过R 2做了多少功？（6）总功为多少？ 0 3 5 2 9

电能表和电功教学设计

（苏科版九年级物理下册）第十五章电功和电热《15.1电能表和电功》课时设计【教学目标】知识与技能： 1.要求学生知道电能表的用途及读数方法。 2.通过引导理解电流可以做功以及电功的含义，教会学生会探究影响电流做功的因素。 3.要求学生知道电功的单位是焦耳，生活中常用的单位是度。过程与方法： 1、引导实验探究影响电流做功的因素，体验物理探究过程。 2、教会用控制变量法研究物理问题。情感、态度与价值观目标：让学生体会物理和生活相联系，激发学生的求知欲望和学习兴趣。【教学重、难点】： 1、理解电功的概念、公式及公式的应用。 2、知道电能表的用途和读数方法 3、做好实验探究影响电功大小的因素。【学法指导】: 讨论法、实验观察法、探究法、归纳总结法【教学器材】:多媒体课件、电源、开关、导线、灯泡、滑动变阻器、电能表【教学方法】：实验探究、演示法、讲授法、讨论法、启发引导法【教学流程】：课前复习温故知新提问两大基本电路中电流和电压特点及分压和分流原理，复习巩固前面学习的内容，并为本节学习做好铺垫。激趣导入解读目标采用大家熟悉的日常生活中电费问题引出电流通过用电器要做功必须消耗电能，消耗电能就必须交电费。激发学生的兴趣和求知欲，引入新课学习，解读学习目标。自主学习提出质疑检查学生课前预习情况，并收集学生自主学习过程中遇到的困难和疑虑，为课堂的探究学习提供目标和方向。合作研讨展示交流这是课堂学习的关键环节，在这一节共安排了三个活动：活动一：认识电能表（要求:学生阅读P3内容，讨论学习电能表的功能，以

及电能表的技术参数的含义，然后展示交流）活动二：认识电功（要求学生根据课件上各用电器工作时的能量转化，自主阅读教材P3认识电功定义、实质及其单位，并进行小组讨论，完成导学案。） 1、电流做功的实质：是将电能转化为其他形式的能。 2、电功的定义：物理学中将电流所做的功叫做电功。 3、在国际单位制中，电功的单位是“焦耳”，符号为“J”.常用单位是kwh，就是人们常说的“度”则1kwh= 3.6×106 J。活动三：探究电功的影响因素(要求学生阅读课本讨论分析怎样通过实验来探究影响电功的大小因素，展示交流自己的实验思路和实验器材和方法，并画出电路图，完成导学案。) 课堂检测巩固提高（完成课件上的题目） 1．电流做功的过程中，伴随着电能向能的转化，电流通过电灯泡时做了 1080J的功，说明消耗了J的电能，转化成了能和能。 2．关于电功，下列说法中正确的是（） A．用电器通电的时间越长，电流做的功一定越多。 B．通过用电器的电流越大，电流做的功一定越多。 C．用电器两端的电压越大，电流做的功一定越多。 D．用电器消耗的电能越大，电流做的功一定越多 3.一电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流是350mA，问通电1h消耗了多少电能？ 4.小明家本月末电能表的示数和本月初电能表的示数如图，这段时间小明家用了度电。若每度电0．52元，本月他家应付元电费。 5.一电能表表盘上标有“1200r/Kwh”，将某用电器单独接在该表上，当用电器工作 4min后，电能表转盘转过55r。但电能表示数没有变化，电流通过用电器做功了吗？做了多少功呢？总结提升拓展升华

八年级物理下册《电能和电功》导学案北师大版

八年级物理下册《电能和电功》导学案北师大版【学习目标】【重点】电功的概念和公式【难点】实验探究，同时注重理论联系实际从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。【自学指导】水流可以推动水轮机转动做功，电流可以使电动机转动起来而做功。探究点1：电能和电功（阅读课本P67观察与思考）①电饭煲、电风扇、白炽灯工作时都消耗了能。消耗能的多少用电功量度。我们把电流所做的功就叫做____________，用字母“________”表示。②电流通过电饭煲，食物被加热是电能转化为能；电流通过电风扇，扇叶转动是电能转化为能；电流通过白炽灯，白炽灯发热发光是电能转化为能和能。综上所述可知：电流做功的过程就是电能转化为能的过程，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。探究点2：电功与电压、电流、通电时间的关系①猜想：电流做功与哪些因素有关？②进行探究实验：（课本P67实验探究）③实验结论：电压越，电流

越，做功时间越，电流做功就越多。大量事实表明：电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比、电功等于电压、电流和通电时间的乘积。公式：电功 = 电压电流通电时间即④国际单位：焦耳，简称焦，符号J 。 1 J =1 VAS 常用单位：千瓦时（度）1度＝1kWh =_____________________ J强调：（1）公式W＝UIt中，W、U、I 及t四个量都是对同一段电路而言，即“同一导体，同一时间”；（2）四个量的单位必须用国际单位。⑤针对训练：通过我们教室的日光灯的电流是0、18A，那么通电10分钟，电流做了多少功？探究点3：电功的测量①测量工具：计量单位是： ②使用方法：连接在用户所有用电器之_______（如图）③用户在一段时间内消耗的电能，就是这段时间结束和开始时电能表计数器所显示的数字。④针对训练：月初、月末小华家电能表计数器所显示的数字如图所示。小华家的用电器这个月消耗了多少电能？如果民用电的价格是0、50元/度，小华家这个月应交多少电费？四、针对训练 1、以下各用电器中，工作时能量转化的主要形式与其他三种不同的是( ) A、电风扇

苏科版九年级物理下册第十五章一、电能表与电功_教学设计

电能表和电功【教材分析】本节课有两个重点内容：一、电功、电能的概念；二、电功的大小与哪些因素有关。根据自己实际上课效果的安排，首先通过生活实例引入电功概念，然后通过探究实验得到电功大小与电压、电流、时间之间的关系。总结本节课的成功之处就是：恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展；具有创新的物理实验和现代及时反馈媒体的利用成为本节课的亮点；作为一门实验学科，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想、实验、讨论等方法，尽可能的再现了知识的发展过程，在实验当中循循善诱，训练他们逻辑思维能力，培养他们的动手和概括能力。在课中穿插一些节约用电、低碳生活的人文素养熏陶，为本节课增光添彩。【教学目标】一、知识和技能： 1.知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表，了解单相电能表的技术参数，学会认读电能表。会利用指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。 2.理解电流做功的实质是电能转化为其他形式的能量的过程，电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能。 3.探究影响电流做功多少的因素并得出结论。二、过程和方法： 1体验电能转化为其他形式能。

2.会利用串并联电路的特点控制变量，设计实验电路图。三、情感、态度、价值观： 1.培养学生节约用电的意识 2.培养学生合作交流的学习能力【教学重难点】重点：电能表的作用和使用；探究影响电流做功多少的因素难点：电功的含义【教学器材】电能表、探究影响电流做功多少因素的实验器材【教学方法】讲授法、展示法、实验法、观察法、讨论法、【教学过程】

【板书设计】主板书副板书电能表和电功一、电能表：测量电路消耗电能的仪表二、电功：电流所做的功 1.电流做多少功，电路中就消耗多少电能. 光能 2.符号：W 电能电流做功内能 3.电功的计算：W=UIt 机械能 4.国际单位：焦（J）【教学反思】由于演示实验费时，可观性不直观，故探究部分的实验用多媒体图片或视频替代进行教学。若实验条件允许，次实验也可变为学生探究实验来进行，教学效果更好！

九年级物理全册第18章第1节电能电功导学案(新版)新人教版

九年级物理全册第18章第1节电能电功导学案（新版）新人教版【学习目标】 1．了解电能的各种来源与应用。 2．知道电能及转化。 3．会使用家庭电能表。 4．知道电功及其公式、并会用其进行简单计算。情景导入如图所示的是日常生活中常用的几种电器，以及工农业生产中使用的几种电动机械。大家有没有想过他们都是靠什么工作的，今天我们来学习有关知识。自研互学知识板块一电能自主阅读教材P87～88内容，自主完成下列问题： 1．下列关于电能的说法中正确的是( B ) A．使用电能的过程，实际上是机械能转化为电能的过程 B．使用电能的过程，实际上是电能转化为其他形式能的过程 C．使用电能的过程，实际上是电能和机械能相互转化的过程 D．使用电能的过程，实际上是电能和内能相互转化的过程 2．下列所示情况中，电能主要转化为机械能的是( D ) 知识板块二电能的计量自主阅读教材P88～89及插图，完成下列问题： 3．小林家5月底电能表示数如图所示，6月底电能表示数为100.0kW·h，那么6月份他家消耗了68kW·h的电能，在某段时间内，转盘转过了400转，表示此段时间内他家用了0.16度电。 4．电能表是家庭电路中测量下列哪个物理量的仪表( D ) A．电功率B．电压C．电阻D．电功 5．如图所示的电能表，下列说法中不正确的是( B ) A．电路中每消耗1kW·h的电能，电能表的转盘转3000r B．额定电压为220V，额定电流为10A C．此时电路共消耗电能为2003.6kW·h D．电能表读数的单位是kW·h

6．我市一中学生在课外实践活动中了解到：城南路的路灯共有100盏，每小时共消耗电能30kW·h，其开灯时间为晚上7时至次日早上7时。由于夏季天亮时间较早，每天早上6点已大亮，于是建议每天早上少开灯1h，1个月按30天计算。夏季1个月可节约用电900kW·h；按0.50元/kW·h的电费计算，可节省电费450元。知识板块三电功 7．电功是电流做的功，有多少电能发生转化就说电流做了多少功。电动机工作时，我们可以说电能转化成了机械能，也可以说电流做功使电动机能够向外输出功能。 8．电功的符号：W，单位：J或kW·h。 9．大量事实表明：电功和电流、电压、时间的关系W＝UIt。合作探究对学：对子检查独学完成情况，用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑，针对展示方案进行讨论交流。交流展示方案一0.2千瓦时＝7.2×105焦耳，7200000J＝2kW·h。方案二一空调接入家庭电路中，通过该空调的电流10A，工作了10分钟，求电流对空调做的功。解：W＝UIt＝220V×10A×10×60s＝1.32×106J。课后反思

电功和电功率复习导学案

电功和电功率复习导学案回龙乡初级中学年级：九年级科目：物理新授主备人：王祥光复习目标： 1、通过复习掌握电功电功率的概念、单位，会用电功率公式进行简单的计算 2、通过复习掌握电功的概念、单位，会用电功公式进行简单的计算 3、会测量小灯泡的电功率 4、通过复习掌握焦耳定律，会用焦耳定律，公式进行简单的计算 5、二、复习重点： 1，电功、电功率公式的应用 2、小灯泡的电功率测量三、复习难点：电功、电功率公式的应用四、复习过程（一）、自主学习：（基础知识回顾） 1、电功单位是，简称，符号是。更大的电功单位是，符号是。计算公式，，，。 2、电功率是表示的物理量。用字母表示。单位是，简称，符号是。更大的电功率单位是，符号是。计算公式，，，。 3、伏安测量电功率的原理是 4、焦耳定律内容：。表达式：电热Q = 。（二）合作探究 1.写出下面的能量转化过程 (1)用电暖气取暖，_____能转化为________能 (2)电梯运行时，_____能转化为________能 (3)电解水实验时，_____能转化为________能 2．电功(理解) (1)电流做功实验质是：________转化为____________ ____。 (2)公式：___________；__________。 (3)单位：________。 (4)测量：__________(单位：kW·h)。【注意】1kW·h＝____________J。 3．电功率(掌握) (1)含义：电流在____________内所做的功。

(2)公式：__________；___________。 (3)单位：__________；1 W＝1 J/s＝1 V·A。 (4)额定电压和额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压。额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率。实验际电压：用电器实验际工作时的电压。实验际功率：用电器在实验际工作时的功率。 (5)测量方法：伏安法【注意】只有当电能全部转化为热能时，W＝Q；当电能不全部转化为热能时，W>Q。 1．将规格都是“220 V100 W”的一台电风扇、一台电视机和一把电烙铁分别接入家庭电路中，通电时间相同，下列说法正确的是() A．三个用电器产生的热量一样多 B．电风扇产生的热量最多 C．电视机产生的热量最多 D．电烙铁产生的热量最多【解析】电烙铁工作时把电能全部转化为内能。 2．检查司机是否饮酒设备的电路如图19－1甲所示，R为酒精气体传感器，其阻值随酒精气体浓度的变化曲线如图乙，R0为定值电阻，电源电压不变。当检测酒精气体浓度增大时() A．电流表示数减小 B．电压表示数减小 C．电路总电阻增大 D．电路总功率增大【解析】当酒精气体浓度增大时电阻变小，电路中总电流变大，电路总功率增大。 3．两定值电阻RA和RB中的电流与其两端电压的关系如图19－2所示，若将两电阻串联在电压为3 V的电源两端，电路的总功率为______W，通电一段时间后，RA和R B产生的热量之比是________。

18.1电能电功导学案

第一节电能电功学案一教学目标课程标准 3.4.5理解电功 1、掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位等） 2、理解什么是额定电压、额定功率。知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。 3、培养学生的分析能力和实事求是的学习生活态度。二教学重点、难点及突破设想重点：掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位） 1、知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。 2、灵活应用公式P=UI进行有关计算掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）难点： 1、知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。 2、灵活应用公式P=UI进行有关计算。三学前准备：玩具电动机、直流电动机模型四学情分析五预习学案 1、根据下列事例，分析电能可以转化成什么形式的能？（２）电取暖器，电能转化为_____能。（３）（1）城市夜景：电能转化为_____能。电梯：电能转化为______能。（４）电镀：电能转化为_______能。２、在国际单体制中，电能的单位是_______，简称_____，符号是______；常用的电能单位还有___________，符号________，俗称_________。电功的单位和电能的单位是一样的。1KW·h=____________J 六、探究学案：探究点一：电能 1．我们的生活已经离不开电，你知道电能来自哪里有去往何处吗？ 2．自主学习：（1）自学课本并讨论电能的来源：哪些能量可以转化成电能？（2）小组讨论：生活中的各种用电器把电能转化成了什么能？（3）自学课本了解：电能的单位是什么？

3．其他形式的能通过发电机、电池可以转化成。电能通过各种用电器可以转化成其他形式的能。电能的单位有：千瓦时和焦耳。1度=1kW·h= J。 4．练一练：电饭煲将能转化成了能。电风扇、洗衣机将能转化成了能；电脑和电视将能主要转化成了能和能；家用电吹风将能转化成了能和；给手机电池充电时，电能转化为能。探究点二：电能的测量 1.家里用的电能的多少不同，收取的电费不同，怎样判断你家里消耗电能的多少？参数意义电能表KW.h 220V 10A (20A) 50Hz 3000r/KW.h （2）电能表的读数： ①新电能表的示数应该是，表盘最后一位是位。 ②陈鸣一家今年一月新安装了电能表，如右图所示。九月初的读数为，九月末读数，从安装本电能表到九月初她家共用了的电能，从安装上到九月末她家共用了的电能。九月份她家共用了电能。 ③电能表的作用：测量用电器在一段时间内所消耗＿＿＿的仪表。一段时间内的用电度数等于电能表上先后两次示数之差。（3）自学电能表的种类：除普遍机械式电能表，IC卡电能表、电子式电能表、多费率电能表等。（4）自学了解1kW·h的电能的作用，增强节约用电的意识。 3．练一练：

13.2 电功率精品导学案

教师个人研修总结

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。

电能表与电功率

教师寄语：教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在！电灯电功率一、考点、热点回顾电功与电功率电路中的能量转化：电源是储存电能的装置，故接通电路后，整个电路中的电能会通过各种用电器转化为其他相应的能。如通过灯泡转化为光能，通过电动机转化为机械能，通过电热毯、电饭煲转化为热能。电功（电能）：通过导体电流做的功叫做电功，单位焦耳（J ），U I t W =。电功率：单位时间电流做的功，单位瓦特（W ），千瓦（kW ），UI t W P == 由IR U =，得：R U R I UI P 2 2 === 电能表的使用电能表铭牌参数：220V ——额定电压 10A ——最大允许电流 3000r/kW ·h ——表示用电器每消耗1度电，电能表的转盘转了3000转【注意】电能表是测量工具，不是用电器，故不消耗电能。生活中常说的多少度电是什么意思？电能（电功）的国际单位是J ，俗称度，即千瓦时，根据W=Pt ，可知： 1J=1W ·s （国际单位），则度电1J 106.3s 3600W 1000 h kW 16 =?=?=? 额定值与实际值额定值：用电器正常工作所需的数值。如额定电压、额定电流，额定功率。实际值：用电器实际工作所获得数值。如实际电压、实际电流、实际功率。额额额I U P =，实实实I U P =【注意】额定值求额定值，实际值求实际值灯泡上面铭牌参数（灯泡的规格）是“220V ，40W ”，可知灯正常发光两端的电压应该为220V ，此时它的电功率为40W ，额定电流A 18.0220 40U P I ≈==额额额，电阻Ω额额1210 40220P U R 22≈==。如果灯泡接入的电路没有达到其额定值，则要根据实际情况求取实际值，可以通过铭牌数据求得电阻，因为电阻是灯泡的特性。灯泡亮暗程度的比较： ①串联，电阻大的越亮，电阻小的越暗。 ②并联，电阻小的越亮，电阻大的越暗。【方法】①串联电流一样，比较电压，电压越大越亮，如果实际电压增加到额定电压，则灯泡实际功率增加到额定功率，灯泡变亮，然后正常发光；若实际电压超过额定电压，实际功率超过额定功

电能表与电功教学设计

电能表与电功教学设计电能表与电功教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是帮大家整理的电能表与电功教学设计，希望能够帮助到大家。一、教学目标知识与技能 1.知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化; 2.知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数; 3.结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位; 过程与方法认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。情感态度和价值观通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的认识。二、教学重难点本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，电能是由各种各样的电源提供的，从能量转化的角度来认识电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。电能的计

量，电能表的认识是与生活联系较紧密的知识点，可以结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。由于电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来认识电功。重点：电能和电能的计量。难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。三、教学策略电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能。结合生活中各种电源来认识电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能;生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来认识电能。电能表的认识与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步认识，再通过展示电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，观察电能表转盘的转动、电能表数字的跳动，了解电能表的参数与读数，使学生实际体验电能表的参数与读数。把不同功率的用电器接入电路中，观察电能表表盘的转动，介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对节约用电有进一步的认识。在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的’问题，功和能是可以相互转化的，例如利用做功可以改变物体的内能，可以把机械能转化为内能。电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来认识电功。电流做功的多少与电流的大小、电压的高低和通电时间的关系，学生的认知水平的限制，在本节课中不作为探究实验研究。在本节课中是在介绍了电功的计算式W=UIt之后，引导学生尝试去结合实例来分析影响电功大小的三个