部编版七年级道德与法治上册第四课 友谊与成长同行 PPT课件
友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远 赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨 和贪婪的死敌；它时时刻刻都准备舍已为人，而且完全出于自愿，不用 他人恳求。
——薄伽丘
名言说明了什么？
友谊是人生的重要部分。友谊能带 给我们巨大的力量。
笔记梳理
二、友谊的力量
友谊的澄清
1、友谊不是一成不变的。 自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变 中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我 们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2、竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争 的态度。
探究与分享
场景一
小川带给我的烦恼 场景二
考试的时候，小川让我给他 递纸条。
2.友谊具有怎样的力量？（友谊的重要性）P42-43 （1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等 都或多或少地受到朋友的影响。
（2）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
（3）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟到生命的美 好。
小故事
有两个朋友在沙漠中旅行，……
板块二：友谊的澄清
在你还在幼儿园的时候， 拍毕业照的时候，
你还记得你身边的那个小同学是谁吗？
小学同学的友谊会一直深厚下去吗
现在请还记得每一个小 学同学名字的同学举手!
那么，六年后考上大学，你还会记得 我们班的每一个同学吗？ 大学毕业后还记得吗？工作后呢？
友谊不是一成不变的。自己变了，对
方变了，或者环境变了……
（1）影响很大（受到朋友影响）
友谊的 重要性：
（2）见证成长历程 （3）丰富生活经验，体悟生活美好
随堂练习
1.三月三小长假，七年级学生林舒独自跟团到云南旅游，这趟旅
程让她认识了很多的新朋友，她还主动帮助旅游团的叔叔阿姨做
事，给大家讲放事、唱歌，她觉得旅游特别能锻炼人的交际能力。
下列对此理解正确的是 ( )
（2）自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更 加密切。
小学时候的 朋友分开了。在 这个新的、陌生 的环境里，我能 跟谁做朋友呢？
没有朋友我感到孤单 ，有了朋友有感觉增 添不少麻烦。
随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ 你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
提示： 1）小学阶段的学生都比较单纯，所以真正的友谊并不难，可是随 着年龄的增长，人的认识不一样了，想法不一样了，要找到志同 道合的朋友就比较难了。但是只要付出真情，总能找到自己的友 谊。 2）不会。结合自己的实际情况回答。
珍重、理解他人的情意便是最高尚的情意。
探究与分享
无语!
古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。” 你如何看待这两种观点？
“君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间的交情 如水一样平淡，不崇尚虚华，却是真正的心与心之间的交流； “多个朋友多条路”的意思是多了一个朋友，有困难的时候就 多了一个帮助。这两种观点都体现了作为朋友，我们共同分享，也 相互分担的意思。
朋友的伤害往往是无心的，帮助却是真心的。
忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，
你会发现这世界上你有很多真心的朋友。
朋友圈 （1）扩大。 的变化 （2）变小。
课堂总结
1.进入初中，我们的朋友 圈发生了什么变化？
2.经常梳理朋友圈有什么 意义?
※3.友谊的重要性？
梳理朋友 圈的意义：
觉察真正期待，处理各种问题。
过一切古老的传说中最动人的友谊故事。”这个故事告诉
我们 ( )
①有了朋友的帮助就能成功
②朋友对一个人的影响很大
③友谊的力量让我们得到成长 ④朋友见证了我们一起走过的成长历程 A.①②③ B.①②④ C.①③④
D
D.②③④
深深浅浅话友谊
1.了解友谊的特质的内容。（重点） 2.澄清我们对友谊的错误认识，正确认识友谊的意 义。（重点） 3.梳理对友谊的感受，培养自己正确的友谊观念。
选择与什么样的人在一起很重要！ “近朱者赤，近墨者黑！”
友谊故事
场景一
场景二
午餐的时候， 上课老师提问， 他把从家里带 我回答不出问题，她 来的美食分给 在下面悄悄提醒我。 我一半。
场景三
她常常损我， 但是不允许别人 说我不好。
场景四
我做了错事， 他一边批评我， 一边帮我。
哪一个故事最能引起你的共鸣？为什么？
友谊的特质
1.友谊是一种亲密的关系。 每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在 友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
探究与分享 阅读P45页上面的材料，思考下列问题
结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
“我”心里很难过，在他困难的时候我向他伸出了双手，但是 在我有困难的时候，他却只顾自己，他对我们的友谊太自私了， 只想得到但不付出。这样的友谊是不能长久的。
第四课 友谊与成长同行 4.1 和朋友在一起
[朋友]是指在特定条件下由双方都认可的认知模式联系在一起的不
分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰的相互尊重、相互 分享美好事物、可以在对方需要的时候自觉给予力所能及的帮助的人 及其持久的关系，其最高境界是知己。
新课导入 管鲍之交
知音之交
新课讲解
②八年级周美丽报名参加了暑假兴趣班
③九年陈小青通过网络认识了一-位外国留学生，互相学习对方的
语言
④七年级韦甫杰结识了几名社会青年，称兄道弟，常常在一起吃
喝玩乐
A.①②③ C.①③④
B.①②④ D.②③④
A
3.马克思在创立政治经济学时，正是他在经济上最贫困的
时候，恩格斯经常慷慨解囊帮助他。列宁曾盛赞道:“ 超
阅读感悟
木瓜
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
——《诗经•卫风》
你将木瓜投赠我， 我拿玉佩作回报。 不是为了答谢你， 珍重情意永相好。你 将木桃投赠我， 我拿美石作回报。 不是为了答谢你， 珍重情意永相好。你将 木李投赠我， 我拿美玉作回报。 不是为了答谢你， 珍重情意永相好。
帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？
不是。以材料为例，在美术课上，“我”把颜料分了一半给李 鸣，虽然画画不方便，但是“我”很高兴我帮助了同学。损失与 得到都是相对的，“我”损失了颜料，但是我收获 了友情，得到了快乐。
友谊的特质 2、友谊是平等的，双向的。
我
朋 友
如果你接受帮助，也学习帮助对方； 如果你感受关怀，也学习关怀对方。
小川认为我是“他”的好朋友， 不允许我与其他朋友交往。
场景三 放学后小川去网吧打游戏，邀请 我一起去，还说我的费用他包了。
场景四
小川和别人闹矛盾，约我一起去教 训那人。
作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
拒绝小川不好的请求或邀请。 答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
不是，朋友相处不能没有原则。
应该为朋友做任何事吗？ 不应该，友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚， 但讲“义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋 友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波 助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
一、我的朋友圈
父母
老师
同伴
朋友
在下面这些情境中，你的选择会是谁？
◎快乐的事和谁分享？ ◎心里的秘密和谁倾诉？ ◎遇到的困难向谁求助？ ◎喜欢和谁一起外出游玩？
某校做了一次“中学生交往调查”，共调查了254人，回收有效问 卷221份。请你和他们一起进行数据的分析和整理工作。
你会把烦心事向谁倾诉？
项目 父母 老师 朋友 兄弟姐 谁也不 其他
3.友谊是一种心灵的相遇。 友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、 学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够 经得住时间的考验和风雨的洗礼。
友谊的特质
（1）友谊是一种亲密的关系。和朋友在一 起能让我们获得认可，在精神上得到满足。 （2）友谊是平等的，双向的,但不一定是 对等的。 （3）友谊是一种心灵的相遇。志同道合、 志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考 验和风雨的洗礼。
妹
说
人数 41
12 152 43
27
42
百分比 18.55% 5.43% 68.78% 19.46% 12.22% 19.00%
伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来 越重要的部分。（P39）
在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把你的名字写在下 图的相应位置。（如果你想保密，也可以用代号表示）（3分钟）
对我的影响：
对我的影响：
爱上打乒乓球；
____________
“
会开玩笑； ……
__________
朋
友
姓名：______ 对我的影响： ____________
影
姓名：______ 对我的影响：
响
____________ 力
__________
姓名：______ __________
”
对我的影响：
图
____________
__________
孔子曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、 友多闻，益矣。友便辟（[biàn pì] ）、友善柔、友 便佞（[pián nìng]），损矣。”
——《论语•季氏篇》
【译文】 孔子说：“有益的朋友有三种， 有害的朋友有三种。结交正直的朋友，诚 信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。 结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后 诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是 有害的。”
今今天天我我的的好好朋朋友友打救了了我我一一巴命掌
朋友好奇的问：“为什么我打了你之后， 你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”
七年级初一上册道德与法治第二单元第四课《深深浅浅话友谊》课件
场景三
放学后小川去网吧 打游戏，邀请我一起去， 还说我的费用他包了。
场景四
小川和别人闹矛盾， 约我一起去教训那人。
作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ 拒绝小川不好的请求或邀请。 答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ 不是，朋友相处不能没有原则。
应该为朋友做任何事吗？
不应该，友谊不能没有原则。友谊需要信任 和忠诚，但讲“义气”“够朋友”并不等于不加 分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予 规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
亲密无间 信任
平等 趣味相投
友谊的特质
（1）友谊是一种亲密的关系。每个人 对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希 望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、 肯定和关心。
《我知道，是我的朋友》
二战期间，两名战士 与部队失去了联系。 他们是来自同一个小 镇的战友。十多天过 去了，他们仍未与部 队联系上，幸运的是， 他们打死了一只鹿， 依靠鹿肉又可以艰难 度过几日了。仅剩下 的一些鹿肉，背在年 轻战士的身上。
探究与分享
竞争会激励我们共同进 步，对手让我们变得更 加强大。友谊，在竞争 中的到升华、深化。
真正的朋友，那是打也 打不散的，他们会为对 方着想，彼此体谅。
当你是一个失败 者的时候，你会 发现一些朋友离 你远去了。
……
竞争会伤害友谊吗？
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争 的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就， 就不会沉溺于失败的痛苦。在竞争中自我反省和 激励，我们会收获更多。
第四课 友谊与成长同行
深深浅浅话友谊
七年级上册
运用你的经验
在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你 认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自 己喜欢的颜色。
人教部编版七年级道德与法治上册课件：和朋友在一起
这位同学存在什么问题，又会产生哪些影响？
人教部编版七年级道德与法治上册课 件：和 朋友在 一起
人教部编版七年级道德与法治上册课 件：和 朋友在 一起
交友困惑 分享交流
作为刚进入初中的新生，很多同学和小学的朋友分开了， 你会想念以前的朋友吗？你准备发展新的初中友谊吗？
小学时的朋友分开了。在 这个新的、陌生的环境里，
•
1、电力馆——电力的应用
•
2、交通馆——内燃机和新的交通工具
•
3、化学馆——化学工业和新材料
•
（学生介绍后过渡）同学们，你了解 了这些 新技术 新发明 之后， 我想重 点给大 家介绍 一位发 明家— —爱迪 生，下 面我们 看一段 微课）
•
（过渡）看完这段影片，请同学们谈 谈你的 感受。
•
（总结）科技不仅改变了爱迪生个人 的命运 ，也改 变了人 类的命 运。希 望同学 们立下 远大志 向，学 习科学 家不怕 困难， 永不言 弃的精 神，为 自己为 国家努 力。
①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴 趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
P41 ②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需 要真诚友善的朋友。 P42 ③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻 地体悟生命的美好。 P43
人教部编版七年级道德与法治上册课 件：和 朋友在 一起
人教部编版七年级道德与法治上册课 件：和 朋友在 一起
名人名言 共话友谊
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 —— 李白 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 —— 王维 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 —— 岑参 浮云游子意，落日故人情。 —— 李白《送友人》
缺乏真正的朋友是最纯粹最可伶的孤 独者，没有朋友则斯世不过是片荒野。
人教版道德与法治七年级上册第四课 友谊与成长同行课PPT
探究与分享P45:
开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满 头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。画画的时 候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成为要 好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒 了我。李鸣是数学高手，我同他求教，他却不耐烦地说：“明天 就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回 到座位上，心里很不是滋味……
加密切。 (1) 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
（3）如果小黄是你的朋友，你应该怎样帮助他？ 同桌小宋书法特别好，结果我现在也逐渐喜欢练毛笔字了。
1%的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”，这反映了（ ）
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
”从隔网而立的对手，到无话不谈的好友，在林丹的心目中，李宗伟无疑有着特殊的位置。
①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更 她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。
P46探究与分享：我和小美形影不离，有说不完的话，小美常常有意无意的与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。
思考问题
问题一 问题二 问题三
作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
拒绝小川的请求或邀请。
答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
不是，朋友相处不能没有原则。
应该为朋友做任何事吗？
不应该，友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚， 但讲“义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋 友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波 助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
七年级道德与法治上册第2单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊习题课件新人教版
7. 澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程 友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰， 增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着， 经历着不同的体验，累积着各自的感受。
核心问题 必记 1. 友谊有哪些特质？
友谊是一种亲密的关系；友谊是平等的、双向的；友 谊是一种心灵的相遇。
2. 对友谊认识的澄清： (1)友谊不是一成不变的。学会接受一段友谊的淡出，坦然 接受新的友谊。 (2)竞争并不必然伤害友谊。在竞争中能坦然接受并欣赏朋 友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 (3)友谊不能没有原则。与朋友相处要讲究原则，没有原则 的友谊不是真正的友谊。
【答案】A
7. 观察下面的漫画，它告诉我们( )
①竞争本身不会伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度 ②真正的友谊是不害怕竞争的，很多竞争对手能结下深 厚的友谊 ③与朋友竞争有助于我们共同提高 ④竞争对手之间不存在友谊 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
【点拨】真正的友谊不会因为竞争而失去，很多友谊都 是在竞争中产生并加深的，只要我们用正确的态度对待 朋友间的竞争，是不会伤害到友谊的，故选A。
花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗？为什么？ 不能。 友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以跨 越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志 趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
1. 富兰克林说：“人与人之间的相互关系中，对人生的 幸福最重要的莫过于真实、诚意和廉洁。”“真实” 和“诚意”启示我们( ) ①朋友相交，贵在真诚 ②朋友之间要用真心去交流，不能虚情假意 ③对朋友要真诚，要做到言而有信 ④对朋友要有一颗宽容善良的心 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
部编人教版七年级道德与法治上册作业课件 第四课 友谊与成长同行 第一框 和朋友在一起
4．与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。这就要求我们 ( D)
①了解自己交友的现状 ②梳理自己的朋友关系 ③认识自己对友谊的期待 ④学会处理交友的问题 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
8．下列是一些同学学习了《和朋友在一起》这一课后的感受和打算，你认为 不对的是( C )
A．小强说：“我极力想融入朋友圈，与朋友同行，互相学习，共同提高。” B．小刚说：“我要珍惜同学间的友谊，多交几个新朋友。” C．小明说：“我要多交对自己有用的朋友，其他人不用搭理。” D．小勇说：“我要经常对自己的朋友关系做些梳理。”
9．好朋友朱军多次找王飞上网打游戏，王飞每次都拒绝朱军的邀请，并劝他 也不要去。之后，王飞对自己与朱军的朋友关系进行了梳理。他这样做( C)
A．会让自己失去更多的好朋友 B．会让自己无法享受友情的乐趣 C．会更好地觉察自己对友谊的真正期待 D．会让自己处理朋友间问题的能力更差
10．(齐齐哈尔中考)朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚 至性格都或多或少地受到朋友的影响。那么，你应选择下面哪一种人做朋友( D )
A．远离孤独 B．增长见识 C．正直善良 D．善待他人
12．“我性格内向，不爱与其他同学交流，在好友小刚的影响下，我渐渐变得 开朗起来，也在班内有了许多聊得来的好朋友。有朋友真好呀！”从这段话中你 解读出的信息是B( )
①朋友越多的人生才是高质量的人生 ②友谊能让我们更深刻地体悟到生命的美好 ③友谊能够让我们在精神上获得积极的情感体验 ④与朋友同行的路是平坦的路，要时刻注意接纳新的友谊 A．①② B．②③ C．①③ D．②④
七年级道德与法治 第四课 友谊与成长同行
七年级道德与法治第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感；在交友过程中不断提升自己的道德品质.能力目标：认识到交友的好处；学会处理交友中遇到的各种问题.知识目标：了解交友的好处；认识友谊的力量.【重点难点】重点：友谊的力量.难点：学会处理交友中遇到的各种问题.情景导入生成问题.师：在我们每个人的成长过程中；有许多人都曾给予我们关爱之情.不仅有父母、老师的关爱；更有同学朋友的关爱.哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例.学生讲朋友关爱自己的事例.师：是呀；朋友和友谊是人生永恒的话题.步入初中；我们会想念小学的朋友；也会迎来新的友谊；今天；我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起.自学互研生成能力(一)自主预习1．伙伴、同学、朋友；成为我们生命中越来越重要的部分.2．对友谊的渴望；让我们相互靠近.在与朋友的交往中；有欢笑；也有泪水；有甜蜜；也有苦涩.3．朋友对一个人的影响很大；我们的言谈举止；兴趣爱好；甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响.4．朋友；见证了我们一起走过的成长历程；我们需要真诚友善的朋友.5．与正直、诚信和见识广的人交朋友；是有益的.(二)合作探究知识模块一我的朋友圈探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选).(2)在成长的岁月里；哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置.(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面；在不同时间段有什么特点？(4)随着年龄的增长；你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？答案提示：前3问据实回答；填写即可；(4)随着年龄的增长；也许有人发现；自己的交往范围扩大了；朋友圈也扩大了；交往内容更丰富了；也许有人发现；自己的朋友圈比以前变小了；但是交往更加深入；朋友关系更加密切.探究二：教材P40探究与分享(1)随着年龄的增长；寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？答案提示：(1)不是更难.因为虽然小学时的朋友分开了；但自己的交往范围扩大了；交往内容更丰富了；朋友圈也会扩大.(2)不会；因为我们渴望友谊；友谊让我们更深刻地体悟生命的美好. 知识模块二友谊的力量探究三：教材P40下面探究与分享(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图.(2)完成了“朋友影响力”图；你有什么发现？答案提示：(1)学生根据实际情况完成图.(2)发现朋友对一个人的影响很大；我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响.探究四：教材P42探究与分享这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？答案提示：场景一、四是真正的友谊；场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答.探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间(1)从马克思和恩格斯的故事中；你体会到了什么？(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福；而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运.你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受.答案提示：(1)体会到了友谊的力量.正是伟大的革命友谊成就了两位伟人.(2)同意；朋友对一个人的影响很大；我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响.与乐观开朗的朋友相处；我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处；我们会变得富有爱心.交流展示生成新知[来源:学+科+网]1．分组分别展示自主预习的内容；此部分可以一组展示；另一组负责评价；学生展示完后；必须有一定时间强化记忆；巩固基本知识点. 2．合作探究部分；组与组之间展开竞争、评比.当堂演练达成目标1．从喜欢运动的朋友那里；我们爱上了运动；从乐观的朋友那里；我们学会了乐观.从这句话我们可以看出(B)A．朋友怎么做；我们就怎么做B．朋友对一个人的影响很大C．性格相同；爱好相同的人才能成为朋友D．真正的朋友应该分享一切2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐；告诉一个朋友；你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐；你将被分掉一半忧愁.”对这句话的理解不正确的是(C)A．友情是我们必不可少的心理“营养”B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福C．拥有了友情我们就将拥有一切D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中；72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友.这表明(D)A．中学生缺乏友情B．中学生交友不讲原则C．中学生出现滥交朋友现象D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养4．学校心理辅导站来了下面三位同学；他们的共同苦恼都是没有朋友；不受同学的欢迎.张超：十分健谈；他一进入交往圈；就打开话匣子；只要别人一开头；他便一直说下去.而对方说话时他要么时常插嘴；要么干脆不听.刘力：从来不说别人的好话；只要听到有人夸别人；他就插进去说自己；而且一说就没完没了；眉飞色舞；直到大家各自散去；才无趣地走开.小明：思维敏捷；在课堂上喜欢抢答问题；但他不会尊重别人；往往是别人还没有答完问题；他就急于发表看法；而且言辞激烈；这使班上许多同学都很反感他.(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么.(2)请分别给他们提出一些有效的建议；帮助他们找到朋友.(3)日常交往中；我们应该如何营造和谐的同伴关系？答案提示：(1)①在交往过程中；不懂得尊重他人；②贬低别人；抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等.(2)张超应学会倾听；少说；即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人；这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答；发表看法；要等适当的机会；语气要随和；等等.(3)①尊重朋友；维护朋友的自尊心；平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友；尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友；给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度；容纳朋友的长处和短处；相互取长补短；等等.课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：第2课时深深浅浅话友谊【学习目标】情感、态度与价值观目标：珍视友谊；在相处中体验积极的情感.能力目标：学会正确对待友谊；能正确处理交友中出现的问题；坚持自己的道德底线.知识目标：了解友谊的特质；知道什么样的友谊；才是真正的友谊. 【重点难点】重点：友谊的特质.难点：正确处理交友中存在的问题.情景导入生成问题今天上课；老师要检查昨天布置的作业.小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业；他非常焦急.他看到好朋友小亮后；让小亮把作业拿来给他抄一下；否则；作业完不成；肯定要被老师批评了.可小亮很为难；让他抄；自己违背了对老师的承诺；不让他抄；小强要挨批；小强也肯定会埋怨自己；他该如何做呢？学生讨论回答案提示：……师：一边是老师；一边是好朋友；小亮确实很为难；他到底怎么做才是对老师；对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊.自学互研生成能力(一)自主预习1．友谊是一种亲密的关系.2．友谊是平等的、双向的.我们共同分享；也相互分担；在相处中体验积极的情感.3．友谊是一种心灵的相遇.志同道合、志趣相投的友谊；更能经得住时间的考验和风雨的洗礼.4．友谊不是一成不变的.我们要学会接受一段友谊的淡出；坦然接受新的友谊.5．竞争并不必然伤害友谊；关键是我们对待竞争的态度.6．友谊不能没有原则.(二)合作探究知识模块一友谊的特质探究一：教材P44上面运用你的经验(1)在友谊中；什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项；并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色.(2)与同学分享后；你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上.答案提示：(1)学生根据自身情况填涂.(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高.探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟(1)结合自己的经历；谈谈你如何理解“我”心里的滋味.(2)帮助朋友；是否意味着自己会受到损失？(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》；感悟友谊的特质.答案提示：(1)我帮助了李鸣；而李鸣却不愿帮助我；所以我心里很不是滋味.(2)帮助朋友；并不意味自己会受到损失.我们帮助别人的同时；也在帮助自己；提高自己.赠人玫瑰；手留余香.我们要共同分享；也要相互分担；在相处中体验积极的情感.探究三：教材P45下面探究与分享(1)古人云：“君子之交淡如水.”也有人说：“多个朋友多条路.”你如何看待这两种观点？(2)分享和分担是对等的吗？答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”.因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的.朋友确实可以帮助我们；但交友不应以自己利益为出发点；这样的友谊并非真正的友谊.(2)分享和分担；并不是对等的.友谊是平等的、双向的；但并非绝对的对等.友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等；友谊是一种心灵的相遇.知识模块二友谊的澄清探究四：教材P46上面探究与分享(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？(3)淡了的友谊还有必要维持吗？答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的；超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊.(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争.(3)我认为没有必要；因为对方变了；我们要学会接受一段友谊的淡出；坦然接受新的友谊.探究五：教材P46下面探究与分享(1)竞争会伤害友谊吗？(2)如果朋友赢；是否意味着自己输？答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊；关键是我们对待竞争的态度.如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就；就不会沉溺于失利的痛苦.只要是公平的竞争；就不会伤害友谊；反而；友谊在竞争中得到升华、深化.(2)朋友赢并不意味着自己输.在竞争中自我反省和激励；我们会收获更多.探究六：教材P47探究与分享(1)作为小川的好朋友；“我”应该怎么做？(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？(3)应该为朋友做任何事情吗？答案提示：(1)“我”应坚持原则；不该做的事情坚决不做；而且还要劝阻小川也不做.(2)不是的；因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远；会伤害朋友、伤害友谊.(3)不应该.友谊不能没有原则.友谊需要信任和忠诚；但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事.其实；当朋友误入歧途；不予规劝甚至推波助澜；反而会伤害朋友；伤害友谊.交流展示生成新知1．分组分别展示自主预习的内容；此部分可以一组展示；另一组负责评价；学生展示完后；必须有一定时间强化记忆；巩固基本知识点. 2．合作探究部分；组与组之间展开竞争、评比.当堂演练达成目标1．下列属于友谊特质的有(D)①友谊是一种亲密的关系②友谊是平等的③友谊是双向的④友谊是一种心灵的相遇A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．友谊离不开现实的条件；你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(B)A．两肋插刀；八拜之交B．志同道合；志趣相投C．海誓山盟；推心置腹D．甜言蜜语；各取所需3．同学之间在交往过程中；应该与人为善；平等待人；不凌弱欺生.下列选项中；最受欢迎的同学是(C)A．小文：“学习那么差；我才不搭理你呢.”B．小洁：“就算我错了；我也不道歉.”C．小明：“教会你解这道题；我也很开心.”D．小新：“你们什么都不懂；还是听我的吧.”4．放学路上；两位同学就友谊问题争论了起来.同学甲说：“对待朋友要真诚；要坚持原则.对于朋友身上的缺点；不论大小；都要明确指出来.如不改正；就要和他断交.”同学乙说：“不对；对待朋友要宽容；要互相谅解；不管朋友犯了什么错误；我们都要支持他；否则还叫什么朋友？”请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析.答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的.因为：①我们对待朋友要坚持原则；在原则面前要坚定；不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度；不斤斤计较.但宽容不是怯懦；更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中；我们既要坚持原则；分清是非；又要宽容他人、尊重差异、加强沟通；注意求大同存小异.总之；我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时；我们还要敢做诤友；朋友有了错误；我们要敢于指出来.朋友存在不足；我们可以友善地提出来并帮助朋友改正；我们要与朋友互相帮助、共同发展进步；自觉做朋友的益友等.课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：。
统编版七年级道德与法治上册作业课件 第四课 友谊与成长同行 第1课时 和朋友在一起
9．我们渴望友情，寻求朋友，探求友谊的真谛，是因为( D ) ①朋友和友谊让我们感受到生活的美好 ②交朋友是中学生最重要的任务 ③ 朋友带给我们温暖、支持和力量 ④在人生道路上，和朋友结伴前行，我们不会 感到孤单 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【解析】本题考查了“友谊的力量”这一知识点。解答本题，最实用的方法就 是排除法。通过阅读题干和题肢，结合所学知识，可知题肢②说法是错误的，因 为中学生的主要任务是学习科学文化知识，培养综合能力，提高思想道德觉悟， 而不是交朋友。所以应排除含②的选项。
3．好朋友朱军多次找王飞上网打游戏，王飞每次都拒绝朱军的邀请，并劝他 也不要去。之后，王飞对自己与朱军的朋友关系进行了梳理。他这样做(C )
A．会让自己失去更多的好朋友 B．会让自己无法享受友情的乐趣 C．会更好地觉察自己对友谊的真正期待 D．会让自己处理朋友间问题的能力更差
4．(黑龙江齐齐哈尔中考)朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱 好甚至性格都或多或少地受到朋友的影响。那么，你应选择下面哪一种人做朋友
10．实验中学七年级(6)班在老师的组织下，举办了一次以“我们都是好朋友” 为主题的班会活动。假如你是该班学生，请一起完成以下任务：
活动一：小鬼当家 请你主持“你说我猜”活动。游戏规则是好朋友相互配合，一人用自己的语言 或动作描述黑板上出现的词语，另一人从他的语言或动作中猜出这个词，描述词 语的人不能说出词语里的字，一分钟之内猜出6个词，就算过关。 (1)请你说说设计这个活动的意义。 增进同学们对好朋友的了解；和好朋友一起合作比赛，考验默契程度，同时在 欢乐中增进友谊。
8．暑假，小明独自随团到华东六省旅游，在这趟旅程中，他结识了很多新朋 友，并和他们玩得很开心。他主动帮“驴友”做事，给大家讲故事、唱歌，他觉 得旅游能锻炼人的交际能力。下列对此理解错误的是B( )
部编版道德与法治七年级上册4.1 和朋友在一起 课件
知识讲解
疏远
我的“朋友”图亲近ຫໍສະໝຸດ 幼儿园小学中学
1.在成长的岁月里，有哪些朋友与你相伴？请把名字写进对应的位置。 2.随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友活动的内容有什么变化？
知识讲解
1.随着年龄的增长，我们的交往范围和交往内容都 发生了变化。
• 自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往 内容更丰富了。
2.你会因为怕麻烦拒绝友谊吗？为什么？
不会。因为与朋友交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
知识讲解
2.与朋友交往过程中会遇到哪些问题？
• 对友谊的渴望，让我们相互靠近。
• 经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更 好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处 理交友中遇到的各种问题。
Part 02
Part 01
知识讲解
儿时
我们有自己的玩伴。
小学
我们有了自己的朋友。
中学
我们虽然会想念之前的朋友，
但是也会迎来新的友谊。
大学
工作
如此往复，迎来送往，每个阶段我们都会有老朋友离开，结识新朋友，而这些 伙伴、同学、朋友陪伴着我们一起飞翔，一起去看外面的世界……
伙伴，同学，朋友成为我们生命中越来越重要的部分。
课堂小结
和朋友在一起
我的朋友圈
朋友成为生命中越来越重要的部分 交友范围和内容的变化 与朋友交往中遇到的问题
友谊的力量
朋友对一个人的影响很大 朋友见证我们走过的成长历程 朋友让我们的生活更美好
当堂练习
1．“在人的一生中，人际关系就如同树的年轮一样，年龄越
大，年轮越多。”这句话形象地告诉我们( C )
在一边。
知识讲解
历史上朋友间互相帮助而成才的名人故事
道德与法治七年级上册4.2 深深浅浅话友谊 课件
得认可，在精神上得到满足。
➢ 下面是几位同学对朋友的吐槽，请你判断他们是不是真正的朋友？并说明理由。
小东：我和②小磊友约好谊了放是学后平一起等回家的，但、是放双学了向的
他却和小投飞有我说有以笑地木走出瓜了校，门。报 我 以 琼 琚请。同学们结合实 小接美受：课帮间助我，经也常学会习帮帮小助欣去对打方水；，感今受天关没怀有也学习际，关各怀抒己对见方。 。 我去，们她共就同埋投分怨我享我以，不桃也关，互心报相她之。分以担李，。在—相—处《中诗经体·验大雅积·抑极》的情感。
新课导入
海内存知己， 天涯若比邻。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
桃花潭水三千尺， 不及汪伦送我情。
自学导航
请同学们自主学习教材，思考： 1.友谊有哪些特质？ 2.友谊要澄清的误区有哪些？ （1）、友谊是一成不变的吗？ （2）、竞争会伤害友谊吗？ （3）、朋友相处需要原则吗？
一、友谊的特质
探究与分享
，竞不技怨体育胜的己残者酷，就在反于求，诸第己一永而远已只矣属于。一个
人。林丹说：“他是我最伟大的对手，因为有他，
我的【冠译军文才】有更：高仁的义含金宽量厚。的”人从隔就网像而比立的赛对射手箭，射 ，到箭无手话先不要谈的端好正友自，在己林的丹姿的势心目，中然，后李宗放伟箭无；射不 疑有中着，特不殊的怨位恨置赢。 了自己的人，而是反过来在自
即使是时隔多年不见的好友，突然出现，你俩还能象以前一样亲密吗？
邓巴数字又称为150定律，认为一个人
幼儿园
小学 维持紧密人际关系初的中人数最多为150人，其 中一般朋友上限50人，亲密（包括可倾诉对
象）的朋友上限15人，最信任朋友（包括至
4.1 和朋友在一起 课件-道德与法治七年级上册(含视频,21张PPT)
课堂小结
我的朋友圈
变化
与朋友在 一起
友谊的力量
影响很大 见证历程 体悟生命美好
课堂小测
1. 今年暑假，李萌独自随团到华东六省旅游，这趟旅程让她认 识了很多新朋友，并和他(她)们玩得很开心，她还主动帮助旅游 团的叔叔阿姨做事，给大家讲故事、唱歌，她觉得旅游特别能
A 锻炼人的交际能力。下列对此理解错误的是( )
缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。”高尔基的 ③改造主观世界同客观世界的关系。
文化是世界的，是因为基于各民族社会实践有着共性和普遍规律，各民族文化也有共性和普遍规律。世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，各民族文化都是世界文
这一名言告诉我们( ) 化中不可缺少的色彩。
3．C （解析：A、B、D与题意不符）
受到法律保护，依法监管各种所有制经济。
通过本节课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，促进社会的全面进步。
社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活。
我的小学同学影响了我的穿衣风格。 通过本课教学，使学生感受精神文明建设的巨大力量，增强为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗的决心和 信心。
A．结交朋友需要我们看对方是否有用 C （3）文化素养是人类生活所特有的，人们生活得愉快不愉快，幸福不幸福，仅有物质财富是不够的，还需要良好的文化素养。俄国教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果没有文化财富
───知识、文学、艺术、音乐以及各种形式表现出来的美，那么生活就会变得暗淡、狭隘，从而失去了真正的人的幸福。”如今，随着物质生活的极大丰富，人们的文化素养也在不
B．朋友就是要快乐时彼此分享，不幸时相互避让 断地进步，但这并不等于说人人都有良好的文化素养和行为习惯。