独立学院金融学专业实践教学改革探索--以广州大学松田学院为例

［摘要］加强金融学专业实践教学改革是应用型金融人才培养的基本要求。

通过分析金融学专业实践教学过程中出现的问题，提出解决问题的对策主要有提高认识、加强师资培养、强化校外实习管理、开展实践教学研究四个方面。

［关键词］独立学院金融学专业实践教学松田学院［中图分类号］Ｇ６４２．０［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（201５）0２-007０-0３独立学院金融学专业实践教学改革探索张小军万佳（广州大学松田学院经济学系，广东增城５１１３７０）［收稿时间］2014-０8-05［基金项目］２０１４年度广州市高等学校第六批教育教学改革立项项目；２０１２年度广州大学松田学院校级教育教学研究立项项目。

［作者简介］张小军（１９７６－），男，湖南邵阳人，硕士研究生，讲师，研究方向：高教改革和金融管理。

万佳（１９８２－），女，广东佛山人，硕士研究生，讲师，研究方向：金融管理。

201５年２月Ｆｅｂｒｕａｒｙ，201５University Education一、引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年》以及教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确指出：高等学校要强化实践教学环节、深化实践教学方法改革、系统开展社会实践活动等。

长期以来，我国的高等教育片面地强调理论学习，对实践教育教学的认识与开展都比较滞后。

即使部分学校认识到了实践教学的重要性，也进行了一些实践教学的改革，但都停留在局部的、碎块化的阶段。

因此，探索实践教学改革，培养应用型金融人才，就显得非常重要。

近几年以来，我国学者也在实践教学方面进行了很多有益的探索。

在实践教学模式方面，杨慧、杨向英在《构建以校外实践教学为主导的金融实践教学探究》一文中指出：当前各高校开展的金融实践教学模式主要有案例分析、实验室模拟、校外实践３个方面，但存在案例陈旧、实验室功能不全、实验教材缺乏、校外实践流于形式等问题，提出了政府应加快实践教学立法、学校拓展实践教学基地、金融企业积极参与实践教学等对策。

王玲在《应用型本科院校金融实践教学改革探索》中指出：金融专业高等教育应该确立理论教育和实践教育相结合的模式，进行教育改革和教育模式的创新，提出文科教育工程化、师资队伍实践化、拓宽校外实习渠道等理念。

谢太峰在《金融实践教学与应用创新型人才的培养》一文中提出了基础课程教学体系、拔尖人才培养体系、专业应用人才体系为基础的“三位一体”实践教学体系。

在实践教学改革方面，王春明、董再平在《对构建经济管理类专业实践教学体系几个问题的探讨》一文中指出：要从更新教育观念、修订人才陪养方案、加大师资队伍建设、加大实践教学基地建设等方面来保障实践教学体系的建设。

张旗在《台湾地区科技类高校实践教学模式的特点与启示》中认为台湾应用型本科人才培养有这么几个特点：实践教学目标清晰，实践教学体系完善，实践教学法灵活、有效。

这些特点值得我们借鉴。

在实践教学体系方面，易自立、卢向阳等认为：实践教学体系是由实践教学活动各个要素构成的有机联系的整体。

实践教学活动的主体、客体、中介、条件和调控均属于体系的范畴。

实践教学体系主要包括５大部分：实践教学动力系统、实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系和实践教学条件体系。

陈云棠、梅杓春在《以能力培养为主线的实践教学体系的改革探索》一文中以三江学院为例，提出了构建并完善以能力培养为主线，涵盖课程教学实践、专业教学实践和素质教育实践的应用型人才培养的实践教学体系。

广州大学松田学院的办学定位是应用型本科，为了响应国家的号召，为地方输送应用型本科人才，我院在实践教学方面进行了全方位的探索。

具体来说，在课程实训方面，以演示性实验为前提，综合性实验为主体，突出创新性实验，以启迪学生的科学思维和创新意识。

在专业实习方面，引导学生学以致用，到一些跟专业相关的岗位实习。

在毕业论文方面，要求学生紧扣专业方向选题，结合教师的科研或者生产的实际，真题真做。

二、实践教学改革的基础我系明确提出要用现代教育理念指导实践教学，将金融学专业实践教学定位为：支持金融学“双能力”应用型人才培养目标的实现；消除金融学学生实践能力和创新能力不足的瓶颈；缩短金融学专业人才的培养周期。

目前已经完成以下工作：（一）人才培养方案的修订在学院的统一部署下，广州大学松田学院金融教研室的全体教师经过反复研讨，并结合校外专家的意见，对２０１３级金融学人才培养方案进行了全面修订，突出实践教学内容。

具体来说，对能够提升学生专业素养、培———以广州大学松田学院为例70University Education养学生金融领域实践能力的课程，都安排了实践课时。

表一金融学专业实践课程课时课程总课时实践课时实践课时学分基础会计５４１６０．５毕业论文１６周１６周１０保险学５４１６０．５ＥＸＣＥＬ金融计算３２３２１．０证券投资学４８１６０．５衍生金融工具３６１６０．５期货投资３２１６０．５毕业实习１８周１８周１８商业银行柜台业务实训３２３２１．０投资银行理论与实务５４１６０．５国际结算５４１６０．５外汇交易实务４８３２１．０国际融资实务３２１６０．５投资项目评估４８１６０．５公司金融４８１６０．５资料来源：广州大学松田学院人才培养方案（二）编写实践教学大纲、实验教材教学大纲是课程教学的纲领性文件，是保证教学质量的关键所在。

我系对开设了实践课时的课程单独编写了实践教学大纲，在反复讨论的基础上确定每个实验项目的要求、实验内容的安排。

实验教学离不开教材。

目前相关的实验教材比较缺乏，很难找到切合实践教学要求的实验教材。

我系组织部分专业教师编写了部分实验教学教材，但是从总体上来说，实验教材建设还是比较薄弱的。

（三）实践条件的改善从２００７年至今，学校共投入１４７万余元创建和改造金融学专业实验室，添置和更换了部分仪器设备。

目前已经初步建立了银行柜台业务实训室、证券交易实训室、期货交易实训室、外汇交易实训室等专业实训室，购买了商业银行、期货、外汇、证券交易等仿真交易软件，为实践教学的开展提供了软硬件保障。

目前本专业已经初步建立了三个层次的实践教学基地，即２个校内综合实习基地，７个较高水平的校外专业综合实习基地，１０个就业见习基地。

今后３年根据各合作教育基地的建设情况和学生的实习效果，将稳定实习和见习基地，选择高水平的省级以上合作教育基地２－３个进行专业综合实习，就业见习基地稳定在２０个以上。

（四）实践课程过程管理、考核过程管理是实践教学质量的保证。

要让教师在实践教学中严格执行实验教学大纲的要求，对学生的实践能力进行全面考核。

首先，每个综合性的实验项目完成后，要求学生填写一份实验报告。

其次，教学督导随机听课，检查教师的实验教学是否符合实践教学大纲的要求。

最后，将实验教学纳入课程考核体系，按照学生的实验表现，结合理论教学考核成绩形成学生的课程分数，以保证学生全程参与实践教学过程当中，提高其参与金融领域工作的实践能力。

通过上述方法，初步建立了实践技能综合评价机制，建立了多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，能够对学生的实验理论、基本技能、设计能力及创新能力进行更为客观的评价。

三、金融学专业实践教学过程中存在的问题（一）对金融学专业实践教学的认识不够我国高等教育已步入大众化教育的阶段，加强实践教学的改革与管理，为地方经济发展输送应用型人才，是独立学院在高等教育领域提升竞争力的主要途径。

但是在实践教学推行过程中，很多教师产生了一些想法，认为独立学院是本科院校，应该让学生全面掌握系统的理论知识，不能像高职院校那样强调实践教学，将自己降格为介于本科和专科之间的一个教育层次；在毕业论文指导方面，认为独立学院的本科生在理论知识方面有所欠缺，应降低毕业论文要求或者取消毕业论文。

这些思想认识上的误区给实践教学的推行带来了极大的困扰。

课程实践教学流于形式，在实验内容、实验考核等方面存在一定的随意性。

（二）缺乏有金融实践经验的教师师资队伍建设是实践教学效果的有力保证。

独立学院的师资力量以刚走出校门的研究生为主，大多数教师缺乏在金融实践部门工作的经历，对金融实践部门的流程、职责、运作等缺乏直观的体验，不能从金融实践部门对金融人才的需求高度来设计、实施实验项目，培养学生的专业实践素养，使实验教学变成为了实验而实验，各实验项目缺乏目标指向性。

（三）校外实习流于形式为了加强实践教学，培养学生的实践能力，目前大多数独立学院推行的是“３＋１”教学模式，即３年的校内学习加１年的校外实习（含毕业论文写作）。

校外实习是培养学生实践能力的重要环节，不能采取放羊式的实习方式，将学生推出校门，随便找个岗位实习。

金融实践部门的特殊性决定了金融专业的学生很难进行集中实习。

分散在不同金融部门的实习形式给校外实习管理提出了难题。

要让学生在实习过程中提高自己的专业实践技能，提高对金融岗位的适应能力和感知能力，除了金融实践部门本身对学生进行塑造之外，校内实践指导教师也应该加强与学生的沟通，解决学生在专业知识、技能、生活当中的问题以及实习过程中的一些疑惑。

一些独立院校不重视校外实习过程管理，没有明确的校外实习管理目标、措施。

部分实践指导教师对学生的校外实习过程没有进行全程跟踪，长时间与学生失去联系，变成一种形式上的实习，使实践教学目标大打折扣。

（四）各实践教学模块不成体系现在有很多独立学院也开始进行实践教学改革的探索：加强校内实验室建设，开设实验课程，开展校外实71习等。

但缺乏对实践教学体系的研究，实验课程设置、实验项目开展围绕理论课程要求和教师本身的实践操作能力来进行，使各个实践教学模块呈现碎块化的状态，没有形成统一的合力，难以达到应用型人才培养的目标。

有些课程实验项目重复设置，浪费了宝贵的教学资源，如《期货投资》与《衍生金融工具》、《投资项目评估》和《国际融资实务》，在实验教学内容上就存在重复的问题，如果不能站在“以金融人才需求为中心，培养学生实践能力”的高度，就会出现某些实验项目应开未开、某些实验项目重复开的情况。

校内的课程实验、专门的实践课程与校外实习的衔接、各实践模块所占比例、实验实践难度与要求等都应在金融功能观的基础上，通过专门的研究确定下来。

四、完善金融学专业实践教学的几点思考（一）充分认识实践教学对金融学专业的重要性金融学专业是一门集理论、实务、技能为一体的综合性学科。

实践教学与理论教学应该齐头并进，共同为应用型金融人才培养提供动力。

广州大学松田学院在实践教学改革方面进行了很多的尝试。

通过召开教学工作会议和部门会议，统一了实践强校的办学思想；通过系部实践教学专题会议、教研室会议、实践课程认证等办法落实实践教学理念，制定实践教学的过程控制和考核标准。

（二）加强实践教学师资力量的培养建设一支观念新、素质高、业务能力强的实践教学师资队伍是应用型金融学专业人才培养的关键。