幼儿园大班古诗教案设计
大班古诗教案20篇
大班古诗教案20篇《大班古诗教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班古诗教案20篇！（1）大班语言活动教案《古诗赠汪伦》含反思【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。
2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。
【活动过程】一、提问导入。
提问：小朋友们，你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有趣的事情?古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。
二、欣赏古诗。
1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。
提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么?(幼儿回答)教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。
他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。
几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。
2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。
师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。
提问：这首诗的题目是什么?作者又是谁?师：其实，这是一首赠别诗。
是李白送给好朋友汪伦的诗。
接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。
3、出示图片或PPT，讲解古诗大意(译文口语化)。
李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。
李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。
李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。
师：意思明白了吗?好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。
三、教师指导幼儿学习诵读。
师：你记住了哪一句诗?请你念一念。
1、教师指导学习单句古诗。
师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。
幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》通用
幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材《幼儿古诗精选》第四章《秋天的诗》。
详细内容包括唐代诗人杜牧的《山行》，通过讲解、朗诵、赏析，使幼儿感受古诗的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟记《山行》的诗句，了解诗的作者、背景和基本意思。
2. 能力目标：培养幼儿对古诗的节奏感和意境的理解，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，感受诗的意境。
教学重点：熟记诗句，掌握古诗的节奏和韵律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗挂图、古诗卡片。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示秋天的景色，引导幼儿观察并描述。
引出本节课的古诗《山行》，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）朗诵古诗，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
讲解诗的作者、背景，帮助幼儿理解诗句。
3. 例题讲解（15分钟）通过挂图，讲解诗句的含义，引导幼儿感受诗的意境。
分组讨论，让幼儿用自己的话复述诗句的意思。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿集体朗诵古诗，培养节奏感。
请个别幼儿上台表演朗诵，鼓励大胆表达。
5. 巩固拓展（10分钟）利用古诗卡片，进行诗句接龙游戏，巩固记忆。
引导幼儿观察秋天的景色，尝试创作自己的诗句。
六、板书设计1. 《山行》2. 内容：诗句、作者、意境简图七、作业设计1. 作业题目：熟记并朗诵《山行》，用自己的话描述诗句的意境。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿对古诗的理解和感受，适时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿欣赏其他秋天的古诗，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，丰富幼儿的语言积累。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解诗句的含义，感受诗的意境。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
2024年幼儿园大班古诗词课《明日歌》教案设计含反思
2024年幼儿园大班古诗词课《明日歌》教案设计含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班古诗词教材第四章《古诗里的生活情趣》，详细内容为《明日歌》。
通过学习《明日歌》，让幼儿感受古人对时间珍惜的态度，培养幼儿珍惜时间的好习惯。
二、教学目标1. 了解《明日歌》的作者、背景，理解诗句的含义。
2. 学会朗读《明日歌》，并能背诵。
3. 培养幼儿珍惜时间、合理安排生活的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的含义，背诵诗句。
2. 教学重点：学会朗读《明日歌》，培养珍惜时间的观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、古诗挂图、诗句卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一幅美丽的田园风光，引导幼儿观察画面中的事物，激发幼儿对古诗的兴趣。
2. 新课呈现：a. 介绍《明日歌》的作者及背景。
b. 展示古诗挂图，带领幼儿朗读《明日歌》。
c. 结合诗句卡片，逐句解释诗句含义。
3. 实践情景引入：a. 邀请幼儿扮演小动物，用动作表现诗句内容。
b. 分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大胆朗读。
4. 例题讲解：a. 请幼儿举例说明在生活中如何珍惜时间。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
5. 随堂练习：a. 请幼儿用彩纸制作诗句卡片。
b. 分组进行诗句接龙游戏，巩固记忆。
六、板书设计1. 《明日歌》2. 内容：明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿记录一天中珍惜时间的事情，并用画笔进行描绘。
2. 答案：根据实际情况，描述幼儿在一天中珍惜时间的事情，如按时起床、快速吃饭等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多媒体课件、实践情景引入、例题讲解等多种教学手段，使幼儿对《明日歌》有了更深入的理解和记忆。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别辅导。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿珍惜时间。
幼儿园大班古诗教案40篇
幼儿园大班古诗教案40篇这是幼儿园大班古诗教案40篇，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动古诗《悯农》教案反思设计意图：在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。
活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。
活动方法：直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。
2、学会运用辛苦一词。
活动过程：一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
1、大馒头是从哪里来的？2、农民伯伯种出来容易吗？附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《经典古诗诵读》第四章《友情诗篇》，详细内容为唐代诗人李白所作《赠汪伦》。
通过学习这首古诗，让幼儿感受友情的美好，培养他们的情感表达能力。
二、教学目标1. 理解古诗《赠汪伦》的内容，体会诗中所表达的友情情感。
2. 学会朗读和背诵古诗《赠汪伦》，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受友情的美好。
教学重点：朗读和背诵古诗，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《赠汪伦》课件、古筝音乐。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放古筝音乐，展示古诗挂图，引导幼儿观察图画，讲述画面内容，激发幼儿对古诗的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿一起朗读古诗《赠汪伦》，逐句解释诗句含义，让幼儿感受友情的美好。
3. 朗读与背诵（5分钟）教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语气、语调的把握。
随后组织幼儿进行集体背诵，提高幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与古诗相关的问题，引导幼儿思考，巩固所学内容。
5. 画一画（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的友情画面，培养幼儿的审美情感。
6. 情感交流（5分钟）教师组织幼儿分享自己的画作，让幼儿讲述画中的友情故事，锻炼幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 板书古诗《赠汪伦》全文，标注重点词语。
2. 在黑板右侧画出友情画面，标注关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用A4纸，画一幅表达友情的画，并附上《赠汪伦》的诗句。
答案：小朋友可以根据自己的理解，画出表达友情的画面，如：两个小朋友手拉手、拥抱等。
2. 作业题目：背诵《赠汪伦》，并用自己的话解释诗句含义。
答案：幼儿背诵古诗，解释诗句含义，如：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
”表示李白要离开，朋友为他送行。
幼儿园大班古诗教案《明日歌》
幼儿园大班古诗教案《明日歌》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《明日歌》的基本内容，了解古诗所表达的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能流畅地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜时间、把握当下的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《明日歌》的歌词，能够进行朗诵和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的深层含义，培养幼儿珍惜时间的意识。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《明日歌》文本，图片，视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：以图片或视频形式，展示与古诗《明日歌》相关的情景，激发幼儿的兴趣。
2. 新课呈现：教师带领幼儿朗读古诗《明日歌》，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。
3. 内容讲解：教师详细讲解古诗《明日歌》的内容，帮助幼儿理解古诗的含义。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，让幼儿熟悉古诗的节奏和韵律。
5. 背诵：教师鼓励幼儿进行古诗背诵，巩固学习成果。
6. 总结与拓展：教师总结本次课程的重点内容，引导幼儿谈谈对古诗《明日歌》的理解和感悟，并进行相关的情境模拟，让幼儿学会在生活中珍惜时间。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人分享古诗《明日歌》的内容，并进行朗诵和背诵。
2. 家长协助幼儿理解古诗的含义，引导幼儿在生活中珍惜时间。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 朗诵与背诵：评估幼儿对古诗《明日歌》的朗诵和背诵能力，是否能够流畅地表达。
3. 理解与应用：通过提问或情境模拟，考察幼儿对古诗含义的理解以及对珍惜时间观念的应用。
七、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据古诗《明日歌》的内容进行绘画创作，表达自己对古诗的理解。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，模拟古诗中的情景，进一步感受古诗的意境。
八、安全注意事项：1. 确保教学环境安全，无尖锐物品，避免幼儿受伤。
幼儿园古诗教案大班
幼儿园古诗教案大班教案主题：古诗教学教学对象：大班幼儿园学生一、教学目标：1.培养幼儿的审美情趣，培养对古诗的兴趣。
2.让幼儿认识古诗中的常用意象和词语，增加词汇量。
3.能够模仿古诗的语言风格，创作简单的古风短诗。
二、教学重点：1.理解古诗的基本意义和情感表达。
2.模仿古诗的语言风格，创作简单的古风短诗。
三、教学准备：1.教师准备：古诗教学资料、幼儿绘本、图片、教案PPT等。
2.学生准备：听课笔记本、绘画、练习纸。
四、教学过程：1.引入：教师拿出一本古诗绘本，向幼儿展示绘本封面上的古诗插图，询问是否有人认识这些文字和图片。
2.探究：a.教师展示一首古诗的内容和朗读方式，引导幼儿听觉感受、观察插图，并初步理解古诗的意义。
b.教师为幼儿播放一段与古诗主题相关的音乐，培养幼儿的音乐感知力，引发情感共鸣。
c.教师将幼儿分成小组，每个小组分配一首古诗。
让幼儿合作阅读、朗读，并自由讨论古诗的意义和感受。
3.创作：a.教师引导幼儿通过观察自然景物或生活场景，想象其中的美好，激发幼儿的创作欲望。
b.教师给予幼儿启示，提供一些古诗中常见的词语和意象，帮助幼儿进行诗句的构思。
c.幼儿根据启示，自由发挥创作，可以用文字或绘画方式呈现幼儿的创作成果。
4.展示与总结：a.教师挑选一些幼儿的创作进行展示，鼓励幼儿相互分享和赞赏。
b.教师总结本节课的学习内容，帮助幼儿理解古诗的韵律及其表达方式。
五、教后反思：通过本节课的教学，希望幼儿能够对古诗有一定的了解和兴趣，培养创造力和审美情趣。
进一步激发幼儿对古诗的好奇心与热爱，为其以后的学习打下基础。
大班古诗教案
大班古诗活动教案 篇1 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
2、感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。
3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。
活动重难点： 重点：愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。
难点：大胆用语言和绘画的方式表达自己的所思所想。
活动准备： 配乐诗歌朗诵的磁带，舒缓的'轻音乐，教学挂图，森林背景图，水彩笔、油画棒、画纸人手一份。
活动过程： 一、激发导入： 1、教师出示大森林中有一间草房子的图片(同时播放轻音乐)，教师与幼儿共同交流对森林的美好感觉：“你们喜欢大森林吗?为什么?” 2、教师提问，幼儿想象交流。
“在这个大森林里有一间什么?它跟你见过的小屋一样吗?有哪些地方不一样?” 3、过渡语：老师搭建了一间非常漂亮的小屋，现在咱们一起去参观一下吧! 二、欣赏理解 1、出示挂图，幼儿边听录音边看挂图，欣赏诗歌。
2、引导幼儿回顾诗歌内容，并提问： “这间小屋是什么样的呢?” “这间小屋是由那些小动物来装扮的?它们是怎样做的?” “这间小屋快乐吗?你认为小屋快乐在哪里呢?” 3、幼儿再次欣赏诗歌内容，幼儿可闭上眼睛边听边想象快乐的小屋，并对自己所想的进行讲述。
4、尝试和着音乐朗诵诗歌。
三、想象表达 1、启发幼儿想象，大胆交流。
引导语：快乐的小屋还会发生哪些事情呢? 2、引导幼儿用绘画的方式表现快乐的小屋。
引导语：小朋友把自己喜欢的快乐小屋还有小屋发生快乐的事都画出来告诉大家，好吗? 四、分享快乐 1、介绍自己的作品，引导幼儿向同伴、老师介绍。
(重点围绕小屋快乐的事介绍) 2、唱《幸福拍手歌》庆祝。
引导语：小朋友的快乐小屋都制造好啦!让我们一起在快乐的小屋前唱一首好听的歌吧! 大班古诗活动教案 篇2 活动目标： 1.感受散文诗优美的语言和意境。
2.初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。
3.感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
原创古诗教案幼儿园大班
原创古诗教案幼儿园大班一、教案目标通过本堂课的教学，培养幼儿的语言表达能力和审美情操，以及培养幼儿对古诗的兴趣。
二、教学内容本堂课的内容为古诗《静夜思》。
三、教学准备1.诗歌教材：《古诗精选》2.音乐教材：《古琴曲选》3.课件：包含《静夜思》文字内容的课件4.幼儿画纸和彩色笔四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与幼儿进行问答活动，以复习幼儿已学过的一些诗歌知识。
•教师：宝宝们，你们知道什么是古诗吗？•幼儿：古时候的诗歌。
•教师：非常好！请宝宝们说出你们最喜欢的一首古诗，然后告诉我为什么喜欢它？2. 导入新课（10分钟）教师播放《静夜思》的录音，并呈现文字内容于课件上，同时进行解读。
•教师：宝宝们，今天我们要学习的是一首古诗，它叫做《静夜思》。
首先我们一起听一下它的声音。
3. 学习诗歌内容（15分钟）教师引导幼儿用朗读的方式学习《静夜思》。
•教师：宝宝们，请跟着我一起读一读这首诗，当我说到句号的时候，你们要停一下，然后再接着读。
4. 体验音乐（10分钟）教师播放《静夜思》所对应的古琴曲，让幼儿与音乐互动。
•教师：宝宝们，现在我们要听一下《静夜思》的配乐，请你们用感受的方式来表达你们对音乐的感觉。
5. 创作活动（20分钟）教师提供幼儿画纸和彩色笔，让幼儿以《静夜思》为题材进行绘画创作。
•教师：宝宝们，你们可以用画笔和画纸来表达你们对《静夜思》的理解和感受。
你们可以画出自己在思考夜晚的时候想到的东西。
6. 展示与分享（10分钟）教师鼓励幼儿将自己的作品展示给全班同学，并进行互相分享与交流。
•教师：宝宝们，你们可以站起来，一人一幅地展示自己的作品，并向大家分享你们的想法和感受。
7. 总结与拓展（5分钟）教师与幼儿一起回顾课堂学习的内容，并进行简单的拓展。
•教师：今天我们学习了一首古诗《静夜思》，通过朗读、音乐和绘画等方式，我们更好地理解了这首诗的意境和美感。
你们觉得学习古诗有什么好处呢？五、课后延伸教师鼓励幼儿回家后与家长一起朗读《静夜思》，并进行亲子交流。
幼儿园大班《古诗明日》语言教案
一、教学目标1.1 了解古诗《明日》的基本内容，能够简单复述诗文。
1.2 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
1.3 引导幼儿理解“明日复明日，明日何其多”的道理，培养幼儿珍惜时间、规划生活的意识。
二、教学内容2.1 诗文欣赏：《明日》2.2 诗文解析：解释“明日复明日，明日何其多”的含义。
2.3 语言活动：用古诗中的词语进行口语练习。
三、教学重点与难点3.1 重点：让幼儿熟读并理解古诗《明日》的内容。
3.2 难点：引导幼儿运用古诗中的词语进行口语表达。
四、教学方法4.1 直观演示法：通过图片、动作等方式展示古诗内容，帮助幼儿理解。
4.2 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，提高幼儿的语言表达能力。
4.3 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中运用古诗词语。
五、教学步骤5.1 导入：以故事导入，讲述一个关于珍惜时间的故事，激发幼儿对主题的兴趣。
5.2 诗文欣赏：朗读《明日》，让幼儿初步感受诗文韵律。
5.3 诗文解析：解释“明日复明日，明日何其多”的含义，引导幼儿理解。
5.4 口语练习：运用古诗中的词语进行口语练习，如“明日”、“复明日”等。
5.5 总结：引导幼儿分享所学内容，总结珍惜时间的重要性。
教案剩余部分待补充。
六、教学评价6.1 评价幼儿对古诗《明日》的熟悉程度，能否流畅地复述诗文。
6.2 评价幼儿对“明日复明日，明日何其多”的理解程度，能否运用到实际生活中。
6.3 观察幼儿在口语练习中的表现，评价其语言表达能力。
七、教学资源7.1 古诗《明日》的文本。
7.2 与古诗内容相关的图片、卡片等教学辅助材料。
7.3 教学PPT或黑板，用于展示教学内容和关键词。
八、教学进度安排8.1 第一周：学习古诗《明日》，熟悉诗文内容。
8.2 第二周：解析诗文含义，进行口语练习。
8.3 第三周：总结珍惜时间的重要性，进行相关活动。
九、教学注意事项9.1 关注幼儿的学习兴趣，尽量以生动有趣的方式进行教学。
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幼儿园大班古诗教案设计
《静夜思》案例与反思
活动设计背景：1、现在正值冬季。
寒风凛冽，腊月到来，紧接
着就要过年了，跟孩子们恣意地想象年景，畅谈过年的欣喜。
引出
许多游子过年“过节”漂流外地的心结。
描写这一景象的诗歌、故
事也有很多，《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它
还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼
儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的
情感和共鸣。
2、利用本诗激发孩子孝顺父母，做力所能及的事情，关爱长辈。
3、以此谈论家中“唯我独尊”的现象。
4、计划过年。
活动目标
1、初步理解古诗内容，感受诗中描写的景色，感悟诗人的心境。
2、初步学习按古诗节律吟诵。
3、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。
教学重点、难点
重点：1、能入情入境的通顺、流利的朗诵诗歌。
2、激发积累古诗的愿望，主动学习、积累古诗。
难点：基本理解诗中意境，体会诗人思乡情结。
活动准备
1、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。
2、了解冬季植物、天气特点。
活动过程
活动过程：
1、边听音乐《静夜思》边进教室，感受歌曲的优美。
——歌曲里描写了霜、月光等景物，随着作者思绪飘动着，好美啊!
2、谈话活动，引出话题。
——清秋季节，你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现秋天给大地带来的变化呢?
——教师小结：秋天来了，凉风习习，让人倍感寒意，那么夜幕降临，李白独在夜里，从月光中也看到了霜，想到了很多。
(教师边朗诵散文边出示大挂图)
3、引出古诗。
(创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《静夜思》)
刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀?(出示古诗大挂图)
教师再次朗诵。
4、教师朗诵《静夜思》古诗，并帮助幼儿理解古诗。
——哪一句古诗的意思你不懂呢?(请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。
)
和幼儿一起来朗诵古诗。
再次一起来朗诵古诗。
(提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。
)
教师小结：秋天给我们带来了寒意，给诗人带来了忧思。
和幼儿一起感悟古诗朗读。
5、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。
(配乐)
——小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一起来模仿着进行朗诵古诗。
附：静夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
【注释】(1)题目：静静的夜里，产生的思绪。
(2)床：五种说法。
⑴指井台。
已经有学者撰文考证过。
中国教
育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创
作了《诗意图》。
⑵指井栏。
从考古发现来看，中国最早的水井是
木结构水井。
古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入
井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。
因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相
似和功能上的类同。
古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。
《说文》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。
⑶“床”即“窗”
的通假字。
⑷取本义，即坐卧的器具，《诗经·小雅·斯干》有
“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也。
”之说，讲得即是卧具。
⑸马未都等认为，床应解释为胡床。
胡床，亦
称“交床”、“交椅”、“绳床”。
古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类
似物，两边腿可合起来。
现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。
至迟在唐时，“床”仍然是“胡床”(即马扎，一种
坐具)。
[4]
(3)疑：好像。
(4)举头：抬头。
【译文】明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
【赏析】一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜;何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜!。
教学反思
古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。
所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。
我运用幼儿已经学会的歌曲《静夜思》进行导入活动，让幼儿感受古诗很美，可以和着音乐演唱。
在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。
1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
诗歌《家》活动反思
诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。
大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。
因为我发现在诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，要减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，首先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学
习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、
敢说、有的说。
活动开始我利用了电脑课件将天空、树林、草地、小河、花儿等美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿用好听的词语来表达自己对图
片的理解和赞美，再通过帮云朵、小鸟、小鱼等找家，激发幼儿参
与思考，探讨云朵、小鸟、小鱼、小羊等与天空、树林、小河、草
地等之间的归属关系。
在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上，
再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的
过程自然而有趣，
@_@我是分割线@_@在整个学习过程中没有逐句逐段教诵，而是把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，做到了幼儿尝试在前，理解在前，教师小结在后，幼儿欣赏在后，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。
从而更好地为仿编诗歌打下良好的基础。
其次在
独立仿编环节充分尊重了幼儿的意愿，“创编自己喜欢的诗歌”，
为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，从而充分体验仿编诗歌
的乐趣和成功感，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励
幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快
乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。
在仿编诗歌过程中
我设计的仿编图谱操作材料，能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内
容用画标记图的方式记录下来，幼儿不仅创作的兴趣足，而且还能
发挥想象，大胆、完整得仿编诗歌。
同时在仿编环节为幼儿提供较
充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。
这里幼儿可以大胆地求助于在场的老师，不仅发展了幼儿的社会交往能力，而且教师及时为绘画表达有困难的幼儿做符号记录，能
帮助幼儿及时的展现语言劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和
满足，从而乐意大胆的表达。
通过此次教学使我对诗歌教学有了更
进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验
进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的
最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学
过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。
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