第11章 领悟题意与文体选择
2023年浙江省台州市中考语文试卷(含解析)
2023年浙江省台州市中考语文试卷1. 阅读“前言”，完成各题。
三年的语文学习，是一段且行且歌的旅程。
我们品读了古朴典（yǎ）_______的诗词、意蕴丰富的小说、各具风情的游记、真实生动的传记、客观鲜活的新闻……这些作品浸（rùn）_______着智慧，承载（A.zài B.zǎi）着文化。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”同学们，让我们梳理不同文体的阅读路径，走进异彩纷（chéng）_______的文本世界。
(1) 根据拼音写出相应的汉字。
典（yǎ）______浸（rùn）______异彩纷（chéng）______(2) 给文中加点字“载”选择正确的读音______A.zàiB.zǎi2. 古诗词填空。
阅读古诗词，我们可以通过意象把握情感。
如“征蓬出汉塞，（1）______ ”（王维《使至塞上》）中的“雁”带有飘零之感；“正莺儿啼，（2）______ ，蝶儿忙”（秦观《行香子》）中的“燕”带有愉悦之情；“（3）______ ，（4）______ ”（陶渊明《饮酒（其五）》）中的“菊”隐含归隐的闲适。
阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。
如“（5）______ ，绿杨阴里白沙堤”（《钱塘湖春行》）中的“爱”流露出白居易对早春西湖的喜爱；“（6）______ ，独怆然而涕下”（《登幽州台歌》）中的“怆然”表达了陈子昂生不逢时的感伤；“（7）______ ，（8）______ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中的“愁”道出了李白对友人的同情与担忧。
阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。
“（9）______ ，何日遣冯唐”（《江城子•密州出猎》）中苏轼以魏尚自比，期盼得到朝廷重用；“（10）______ ，（11）______ ”（《渔家傲•秋思》）中范仲淹感慨无法像窦宪一样勒石燕然，表达自己功业未成的愁思。
3. 阅读下面古诗，补全对话。
中考语文总复习——现代文阅读(理解含义)( 知识讲解+巩固练习)
中考总复习——现代文阅读（理解含义）考点透视《义务教育语文课程标准》中说：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”这是对阅读理解的要求，也是对中考阅读考查的重要内容之一。
现代文阅读主要考查认读能力、理解能力、分析概括能力、鉴赏能力、记忆能力以及快速阅读能力等。
其中理解能力是这些能力的核心。
理解是指领会并作解释。
从这个解释来看，现代文阅读中的理解词句的含义，是阅读理解的重要方面。
在中考阅读试题中，词句的含义是必考题目，无论是哪种文体的阅读，都会涉及到这一考查内容，因此掌握汉语的特点和规律，进而掌握理解词句含义的规律和方法是极其重要的。
理解词句的含义包括两个方面的内容：一是理解文中重要词语（包括短语）的含义，二是理解文中重要句子的含义。
如何快捷而准确地理解词句含义，进而提高阅读能力呢？除了掌握词语的基本义之外，还要了解汉语的结构规律。
了解汉语的结构规律主要是了解汉语的语法知识。
了解汉语的特点和规律，有助于快速而准确地理解文意。
知识讲解理解重要词语的含义和作用汉语中的每个词语都是有其基本意义的，这些基本意义都是抽象的。
但是，运用在具体而特定的语境之中，词义的内涵或外延会有所放大或缩小，因此，词语的意义就具体化了。
它或者被赋予了表现文章中心思想的含义，或者承担了表达作者思想感情的责任，或者具有了与词语本义相关的特定含义……这样看来，理解词语的含义就会变得复杂一些。
那么，怎么理解如此复杂的词语含义呢？方法就是要联系文章的整体内容，结合具体的语言环境，透过语言表象去揣摩领悟词语在具体语境中的意义。
理解词语在具体语言环境中的含义和作用，包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义。
在阅读中，不仅要注意动词、副词和代词的含义，还要注意名词、形容词、数词、量词等非代词的指代意义。
考查理解词语意义，重在考查对语境意义的理解。
我们在阅读文章时，必须要在理解词语辞典意义的基础上，联系文章的中心思想，作者的思想感情以及上下文、上下句和句子本身的内在联系等，细心体会玩味，准确地把握词句与文章整体之间的关系，从而把握它的语境意义。
2025届高考材料作文审题与例文 坚守价值观：在怀疑中不失善良与正直
高考材料作文审题与例文坚守价值观：在怀疑中不失善良与正直湖北省新高考协作体2024-2025学年高三上学期11月期中考试语文试题。
阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)有人说，缺少怀疑的相信，人容易盲从;缺少相信的怀疑，人容易迷惘。
有人说，怀疑一切，世界将会变成灰色，相信一切，人生只能匍匐。
明代文人陈继儒的《小窗幽记》中有这样一句话:“闻人善，则疑之，闻人恶，则信之。
此满腔杀机也。
’”以上材料引发了你怎样的联想和思考请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息，不少于800字。
【审题分析】一、题目概述本题为材料作文，提供了三段关于“怀疑”与“相信”关系的材料，要求考生根据材料内容展开联想和思考，并撰写一篇文章。
文章需选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，且不少于800字。
二、材料分析1. 第一段材料：“缺少怀疑的相信，人容易盲从；缺少相信的怀疑，人容易迷惘。
”（1）核心意义：强调了“怀疑”与“相信”的平衡性。
单纯相信而不怀疑，可能导致盲从；单纯怀疑而不相信，则可能陷入迷惘。
（2）引申思考：如何在信任与质疑之间找到平衡，既不完全相信也不完全怀疑，是考生需要思考的方向。
2. 第二段材料：“怀疑一切，世界将会变成灰色；相信一切，人生只能匍匐。
”（1）核心意义：进一步强调了“怀疑”与“相信”的极端情况。
怀疑一切将导致世界失去色彩，相信一切则让人失去前进的动力。
（2）引申思考：如何在保持怀疑精神的同时，也保持对生活的热爱和前进的动力？3. 第三段材料：明代文人陈继儒的《小窗幽记》中的话：“闻人善，则疑之；闻人恶，则信之。
此满腔杀机也。
”（1）核心意义：指出了一种错误的态度，即听到别人的好事就怀疑，听到别人的坏事就相信。
这种态度充满了敌意和恶意。
（2）引申思考：如何正确判断和处理听到的信息，避免被恶意引导或误导？三、立意角度1. 平衡论：从“怀疑”与“相信”的平衡性出发，探讨如何在两者之间找到最佳平衡点。
2024年广东省中考语文试卷
A．呼啸天壤之别意愿 B．呼啸大相径庭意蕴C．呼唤天壤之别意蕴 D．呼唤大相径庭意愿4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．作者无论采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。
B．无论作者采取哪种表达情感，情感必须本身真实诚挚。
C．无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。
D．作者无论采取哪种方式表达情感，情感必须本身真实诚挚。
三、语言表达阅读下面的文字，完成下面小题。
在劳动周主题活动中，学校拟邀请大国工匠做报告。
作为学校记者团成员，你获得了采访大国工匠的机会。
请结合以下材料，完成采访任务。
大国工匠李工：带领团队经过无数次打磨、测试，总结出“一枪三焊”操作法，攻克了一系列难题。
2020年完成世界首个钛合金高铁转向架的试制工作，为我国高铁行业转型升级提供了技术支撑；2022年完成新型动车组转向架的试制工作，为新一代动车组研制打下了坚实基础。
大国工匠竺工：桥吊是码头上最大最高的机械设备，操控千吨的桥吊，抓起庞大的集装箱，准确放在指定位置，误差不超过2厘米。
看似简单的一抓一放，在49米高的驾驶室透过玻璃向下看，集装箱上的4个锁孔就像针眼一样小，其难度如同高空“穿针引线”。
大国工匠郭工：出土的文物，有的断成了好几部分，有的碎成了好几百块，有的严重氧化，根本看不出原貌。
文物修复，需要在每一块碎片上仔细寻找线索，并且严格按照原始痕迹把碎片拼接起来，这不是一件容易的事。
能够在40多年中修复文物6000余件，更为不易。
5．请结合材料拟写一个采访主题。
6．请从三位大国工匠中选择一位作为采访对象，提出一个采访问题。
四、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
新初一语文体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法02(镇江实验学校)精讲
的思想实际举例来加以阐述，注意针对性，把
自己感受最深的地方写下来，切忌说大话，空
话、套话。
答题遵循的步骤和方法： （1）看清题意：审题要逐字逐句弄清楚，连标 点也不放过，把题意理解透彻，切实照题目的要 求回答。 （2）想好再答：有些题目较简单，只要会就可 作答。有些题较复杂，就必须弄清答案是涉及哪 些方面，理出要点，安排顺序，再逐一回答。 （3）如果一个问题有几个要点，要分条陈述，并 且把要点置于段首，这样眉目才清楚。 （4）写完要检查，防止遗漏或错误。
二、体会作者的思想感情的几种常见的方法
（一）分析文章的题目
《爱如茉莉》： 爱 记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾 这件小事，作者告诉我们真爱就如茉莉般平 淡无奇却芳香怡人。 《 爱之链》： 写“爱”在人们之间不断传递着，作者就 是要让我们充分感受人间的真情与爱，知道当
《詹天佑》:
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
作者也就是通过写他主持修筑京张铁路的 事，赞扬他是一位杰出的爱国工程师的。
2、在结尾找
《虎门销烟》 ：
“虎门销烟”这一伟大壮举，沉重地打击了外 国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人 民是不可欺侮的！ 这一段点明了文章的中心，揭示了虎门销烟 的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国抵御侵略 的斗争精神，是作者思想感情的集中体现。
《只拣儿童 多处行》
一、体会作者的思想感情，要视文体而定
1、记事为主的记叙文，则要抓住主要事件的发 生、发展、高潮、结果，通过故事情节来理解作 者流露的思想感情。 2、以写人为主的记叙文，要抓住主要人物的语 言、行动、神态和心理活动来领会人物的思想品 质与性格特点，从而把握人物的形象。
《天游峰的扫路人》 语言描写： “不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚 扫下山，扫一程、歇一程，再把好山好水看一 程。” （热爱工作、热爱自然） “30年后，我照样请您喝茶。” （自信、乐观） 神态描写： “他说得轻轻松松，自在悠闲。” （开朗、乐观） （豁达开朗） 动作描写： “朗声大笑” 文章字里行间无不表达了“我”对老人那种自 强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞 美。
高考语文复习5.1审题立意市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
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【例1】 (·天津高考)请依据下面材料,写一篇文章。 我们在长辈围绕下成长,自认为了解他们,其实每一位长辈都是 一部厚书,一旦重新打开,就会读到人生事理,读到传统积淀,读到时 代印记,还能够读出我们自己,读出我们成长时他们成长与成熟,读 出我们和他们之间认知上共识或分歧…… 十八岁我们已经长大,今天重读,是成年个体之间平等心灵对话、 灵魂触摸,是通往理性认知幽径。请结合自己生活阅历深入思索, 围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜 明;③不少于800字;④不得剽窃,不得套作。
第10页
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注意事项: 1.细读材料,注意审题。一定要注意,不但仅是阅读,而是“我” 青春阅读,所以内容上一定要有“我”阅读体验。即使文体不限, 不过因为有“我”,文体最好是记叙文或者散文,最易于把握是议 论性散文。 2.联络现实,强调向生活延展。我们经过分析揭示出材料所蕴含 意义或道理,并以此作为立意依据,我们应该多想想自己在生活中 阅读体验并进行延伸,确保立意贴切和深刻。
看来,有些最常见而又不可或缺东西,恰恰最轻易被我们忽略;有 些看似简单事情,却能够引发我们深入思索……
请依据以上材料,自选角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一 篇不少于800字文章。不得套作,不得剽窃。
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审题提醒作文所给材料是一则小寓言,“看来,有些最常见而又 不可或缺东西,恰恰最轻易被我们忽略;有些看似简单事情,却能够 引发我们深入思索”是关键句,它揭示了出题人意图,即引导学生 思索怎样去感知周围世界,怎样从平凡生活中体味丰富情感,怎样 从司空见惯事情中挖掘出深刻道理。这则寓言所表示哲理也“看 似寻常最奇崛”,它提醒我们多去关注身边那些平凡中伟大、琐碎 中感动。希望学子们能够擦亮观察生活眼睛,培养一颗敏锐心,多 去关注身边人和事,多去观察周围生活,学会从简单事情中领悟深 刻道理。
第11课《核舟记》课件+2023-2024学年统编版语文八年级下册
11.用“/”给文中画波浪线的句子断句。 山 坳 插 一 城/雉 历 历 可 数
12.文章开头交代“季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分”有什么作用？ _桃_坠__“__长__五__分__许__，__横__广__四__分__”__说__明__桃_坠__体__积__之__小__，__与__结__尾__写__到__的__各__种__人__、 _物_、__景__、__人__事__都__刻__在__这__么__小__的__桃__坠__上_形__成__强__烈__对__比__，__充__分__说__明__了__桃__坠__的__巧 _夺_天__工__。_______________________________________________________ 13.试比较《核工记》与《核舟记》，谈谈两者的相似之处。(答出两点 即可) _①__都__采__用__了__“__总__—__分__—__总__”__的__结__构__模__式__；__②__主__体__部__分__都__采__用__空__间__顺__序__介 _绍__雕__刻__品__；__③__两__文__都__有__观__察__细__致__、__说__明__生__动__的__特__点__；__④__在__客__观__描__述__中__不 _乏__作__者__丰__富__的__想__象__；__⑤__皆__以__物__为__说__明__对__象__，__又__兼__有__人__事__。____________
首先要明确课文主体部分的内容，其次要掌握几种常见的说明顺序， 了解每种说明顺序的特点，然后结合本文主体部分的内容进行分析。
作者将逻辑顺序与空间顺序结合起来介绍核舟。按照从主要到次要 的顺序，先写核舟的中间部分——船舱，然后介绍船头和船尾，最后介 绍核舟的顶部。
教材教法
教材教法今天和大家交流的是教材教法，我们知道教材教法是师范专业大学生的一门课程，对于我来说虽然毕业27年了，但在这个领域还只是个学生，只是在实践中去探索尝试了一些内容，积累了一点经验，不足以拿出来与大家分享。
所以通过今天的交流，不能给大家带来很多，只是告诉大家去看什么、准备什么、积淀什么而已。
谈起教材教法，我们知道不同专业的内容都不一样，例如数学专业叫做数学教材教法、语文专业叫做语文教材教法、英语专业叫做英语教材教法。
所以不知从哪谈起，就从两本书说起吧。
一、介绍两本书。
1.《语文教材教法》一书绪论语文新课程概论第一节语文课程性质第二节语文基本理念第三节语文教学目标第一章语文新教材解读第一节语文新教材的内涵第二节语文新教材的开发第三节语文新教材的使用第二章语文教学方式第一节基于接受学习的教学方式第二节基于自主学习的教学方式第三节基于合作学习的教学方式第四节基于探究学习的教学方式第三章汉字教学第一节汉字教学的基本内涵第二节汉字教学的基本方式第三节汉字教学的常用策略第四章阅读教学第一节阅读教学的基本内涵第二节阅读教学的基本方式第三节阅读教学的常用策略第五章写作教学第一节写作教学的基本内涵第二节写作教学的常用策略第三节快速写作的主要技法第六章口语交际教学第一节口语交际教学的基本内涵第二节口语交际教学的基本方式第三节口语交际教学的常用策略第七章语文综合性学习教学第一节语文综合性学习教学的基本内涵第二节语文综合性学习教学的基本模式第三节语文综合性学习教学的常用策略第八章语文选修课教学第一节语文选修课教学的基本内涵第二节语文选修课教学的基本方式第三节语文选修课教学的常用策略第四节语文校本选修课的开设策略第九章语文教研方法第一节语文研究的内涵与特点第二节语文研究的方式与过程第三节语文研究的文体与撰写第十章语文说课艺术第一节语文说课的基本内涵第二节语文说课的基本方式第三节语文说课的基本技巧第十一章语文命题策略第一节语文考试的常见方式第二节语文考试的基本内容第三节语文考试的命题方法第十二章语文媒体运用第一节语文媒体的基本类型第二节语文媒体的常用方式第三节语文媒体的运用技巧后记2.《数学教材教法》第一分册总论绪言§1 中学数学教材教法的研究内容§2 中学数学教材教法的学科特点§3 中学数学教材教法的重要意义§4 中学数学教材教法的研究方法第一章中学数学的教学目的和内容§1 数学的对象和特点§2 中学数学的教学目的§3 中学数学的教学内容§4 国内外中学数学教学改革的概况第二章中学数学的教学原则§1 中学数学的学习§2 中学数学教学的基本原则第三章中学数学中的科学方法§1 观察与试验§2 分析与综合§3 比较与分类§4 抽象、概括和具体化§5 系统化§6 数学模型方法§7 关系映射反演方法第四章中学数学的逻辑基础§1 数学概念§2 数学命题§3 逻辑思维的基本规律§4 数学推理§5 数学证明§6 逻辑思维与非逻辑思维第五章数学基础知识的教学与基本能力的培养§1 数学概念的教学§2 数学命题的教学§3 解题的教学§4 能力的培养第六章中学数学的教学方法§1 启发式教学法§2 中学数学传统的教学方法§3 中学数学新的教学方法§4 中学数学教学方法的选择第七章中学数学的教学工作§1 数学课的基本知识§2 课堂教学的基本功§3 中学数学的备课§4 中学数学的上课§5 中学数学的课外工作§6 中学数学的教学研究§7 教育实习§8 中学数学教学论文的撰写第八章中学数学教育测量和评价§1 教育测量和评价的一般概念§2 中学数学的命题§3 数学标准化考试§4 评价试题质量的主要指标§5 中学数学教育的评价第二分册初等代数研究第九章数第十章式第十一章初等函数第十二章方程和方程组第十三章不等式第三分册初等几何研究第十四章几何题的证明第十五章几何量的计算第十六章初等几何变换第十七章轨迹第十八章作图第十九章平面几何教法研究从上面两本书的目录，大家就能看出教材教法包括的内容很多，即有理论内涵，又有操作方法，还有学科知识及分析，涵盖的范围之广。
文学类文本阅读之“学写文学短评”(依2023年新课标Ⅰ卷第9题创作)高考语文一轮复习(全国通用)
文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评 论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论 性观点。
文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对 短小的一类文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、 艺术特色等。
也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。④我不知道究 竟会怎样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该 替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。
1984.8.5（有删改）
9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来· 回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写 出你的短评思路。
走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进 村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。
你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。 儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说 他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细 节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值 得笑上一场。 你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝 多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客 。 儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比 着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支 撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。
八省高三适应性联考模拟演练：观察思考与顺其自然(写作指津+参考标题+范文展示)
【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）有人说：世间万物，皆有其道，观察与思考，便是领悟哲理的钥匙。
也有人说：世间万物，皆有其时，强求不得，顺其自然。
请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
【写作指津】首先，我们需要理解题目给出的两种观点。
第一种观点强调了观察与思考的重要性，认为这是领悟哲理的关键。
这种观点鼓励我们主动去探索和理解世界，通过深入的思考和观察来揭示事物的本质和规律。
第二种观点则强调了顺其自然的重要性，认为强求不得，应该顺应自然的发展和变化。
这种观点倡导我们接受并尊重自然和生活的节奏，不强行改变或追求不符合自然规律的事物。
在写作时，我们可以从以下几个角度进行思考：1.结合两种观点，探讨如何在观察与思考中寻找平衡，同时尊重自然和生活的规律。
世间万物有道，需要我们观察思考，发挥主观能动性，才能对万物有所领悟，观察思考是领悟哲理的钥匙。
例如，我们可以讨论如何在面对困难和挑战时，既保持冷静的观察和深入的思考，又能够顺应形势，做出合适的决策。
2.分析两种观点在不同情境下的适用性，世间万物有时，强求不得，要顺其自然信息归纳到此还是相对清晰的，表面上看，若万物有道有时，我们是发挥主观能动性积极观察思考领悟?还是顺其自然绝不强?例如，在科学研究中，观察与思考是不可或缺的；而在处理人际关系时，顺其自然可能更为合适。
回答以上问题就基本切合题意了!这个时候我们发现这两者有个值得讨论的中间地带，那就是“度”的问题!不能强求不是不求，观察思考自然也不是不顺其自然因此我们尝试导出立意:1.世间万物有道亦有时，先观察思考，充分发挥主观能动性，找到领悟的钥匙；2.若钥匙始终打不开“门”很可能是背了时，不强求，顺其自然是解决之道。
3.不否定努力的同时不刻意强求，是理想境界，我们在成长中要平衡有度。
可以结合自身经历，分享如何在生活和学习中运用这两种观点，以及它们对自己的影响和启示。