【教案】八年级历史上册第二单元第6课洋务运动教案1新人教版
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第6课 戊戌变法》 优质课教案_1
部编八年级上册第二单元
第6课戊戌变法教学设计
课程标准：知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的作用。
教材分析：本课主要介绍了甲午战争失败和《马关条约》签订后，民族危机进一步加深，由于洋务运动宣告破产，没有使中国富强起来，因此，仁人志士开始寻求新的救国之路。
本课中会介绍到维新人士通过改良的方式，寻求制度方面的变革来挽救民族危亡，然而这种变革触及了封建势力的利益，因此在慈禧太后的干预下宣告失败。
学情分析：学生通过洋务运动的学习，对中国近代化的发展有了初步认识，已经知道洋务派学习只学技术的方式是不能挽救民族危亡的，但是如何挽救民族危亡，学生不知道近代中国仁人志士会如何选择。
本课就会为学生解决这一问题，学生会进一步了解在洋务派之后，还会有哪些仁人志士通过何种方式继续进行探索。
教学目标
1.知识与能力：知道“公车上书”是近代中国维新变法运动的开端；了解主要代表人物，概述“百日维新”的主要内容；知道严复的主要维新思想及其在近代中国思想进步中的作用；探讨戊戌变法运动的历史意义。
2.过程与方法: 探讨康有为、梁启超、严复、谭嗣同四位历史人物为救亡图存进行的努力，认识维新变法的过程，结合“百日维新”的主要内容及其失败，探讨戊戌变法的目的，提高学生分析问题的能力。
3.情感态度与价值观: 了解康有为、梁启超、谭嗣同、严复等人的探索之路，学习他们爱国自强、不断求索和勇于实践的精神。
重难点
重点：掌握戊戌变法的内容及其历史意义
难点：理解戊戌变法失败的历史原因。
2021年八年级历史上册《第6课 洋务运动》教案 新人教版
小组讨论回答
讨论归纳，展示交流
11’
教 学 过 程
环 节
知识点
教师活动
学生活动
估时
落
实
课
标
解
答
课
标
二洋务运动的评价
1、结果
2、性质：
3、作用
积极：
消极（局限性）：
洋务运动的结果？标志呢?
导读李鸿章的话。
怎样评价洋务运动？指导学生从积极、消极两方面评价。
阅读教材
文字资料
回答问题
思考讨论
评价洋务运动
2、洋务运动出现的目的、时间、口号
3、洋务运动的主要内容
（1）前期：创办近代军事工业
（2）后期：开办民用工业
（3）筹建海军
（4）开办新式学堂
二、对洋务运动的评价
1、洋务运动的破产
2、对洋务运动的评价
教 学 过 程
环 节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导 入
新 课
为纪念中国人民解放军海军成立60周年，xx年4月23日下午，在青岛附近黄海海域举行海上阅兵。
9’
运
用
课
标
指导完成，方法点拨
同步探究的开放作业
小组讨论
得出结论
代表展示
8’
反 思
完 善
通过本节课学习，你有何收获？（提示：学习了哪些重大事件?你有何感悟和认识？还有哪些疑惑？）
合作探究
说说自己的收获和心得
4’
教 学
小 结
洋务运动是一个复杂的历史事件，在基础知识方面，学生都能明确，而且大多数学生都能掌握。通过这一课，学生明白了洋务运动的时间、代表人物、口号、内容以及对洋务运动的评价等基础知识，还算是有一点成绩的。如何引导学生对其进行全面的综合分析，作出实事求是的科学评价，避免简单肯定或否定，这对于师生都提出了较高要求。教师要求学生提炼本课有效信息，并作正确引导，对洋务运动的评价，教师引导学生评价洋务运动应以肯定为主。讨论时，可组织学生从多方面以课本提供的资料进行辩论，以培养学生创新思维能力。在学生辩论的基础上，教师小结。
新人教版八年级历史上册第6课洋务运动教学设计
新人教版八年级历史上册第6课洋务运动教学设计新人教版八年级历史上册第6课洋务运动教学设计第6课 洋务运动了 解 洋务运动的全然目的在于保护清王朝的统治，因此在客观上迈出了中国近代化的重要步伐，可是又具有明显的保守性 掌 握 洋务运动的时刻、代表人物、口号、要紧内容（企业类别或时期划分） 进程方式 综合明白得 本单元题目“近代化”确实是中国人民向西方学习，寻求新前途的进程。
其要紧内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动等 讨论分析 文的基础上讨论分析洋务运动的踊跃作用及其局限性 情感、态度价 值 观 辩证态度 从历史进展趋势观看，洋务运动包括一些成功的因素，使中国迈出了近代化第一步；但它作为封建统治者的自救运动，却明显地失败了 思想意识 咱们批判清政府祸国殃民的行径，关于它的“自救”本能要有清醒的熟悉；同时咱们也要正确熟悉洋务运动在客观上所起的进步作用，知道只有承认掉队、情愿学习先进文化，才有摆脱掉队的可能 洋务运动的概况 对洋务运动的评判 教学进程导入新课组织学生回忆前面学过的线索，讨论回答下列问题：一、八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（北京再次被外国军队占据，战争和条约给中国人民增加了新的繁重负担，严峻损害了中国的主权。
从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。
中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
） 二、北京两次被外国军队侵占的情形有哪些不同？联军名称 入侵国 占据年代 清朝帝、后 英法联军 英、法 1860年 咸丰、慈禧 八国联军 英、法、俄、美等 1900年 光绪、慈禧 组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间制造的军舰性能，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱窘境，保护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。
他们所从事的与老外打交道的进程被称作洋务运动。
平远号军舰确实是在那个进程中制造出来的 小结、过渡：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历史上起了什么作用呢？请看新课。
人教版八年级历史上册教案第6课洋务运动
第6课洋务运动【教学任务】教学目标知识与能力了解并掌握洋务运动兴起的背景、时间、口号、主要内容及对洋务运动的评价。
引导学生分析洋务运动失败的原因；客观评价洋务运动。
过程与方法学生通过教师提供的大量史料，以及通过查找相关资料，努力做到论从史出、史论结合，解决洋务运动的评价问题。
培养学生注重探究学习，善于从不同的角度发现问题、积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯；与此同时，学习的过程中采用小组讨论的方式，使学生学会与他人合作和交流。
情感态度与价值观引导学生用发展的观点看待事物，洋务运动是清政府试图自救的运动，也是洋务派从兴办军事工业着手进行的一次变革试验。
洋务运动中开办的民用工业，于不知不觉之中将封建主义的坚冰开了些微裂缝，文化教育上的新措施打开了传统文化之外的另一个天地。
重点洋务运动的概况。
难点对洋务运动的评价。
【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计二次备课情境引入．复习导入近代史上西方列强发动了哪几次侵华战争？结果？影响？中国人民进行了哪些反抗？提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
请同学们注意观察课本31页的图片，这幅图片是中国第一套邮票，共有三枚，面额分别是壹分、叁分和五分。
由于它的设计者使用中国传说中的龙作为图案，被称为“大龙邮票”。
该邮票是清政府下令印制的，当时正处于洋务运动时期，什么是洋务运动？它的主要内容又有哪些？让我们一起学习第6课寻找答案自主指导学生快速阅读课文，完成学案中的“自主探究”部学生在阅读课文、自主探究时，教师巡视、检查学生完成情况，并（学生自主探究时，教师要求学生将主要知识点在课本上划出，标记。
八年级历史上册 第6课 洋务运动教学课件 新人教版1
三、洋务运动的评价
破洋产务的运原动因的是破什产么的？标 志是什么？
洋务运动失败的根本原因？
材料：甲午战争失败 后,李鸿章伤感的反省： “我办了一辈子事,练 兵也，海军也,都是纸 糊不的能老使虎中…不国过自勉强强 清涂朝饰腐(破朽房的子封),建虚制有度其 表。”
一、洋务运动的出现
出现的背景是什么？
什么叫洋务派？洋务派代 表人物有哪些?
1、背景：第二次鸦片战争后，清朝 内外交困。
清朝统治集团内部较为开明的官员 主张引进西方先进技术，强兵富国摆 脱困境，维护清朝统治，这些官员被 称为洋务派。
一、洋务运动的出现
1、背景 2、洋务派的产生及其代表人物
产生时间：19世纪60年代到90年代
筹划海防
兴办新式学堂
洋务运动前期：19世请纪6同0年学代们~阅70年读代教 创办一批近代材军2事8-工29业页小体字，
时间 举办者
找一找洋务企业 企业名称 的局限企性业在。当时的特点
1861年 曾国藩 安庆内军械所
洋务派兴办的第一 个军事工业
1865年
李鸿章 曾国藩
江南制造总局
是当时规模最大 的近代军事工业
—摘自历史课本
军 用
封
新 式
建
学
工 业
民 用
制 度
筹堂 备
工 业
之 肌
海 防
体
不触动封建制度，仅仅学习西方技术，这是 洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。
三、对洋务运动的评价
1、洋务运动的破产
（1）标志： 甲午战争中国的失败 北洋舰队全军覆没
（2）原因： 只学习西方先进的生产技术，
八年级历史上册 第二单元 第6课 洋务运动课件 新人教
三大病症
一、军队——弱 二、财力——穷 三、人才——少
洋务派代表人物
中央
地 方
曾国藩
左 宗 棠
李 鸿 章 张之洞
洋务运动的内容： 1.创办近代军事工业 2.创办近代民用工业 3.创建海军 4.创办新式学堂，培养人才。
1、洋务运动中创办的主要军事工业
创办时间 企业名称 创办人
对一个破屋只知修葺却不能改造。”这是李鸿章对哪一
事件所发出的感慨（）
A．镇压太平天国运动 B．签订《马关条约》
C．签订《辛丑条约》
D．开展洋务运动
天气 晴 微风 今天老佛爷让我接管了户部。 我让有关的官员拿来账本，想查一下看 看国库里还有多少钱。可看到却吓我一 跳，竟然只有白银300多万两，连赔给 英法的赔款都不够。国家实在太穷，接 下来我要想办法给国家赚点钱了。
天气 晴 我们从德国请来的技师，竟然听不懂中国话，简 直没法交流，他送给我的几本制造枪炮的书，竟 没有人看明白。这让我想起了鸦片战争结束时与 外国签订《南京条约》《天津条约》和《北京条 约》时，竟连一个懂得外文的中国人都找不到， 任凭侵略者的蒙骗。看来我们的人才实在太少了，
地点
1861年
安庆内军械 曾国藩
安庆
所
1865年
江南制造总 李鸿章
上海
局
1866的主要民用工业
建立 时间
1872年
企业名称 轮船招商局
创办人 李鸿章
地点 上海
1893年 湖北织布局
1893年 汉阳铁厂
张之洞 张之洞
湖北武昌 湖北汉阳
赴 美 留 学 儿 童
第二单元 近代化的探索
所谓近代化，即是中国人民向 西方学习，探索救国之路的过 程
人教版初中历史八上第二单元第6课第一目《洋务运动》-中国近代史-说课稿
洋务运动说课稿一、说教材《洋务运动》是中国历史八年级上册的第6课，主要讲述的是先进的中国人在“器物”方面学习西方而展开的自救运动。
洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用，是中国近代化运动的开始。
它上承第一单元，下启戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，是本册和本单元的重点内容之一。
学习本课，有利于增强学生报效祖国的使命感和责任感。
二、说学情三、说教学目标【知识与能力目标】了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容，能论述洋务运动的性质，并评价洋务运动。
【过程与方法目标】通过归纳、小组讨论等方法，梳理洋务运动的内容，评价洋务运动，提高历史问题探究、分析及表达能力。
【情感态度与价值观目标】理解洋务运动是中国近代化的起步，增强面向世界的国际化意识，树立辩证看待历史事件的观念。
四、说教学重难点【重点】洋务运动的主要代表人物及其内容。
【难点】评价洋务运动。
五、说教学方法情境导入法、归纳法、史料研习法六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节一：导入新课我采用设置情景进行导入，我会在课件上展示两次鸦片战争清军在作战中使用的武器图片，并向学生说明此时清军的兵器主要以冷兵器为主，伴随有少数热兵器（即火器）并不是中国发明研制的热兵器（即火器），而是仿造明代从西方引进的“鸟铳”、“佛郎机”等。
其形制功能比英军落后了200多年。
再次展示甲午中日战争中清军使用的是在当时属于先进的武器图片，继续讲解这些武器有一些是由外国进口的，比如邓世昌驾驭的致远号就是从英国进口的，也有好多是由我们本国引进西方技术制造的,格林炮(加特林机关枪)。
所有的一切都是洋务运动期间主办的，就连邓世昌也是在洋务运动期间新办的新式学堂学习深造后出来的。
此时学生已然迫不及待地想跟随老师一起学习：第6课洋务运动。
（板书课题）【设计意图】采用情景导入可以激发学生的兴趣，营造课未始兴已浓的氛围，让学生在轻松地进入新课教学环节的学习。
八年级历史上册 第6课 洋务运动教案 新人教版(2021年整理)
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第6课洋务运动【教学目标】：1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等历史知识，提高学生总结归纳的能力。
能用一分为二的方法正确评价洋务运动。
2、过程与方法：在掌握历史知识的过程中,培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法.3、情感、态度与价值观：通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位，具备面向世界的国际化意识；通过了洋务派自身对洋务运动评价的基本观点，通过了解洋务派学习西方的努力，培养关注身边形势变化,看清时代潮流与进步方向的眼光.【教学重难点】:重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。
难点：如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
【教学方法】:通过再现历史、使用辩论法、讨论法、启发式教学法、小组合作、生生互动、师生互动、表格制作等多法结合。
【教学过程】（一）情境导入同学们，我们在第一单元的学习中，西方列强的一次次侵略战争，让同学们的心脏备受摧残和煎熬,看到了西方侵略者贪婪的心理和丑陋的嘴脸，也看到了清政府的腐败无能和卖国求荣。
但是我们在痛恨之余,也应看到先进的中国人在救国救民的道路上所做出的努力。
第二单元的学习就将带领我们亲眼目睹一批又一批图强救亡的先进代表，首先步入我们视野的是在守旧势力和落后习俗束缚下务实进取的洋务派.他们掀起了一场自强求富的自救运动——洋务运动。
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【关键字】教案
第6课洋务运动
课型：新授
教学模式：三环节合作探究
教具：多媒体
教学目标：
通过学习，使学生列举洋务派所创办的主要军事工业和民用工业，认识洋务运动的背景与影响、地位与困境，认识近代化的艰难历程。
通过精选材料让学生进行多层次、多角度的分析，培养学生透过现象认知历史本质的探究能力。
通过分析中国近代化的发展，体会洋务派勇于走出传统、勇于接受新事物，艰难开启中国近代化的第一步。
教学流程：
（一）创设情境，导入新课：
展示：【历史掌故】晚清有位名将叫胡林翼，在镇压太平天国运动时，有一次他来到长江边的山坡上观察地形。
突然，有一艘西洋轮船在长江上逆流而上，速度惊人，将江面上的其他中国帆船远远的抛在身后。
目睹此情此景，胡林翼忧虑中西方实力的巨大差异，激愤难当，当场吐血倒地。
问题：为什么见到一艘小小的外国轮船驶过，胡林翼就会如此激动呢？他从中看到了中西方的什么差异？
生：轮船的差异，器物、技术的差异
师：19世纪60年代，在这个风雨飘摇的岁月，在垂暮的清朝统治阶级中，一批开明的官员开始“睁眼看世界”，他们主导了一件亘古未有的大事，给陈腐的清王朝带来一股清新的气息，这就是洋务运动。
板书：课题
（二）教师引导，自学探究：
一．风雨如晦，时代的挑战
师：阅读“晚清大事年表”，概括一下当时的清王朝面临着什么样的情况？
展示：晚清大事年表
时间事件
1840~1842年鸦片战争
1852~1865年太平天国运动
1856~1860年第二次鸦片战争
生：内忧外患、内外交困
展示：“洋务派”奕、曾国藩、李鸿章、张之洞人物图
师：面对这样一个千古未有之大变局，已有的历史经验无法解决新的时代问题，以奕、曾国藩、李鸿章、张之洞等为代表的官员选择了前所未有的应对策略——“师夷长技”，向打败我的敌人学习，他们因此被称作“洋务派”，开始了“洋务运动”。
洋务派认为应该学习西方的哪些长技呢？
展示：材料一“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
”——魏源《海国图志》材料二“中国文物制度，事事出于西人之上，独火器不能及。
”——李鸿章
生：军事、器物、技术
展示：“购买外洋器物······购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不
过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。
”——曾国藩
问题：从材料中概述，洋务派开展洋务运动的目的有哪些呢？
生：“剿发捻，勤远略”、维护封建统治。
说明：本环节通过一系列的材料分析，使学生形成多层次、多角度的答案，师在激活学生思维的基础上引导学生一起进行分析探究，逐步把学生的思维和认知引向深处。
师：洋务派打出“自强”、“求富”的口号，希望通过利用西方的先进生产技术，摆脱内忧外患的困境，维护清朝统治。
时代的变局迫使他们做出改变，洋务派进行了哪些改变呢？
二．被动中开始，自觉中进行
展示：【动手探究】用最适合你的学习方式总结概括出洋务运动的内容，快来试试吧。
生：（阅读课本，概括洋务运动的内容，对于用何种形式来归纳概括不做强制要求，生找出最适合自己的学习方式，如：表格、列举等形式。
以小组为单位展示探究成果。
）
问题：洋务运动早期活动的特点是什么？
生：兴办军事工业、军事方面
师：短短几十年的时间，中国近代的军事工业体系基本建成，中国大地上终于开始出现了自己的现代工业。
展示：“洋务运动内容二”
生：由“自强”到“求富”，兴办民用工业。
师：洋务运动通过自己的实践，开始明白军事工业的强大是要以发达的经济做支撑的，兴建军事工业所需要的大额资金投入，促使他们开始了民用工业的探索。
展示：材料一：京师同文馆、“中国留学生之父”容闳
材料二：近代中国经济发展情况表
生：（小组讨论，归纳“新鲜事物”：大机器生产、工业比重上升、新式教育出现）
师：在洋务运动的过程中，产生了以前中国所没有的新鲜事物，给中国带来了近代工业文明的曙光。
在被动中开始，在自觉中进行，洋务运动艰难的迈开了近代化探索的第一步。
说明：本环节中，通过两则材料结合学生的自学，让学生认知洋务运动的内容，通过相关问题的探究，使学生透过现象认识本质，掌握洋务运动的变化和特点，最终落脚于洋务运动对中国近代化的探索。
三．荣辱由战，功绩在远
问题：洋务运动使中国走上富国强兵的道路了吗？
生：没有，甲午中日战争北洋舰队全军覆没。
师：洋务运动经历30余年，对近代中国近代化的发展起到了巨大的推动作用，但并没有使中国自强。
甲午战败，洋务派成了千夫所指，洋务运动开始的辉煌、结局的苍凉，值得我们冷静的思考。
展示：材料一：江南制造总局是官办的，经费由清政府调拨，生产不计成本，缺乏发展的动力。
它采用封建衙门式的管理，用军队的办法约束工人，工人缺乏生产积极性，产品质量也得不到保证。
材料二：“呜呼，地之盛衰何常，在人为之耳。
故观其地之兴，即知其政治之善，因其政治之善，即想见其地官吏之贤。
”——王韬
问题：洋务运动的缺陷有哪些？
生：腐朽的衙门作风，机构臃肿，保守人士的阻挠，制度未变是根本
师：器物之变、技术救国的洋务运动并没有使中国摆脱落后，也没有实现真正富强的理想。
但我们不能因为甲午一败，就给洋务运动简单贴上“失败”的标签。
把历史事件放在历史发展的大环境中，运用大历史观来分析、认识历史，我们才能体会什么是真正的历史智慧。
展示：中国历史时期经济发展曲线图
问题：请同学们在图中标注出“洋务运动”的时间位置，看一看，在洋务运动之后，中国经济发展的趋势有什么变化？
生：中国近代经济蓬勃发展。
师：正是洋务运动的出现，中国近代经济开始展出勃勃生机，使得中国近代历史在重重的危机之中，闪耀出希望的曙光。
洋务运动开启了中国近代化的大门，有着深远的影响。
（三）课堂小结，提炼升华：
师：洋务运动是在内忧外患的情况下，由一批开明的官员发起的挽救危亡的第一次实践探索。
它创办了中国最早的近代化工业，引进了大量的先进科技，促使中国的民族工业在极其艰难的境况之下，从无到有，寻求了一个新的起点。
中国迈向近代化的起步虽然艰难，但这蹒跚的步伐意义重大。
板书设计：
第六课洋务运动
一．风雨如晦，时代的挑战：师夷长技
二．被动中开始，自觉中进行：自强、求富
三．荣辱由战，功绩在远：近代化的开端
测试题目：
1.洋务派认为：“自强以练兵为要，练兵又以制器为先。
”在洋务运动中能体现上述思想的活
动是（）
A江南制造总局 B湖北织布局
C汉阳铁厂 D上海轮船招商局
2.在洋务运动中，洋务派提出的口号是（）
A民主与科学 B自由与平等
C扶清灭洋 D自强与求富
教学反思：
洋务运动是第二单元近代化探索主题的第一课，是中国近代化探索的第一步，意义重大。
教学中常有的误区是将其简单归为“一次失败了的封建阶级的自救运动”，而忽略了其对中国近代化开始的贡献，忽略了近代化探索这一单元主题。
只有把历史事件放在历史发展的大环境中，运用大历史观来分析、认识历史，我们才能体会什么是真正的历史智慧。
所以在本课的设计中，将洋务运动与近代化紧密联系，作为课堂的探究核心。
在三个教学环节中，通过材料，由浅入深，由表及里，将洋务运动和近代化的关系刨现在学生面前，便于学生更好的掌握。
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