二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂___万以内数的加减法一4.1认识千以内的数
教材想想做做P30T6
【示范解答】 百十百一
运用推理法和假设法解决组数问题 一个三位数，它的十位上的数字比个位上的数字小2，比百位上的数 字大1，三个数位上的数字和不超过10。这个三位数可能是多少？
【示范解答】 这个三位数可能是124或235。
【对点训练】 3.一个三位数，十位上的数字是个位上数字的2倍，百位上的数字是 十位上的2倍。符合条件的三位数有哪些？
这个数是由3个（ 百 ）和5个 （ 一 ）组成的。
【跳跳板】 4.这些人民币一共是多少元？
这些人民币一共是362元。
【挑战台】 5.找规律填数。 （1）200、195、（ 190 ）、185、（ 180 ）、（ 175 ）。 （2）606、（ 707 ）、808、（ 909 ）。 （3）729、731、（ 733 ）、735、（ 737 ）。
2.数一数，填一填。 （1）四百五十、四百六十、四百七十、_四__百__八__十__、_四__百__九__十__、 _五__百__。 （2）七百零五、七百一十、七百一十五、_七__百__二__十__、_七__百__二__十__ _五__、_七__百__三__十__。
3.看图填空。 （1）
（2）
由（ 4 ）个百、（ 3 ）个 十和（ 5 ）个一组成的。
42110个一是（ 十 ），10个十是（ 一百 ），10个一百是（ 一千 ）。 （2）一百一百地数，九百前面的数是（ 八百 ），后面的数是（ 一 千 ）。 （3）八百九十九前面的一个数是（ 八百九十八 ），后面的一个数是 （ 九百 ）。 （4）九百七十七后面的第五个数是（ 九百八十二 ）。
四 认识万以内的数 1.认识千以内的数
【对点训练】 1.一个一个地数，从四百九十八数到五百零二。 四百九十八、_四__百__九__十__九__、_五__百__、_五__百__零__一__、_五__百__零__二__。 2.十个十个地数，从九百五十数到一千。 九百五十、_九__百__六__十__、_九__百__七__十__、_九__百__八__十__、_九__百__九__十__、 _一__千__。
青岛版二年级数学下册四 勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法(一)单元教案与反思
勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈信息窗1 两位数加减两位数发的口算教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、能利用所学知识，自主探究两位数加减法的口算方法。
3、感受学数学、用数学的乐趣。
教学重难点：利用迁移规律探索，掌握口算的方法。
教学过程：【导入】一. 创设情境，提出问题师：同学们，现在是什么季节？对，春天是一个春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了。
你瞧：（出示课件）欢迎大家来到蜜蜂王国，这就是蜜蜂生活的家园。
请大家仔细观察，你发现了什么？（出示课件）学生交流发现的信息。
有32只侍从，45只卫兵。
师：你能根据刚才发现的数学信息，提出数学问题吗？生交流侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？师板书有价值问题：1、侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？师：同学们提的问题都很有价值。
（设计意图：从学生感兴趣的话题入手，激发求知欲。
让学生自主发现图中信息，并根据信息提出相应的数学问题，培养学生收集信息，处理信息的能力。
）【讲授】二. 探究新知，解决问题今天我们先来解决第一个问题。
师：请同学们想一想，应该怎样列式？（板书算式）生：32＋45师：为什么要用加法算？[来源:学&科&网]生：因为要求侍从和卫兵一共有多少只，就要把32只和45只合起来，合起来就要用加法算。
师：看来加法的意义大家掌握得非常好，把两个数合起来就要用加法算。
那么32＋45该怎样口算呢？请把你的想法在小组里说一说。
生小组合作交流想法。
指名交流，可能有：30+40=70 2+5=7 70+7=77先算32+40=72；再算72+5=77。
先算30+45=75，再算75＋2=77.……（设计意图：让学生能对算式的算法有自由充分的思考空间，组内交流使得不同学生的不同想法得到充分交流，实现思维碰撞。
二年级下册数学教案-四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法(一)青岛版
二年级下册数学教案四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）青岛版教案设计【教学内容】今天我将带领孩子们学习青岛版二年级下册数学的第五章第一节内容——勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）。
这一章节的内容主要包括万以内数的加法和减法运算。
通过本节课的学习，孩子们将能够理解和掌握加减法的运算规则，并能运用到实际问题中。
【教学目标】1. 知识与技能目标：孩子们能够理解和掌握万以内数的加减法运算规则，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作和探究，培养孩子们的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养孩子们对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
【教学难点与重点】1. 教学难点：孩子们对于进位和退位的理解。
2. 教学重点：孩子们能够熟练运用加减法运算规则进行计算。
【教具与学具准备】1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
【教学过程】一、情境引入（5分钟）1. 利用多媒体展示勤劳的小蜜蜂动画片，引导孩子们观察小蜜蜂的行为。
2. 提出问题：小蜜蜂们一天很勤劳，它们都做了些什么事情呢？二、知识讲解（10分钟）1. 通过举例，讲解万以内数的加法运算规则，如：123 + 45 = 168。
2. 讲解减法运算规则，如：123 45 = 78。
3. 进行一些例题的演示，让孩子们理解和掌握运算规则。
三、课堂练习（10分钟）1. 让孩子们独立完成练习本上的相关题目。
2. 挑选一些孩子的作业进行讲解和点评。
四、小组合作（10分钟）1. 将孩子们分成小组，每组提供一个实际问题，如：小明有321个糖果，他给了小红53个糖果，他还剩下多少个糖果？2. 要求孩子们运用所学的加减法运算规则解决问题，并展示解题过程。
2. 鼓励孩子们在课后继续练习，巩固所学知识。
【板书设计】加法运算规则：123 + 45 = 168减法运算规则：123 45 = 78【作业设计】1. 完成练习本上的相关题目。
二年级下册数学课件-四勤劳的小蜜蜂___万以内数的加减法一4.2千以内数的读写课件苏教版 (共13张PPT)
【示范解答】
（1）710 711 （2）300 310 （3）995 1000 （4）500 499
运用枚举法解决有限数列问题 在101～200中，“0”出现过多少次？ 【示范解答】 10+10=20（次）
【对点训练】 2.在1～100中，“1”出现过多少次？
20
【起跑线】 1.填一填。 （1）367是由（ 3 ）个百、（ 6 ）个十和（ 7 ）个一组成的。 （2）8个百和3个一组成的数是（ 803 ）。 （3）三年级一班为希望工程捐款九百八十元，横线上的数写作： （ 980 ）。 （4）一个三位数，百位和十位上都是7，其余数位上是0，这个三位 数是（ 770 ）。
7.请你把最接近700的两个数圈起来。
696
701
698
699 709 710
免 费 课 件 公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载优质 课件优 秀课件 二年级 下册数 学课件 -四勤 劳的小 蜜蜂__ _万以内 数的加 减法一 4.2千 以内数 的读写 课件苏 教版 ( 共 13张 PPT)
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2.看图写数并读数。
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二年级下册数学四勤劳的小蜜蜂___万以内数的加减法一-认识万以内的数 苏教版
二 年 级 下 册 数学四 勤劳的 小蜜蜂 ___万以 内数的 加减法 一-认 识万以 内的数 苏 教版
【对点训练】 3.一个四位数，千位上的数字是最大的一位数，百位上的数字比千位 上的数字少7，十位上的数字是百位上数字的3倍，四个数位上的数字 之和是18，这个数是多少？
9261
二 年 级 下 册 数学四 勤劳的 小蜜蜂 ___万以 内数的 加减法 一-认 识万以 内的数 苏 教版
二 年 级 下 册 数学四 勤劳的 小蜜蜂 ___万以 内数的 加减法 一-认 识万以 内的数 苏 教版
二 年 级 下 册 数学四 勤劳的 小蜜蜂 ___万以 内数的 加减法 一-认 识万以 内的数 苏 教版
2.数一数。 （1）一百一百地数，从三千九百数到四千六百。 三千九百 四千 四千一百 四千二百 四千三百 四千五百 四千六百 （2）一千一千地数，从五千数到一万。
二 年 级 下 册 数学四 勤劳的 小蜜蜂 ___万以 内数的 加减法 一-认 识万以 内的数 苏 教版
【挑战台】 4.用8个珠子在下面的计数器上表示四位数，最大能表示多少？最小 能表示多少？
最大是8000，最小是1007
二 年 级 下 册 数学四 勤劳的 小蜜蜂 ___万以 内数的 加减法 一-认 识万以 内的数 苏 教版
二 年 级 下 册 数学四 勤劳的 小蜜蜂 ___万以 内数的 加减法 一-认 识万以 内的数 苏 教版
【起跑线】 1.填一填。 （1）一千里面有（ 10 ）个一百；一万里面有（ 10 ）个一千。 （2）1300前面的一个数是（ 1299 ）。 （3）4327里面有（ 4 ）个千、（ 3 ）个百、（ 2 ）个十和 （ 7 ）个一组成。 （4）9个千、6个百和5个十组成的数是（ 9650 ）。
[精选]青岛版数学二下《四 勤劳的小蜜蜂 万以内数的加减法(
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[精选]青岛版数学二下《四勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法（[精选]青岛版数学二下《四勤劳的小蜜蜂--万以内数的加减法（数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形1、融合具体内容情境进一步认知加减法的意义；能够排序几百几十以此类推几百几十和不位次的三位数提三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能够利用所学的科学知识，明确提出并化解直观的实际问题，介绍同一问题可以用相同的方法化解。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
三、教材分析通过情境图提出加减法的问题，可以让学生在解决问题的过程中，展开对新知的探究。
本课的知识内容繁多，包括“整百数加减整百数的口算”、“整千数加减整千数的口算”“几百几十加减几十的口算”以及“几千几百加减几百的口算”。
这些知识是建立在“万以内数的认识”和“百以内数的加减法口算”基础上的，因此可以充分利用“百以内数的加减法口算”知识作为本课的学法渗透和迁移；同时在观察、比较、反思及优化的过程中，培养学生创新意识和数学思想。
【教学重点与难点】能够排序几百几十以此类推几百几十和不位次的三位数提三位数笔算。
四、教学方法小组自主互助学习形式。
讲解迁移，加强计算练习。
五、教学过程一、创设情境，激趣引入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！谁能够利用其中的信息，给大家谈个小故事？学生提问：数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310只蜜蜂，向东飞的有103只蜜蜂，向南飞的有286只蜜蜂，向西飞的有530只蜜蜂。
二年级数学下册 第三单元《勤劳的小蜜蜂 万以内数的加减法(一)》教案 青岛版 教案
勤劳的小蜜蜂—万以内数的加减法(一)一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生答复：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310只蜜蜂，向东飞的有103只蜜蜂，向南飞的有286只蜜蜂，向西飞的有530只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出许多问题：〔1〕向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？〔2〕向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？〔3〕向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题〔如需要用进位加法或退位减法解答的问题〕可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进展解答。
2．解决第一个问题〔根据教学的需要，教师引导学生先来解决向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？〕向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生答复：530＋310=840〔只〕〔1〕我是这样想的：因为53个十加31个十等于84个十，84个十是840。
谁和我的方法不同？〔2〕我是这样想的：5个百加3个百是800，3个十加1个十是40，800加40等于840。
谁和我的方法不同？〔3〕我是用竖式计算的。
4．指导竖式的书写格式。
大家的方法可真多！那我们今天就重点学习用竖式计算的方法。
教师边说边板演：和两位数加两位数笔算的算理完全一样。
我们把数位对齐，先算个位上是0＋0=0，再算十位上是3＋1=4，最后算百位上是5＋3=8，结果是840。
5．解决第二个问题根据教学的需要，教师引导学生再来解决向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？我们再来解决第二个问题，请大家用竖式的方法写在练习本上。
学生独立计算时，教师进展巡视，对有困难的学生进展与时的指导和帮助。
二年级数学下册第四单元《勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法(一)》教案青岛版六三制
勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一）教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、能利用所学知识，自主探究两位数加减法的口算方法。
3、感受学数学、用数学的乐趣。
教学重难点：利用迁移规律探索，掌握口算的方法。
教学过程：【导入】一. 创设情境，提出问题师：同学们，现在是什么季节？对，春天是一个春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了。
你瞧：（出示课件）欢迎大家来到蜜蜂王国，这就是蜜蜂生活的家园。
请大家仔细观察，你发现了什么？（出示课件）学生交流发现的信息。
有32只侍从，45只卫兵师：你能根据刚才发现的数学信息，提出数学问题吗？生交流侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？师板书有价值问题：1、侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？师：同学们提的问题都很有价值。
（设计意图：从学生感兴趣的话题入手，激发求知欲。
让学生自主发现图中信息，并根据信息提出相应的数学问题，培养学生收集信息，处理信息的能力。
）【讲授】二. 探究新知，解决问题今天我们先来解决第一个问题。
师：请同学们想一想，应该怎样列式？（板书算式）生：32＋45师：为什么要用加法算？生：因为要求侍从和卫兵一共有多少只，就要把32只和45只合起来，合起来就要用加法算。
师：看来加法的意义大家掌握得非常好，把两个数合起来就要用加法算。
那么32＋45该怎样口算呢？请把你的想法在小组里说一说。
生小组合作交流想法。
指名交流，可能有：30+40=70 2+5=7 70+7=77先算32+40=72；再算72+5=77。
先算30+45=75，再算75＋2=77.……（设计意图：让学生能对算式的算法有自由充分的思考空间，组内交流使得不同学生的不同想法得到充分交流，实现思维碰撞。
）师：同位互相说一说你听到的想法。
生同位交流。
师：你最喜欢哪种方法？为什么？学生交流（课件出示总结的两种口算方法，引导学生读）师：这就是我们今天要学习的第一个知识：两位数加两位数的口算（板书）试一试：23 + 15= 47 + 32= 学生说自己是怎样算的。
二年级下数学教案勤劳的小蜜蜂万以内的加减法(一)_青岛版
二年级下数学教课设计勤奋的小蜜蜂万之内的加减法（一） _青岛版教课目的：1、联合详细情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十笔算。
2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实质问题，认识同一问题能够用不一样的方法解决。
3、经历与小构成员的沟通，体验解决问题方法的多样性，感觉学数学、用数学的乐趣。
教课重难点：会正确计算不进位不退位的三位数加减法的笔算。
教课过程：【导入】创建情境，激趣导入。
〔出示情境图〕谁能利用此中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答 :清早，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍分红四个队伍出发，此中一队去杏园有 320 只，二队去苹果园有 210 只，三队去桃园有 86 只，四队去梨园有 103 只。
【讲解】提出问题，研究新知。
1．依据情境图中的数学信息，你能提出什么数学识题？学生可能会提出很多问题:关于学生提出的能够用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不可以用本课知识解答的问题〔如需要用进位加法或退位减法解答的问题〕可让学生写在问题口袋里，在此后的学习中再进行解答。
剖析：本问题的〝眼睛〞是什么？是什么意思？如何列式？大家会解决吗？请用自己喜爱的方法解答。
3．集体报告，沟通想法。
学生可能会回答 :320＋210=530〔只〕〔1〕我是这样想的 :由于 32 个十加 21 个十等于 53 个十， 53 个十是 5 30。
谁和我的方法不一样？〔2〕我是这样想的 :3 个百加 2 个百是 500，2 个十加 1 个十是 30，500 加 30 等于 530。
谁和我的方法不一样？〔3〕我是用竖式计算的。
〔4〕我是用计数器拨。
〔5〕我是用竖式计算的。
4．指导竖式的书写格式。
大家的方法可真多！关于竖式计算你想提示大家注意什么？总结： 1、我们把数位对齐， 2、先算个位上是0＋0=0，再算十位上是2＋1=3，最后算百位上是3＋2=5，结果是 530。
3、算完在横式上写得数。
二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂___万以内数的加减法一4.1认识千以内的数课件苏教版
【起跑线】 1.填一填。 （1）10个一是（ 十 ），10个十是（ 一百 ），10个一百是（ 一千 ）。 （2）一百一百地数，九百前面的数是（ 八百 ），后面的数是（ 一 千 ）。 （3）八百九十九前面的一个数是（ 八百九十八 ），后面的一个数是 （ 九百 ）。 （4）九百七十七后面的第五个数是（ 九百八十二 ）。
教材想想做做P30T6
【示范解答】 百十百一
运用推理法和假设法解决组数问题 一个三位数，它的十位上的数字比个位上的数字小2，比百位上的数 字大1，三个数位上的数字和不超过10。这个三位数可能是多少？
【示范解答】 这个三位数可能是124或235。
【对点训练】 3.一三位数，十位上的数字是个位上数字的2倍，百位上的数字是 十位上的2倍。符合条件的三位数有哪些？
这个数是由3个（ 百 ）和5个 （ 一 ）组成的。
【跳跳板】 4.这些人民币一共是多少元？
这些人民币一共是362元。
【挑战台】 5.找规律填数。 （1）200、195、（ 190 ）、185、（ 180 ）、（ 175 ）。 （2）606、（ 707 ）、808、（ 909 ）。 （3）729、731、（ 733 ）、735、（ 737 ）。
2.数一数，填一填。 （1）四百五十、四百六十、四百七十、_四__百__八__十__、_四__百__九__十__、 _五__百__。 （2）七百零五、七百一十、七百一十五、_七__百__二__十__、_七__百__二__十__ _五__、_七__百__三__十__。
3.看图填空。 （1）
（2）
由（ 4 ）个百、（ 3 ）个 十和（ 5 ）个一组成的。
四 认识万以内的数 1.认识千以内的数
【对点训练】 1.一个一个地数，从四百九十八数到五百零二。 四百九十八、_四__百__九__十__九__、_五__百__、_五__百__零__一__、_五__百__零__二__。 2.十个十个地数，从九百五十数到一千。 九百五十、_九__百__六__十__、_九__百__七__十__、_九__百__八__十__、_九__百__九__十__、 _一__千__。
二年级下数学教案勤劳的小蜜蜂万以内的加减法(一)_青岛版
勤奋的小蜜蜂—万之内的加减法（一）教课目的：1、联合详细情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十笔算。
2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实质问题，认识同一问题能够用不一样的方法解决。
3、经历与小构成员的沟通，体验解决问题方法的多样性，感觉学数学、用数学的乐趣。
教课重难点：会正确计算不进位不退位的三位数加减法的笔算。
教课过程：【导入】创建情境，激趣导入。
（出示情境图）谁能利用此中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答 :清早，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍分红四个队伍出发，此中一队去杏园有320 只，二队去苹果园有210只，三队去桃园有86 只，四队去梨园有103 只。
【讲解】提出问题，研究新知。
1．依据情境图中的数学信息，你能提出什么数学识题？学生可能会提出很多问题:（1）第一队和第二队一共有多少只蜜蜂？（2）第一队比第二队的蜜蜂多多少只？（3）第一队和第三队的蜜蜂一共有多少只？关于学生提出的能够用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不可以用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在此后的学习中再进行解答。
2．解决第一个问题（依据教课的需要，教师指引学生先来解决第一队和第二队一共有多少只小蜜蜂？）剖析：本问题的“眼睛”是什么？是什么意思？如何列式？大家会解决吗？请用自己喜爱的方法解答。
3．集体报告，沟通想法。
学生可能会回答 :320＋210=530（只）（1）我是这样想的 : 由于 32 个十加 21 个十等于 53 个十， 53 个十是530。
谁和我的方法不一样？（2）我是这样想的 :3 个百加 2 个百是 500，2 个十加 1 个十是 30，500 加 30 等于 530。
谁和我的方法不一样？（3）我是用竖式计算的。
（4）我是用计数器拨。
（5）我是用竖式计算的。
4．指导竖式的书写格式。
大家的方法可真多！关于竖式计算你想提示大家注意什么？总结： 1、我们把数位对齐， 2、先算个位上是0＋0=0，再算十位上是 2＋1=3，最后算百位上是 3＋2=5，结果是 530。