小学英语_Unit4WhenistheartshowBReadandWrite教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：Unit4 When is the art show?B Read and write教学内容:PEP小学英语五年级下册Unit4 When is the art show? B Read and write教材分析:本课是四单元的第四课时，其内容分读、写两部分。
首先出现在教材上的是有关 Sarah 的四篇日记和对应每篇日记的插图。
因为学生对小猫感兴趣，插图可以提高学生的学习兴趣。
接下来是朗读连线，提供语段，训练学生理解句意。
再下来是抄写，提供了训练学生在横线上书写英语句子的素材。
学情分析:五年级学生活泼好动，表现欲强。
喜欢聚在一起探讨问题。
在本单元前几课，学生已经学习了日期的表达方式，并且对其表达感兴趣，需要巩固。
同时，小学生大都对新生小猫感兴趣。
但是班上学生的英语接受能力和非智力因素存在有差异，这部分学生需要帮助。
教学目标:知识目标1.学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群和正确的语音、语调朗读短文，读懂Sarah关于两只小猫成长的日记，并根据日记内容完成连线活动。
2.能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。
3.能够在语境中理解生词kitten, diary, still, noise, fur, open, walk的意思。
技能目标：1.在阅读时，养成按意群阅读的习惯，用目标句型和词汇读懂日记，以及生日的表述。
2.能够根据日记内容，仿照例句，写一写关于日期的句子。
情感目标：1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
2.培养学生关心家人，关注家人生日，思考自己力所能及的事情的情感。
教学重难点：1.在理解的基础上有感情的朗读课文并完成读后活动。
2.在语境中理解生词kitten, diary, still, noise, fur, open, walk的意思。
教学过程：I. Pre-reading.1. Sharp Eyes2. Review the sentences: When is …? It’s on…（设计意图：通过游戏Sharp Eyes对学生已有的知识进行复现，为本课的新授内容做铺垫。
）II. While-reading1.Show the pictures about the cat to learn “kitten”. Then read the diary and answer the question “When did Sarah write the diary?”Show a picture about a cat.T: What’s this? S: It’s a cat.T: Yes. It’s a mother cat. And she will have babies.Show another picture of a mother cat and two baby cats.T: This is a baby cat and we can also call it kitten. Teach the word “kitten” kit-ten-kitten.T: Children, look here! One kitten, two kittens. Do you want to k now about the kittens? Let’s read Sarah’s diary: Two new kittens. Do you know diary?Let them guess its Chinese .And read the word.T: Read the diary quickly and answer the question “When did Sarah write the diary?”（设计意图：进入文本后，第一遍整体呈现课文，让学生带着问题快速读短文，对短文进行整体的理解，培养学生抓主要信息的能力。
）2. Learn the first diaryT: On April 15th what happened? Read the first diary and answer the questions. (The students read the questions together)(1)When is the kittens’ birthday?(2)What colour are the kittens?(3)Can they see?强调stil发音，当/s/碰到/t/时，/t/要发/d/的音.3. Learn the second diaryT: It’s April 21st. How about the kittens? Read the second diary and answer three questions. Read together.(1)How old are the kittens?(2)What do they do when they are hungry?(3)What does “fur ”mean ?4. Let the students say the information they get.T: Let’s go on reading the last two diaries.T: Children, what information can you get?（设计意图：第二遍让学生带着问题自主阅读前两篇短文，读完后两篇短文让学生说出所获得的信息，培养学生自主学习能力及整理信息的能力，同时也为学生运用语言做好铺垫。
通过联系上下文及教师的帮助来理解“make noises”and “fur”，调动学生的多种感官来理解文本。
）4. Listen to the video and repeat the text.T: It’s time to read the diary. Listen and imitate.5.Read in groups and show.（设计意图：让学生跟着录音来模仿短文，培养学生有感情的朗读课文的能力。
）III. Post-reading.Let’s do some exercise s.1. Put the pictures in the right order!2. Do the exercises on page43.3.Ask the students to read the sentences.They are pink on April 15th.They can’t see on April 15th.They are six days old on April 21st.They can make noises on April 21st.They have white fur on April 21st.Their eyes are open on April 26th.They can walk on May 3rd.3. Fill in the blanks4. Read a passage and do the exercise.（设计意图：通过不同的练习巩固所学内容,把短文内容以填空的形式进行重构加深了学生对文本的理解，高年级段的阅读课可以在学生阅读文本后，再找一篇容量相当的材料进行拓展性阅读，培养学生语言运用的能力。
）IV. SummaryAsk the students to say what they have learnt in this class.(设计意图：将本节课所学的目标语言进行梳理，便于学生系统的总结今天所学，养成归纳总结的良好学习习惯，增强学生总结归纳的能力。
)情感教育Love the world .Love the lifeV. Homework1. Read the diary for your parents.2. Try to write a diary about an animal you like.学情分析：五年级学生活泼好动，表现欲强。
喜欢聚在一起探讨问题。
在本单元前几课，学生已经学习了日期的表达方式，并且对其表达感兴趣，需要巩固。
同时，小学生大都对新生小猫感兴趣。
但是班上学生的英语接受能力和非智力因素存在有差异，这部分学生需要帮助。
效果分析：本节课是阅读课，通过快读、跳读等方式让学生对文章进行学习，培养了学生自主学习的能力及整理信息的能力，老师调动多种感官让学生来理解文本，通过学习，学生能够按照意群和正确的语音语调朗读短文，能够仿照例句写关于日期的句子及做相关练习题。
在本节课教学中，老师也合理的运用了思维导图的教学理念，培养了学生逻辑思维的缜密性，运用思维导图将本节课的重点知识内容以板书的形式展示出来，拓宽了学生的思路，从而激发了学生学习、参与课堂的积极性。
教材分析：本课是四单元的第四课时，其内容分读、写两部分。
第一部分要求学生阅读四篇日记。
第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。
第三部分为有意义的抄写句子活动，要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。
首先出现在教材上的是有关 Sarah 的四篇日记和对应每篇日记的插图。
因为学生对小猫感兴趣，插图可以提高学生的学习兴趣。
接下来是朗读连线，提供语段，训练学生理解句意。
再下来是抄写，提供了训练学生在横线上书写英语句子的素材。
评测练习：一、Put the pictures in order.二、 Read and match.三、Fill in the blanks.Two new kittensSarah has two new________on April 15th.They are____ and they still _____ _____. They ____ _____ when they are hungry. They have _____ ___ on Apri 21st.On April 26th their eyes are_____ and _____! The kittens can ____on May 3rd.And they can ___ with Robin.四、Read and judge（正确写“T”错误写“F”）Mike’s dog has two new babies.Read Mike’s diary.1.The two doggies are six days old on April 21st.( )2.Their eyes are brown.( )3.They can’t see on April 15th.( )4.The doggies can walk on April 26th.( )5.Mike has three dogs now.( )课后反思：本节课是阅读课，阅读教学的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。
人教PEP英语Unit 4 When is the art show 教案
Unit 4 When is the art show?第一课时一、教学内容Part A Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能够完成听录音选答案的活动。
2. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on …询问并回答某节日的日期。
4. 能够运用核心句型完成问答与连线活动。
三、教学重难点1. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。
2. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on …询问并回答某节日的日期。
四、教学准备多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师播放五年级下册Unit 3歌曲The twelve months，学生齐唱。
2. 单词接龙：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s try(1) 教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。
学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：Zhang Peng is practising running. Mr Jones is talking to him.(2) 教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。
(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。
2. 学习Let’s talk(1) 小组合作预习对话。
学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。
(2) 教师告知学生：There are some special days in May. For example: May day. What else? （special为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）教师播放本部分录音，请学生听完录音后，回答问题：①What are the special days in May?②When is the art show?Answers：①The school art show and the reading festival.②It’s on May 1 st.(3) 教师首先请学生说出他们所知道的艺术展和阅读节中可能会有什么活动。
小学英语《Unit4 When is the art show B》优质教案、教学设计
Unit4 When is the art show?B. Read and write教学设计一、教材分析本课选自PEP 教材五年级下册Unit4 When is the art show?B.Read and write 内容为Sarah 的日记，记录小猫咪的成长过程，渗透爱护动物的情感教育。
本课是一节阅读课，分为读、写两部分。
第一部分要求学生阅读四篇日记，第二部分为朗读和连线活动，要求学生根据短文正确仿写有关小猫的两个句子。
二、学情分析五年级的学生具备一定逻辑思维能力，能用简单的英语表达自己的思想。
虽处于高年级，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、歌曲感兴趣，有极强的求知欲和表现欲，但也存在学习方法和学习策略经验不足。
在学习本课时内容之前，学生在第一、二单元中学习得了一些动词词组，学生会用英语表达“谁在做什么”。
通过本单元的学习，在本课时中，学生学会在日记中提取信息，并且叠加运用第一、二、三课时习得的月份和日期的表达方式，学生需要尝试用英语表达“谁在哪一天做什么”或“在哪一天…的状态是…”。
基于以上学情，本课时重在引导学生了解日记强结构，以及在日记中提取有效信息。
通过语言引导运用They are…on…/They have…on…/They can…on…三个句型完成思维导图，并通过思维导图复述文本。
这种阅读形式降低了阅读难度，培养了思维能力和同学之间的合作能力。
三、教学目标（Teaching Aims）1、语言能力（1）能够在教师帮助下读懂短文，完成读后活动。
（2）能够按照正确的读音、语调、意群、朗读课文。
（3）能够在语境中理解生词“white fur”“make noises”“still”等。
2、学习能力(1)能通过观察，正确使用be 动词、have 句型，can 句型等简单描述动植物成长过程。
(2)能在自主学习和合作探究中，锻炼口头表达和说唱的能力。
3、思维品质：（1）初步掌握基本的阅读策略和科学有效的阅读方法。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。
他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–学会用英语询问和表达时间。
2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。
–培养学生的团队合作和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–用英语询问和表达时间。
2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
–听力理解和口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。
威远县某小学五年级英语下册Unit4Whenistheartshow第四课时教案人教PEP版3
Unit 4 When is the art show第四课时教学内容Unit 4 Part B Let’s try & Let’s talk教学目标1.能在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on...询问并且回答生日日期。
2.能运用核心句型完成角色扮演活动。
教学重难点1.教学重点:能在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on...询问并且回答生日日期。
2.教学难点:能运用核心句型完成角色扮演活动。
教学准备课件、课文动画、单词卡片、图片等。
教学过程1.热身(Warm up)(1)教师播放本单元歌曲“When is your birthday?”学生跟唱。
(2)击鼓传花教师播放音乐,学生传彩球,教师停止音乐时彩球传到哪位学生的手里,哪位学生就站起来与教师进行对话,如:T:When is my birthday?Guess!S1:Is it in January?/...2.新课展示(Presentation)(1)Let’s try①教师出示Let’s t ry板块的图片,提问:Who’s this baby?并引导学生猜测。
教师告知学生:He is Mike’s new cousin.When is the baby’s birthday?Listen and tick.②教师播放教学录音,学生根据录音内容勾出正确答案。
③教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。
(2)Let’s talk①教师播放三年级上册Unit 6 Story time板块的动画视频,学生观看并唱歌曲“Happy birthday”。
教师告知学生:Zoom’s birthday is on March 3rd.并询问几名学生:When is your birthday?引导学生运用句型My birthday is on...回答。
五年级下册英语教案-Unit4WhenistheartshowBRead_and_writ教案人教PEP
教材版本：PEP小学英语五年级下册第四单元课题Unit 4 When is the art show?课型复习课内容Part B Read and writeLet’s wrap it upPart C Story time主备人复备教师一、课程标准1. 能听懂简单的配图小故事；2. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；3. 能在老师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的小故事；4. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析Read and write：以日记的形式，考查学生对序数词的理解运用。
Let’s wrap it up：对比学习基数词与序数词。
Story time：以趣味小故事的方式呈现本单元的话题要点，让学生在轻松愉悦中巩固本单元所学内容。
三、目标预设1. 能按意群朗读“Two new kittens”；2. 能完成“Read and write”部分的两道练习题；3. 能理解题目要求，完成“Let’s wrap it up”环节的表格和填空；4. 能在小组合作中完成“Story time”的故事讲述。
四、重难点预设重点：1. 按意群朗读“Two new kittens”；2. 完成“Let’s wrap it up”环节的练习题，对比使用基数词和序数词。
难点：1. 按意群朗读“Two new kittens”；2. 理解基数词与序数词所使用的不同语言环境。
五、评价设计1. 通过听音跟读，检测目标一的达成情况。
2. 通过课后连线题，检测目标二的达成情况。
3. 通过Let’s wrap it up环节，检测目标三的达成情况。
4. 通过Story time和Role play环节，检测目标四的达成情况。
六、教学设计第 6 课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 复习本单元所学序数词。
2. Free talk—When is your birthday? —It’s on ...呈现新课(Presentation) 1. Read and write(1) 阅读日记，完成课后连线题，小组讨论原因；(2) 教师核对答案；(3) 小组内四人，按时间顺序各读一段，标出不会读、不理解的词；(4) 集体跟读，解决难词发音；(5) 分大组齐读四篇日记；(6) 写下三句话来描述小猫的成长变化；(7) 小组讨论，读一读，教师核对答案。
Unit4Whenistheartshow？大单元整体教学设计-小学英语五年级下册(人教PEP版)
一、单元内容分析本单元主要学习与学生生活紧密联系的“节日和生日”这一话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元，学生已经学习了12 个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本单元继续学习有关节日所在的具体日期和学习1~31 的序数词和日期表达法。
本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型 When is the sports meet? It's on April 4thWhen is Grandpa's birthday? It's on October 12th.整个单元主要分为四个子话题和6个语篇内容，其中包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇语音融合课，一节读写课和一节故事课。
三、单元教学目标语言能力:1．能够听、说、读、写本单元涉及到的几个序数词；2．能够掌握上述序数词的缩写形式；3．能够听、说、认读本单元的三会单词；4．能够听、说、读、写核心句子：When is t he a rt s how？It ’son M ay 1st.Whenis yourbirthday？My birthday is on April 4th.5．能够用句型“—When is＋节日/活动？—It ’s on＋具体日期．”谈论某个节日或活动的日期；文化意识:1．能够用句型“—When is your birthday？—My birthday/It is on＋具体日期．”谈论某人的生日日期；2．能用自己喜欢的方式记录并展示自己的特殊日子，感受生命成长的快乐。
思维品质:1. 能询问彼此及其家人生日，分享家人在一起的快乐，引导学生关爱家人。
2. 学生能感受生命的成长的快乐和感受生命成长的意义。
学习能力:1．能够在实际情景中谈论某个节日或活动的具体日期；2．能够在实际情景中谈论某人的生日的具体日期。
人教PEP版五年下英语Unit4第5课《-When-is-the-art-show》教案
五年下英语Unit4第5课《When is the art show》教案Part B Let’s learn & Look and write教学内容与目标能够听、说、读、写twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)，twenty-third(23rd)，thirtieth(30th)；能够询问和回答生日日期。
教学难点能够总结序数词的构成规则。
教学准备PPT课件､课文录音、卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s chant. （课件出示：与月份相关的chant）3. Magic eyes.One student comes to the front and holds up the cards one by one. The other students say out the dates on the cards quickly.4.Lead-in.Show the photos of some famous people.T: (课件出示：姚明图片及生日) Look! Who is he?Ss: He is Yao Ming.T: When is his birthday?Ss: It’s on September 12th.The teacher teaches “twelfth” and its short form “12th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.T: Look! Who is he? Do you know? (课件出示：巴尔扎克图片及生日)Ss: He is Balzac.T: When is his birthday?Ss: It’s on May 20th.The teacher teaches “twentieth” and its short form “20th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.Let students talk about some famous people's birthdays wit h their partner by using “who is he/she? He/ She is… When is his/her birthday. It\'s on…”Make a competition between boys and girls.Step 2: Presentation1.Listen and match.②(课件出示:吴斌斌一家图片)T: Look at the photo. Who are they?Ss: They are Wu Bi nbin’s grandpa, grandma, dad, mum and Wu Binbin.T: Do you know his family members’ birthdays?Ss: …T: Let’s listen and match.The teacher plays the recording. Students listen to the recording and finish the task.2.Check the answers.③T: OK! Let’s check the answers. When is Grandpa’s birthday?Ss: It’s on October 12th.T: When is Grandma’s birthday?Ss: It’s on April 20th.T: When is Dad’s birthday?Ss: It’s on November 30th.The teacher teaches “thirtieth” and its short form “30th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.T: When is Mum’s birthday?Ss: It’s on February 23rd.The teacher teaches “twenty-third” and its short form “23rd”. Students learn the spelling and the pronunciation of the words.T: When is Wu Binbin’s birthday?Ss: It’s on August 21st.The teacher teaches “twenty-first”and its short form “21st”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.3. Sum up.T: Look at the numbers. Please try to find out the rules.Students sum up the transformation rules of cardinal numbers and ordinal numbers. The teacher provides help if students can’t sum up. （课件出示：基数词变序数词的规则）4. Read and act.④（1）The teacher plays the recording of “Let’s learn”. Students read after it. Pay attention to the pronunciation and the intonation.（2）Let students practise the dialogue in groups.（3）Act out.Step 3: Practice⑤1. Play the turntable game.Turn the turntable. And ask the student whose name is pointed to on the turntable about his/her birthday.T: When is your birthday?S1: My birthday is on… When is your birthday?S2: My birthday is on… When is your birthday?S3: My birthday is on…2. Make dialogues.(1)Let students make birthday cards. Then ask them to write down their birthdays on the cards.(2)Students make dialogues according to the cards.A: When is your birthday?B: My birthday is on… When is your birthday?A: My birthday is on…Step 4: Consolidation &Extension⑥“Your favourite day”1.Do a survey.Let students do a survey in groups of four.T: Boys and girls! Please do a survey about your favourite days and the reasons in groups of four.2.Make a report.Students talk about their favourite days and make a report in the class.They can report like this: In our group, S1’s favourite day is… Because he/she can… S2’s favourite day is… Because he/she can… S3’sfavourite day is… Because he/she can… S4’s favourite day is… Because he/she can…Then choose the best group.板书设计作业设计1. Make a family birthday calendar card.2. Do the exercises.教学反思1.设置多种游戏和活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，营造积极的学习氛围，很好地吸引学生的注意力。
人教版PEP五年级英语下册Unit-4-When-is-the-art-show-B-Read-and-write课件上课讲义
Task1: Choose the photo for every diary. (快速浏览全篇，为每篇日记选择合适的照片）
On April 15th, ________________
They can make noises. They are pink.
They still c_a_n_’_t_s_e_e.
听录音，找出小猫在外貌上的变化。
? They ha?ve blue eyes.
They have? white fur. They are pink.
Fill in the blanks.
they are …
Task 2: Listen and find out how the kittens grow? 听录音，找出小猫成长变化的关键词句。
? ?
?
They are _p_in_k__. They still c_a_n_’t_s_e_e_.
WHWhohawattoalcdraenatrtheheetyhkietdtokeintostnelnAiksperoionl n2AA1psprtirl?il2211sts?t?
Summary
1. We learnt how to write a diary.
学会写日记。
2. We can use ordinal numbers to find the position or the order in our daily life.
日常生活中我们用序数词来区分位置或顺序。
April 21st
The kittens are six days old. They make noises when they are hungry. They have white fur now. They are cute.
人教PEP五年级下册英语《Unit 4 When is the art show？》B Read and write教案
Unit4 When is the art show?B Read and write教学设计:教学目标：1.能够正确听、说、认读单词:kitten,diary,still,fur, noise, walk。
2.能够听懂、读懂、内化日记的内容，并能在一定辅助下，写出介绍小动物成长的日记或者短文。
3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，能够提高自主学习能力。
4.能够培养乐于合作的积极态度和热爱生活，热爱家人，积极成长的情感态度。
重点难点：重点:1.能够听懂、读懂并内化日记内容，并掌握基本的阅读策略。
2.能够在实际语境中交流运用描述性句型"They are...""They have...”和"They can..."等。
3.能够大胆尝试、练习写篇介绍自己喜爱的小动物的文章,培养基础英文写作能力。
难点:能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。
教学过程：一、Warm up1.播放歌曲Three little kittens,教师问：Do you like cats?引出话题。
2.Play a game. 单词快闪，学生看到快闪，大声说出单词。
3.播放小猫成长视频，询问What’s the video about？让学生初步感知。
二、Presentation1.师说：Look! Sarah has a cat, too. The cat has two baby cats.引出kitten，教读。
2.展示日记图片，询问What is a diary? What’s in a diary?教读diary,让学生感知日记格式以及要素。
3.头脑风暴询问你想知道有关于小猫的哪些信息，并利用思维导图展示,教读still。
4.呈现不同日期的四张小猫照片，让学生读图排序。
5.展示Sarah 的第一篇日记，询问问题：When? What are they like? What can they do?学生读日记回答问题。
人教pep版五年级下册英语unit4_b_read_and_write名师教案
六、教学设计
第6课时
教学环节
教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习本单元所学序数词。
2. Free talk
—When is your birthday?
—It’s on ...
呈现新课(Presentation)
(1) Fill in the table;
(2) Finish the sentences;
(3)图解基数词和序数词，如：3本-第3本。
3. Story time
(1)默读故事，给小故事起个名字吧；
(2)看动画，回答Zoom都收到了哪些邀请；
(3)哪一次邀请，Zoom愉快地答应了？为什么？
(4)给图片排序；
3.能在老师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的小故事；
4.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析
Read and write：以日记的形式，考查学生对序数词的理解运用。
Let’s wrap it up：对比学习基数词与序数词。
Story time：以趣味小故事的方式呈现本单元的话题要点，让学生在轻松愉悦中巩固本单元所学内容。
教材版本：PEP小学英语五年级下册第四单元
课题
Unit 4 When is the art show?
课型
复习课
内容
Part B Read and write
Let’s wrap it up
Part C Story time
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图小故事；
2.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；