中考阅读理解专题复习课ppt课件
A room without books is like a body
without a soul（.灵魂）.
13
Senior high school Entrance Examination
听力 基础知识 交际运用 阅读理解 书面表达
Reading makes up nearly 40% of the score.
students arrived. The music began. The girls
stood in a line on one side, and the boys on
another side.
Q: On Friday evening there would be ___A__
A. a school party B. a school meeting 方法:直接解题
C. a sports meetin.g
16
Passage2：
I won a prize for one of my paintings when I was fourteen. That may be why I went to art school four years later…
When left school, I got some money. I hope to
Step 4 给出问答题训练例题
先给学生五分钟的时间做例题，让学生根据上一类型的答题策略自己思考总结 出问答题的答题策略，教师引导总结出这五个字，读意寻析答，通过上一个题 型的强化训练，学生能自己内化并活化出自己的一套答题策略。
Step 5 Summary
总结出排序型阅读和问答题阅读的答题策略
Step 6 homework
Step 1 lead in
通过读过书籍的图片和名人名言导入，勾起学生的阅读兴趣，以及感受阅读理 解的重要性
Step 2 warm up
给出五段典型的阅读理解题目复习阅读理解题的答题技巧，引导学生回忆做阅 读理解的方法，有直接解题法，推理计算法，找关键词，找中心句，根据上下 文分析等方法，然后引出课题，中考阅读理解专项训练之排序题和问答题。
friends to___C__
A.have breakfast
B. have lunch
方法:找关键词
C. have supper
.
18
Passage erous fish. What will
you do if you meet a shark while you are
中考阅读理解专项训练课
Passage1：
There would be a school party on Friday evening. The girls were talking about what they were going to wear… The party was held on Friday evening. Groups of
根据本节课学到的两种答题策略做练习，并尝试自己总结出其他类型阅读的答 题策略
樊达
.
9
.
10
.
11
.
12
I rush for books as if the starving rush for bread.
我扑向书籍，就像饥饿的人扑
向面包。
------- 高尔基
Maksim Gorky
Today a reader,tomorrow a leader.
become a full-time craftswoman.
Q: When finishing school studies, the writer
was about___C__
A. 14
方法:推理计算
B. 16
C. 21
.
17
Passage3：
One day we invited some friends to dinner.
When it was about 6:00 pm, my wife found
that we had little bread. So she asked our
five-year-old daughter, Kathy, to buy some.
Q: One day Kath’s parents invited some
学生情况分析
新课程理念和一讲三化策略教学法都强调坚 持“以生为本”的教学理念，以学生发展为 核心，要求教学必须以学生的学习基础、学 生需要、学习兴趣等为出发点，联系学生实 际生活，丰富课堂教学，让学生学以致用， 真正地享受受教育的过程。九年级的学生， 心理趋向于成熟，独立性增强，以掌握阅读 的一定的技巧，具有一定的阅读理解能力。 但缺少对阅读内容和阅读策略的关注.
Step 3 给出排序训练例题。
活动Sharing time 给学生三分钟的时间小组讨论，做排序题的方法策略 提问 然后教师引导学生总结出做排序题的答题策略 快速略读明大意，寻读文章找线索，研读线索理逻辑，理顺语义验答案 依据答题策略步骤引导学生开始做题，核对答案，让学生对做排序题的答题策 略有一个初步的认识.并通过例题不断强化这一答题策略。
一讲三化策略在英语阅读 教学的应用
樊达
一讲三化策略
• 如何实现教是为了不教
阅读教学的六条原则
阅读并不是一种消极的技能。 应选取学生感兴趣的阅读材料。 应鼓励学生注意阅读的内容，而不仅是语言 形式。 预测是阅读的一个重要因素。 任务要与话题匹配 。
教师应能够深挖阅读材料。
教学内容分析
阅读是语言学习的一项重要技能，阅读教学 有利于语言的习得，并且中考英语阅读题型 占整张试卷的百分之四十，比重很大，近几 年来阅读题型中排序型阅读和问答型阅读也 是学生失分的高频题型。所以说本节课的内 容对学生掌握阅读技巧和策略的学习具有重 要的作用
教学目标
1.掌握排序型阅读和问答型阅读的答题技巧和答题策略。
。 2.回归对阅读内容的关注，建立起学生的阅读策略意识
教学重点
1 .排序型阅读的答题策略 快速略读明大意， 寻读文章找线索， 研读线索理逻辑， 理顺语义验答案。
2. 问答型阅读的答题策略 读译寻析答
教学难点
1.引导学生自己体会和总结学习策略 2. 对所掌握的学习策略进行活化和迁移
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专题 记叙文阅读之内容理解与概括【课件】2023年中考语文一轮复习(全国通用)
命题趋势
中考的选文都力图体现语文课程标准的要求，以鲜活的时代材料为命题素材 ，以考查学生灵活运用知识的能力为切入点，引导学生树立“生活即语文”的 学习观，注重对情感态度和价值观的导向，注重考查学生对阅读材料的整体把 握，注重考查学生独特的感受体验和创造性的理解，阅读试题突出文化性和语 文特色。命题始终体现核心内容，始终关注学习过程中呈现问题。因此，中考 试题并不是高深莫测，漫无边际，只要用心思考，认真揣叙文的阅读就不再是难事。
③其实，骑自行车翻山越河，一直是我心心念念的梦想。 ④九岁那年，父母用开菜园换来的钱买来这辆永久牌黑色二八式自行车。父亲很快就学会了骑车， 总挂两只菜篮子在后座两边去赶集。我呢，常顺着大路练习骑车。田野中间的大路用沙土夯成，夏 天的暴雨，会在路边上咬出大小坑，但在坑与坑之间，会有一条曲折如蛇的“路中路”。每次骑车 在这大路上，都像翻山越河一般，打足气的轮胎啃啮路面，沙沙响，像小牛吮奶，蚕吃叶，蛇蜕皮。 更妙的，是在田野间猪小肠一般的小路上骑行，小路油光水滑，可以顺风骑得飞快，南风吹在麦巷 里，吹在湿汗淋淋的背脊与头发上，别提多舒服了。青蛙蚱蜢固然是吓得慌不择路，狗之前总是不 很耐烦地跑在我们前头，现在看着自行车上的小主人，望尘莫及，自愧不如。
请结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“那时候，就会想起翻山越河的少年拥有的第一辆车， 想起故乡的杉树、枫杨和一条条土路，想起明月高悬的秋夜里清河堤下的那盏跃动着火苗的柴油 灯……我曾凭借着它们生活在家乡”的理解。
⑥父亲不仅厨艺精湛，在美术、女红上也常是我们的靠山。我永远记得父亲和大姊连手制作的那个枕头 套，绘制的是海底世界，那栩栩如生的水草，那五彩斑斓的热带鱼，简直如梦境般美到不可方物，此后有 很长一段时间，我的涂鸦之作便是绕着那水草和热带鱼转，它们已似图腾般印在我脑海中了。当同学们头 疼于铅笔素描或水墨国画时，我却老神在在，一点也不烦忧，因回得家去父亲三两笔就为我解决了-------但也就止于这些无关学业成绩的习作，其他功课乃至作文，我们都很识趣地绝不劳烦他。
2023年中考语文专题复习-记叙文阅读系列指导与训练课件(共62页)
【考题形式】
1.概括主要人物的性格特征？ 2.概括主要人物的形象特点（精神品质）？ 2.结合文章内容，简要分析人物形象。 3.试从人物描写的角度，赏析画线句。 4.对文中某一人物的评价或观点。
1.用一句话或简洁的语言概括整篇文章或部分段落的主要内容。 2.文章共写了哪几件事？请简要加以概括。 3.依据文章内容，用简洁的语言将空缺的情节补充完整。
教学分析
把握好故事情节，是整体感知记叙文的起点。命题者在为文章命题时，也必定以此为出发点， 先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目就是概括故事情节，实现整体感知。
5 品析关键词句
CONTENTS
目录
展开放性题 9.原因探究
1
概括故事情节
教学分析
把握好故事情节，是整体感知记叙文的起点。命题者在为文章命题时，也必定以此为出发点， 先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目就是概括故事情节，实现整体感知。
【考题形式】
容，推测文章中心。
02 (二)读文章
1、整体感知文章的主要内容。
2、把握文章所表达的思想感情。
3、理清文章思路和结构特点。
概述
做记叙文阅读题的一般流程
0 1第述(故一三事人) 审，称试亲： 切以题自“，然我注，”意便的审于视清表角 达讲题 目 要 求 的 重0点4 词 及 范 围 、 标 点 符 号 等 。
过和结果
情感：作者的情感态度
03
人物：事件涉及的人物
06
语言：文章的语言特点 和修辞手法
概述
记叙文的人称与视角
0 1第 一 人 称 ： 以 “ 我 ” 的 视 角 讲
述故事，亲切自然，便于表达 情感
0第4二 人 称 ： 以 “ 你 ” 的 视 角 讲
1.概括主要人物的性格特征？ 2.概括主要人物的形象特点（精神品质）？ 2.结合文章内容，简要分析人物形象。 3.试从人物描写的角度，赏析画线句。 4.对文中某一人物的评价或观点。
1.用一句话或简洁的语言概括整篇文章或部分段落的主要内容。 2.文章共写了哪几件事？请简要加以概括。 3.依据文章内容，用简洁的语言将空缺的情节补充完整。
教学分析
把握好故事情节，是整体感知记叙文的起点。命题者在为文章命题时，也必定以此为出发点， 先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目就是概括故事情节，实现整体感知。
5 品析关键词句
CONTENTS
目录
展开放性题 9.原因探究
1
概括故事情节
教学分析
把握好故事情节，是整体感知记叙文的起点。命题者在为文章命题时，也必定以此为出发点， 先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目就是概括故事情节，实现整体感知。
【考题形式】
容，推测文章中心。
02 (二)读文章
1、整体感知文章的主要内容。
2、把握文章所表达的思想感情。
3、理清文章思路和结构特点。
概述
做记叙文阅读题的一般流程
0 1第述(故一三事人) 审，称试亲： 切以题自“，然我注，”意便的审于视清表角 达讲题 目 要 求 的 重0点4 词 及 范 围 、 标 点 符 号 等 。
过和结果
情感：作者的情感态度
03
人物：事件涉及的人物
06
语言：文章的语言特点 和修辞手法
概述
记叙文的人称与视角
0 1第 一 人 称 ： 以 “ 我 ” 的 视 角 讲
述故事，亲切自然，便于表达 情感
0第4二 人 称 ： 以 “ 你 ” 的 视 角 讲
2022年中考语文专项复习-文学类文本阅读理解课件(共30张)
⑯很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。 我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
⑰这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得 远，还有二十多里很陡的山。
⑱昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看 见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
⑲快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。 医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志 们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山 都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地 还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
③昆明的课堂从来没有平静过，明仑大学学生社团的抗日救亡活动此时更加频繁。嵋和玮正在讨论紧张的时局。 玮道:“听说学校又要搬家？”嵋说:“昨天听几位先生说，教育部建议迁校到西康。”玮说:“同学们都不愿意 再搬！三八年迁到昆明，后来又疏散到乡间，总是藏，总是躲！”玮有些激动，过了一会儿，又说:“工学院有 两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡纳霜，那一带所谓瘴气就是疟疾，非战斗减员很 多，另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”他的眼睛一亮，声音有些颤抖，“真是壮烈。这才是男儿 死所！”嵋抬头，望着他，觉得玮身上有一种热情，和她是血脉相通的。
17. 选文第②段中“这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”指什么？ 首先奇观指火把从山脚一直连到天上，与星光接起来，景象壮观、浪漫。其次，红军队伍面对困难毫 不畏惧、奋勇前进的壮举堪称奇观。表达了作者的赞叹之情。
⑰这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得 远，还有二十多里很陡的山。
⑱昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看 见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
⑲快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。 医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志 们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山 都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地 还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
③昆明的课堂从来没有平静过，明仑大学学生社团的抗日救亡活动此时更加频繁。嵋和玮正在讨论紧张的时局。 玮道:“听说学校又要搬家？”嵋说:“昨天听几位先生说，教育部建议迁校到西康。”玮说:“同学们都不愿意 再搬！三八年迁到昆明，后来又疏散到乡间，总是藏，总是躲！”玮有些激动，过了一会儿，又说:“工学院有 两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡纳霜，那一带所谓瘴气就是疟疾，非战斗减员很 多，另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”他的眼睛一亮，声音有些颤抖，“真是壮烈。这才是男儿 死所！”嵋抬头，望着他，觉得玮身上有一种热情，和她是血脉相通的。
17. 选文第②段中“这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”指什么？ 首先奇观指火把从山脚一直连到天上，与星光接起来，景象壮观、浪漫。其次，红军队伍面对困难毫 不畏惧、奋勇前进的壮举堪称奇观。表达了作者的赞叹之情。
2022年中考语文二轮专题复习课件：议论文阅读理解考点讲解(共64张PPT)
例题讲析
记得伟大的革命导师马克思的座右铭是“思考一切”。这句 话告诉我们，生活中需要思索。
翻开中外历史画卷，不难发现．大凡有过卓越成就的人，都 与“思索”结下不解之缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天 体运动方面的定律之后，经过自己反复思索和实验，终于创立了 震惊世界科坛的“狭义相对论”。爱迪生在试制电灯的过程中， 经受了上千次的失败，终于，他成功了。他的成功就是思索的结 晶。很难想象，他在每一次失败之后，停止了思索，而最终还能 发明电灯来造福人类。 《论语》说：“学而不思则罔，思而不 学则殆。”可见，思索是何等的重要。
议论文中的叙事，不同于记叙文的叙事。记叙文 中的叙事为刻画人物和抒情服务，要素要交代清 楚，场景要描写，氛围要渲染，人物要刻画，写 得比较详细。
议论文中的叙事为证明论点服务，叙述要简明概 括。
总结出一个公式： 【答题模板】什么人+做了什么事+结果如 何｡
勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说 家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准， 常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克 服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对 大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬 、跑 步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演 说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正 之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文 章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别 人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增， 后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较 差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
(4)看形式｡论点一般是完整的一句话,不可能是偏正短语､并列短 语,但可能是动宾短语､主谓短语｡
(5)看位置｡中心论点常出现在文章标题､开头､过渡句(段)､结尾 等地方｡
中考语文复习：记叙文阅读PPT优秀课件
做题技巧： 1 结合文章中的关键语句（末尾句，抒情议论句） 含义，写出作者借助文章要表达的感情、观点， 所赞扬或所抨击的内容。 2 从文章所记叙的主要事件中，再结合自己的生 活体验，寻找文章的中心观点 3 写主旨一定要结合文章，语句要通顺、连贯、 完整。
（九）理解关键语句策略：
1 锁定关键词，分析修饰语。对它们解释 之后，再对整个句子进行分析。 2 理解修辞格，透视其深意，若用比喻句， 还原其本体。 3 如果句子中有两个主要人物或一个人物有 两种行为，要逐一解释分析 4 结合上下文，多问为什么。
写作技巧
表达方式（记叙、说明、议论、抒情、描写） 选材剪裁（材料是否典型、真实、新颖，详略 是否得当） 行文结构（开头结尾、首尾呼应、前后呼应、 烘托铺垫、设置悬念、制造波澜、承上启下等） 写作手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、 对比、欲扬先抑、正侧面描写相结合等） 表现手法（托物言志、借景抒情、寓情于景等）
修辞的作用
染力。 对偶 形式整齐，音韵和谐，结构统一，互相映 衬，互为补充。 夸张 突出特征，极力表现。给读者以鲜明而强 烈的印象。
反问 加强语气，表达强烈情感。 反复 强调语气、强调内容，强烈抒情，富有感
（七）表达方式
记叙、议论、抒情、 描写、说明
表达方式
我看见两滴晶莹的泪珠从她的睫毛上滑落下来， 缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。 没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须 和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于 衷、心安理得的，都应心存感激。 我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。我 要求休学一年。 我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠 的泪泉，那是滋养生命的泉源，也是滋养民族 精神的泉源哦。
记叙文阅读
明确考点：
中考语文一轮复习《文言文阅读》课件(共66张PPT).ppt
技巧一：直接迁移法 技巧二：组词推断法 技巧三：对偶揣摩法 技巧四：词类活用法 技巧五：通假字法
理解 文言实词的含义
常考文言虚词： 之、而、于、以、为、 其、则、虽、乃、何、、与
理解 文言虚词的 含义和用法
技巧一：借助语意断句 技巧二：借助句子成分断句 技巧三：借助对话标志断句 技巧四：借助文言虚词断句 技巧五：借助关联词标志断句 技巧六：借助古今不同断句 巧七：借助文学常识断句
2、上下文推断法：
根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法：
在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选 其中讲得通的一项。
4、标志确认法：
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就 能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被动句“为……所”、倒装 句”何……之有？”
划分句子节奏
阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。先通读文章，再仔细理 解需断句的句子意思，看上下文有没有提示。
至贞观三年关中丰熟咸自归 乡竟无一人逃散
至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无 一人逃散
技巧二：借助句子成分断句
主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿； 如：先帝/不以/臣卑鄙
技巧三：借助对话标志断句
中考真题： 殚其地之出，竭其庐之入。
对偶揣摩： “殚”与“竭”相对， “竭”，竭尽。
得出答案： “殚”，尽，竭尽 。
技巧四：词类活用法
常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等
课本溯源： 无安牍之劳形。
词类活用： “劳”是劳累，不能带动 词，所以活用为动词。
得出答案： “劳”，使劳累 。
题型 文言实词的含义 文言虚词的含义和用法 句子划分节奏
中考语文散文阅读复习 课件(共24张PPT)
例2：概述故事情节？（4分） 答：文物贩子看上老人的壶，多次登门高价购买，老人屡
次拒絶出售，最后在儿子抢夺时壶碎。——《老人与壶》 （2016聊城中考）
注意：套用公式即可，语言要凝练。
2、概括特点=方面1+方面2+方面3…… 例：作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内 容？（4分） 答：栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的 素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱 钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的 清澄素洁。 说明：本题4分，答出其中四点，即 得满分。
例：第⑤段对风的描写有何作用？（2分）
（5）有风吹过，卷动他的发丝，像秋天的芦苇般 飘扬，一朵朵洁白的芦絮起伏。风动处，喧嚣 声跟着起伏，人声、车声和着风声飘荡。
答：环境描写。衬托老人的壶，安静（或为老 人的平静生活被打扰埋下伏笔）。说明：本题2 分。
——《老人与壶》（2016聊城中考）
散文中的表达技巧
①动词：准确传神 ②形容词：形象具体 ③成语：为文章增色 ④叠词：增强语言的感染力，更加生动形象 ⑤大词小用：突出渲染，强化读者印象
例：赏析下面语段
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面 大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉便罩住了。
注意：记牢五字口诀，对号入座。结合上下文简 要分析，不能点到即可。
2、内容作用=写出了……表达了……
例1：文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ （3分） 答：补充联想内容，为后文做铺垫。写出了对美好童年的回忆，赞美 秋天带来的收获和对母亲的怀念。
——《秋天的黄昏》（2014济宁中考）
——《素颜如雪》（2015聊城中考）
次拒絶出售，最后在儿子抢夺时壶碎。——《老人与壶》 （2016聊城中考）
注意：套用公式即可，语言要凝练。
2、概括特点=方面1+方面2+方面3…… 例：作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内 容？（4分） 答：栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的 素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱 钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的 清澄素洁。 说明：本题4分，答出其中四点，即 得满分。
例：第⑤段对风的描写有何作用？（2分）
（5）有风吹过，卷动他的发丝，像秋天的芦苇般 飘扬，一朵朵洁白的芦絮起伏。风动处，喧嚣 声跟着起伏，人声、车声和着风声飘荡。
答：环境描写。衬托老人的壶，安静（或为老 人的平静生活被打扰埋下伏笔）。说明：本题2 分。
——《老人与壶》（2016聊城中考）
散文中的表达技巧
①动词：准确传神 ②形容词：形象具体 ③成语：为文章增色 ④叠词：增强语言的感染力，更加生动形象 ⑤大词小用：突出渲染，强化读者印象
例：赏析下面语段
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面 大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉便罩住了。
注意：记牢五字口诀，对号入座。结合上下文简 要分析，不能点到即可。
2、内容作用=写出了……表达了……
例1：文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ （3分） 答：补充联想内容，为后文做铺垫。写出了对美好童年的回忆，赞美 秋天带来的收获和对母亲的怀念。
——《秋天的黄昏》（2014济宁中考）
——《素颜如雪》（2015聊城中考）
中考小说阅读专题复习ppt课件
;.
8
《芦花荡》
“老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽 固的老玉米一样。
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的 紫色的丝绒，正在迎风飘散。”
选文中划线句子有什么作用？
答案：自然景物的描写，衬托出老头子把敌人置于死地时，内心萌发出的一种 报仇后的轻松、愉快的情绪。
;.
4
2.《智取生辰纲》 “此时正是五月半天气” “六月初四，未及晌午，红日当天，十分大热。” “众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。”
3.《骆驼祥子》
“六月十五那天，天热得发了狂，太阳刚出来，地上已经下了火。” “马路上一个水点都没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起很高，与天上的 灰气连接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸 。处处干燥，处处烫人， 处处敝闷，整个老城就像烤透的砖窑，使人喘不出气。”
;.
5
2.《智取生辰纲》 “此时正是五月半天气” “六月初四，未及晌午，红日当天，十分大热。” “众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。”
赏析示例：这些景物描写渲染了一种烦闷紧张的气氛，也有助于刻画（烘托） 杨志的谨慎、精明、蛮横的性格，同时推动了故事情节的发展。
;.
6
2.《骆驼祥子》 “六月十五那天，天热得发了狂，太阳刚出来，地上已经下了火。” “马路上一个水点都没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起很高，与天上的 灰气连接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸 。处处干燥，处处烫人， 处处敝闷，整个老城就像烤透的砖窑，使人喘不出气。”
;.
9
《孔乙己》
“ 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台， 柜里面预备着热水，可以随时温酒。……只有穿长衫的，才踱进店面隔 壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”
中考散文阅读复习ppt课件ppt
环境：
环境包括社会环境和自然环境。社会环境是指一定
的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境
是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖
海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
环境描写作用：一是交代故事的时代背景，二是渲
染气氛，三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情 节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
3、规范答题模式
体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是 有各自的答题特点。 概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意 义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句， 探讨其具体含意。 生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词 语作抽象化处理。 表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手 法。用了比喻、拟人、反语、双关的修辞手法，体会时应 重点突出对这些表达特点的解读。 结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成 几块，逐层体会。
写作内容作用题【知识储备】 1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具 体、生动等，更富有文化性、文学性、诗情画意等。 2、情感寄托或象征、寓意等。 3、悬念、激发读者的阅读兴趣。 4、贯穿全文的线索。 5、照应（呼应） 6、突出主旨，升华（深化）主旨等。
二、原因概括题 1、分条列出依据题 2、由果溯因题 3、简述概括题
考点聚焦
小说的考点
考点一 揣摩人物形象
考点二 分析环境描写 考点三 把握故事情节 考点四 概括主题内容 考点五 理解小说标题 考点六 分析写作技巧
考点七 品味小说语言
第二节 题型分析
一、作用分析题
1、语句作用题 2、段落作用题 3、修辞作用题 4、人称作用题 5、标题作用题 6、写法作用题 7、景物描写的作用
中考语文复习课件：文言文阅读专题 第14篇 小石潭记 (共24张PPT)(优质版)
(11)明灭可见． 见：___看__见_____ (12)其岸势犬牙差．互． 差互：_交__错__不__齐___ (13)悄．怆．幽邃 悄怆：忧__伤__的__样__子 (14)隶．而从．者 隶：附__属__，__指__随__从从：_跟__从__，__随__从_ (动词)
5．虚词意义及用法
(1)以①②全卷石石以底．为以．底出 ③以．其境过清
语文
福建地区
第14篇 小石潭记
考点梳理
一、重点字词句 1. 古今异义 (1)影布．石上 古义：__倒__映____ 今义：可做衣服或其他物件的棉麻品 (2)不可久居． 古义：__停__留____ 今义：居住 (3)乃记之而去． 古义：__离__开____ 今义：到，往 (4)崔氏二小生． 古义：__年__轻__人____ 今义：是传统戏曲角色作状语
①从小丘西．行百二十步 原意为：西方，句中意为：___向__西_______。
②下．见小潭 原意为：下面，句中意为：___在__下__面_____。
③皆若空．游无所依 原意为：空中，句中意为：___在__空__中_____。
④斗．折蛇．行
原意为：北斗星，句中意为：像__北__斗__星__那__样___。 原意为：蛇，句中意为：_像__蛇__那__样__蜿__蜒___。
(5)潭中鱼可百许．头 许：_用__在__数__词__后__表__示__约__数__，__相__当__于__同__样__用__法__的__“__来__” (6)皆若．空游无所依． 若：___好__像_____依：__依__靠______ (7)日光下澈． 澈：_照__射__(Y__W__：_ 穿过，透) (8)佁．然不动 佁：呆__呆__的__样__子__ (9)俶．尔远逝 俶：___忽__然_____ (10)往来翕．忽． 翕忽：_轻__快__敏__捷__的__样__子____