六年级科学下册第三单元第1课消失了的恐龙资料
栉龙的头上长着一个引人注目的管 子，里边有细细的通道。空气经过 时就会发出低沉的声音，可以用来 吓跑敌人。也有人认为，那是它们 在潜水时用来通气用的，究竟是做 什么用的，目前还没有定论。
合川马门溪龙可以说是中国恐龙的骄傲。 它的体形十分高大而雄伟，从头顶到尾 尖全长达22米，身高为3．5米，估计它 活着的时候体重可达26吨。合川马门溪 龙的最大特点就是颈部特别长，达9米， 是现生的长颈鹿的颈部长度的3倍 。
用石膏打包 后的恐龙化 石
恐龙化石起吊上车
恐龙化石“安家” 东阳博物馆
科学家通过恐 龙化石的骨架 还原出恐龙的 原型，今天我 们也来当一回 小科学家，找 出每一只恐龙 相对应的化石 模型
云南禄丰恐龙
云南禄丰恐梁龙了。
它们又高又长，简直就像一幢楼房。按说 身躯如此庞大的梁龙，体重也应该不轻， 可实际上它们只有10多吨重，那些比它们 个头小许多的恐龙倒往往比它们重上好几 倍。原来，梁龙的骨头非常特殊，不但骨 头里边是空心的，而且还很轻。因此，梁 龙这样的庞然大物就不会被自己巨大的身 躯压垮了。
霸王龙是一种大型的肉食性恐龙，身 长约13米，体重约7公吨，曾一度统治 白垩纪 。
在海洋中能与鱼 龙匹敌的是蛇颈 龙，在水中能快 速捕捉鱼类和其 它水生动物，它 的整个模样仿佛 是一条长蛇和一 只乌龟的结合。
阿尔伯特龙
在加拿大的雷德迪尔河沿岸，曾经生活着
很多恐龙，其中有一种叫阿尔伯特龙。这 种恐龙和霸王龙属于同一个家族。与一般 恐龙相比，它们的身躯要小一些，但它们 却更令其他动物害怕。因为它们奔跑的速 度极快，据估计，短距离内可达时速30多 公里。阿尔伯特龙的可怕之处还在于它的 嘴巴特别大，里边排满了尖利的牙齿，能 咬穿坚硬的骨头，更不用说其他恐龙的厚 皮了。另外它们的前爪像老鹰一样非常尖 锐，任何动物被它抓住都难以逃脱恶运。
1993年，科学家在我国河南西部的西峡县
发现了大批恐龙蛋。在这以前，人类总共 才发现了500多枚恐龙蛋化石，而这次西峡 出土的的恐龙蛋多达5000多枚，没有出土 的估计还有上万枚。一时间，世界都为之 震惊。但是，为什么那么多恐龙都跑到西 峡来生蛋呢？科学家们推测，恐龙喜欢在 水边、向阳、地势较高的地方下蛋。西峡 恰恰就符合了这些条件。古地质时代的西 峡是一个盆地，湖泊沼泽很多，气候温暖 湿润，适合恐龙生存。
陆地上的恐龙是我们最熟悉的了，
这也许是因为它们的骨胳化石更容 易被保留下来的缘故。现在发现的 这类恐龙很多，有兽龙类，如异齿 龙；剑龙类，如剑龙；甲龙类，如 森林龙；角龙类，如三角龙；雷龙 类，如雷龙等等。
生活在侏罗纪的南非，同时也是最小 的鸟脚类，体长只有0.9-1米，杂食 动物。
三角龙是角龙的 一种。它的鼻子上 有一只角，像犀牛， 眼睛上有两只角， 又像牛。这三只角 都有1米长，是它 们打架的有力武器。
消失了的恐 龙
苏教版六年级科学下册第三单元第一课
在很久很久以前，大约距离今天有2亿到7 千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的 家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切 动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主， 这就是恐龙。 在那个时候，地球的气候温暖湿润，遍地都 是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物， 所以，不论是吃植物还是吃动物的恐龙，都有享 受不尽的美食。因为有了这么好的环境，恐龙们 一般都长得巨大无比。据推测，最大的恐龙有30 米长，体重达40到50吨，就是用现在最大的公 共汽车也拉不动它们呢。当然，也有小一些的恐 龙，像细腭龙全长才60厘米，重3公斤，跟我们 见到的鸡差不多。
剑龙
人们刚发现剑龙的时候就注意到它们背上
长着许多骨板。最初，科学家们估计这些 骨板是像护盖一样平铺在恐龙身上。后来， 经过仔细的考察，最终确定骨板是竖立的。 这些骨板里面充满空隙，表面还有很多沟 槽，这些空隙和沟槽里布满了血液。当气 温降低时，剑龙就会张开骨板，吸收阳光 的热量，气温升高时，又会将骨板转一下， 利用凉风散热。剑龙的头小得很，脑子只 有核桃大小，与它庞大的身躯极不相称， 科学家们由此认定，剑龙一定很笨。
翼手龙生活在白垩 纪，它们的骨胳在 欧洲被发现。翼手 龙并不是很大，它 的翅膀不过22厘米 左右。
但是风神翼龙的翅膀却长达12米，像公共
汽车那么大。美国科学家曾经发现过一种 翼龙，它的翅膀长达15米以上，如果我们 今天能看到它，说不定会以为是飞机在天 上飞呢。
薄板龙是最长的蛇颈龙为躯干的 两倍。 ，全长可达15米。
异特龙是是一种凶猛可怕的食肉恐 龙，它的一张大嘴可以一下子吞下 一头小猪。它的牙齿全都向里弯曲， 猎物被它咬住就休想逃出来。
原角龙生蛋时往往是几只雌龙 共用一个窝，大家轮流一圈一 圈地产蛋。看来它们很讲团结 呢。
雷龙是恐龙中最大的一种，有的身 长达30米以上，有6层楼那么高。 它们都是食草或树叶的动物。我们 在博物馆见到的一些恐龙化石，大 多就是这种恐龙。
六年级下册科学课件-第三单元第一课消失了的恐龙 苏教版 (共12张PPT)
再见
的结论：这是一种以往从未发现过的巨大无比的爬行动 物。一位科学家将它命名为 “恐龙”。随着对恐龙化石 的不断发掘和科学家们的不
懈努力，才有了我们今天对
恐龙更全面的认识。
还原恐龙骨架的过程
龙 化 石 上 的 沙 土 。 科 学 家 在 用 刷 子 除 去 恐 过 程 中 受 到 损 坏 。 包 装 好 化 石 ， 以 免 运 输
点击输入标题
1.消失了的恐龙
把我们拥有的各种恐龙模型、图片带到教室来，办个
“恐龙展”。
梭背龙
似鸡龙
梁龙
三角龙
霸王龙
恐龙已经灭绝了，这些模型、图片和影片是根 据什么复制出来的呢？
恐龙化石。
第一块恐龙化石是在1822年被发现的。后来，古生 物学家对从岩石中发现的那些颌骨和牙齿的化石进行了
研究，最终得出了一个令人难以置信，但又不得不接受
细 清 理 恐 龙 化 石 。
科 学 家 在 实 验 室 仔
整 的 恐 龙 骨 架 。
化 石 被 还 原 成 一 具 具 完
你认识这些恐龙吗？能找出与它们相对应的
霸王龙
梁龙
恐龙灭绝带给我们人类的思考
地球存在已经有46亿年，恐龙于2 亿3千万年6500万年前雄霸地球，但无 论它们怎样凶霸，最终还是突然消失了， 今天，我们人类取代了恐龙，成为了地 球霸主。 回望历史，不管恐龙是何种原因灭 绝的，当中都有一个很重要的原因—— 那就是当时的 环境不再适应恐龙的生 存，对照我们人类今天的所作所为和所 处的环境，你会想到哪些？ 希望课后你能把自己的思考写出一 篇科普小作文。
苏教版六年级科学下册第三单元《1.消失了的恐龙》课件1
剑龙
人们刚发现剑龙的时候就注意到它们背上
长着许多骨板。最初，科学家们估计这些 骨板是像护盖一样平铺在恐龙身上。后来， 经过仔细的考察，最终确定骨板是竖立的。 这些骨板里面充满空隙，表面还有很多沟 槽，这些空隙和沟槽里布满了血液。当气 温降低时，剑龙就会张开骨板，吸收阳光 的热量，气温升高时，又会将骨板转一下， 利用凉风散热。剑龙的头小得很，脑子只 有核桃大小，与它庞大的身躯极不相称， 科学家们由此认定，剑龙一定很笨。
科学家们开始为我们描绘6500万年前那壮
烈的一幕。有一天，恐龙们还在地球乐园 中无忧无虑地尽情吃喝，突然天空中出现 了一道剌眼的白光，一颗直径10公里相当 于一座中等城市般大的巨石从天而降。那 是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一 头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑， 海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万 米，随即掀起的海啸高达5公里，并以极快 的速度扩散，冲天大水横扫着陆地上的一 切，汹涌的巨浪席卷地球表面后会合于撞 击点的背面一端，在那里巨大的海水力量 引发了德干高原强烈的火山喷发，同时使 地球板块的运动方向发生了改变。
三角龙是角龙的 一种。它的鼻子上 有一只角，像犀牛， 眼睛上有两只角， 又像牛。这三只角 都有1米长，是它 们打架的有力武器。
异特龙是是一种凶猛可怕的食肉恐 龙，它的一张大嘴可以一下子吞下 一头小猪。它的牙齿全都向里弯曲， 猎物被它咬住就休想逃出来。
栉龙的头上长着一个引人注目的管 子，里边有细细的通道。空气经过 时就会发出低沉的声音，可以用来 吓跑敌人。也有人认为，那是它们 在潜水时用来通气用的，究竟是做 什么用的，目前还没有定论。
消失了的恐 龙
在很久很久以前，大约距离今天有2亿到7 千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的 家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切 动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主， 这就是恐龙。 在那个时候，地球的气候温暖湿润，遍地都 是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物， 所以，不论是吃植物还是吃动物的恐龙，都有享 受不尽的美食。因为有了这么好的环境，恐龙们 一般都长得巨大无比。据推测，最大的恐龙有30 米长，体重达40到50吨，就是用现在最大的公 共汽车也拉不动它们呢。当然，也有小一些的恐 龙，像细腭龙全长才60厘米，重3公斤，跟我们 见到的鸡差不多。
六年级下册科学第三单元第一课消失了的恐龙
再见
点击输入标题
1.消失了的恐龙
把我们拥有的各种恐龙模型、图片带到教室来，办个 “恐龙展”。
梭背龙
似鸡龙
梁龙
三角龙
霸王龙
恐龙已经灭绝了，这些模型、图片和影片是根据 什么复制出来的呢？
恐龙化石。
第一块恐龙化石是在1822年被发现的。后来，古生物 学家对从岩石中发现的那些颌骨和牙齿的化石进行了研 究，最终得出了一个令人难以置信，但又不得不接受的 结论：这是一种以往从未发现过的巨大无比的爬行动物。 一位科学家将它命名为 “恐龙”。随着对恐龙化石 的不断发掘和科学家们的不 懈努力，才有了我们今天对 恐龙更全面的认识。
地球存在已经有46亿年，恐龙于2 亿3千万年6500万年前雄霸地球，但无 论它们怎样凶霸，最终还是突然消失了， 今天，我们人类取代了恐龙，成为了地 球霸主。
回望历史，不管恐龙是何种原因灭 绝的，当中都有一个很重要的原因—— 那就是当时的 环境不再适应恐龙的生 存，对照我们人类今天的所作所为和所 处的环境，你会想到哪些？
还原恐龙骨架的过程
龙去科 化恐学 石家 上在 的用 沙刷 土子 。除
细科 清学 理家 恐在 龙实 化验 石室 。仔
到免包 损运装 坏输好 。过化
程石 中， 受以
完化 整石 的被 恐们相对应的化 石模型吗？
剑龙
三角龙
似鸡龙
霸王龙
梁龙
恐龙灭绝带给我们人类的思考
六下科学《消失了的恐龙》教学课件
三角龙是角龙的一种。它的鼻子 上有一只角，眼睛上有两只角，这三只 角都有1米长，是它们打架的有力武器。
甲龙常常被认为是装甲恐龙的原 型。甲龙背后的硬甲实质为硬化皮肤， 具有较强防御能力。
交流有关恐龙的信息
杂食性恐龙
似鸟龙走路敏捷快速，跑起来的速 度能达到每小时43千米，与鸵鸟的速度 相当。
始祖鸟是一种生活在侏罗纪晚期的小 型恐龙，一开始被认为是鸟类的祖先，现 在被认为是一种小型兽脚类恐龙。
交流有关恐龙的信息
恐龙中的佼佼者
地震龙
体长很长
厚头龙
脑袋很坚硬
慈母龙
数量很多
似鸟龙
视力很好
交流有关恐龙的信息
恐龙中的佼佼者
鸭嘴龙
牙齿数目很多
恐爪龙
速度很快
细颚龙
体型很小
巨齿龙
很聪明
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交流有关恐龙的信息
恐龙已经灭绝了，这些模型和图片是根据什么复制出来的呢？
恐龙化石。
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了解恐龙化石的发现和作用
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交流有关恐龙的信息
植食性恐龙
马门溪龙的脖子很长，体形十分高大， 从头顶到尾尖全长达22米，身高为3.5米， 体重可达30吨。
梁龙的脑袋很小，脖颈和尾巴很长。 20世纪初发现的梁龙遗骸全身长26.6米， 颈长6.7米，尾长15.3米，约重10.5吨。
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交流有关恐龙的信息
植食性恐龙
巨兽龙硕大的嘴Leabharlann 里长着一口锋利的牙齿，每颗牙有20厘米长。巨兽龙作为跃龙的后 裔，有个又细又尖的尾巴。
交流有关恐龙的信息
肉食性恐龙
鲨齿龙身高可达14米，体重6-11.5吨。 牙齿极其锋利，非常像大白鲨的牙齿，眶前 孔很像骷髅的眼睛，前肢比较短。
小学六年级科学(苏教版)下册第三单元《进化》知识点整理
第三单元进化1、消失了的恐龙1、恐龙是一种巨大无比的（爬行动物）。
2、现今所有的恐龙制品都是根据（恐龙化石）制作的。
3、第一块恐龙化石是在（1822年）被发现的。
4、古生物学家对从岩石中发现的（颌骨）和（牙齿）的化石进行了研究，得出恐龙是一种巨大无比的（爬行动物）的结论。
5、发觉恐龙化石的过程：用刷子除去恐龙化石上的沙土---包装运回---在实验室仔细清理---还原成完整的骨架。
6、最凶残的是（霸王龙），最大的是（梁龙），最重的是（腕龙）。
2、化石告诉我们什么1、（化石）是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的（残骸）或（遗迹），如（骨骼）、（外壳）、（叶子）、（脚印）等。
2、化石是怎样形成的？答：（1）当动物死亡后，软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来；（2）随着时间的推移，这些坚硬组织被沉积层包围，并被矿物化；（3）数千年后，由于地壳运动的作用，已经形成的化石上升到接近地表的地方；（4）岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。
3、根据化石的成因，古生物学家把化石划分成（实体化石）、（铸模化石）和（遗迹化石）。
4、如何制作印迹化石模型？答：（1）将黏土擀平；（2）把叶子、骨头或贝壳放在黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出；（3）把留有印迹的黏土模型晾干。
5、化石分布在不同的岩层中。
如果把不同年代的（岩层）比作一本书，那么（化石）就是书页中的特殊文字。
6、因为一些生物物种不能适应环境的变化，所以许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。
比如渡渡鸟、奇虾、恐龙等。
7、有些现代的生物与远古的生物很相似，变化不大，是因为它们已经进化到完全适应它们周围的环境，不需要在进化了。
它们被称为“活化石”，比如大熊猫、银杏、白鳍豚、蟑螂等。
8、随着时间的推移，生态环境会发生变化，同一物种为了适应改变的环境，会不断进化。
比如马在5000万年的进化过程中，身躯增大了，脚趾由4个变为1个，牙也改变了。
9、科学家通过对化石的研究发现，（鱼类）的化石在比较古老的地层中就出现了，而（两栖类）、（爬行类）、（哺乳类）、（鸟类）则依次在越来越晚的地层中才出现。
苏教版科学六年级下册3.1《消失了的恐龙》说课稿1
苏教版科学六年级下册3.1《消失了的恐龙》说课稿1一. 教材分析《消失了的恐龙》这一课是苏教版科学六年级下册第三单元的第一课。
本课的主要内容是让学生了解恐龙的兴衰史，探讨恐龙消失的原因，以及恐龙与鸟类的关系。
通过本课的学习，学生可以对恐龙有更深入的了解，培养他们的科学探究能力和团队协作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对恐龙有一定的了解，对科学探究也有一定的兴趣。
但他们对恐龙的认知主要来源于课外的阅读和影视作品，对恐龙的兴衰史和恐龙与鸟类的关系等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过阅读、讨论、实验等方式，深入探究恐龙的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解恐龙的兴衰史，知道恐龙消失的原因，理解恐龙与鸟类的关系。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实验等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解恐龙的兴衰史，知道恐龙消失的原因，理解恐龙与鸟类的关系。
2.教学难点：引导学生探究恐龙消失的原因，以及恐龙与鸟类的关系。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如问题驱动法、合作学习法、实验探究法等，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙的图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2.阅读：让学生阅读教材，了解恐龙的兴衰史，恐龙消失的原因，恐龙与鸟类的关系。
3.讨论：引导学生分组讨论，分享他们的阅读心得，互相提问，解答疑惑。
4.实验：学生进行恐龙化石挖掘实验，让学生亲身体验科学的乐趣。
5.总结：对学生的讨论和实验进行点评，总结本节课的主要知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：1.恐龙的兴衰史–兴起：多样化–衰落：原因待探究2.恐龙消失的原因3.恐龙与鸟类的关系–恐龙是鸟类的祖先–恐龙与鸟类的相似之处八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、参与程度、合作能力等方面进行。
小学科学苏教版六年级全册《3.1消失了的恐龙》课件(完美版)
棱背龙
在侏罗纪早期，身体披着厚厚的甲板， 还均匀地密布着一排排尖刺全长4米， 身体大约只有一只小牛那样大。
恐龙已经灭绝了，这些模型、图片和影片是 根据什么复制出来呢？
化石是指地质历史时期形成并赋存于地层中的动物、植物等遗体化石或 者遗迹化石。包括植物、无脊椎动物、脊椎动物等化石及其遗迹化石。它是 地球历史的鉴证，是研究生物起源和进化等的科学依据。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
同学们你认识这些恐龙吗？能说出它的名称吗？
剑龙 鸭嘴龙
似鸡龙
你能指出下列骨架，是什么恐龙吗？ 禄丰恐龙
似鸡龙
你能指出下列骨架，是什么恐龙吗？ 霸王龙 梁龙
恐龙之最 最长的恐龙：地震龙 数量最多的恐龙：慈母龙 视力最佳的恐龙：似鸟龙 头最大的恐龙：三角龙 牙齿数目最多的恐龙： 鸭嘴龙 速度最快的恐龙： 恐爪龙 背饰最多的恐龙：剑龙
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
小学六年级下册科学-3.1消失了的恐龙-苏教版(12张)ppt课件
A
C
E D
1
2
4
5
拓展材料：
我们人类只有200万年的历史，可是恐龙在地球 上生活了大约1亿4000万年，比人类的历史长多了。 可是，它们为什么会突然神秘地消失了呢？一种 说法是：由于地球上突变寒冷，植物大量死亡， 以植物为食的恐龙就难以生存了，冷血的恐龙也 受不了严寒而死亡。另一种说法是：宇宙行星撞 击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因此 灭绝了还有种种说法：不断发展的哺乳动物经常 偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后；突然出现的传染病， 使恐龙灭绝；全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出 雄性的小恐龙……
Байду номын сангаас
挖掘：
/programs/view/fMF1 3cqYO6I/
搬运：
/dynews/system/ 2008/06/10/010497036.shtml
清理：
/programs/view/FF4 Nx47SRKQ
对错审判厅
1、所有恐龙灭绝的理论都是假设 √( ) 2、恐龙的灭绝与环境变化有关系。 (√ ) 3、恐龙灭绝的原因科学家已经找到了科学的证据 (×) 4、恐龙曾是地球上的霸主，它的生存不需要适应环境 (× 5、没有化石，人类一样可以了解恐龙 (×) 6、世界各地都能找到恐龙化石。 (×) 7、发掘、清理恐龙化石需要很多人，很长的时间。 (√)
8、人们可以根据古化石来研究古生物 (√)
人类有希望复活恐龙， 电影当中复活恐龙后会 发生什么呢？我们来看 看，看完视频你有什么 感想？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
拼装：
/show/2bCtsiRtax81fqJS.h tml
六年级下册科学说课稿《3.1消失了的恐龙》2苏教版
六年级下册科学说课稿《3.1 消失了的恐龙》2苏教版一. 教材分析《消失了的恐龙》这一课是苏教版六年级下册科学教材中的一课。
本课的主要内容是让学生了解恐龙的灭绝原因，以及恐龙在地球历史中的地位。
通过本课的学习，学生可以对恐龙有更深刻的认识，同时也能培养他们的科学探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的科学知识基础，他们对恐龙有一定的了解，对于恐龙的灭绝原因也有一定的认识。
但是，他们对恐龙灭绝的详细过程和地球环境的变化可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，适当引导他们深入探讨这些问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解恐龙的灭绝原因，知道恐龙在地球历史中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们保护环境、珍惜生命的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：恐龙的灭绝原因，恐龙在地球历史中的地位。
2.教学难点：恐龙灭绝的详细过程，地球环境的变化。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用自主学习、合作探讨的教学方法，同时结合多媒体教学手段，以生动形象的方式呈现教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示恐龙的图片，引导学生回顾已知的恐龙知识，激发他们对本课的兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解恐龙的灭绝原因，同时引导学生思考恐龙灭绝对地球的影响。
3.合作探讨：分组让学生讨论恐龙灭绝的详细过程，以及地球环境的变化。
教师在这个过程中给予适当的引导和帮助。
4.知识拓展：通过多媒体展示，让学生了解恐龙灭绝后，地球上的生命是如何演化的。
5.总结反思：让学生谈谈对本课内容的理解和感悟，引导他们珍惜生命，保护环境。
七. 说板书设计板书设计如下：消失了的恐龙1.灭绝原因2.恐龙地位–生命演化关键八. 说教学评价本课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对恐龙灭绝原因和恐龙在地球历史中地位的理解程度。
小学科学 六年级下册《消失了的恐龙》PPT课件
中国鸟脚龙
中国鸟脚龙，是一种小型的似伤齿龙类的兽脚类，可 以算是中加考察队在鄂尔多斯盆地中，白垩纪早期伊 金霍洛组地层中挖掘到最珍贵的标本了。这件标本原 来被认定是晚期鹦鹉嘴龙的骨架。由于当时出露部份 很少，显然认定错误。二年之后，在加拿大博物馆中 打开包裹的外层石膏保护层，技术人员仔细的清除外 围的砂岩，终于出现了一只纤细的足，饰以尖锐弯曲 的爪子。整室弥漫兴奋之情，它不是鹦鹉嘴龙家族， 而是属于伤齿龙科成员！ 它是伤齿龙类有史以来最
蜥鸟龙
3单元 进 化
1、消失了的恐龙
出现及灭亡时间
恐龙最早出现在 约2亿4千万年前的三叠 纪，灭亡于约6500万年 前的白垩纪所发生的中生代末白垩 纪生物大灭绝事件。恐龙最终灭绝。 6300万年前的新生代第三纪古新世。
恐龙
恐龙是生活在距今大约2亿 3500万年至6500万年前的、能以 后肢支撑身体直立行走的的一类 动物，支配全球陆地生态系统超 过1亿6千万年之久。大部分恐龙 已经灭绝，但是恐龙的后代—— 鸟类存活下来，并繁衍至今。是 生活在几亿年以前的古动物，现 已灭绝。
完整的一件标本，同时也是最古老的一个种属！伤齿 龙化石早已从白垩纪晚期的加拿大、蒙古及中国发掘 到。中国鸟脚龙具有硕大脑子，构造复杂的足和前肢， 以及像鸟一样的骨架。加拿大恐龙专家深信它和鸟类 有亲缘关系。
中国鸟脚龙
Байду номын сангаас 蜥鸟龙
蜥鸟龙又名似鸟龙(似鸟龙科)蜥鸟龙前肢很 小，没有牙齿，长2米，又称之为蜥鸟龙。一听 这个名称，你就知道这是一种长得很像鸟的恐龙， 甚至有些科学家认为它们还长有羽毛，而且还能 飞呢！蜥鸟龙出现得很晚，可以说刚好赶上恐龙 时代的末班车。它全长约1.5--2米，臀部高0.8米。 双眼很大，双腿细长，前肢短，奔跑时前臂紧贴 在胸部两侧。整个体型、体态很像现在的鸸鹋。 尽管属于食肉恐龙，却更喜欢吃植物。它还练就 了疾速奔跑的本领，能甩掉所有想追逐它的食肉 者。聪明的蜥鸟龙是所有恐龙中行为最活泼幽雅 的类群中的一种。