pep人教版五年级英语上册第三单元U3-A Let's spell
人教版五年级英语上册Unit3(第六课时Let’sspellLet’swrapitupCstorytime)教学设计
1 第六课时
一、课时内容
教科书第26页：Let’s spell ，第30页：Let’s wrap it up ，第31页： C story
time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第六课时，包括教科书第26页的Let’s spell,第30页的Let’s wrap it up 和第31页的story time三部分。以语法教学为核心内容，一是讲可数名词单数变复数的问题，二是讲字母组合在单词中的发音规律。
第一部分Let’s spell为我们讲解的是字母组合ow在单词中的发音问题。分为四个小板块，第一个板块：Read, listen and chant，呈现了两组图片和单词，共计8张图片8个单词。第一组单词中ow的发音都是/au/，而第二组单词中ow的发音是/ ∂u/。第二个板块Listen，number and say，呈现了四组共计12个单词。这些单词都含有字母组合ow，但发音不完全相同。第三个小板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，这些需要补充填写的单词在第一个板块中都出现过。第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。这四个板块结合起来共同构成了本课时的语音教学。语音教学在小学英语学习中占有举足轻重的地位，语言有三个方面，即语音、语法、词汇。语音是语言教学的基础，语法和词汇都是通过语音得到体现的。英语是一种拼音文字，学生掌握了字母和字母组合的发音规律，，在大脑里建立字母与其发音之间一一对应的关系，就能见词能读，听音会写，无需死记硬背，学习效率成倍增长。可以说，学好发音是十分重要的第一步。在英语学习中,单词的记忆是学习的一个重难点，利用字母组合和发音规律可以巧妙学习英语单词，达到事半功倍的效果。教学生读出ow在单词中的发音/au/和/ ∂u/并不难，关键在于引导学生学会总结和归纳该字母组合的发音，进而正确拼读含有ow的单词。
pep英语五年级下册Unit3PartA第一课时LetsLearn教学设计
pep英语五年级下册Unit3PartA第一课时LetsLearn教学设计
PEP小学英语五年级上册
Unit 3 PartA第一课时Let's Learn教学设计
授课教师：Miss Ye
上课班级：Grade5
一、教材内容：
PEP版五年级上册Unit 3 What’s your favourite food? PartA的Let's Learn部分。
二、教学目标：
1、能力目标：能够提问并学会点餐；如：What would you like
for lunch ? I'd like …
2、知识目标：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词tomato，potato,fish,tofu,eggplant,green beans.
三会单词 pork,mutton,cabbage.
3、情感目标：培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。
三、教学重点和难点：
重点：1、本课时重点是掌握有关食物的9个单词:pork,tofu,
mutton ,cabbage ,tomato ,egg, plant, green beans ,potato, fish 。
2、要求通过四年级上册 Unit5所学句型“What would you
like ？”操练所学新单词。
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。如：教师比较potato 和tomato两个单词的异同，不同单词的复数形式。引导学生速记。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(1)Free talk. (2) L et’s chant.复习以前所学食物单词与句型。(边唱读边拍掌打节奏)
T: What would you like for breakfast/dinner?
Ss:Hot dog, hot dog , I’d like hot dog.
人教版PEP五年级英语上册Unit3教案
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教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Role play Let's spell
教学目标 【知识目标】1.掌握A部分的重点单词和句型，完成Let's try部分的练习；
2.掌握ow字母组合在单词里的发音规律以及音标，并能熟读、记忆。
【能力目标】能用英语询问他人想吃什么，并表达自己想吃什么。
【情感目标】培养良好的饮食习惯，不挑食，爱惜粮食。
教学重点 掌握四会单词及重点句子：What would you like to eat/drink? I'd like a
sandwich/some water.
教学难点 Role play 中的角色扮演，以及ow的发音规律。
教学准备 多媒体课件、录音机和录音带、单词卡\,学生人物头饰。 课时安排 3课时。
人教版PEP五年级英语上册Unit3教案
教学过程 批注
一、Warm-up and Revision
1.日常口语练习。
2.老师拿出食物图片，与学生组织对话，
T: What do you like?
Ss：…
教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，自然引入新课。 Part A
人教版PEP五年级英语上册
2 / 11 二、Presentation and Practice
1.Let's learn
(1) 教学新单词。
① 师生对话。
T: What do you like, Chinese food or western food?
Ss：I like…
T: Some of you like Chinese food and some like western food.
What western food do you know?
Ss：…
T: Today let's learn some popular western food.
② 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元
课题 Unit 3 What would you like? 备课时间
内容 Part A Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能交流简单的个人信息；
3. 能在教师的指导下，用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时包括两个内容，Let’s try和Let’s talk。Let’s try是针对本课的核心句型What would you like? I’d like some ...设计的听力练习。通过Sarah is hungry.自然导入father和Sarah的对话。
Let’s talk通过Sarah一家用餐的场景，学会用What would you like?询问对方喜欢的食物，并能用I’d like ...回答。文本中出现新词sandwich，听读对话，正确发音，进一步感知句型的语义和语用情景。
三、目标预设
1. 正确朗读对话，做到流畅、自然，语调、重音适切。
2. 在情境中运用所学词汇和句型What would you like?询问并用I’d like ...回答自己想吃什么，想喝什么。
四、重难点预设
1. 本课时内容中出现thirsty和hungry，对于大多数学生来说，比较生疏，可在语境中帮助学生理解。
2. 鼓励后进生朗读、仿读和表演。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动，检测目标1的达成情况；
2. 创设情境，通过角色扮演、趣配音等活动，鼓励学生自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 1 课时 教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 播放本单元歌曲：What would you like to eat today?
Free talk导入：
T: We have a funny song in this unit. Do you like this
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’s spell》教学设计
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’s
spell》教学设计
一、教学目标
1.语言技能目标
（1）能够跟着录音说唱歌曲，强化记忆ch和sh的发音规则。
（2）能够根据ch和sh的发音规则拼写出单词。
（3）能够按照ch和sh的发音规则读出生词。
2.语言知识目标
（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。
（2）能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。
（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
3.情感、策略目标
（1）情感目标：通过小组合作和自主探究激发学生探索英语语音知识的规律。培养学生团结合作意识。
（2）策略目标：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。
二、教学重、难点：
1. 重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。
2. 难点：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。
三、教学过程
Step1 Preparation
1.Enjoy a song
T: Let’s enjoy a song and think what’s the song about?
Ss: Friends
T: Yes, this class I’m your new teacher. Let’s make friend.
2.Free talk
T: Hello, What’s your name?
T: Hello, What’s your favourite season?
T: Hello, What’s your favourite animals?
T: Hello, What’s your favourite food?
人教pep版五年级英语上册Unit 2 Part A Let's spell (3)教案
Unit 2 《My week》教案
第三课时
(Part A Let’s spell)
教学目标
1. 学生能通过听例词发音，观察例词结构特征，掌握字母组合ea和ee的发音；
2. 能够读出符合ee和ea发音规则的单词；
3.能够根据单词的发读音拼写出符合ea和ee发音规则的单词；
4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
教学重点
注意区分meat, feet, read, sea, tea, eat, feed, repeat, beef的读音，能够正确读出来。
教学难点
能够根据单词的发音拼写出符合ea和ee发音规则的单词。
教学工具
ppt
教学过程
一、 Warm-up
1.Play a game
火眼金睛Read quickly，让学生快速读出出现的单词。
2. Revision
T: What do you have on Wednesday? Ss: We have…
然后教师让学生两两一组练习句型。教师巡视。
A: What do you have on Monday?
B: I have Chinese, maths and English.
C: What do you have on Tuesday?
D: I have maths, Chinese and art.
[设计意图]复习的同时为后面的教学做铺垫。
二、Let’s spell
(一)、Look, listen and read.
1. 教师用ppt出示几句话，或者图片，让学生读一读圈出来的单词的发音，然后找出它们的发音规律。
2.用ppt出示一双脚和一块牛肉的图片，并说Mr. Lee has big feet.
Mr.Lee likes to eat some bear.将这两句话写到黑板上，引导学生读并向学生解释单词feet, beef的中文意思，并注意ee, ea的发音。
3. 用ppt出示看书和吃东西的图片，并说But Mr. Lee likes to read the
新起点人教版五年级英语上册《Unit3_Let’s_Spell名师教案【辽宁沈阳】》
人教版《新起点英语5A》Unit 3 Animals Let’s spell
Mr. Cow and Mother’s Day
课题：人教版《新起点英语》五年级第一学期 Unit 3 Animals
课时：Let’s Spell
教材分析
1. 《新起点英语》人教版，设计和安排大量形式多样，趣味性强的语言实践活动，为了让学生用英语做事情的过程中感知，实践和体验，采用参与，探究，合作等学习方式学习和运用英语语言知识和语言技能。本教材从简单的听说逐步发展到听，说，读，写，教材对学生四会能力的培养和发展具有明显的差异性和层次性，在要求上逐渐推进，稳步提高，注重了语言技能的分段培养和落实。
2. 本节课为语音教学，通过小奶牛看望妈妈的故事，通过设置的新背景语篇，插入语音教学，层层递进，从而让学生达到见词能读，听音能写的要求。
3. 在此课时的教学中，主要涉及“ow”和“ou”的发音，及含“ow”和“ou”的单词的发音，需要学生自然拼读的技巧的掌握，主要学习要点要求学生在任何环境下都能见词能读，为词汇以及语篇教学打下良好的基础。
4. 根据《新课程标准》的要求，结合本年段学生的年龄特点，为学生提供具有生活性，时代性和文化性的课程内容，激发和培养他们学习英语的兴趣，从而初步形成用英语与他人交流的能力，树立团队合作的意识。以生为本的原则，培养学生自主的能力，本节课围绕的主题是语音以及自然拼读法的运用，让学生除了完成课堂任务外，也要培养学生良好的生活习惯，并教育学生学会爱，表现爱。把知识技能结合到实际生活中去。
学情分析
1. 五年级的学生已经接触过一些元音字母的发音以及一些字母组合的发音。对于语音教学，需要提高学生见词能读，听音能写的能力与锻炼。
2. 五年级的学生已经具备了“小组合作”的能力，秉着以生为本的原则，信任学生自主学习的能力，学生们喜欢挑战和展示，在小组合作的过程中，让每一位学生充分的发挥自己的语言能力，做到每位学生可以开口读单词，运用英语活动进行小组讨论，教学设计中添加有趣的并有挑战性的学习任务，让学生们积极参与富有挑战性的氛围。 3. 在小组合作的活动中，组内也有相对的学困生，需发挥以强带弱，互相帮助学习，给予鼓励提高自信，提供展示能力的机会。
五年级英语上册教案-Unit 3 A Let`s learn人教PEP版
Unit 3 What would you like? A Let’s learn 教学设计
一、教材分析：
本节课是人教版五年级上册英语第三单元第二课时的内容，课标总体目标是培养学生的综合语言运用能力，所以本课要求学生能够听说读写食物类单词。句型What would you
like ?已经在四年级下册课文中学习过，为本节课单词的学习和句型，奠定了基础。本课时的单词较多，并且单词都比较长，难读，教学时要注意激趣。
二、学情分析:
五年级的学生有一定的英语口语基础，大部分学生对句型What would you
like ?比较熟悉。但是，多数学生书写能力方面尚有欠缺，还需加大力度进行拼写、书写的训练。拼写、书写训练时，要特别指出：按音节读，按音节写。
三、教学内容：
Part A Let`s learn
四、教学目标:
1. 能听、说、读、写单词“hamburger”“sandwich”,,“ice cream”“salad”,和“tea”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行交流。
3. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情，养成合理饮食的好习惯。
五、教学重、难点：
1. 能听、说、读、写单词“hamburger”“sandwich”,,,“ice cream”“salad”和“tea”。
2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行交流。
六、教学准备：
1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3、教学图片等。
2. 学生准备人物头饰。
3. 厨师头饰。
七、教学过程：
Step 1 Warm-up and revision
1. 课堂口语练习
T: Hello, boys and girls. Welcome back to our class! Nice to see you
英语人教版五年级下册let‘s spell
Period 5 Let’s spell P40
Learning aims(学习目标)
1.能了解及会发字母组合th在单词中的不同发音。
2.能听出字母组合th的音并写出有关的单词。
Important &difficult points(重难点)
1、难点：掌握字母th的发音规律，培养学生拼读音标词的能力
2、重点：掌握四会句子：Thurthday /Monday is his eleventh/third/fourth birthday。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1.歌曲活跃气氛
2.复习u3 let’s spell
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
（一）Learn“Let’s spell”.
1. 介绍新朋友xiaoming，出示文段介绍xiaoming ：Hello,I am your new
friend ,Xiaoming.I am tall and thin.I am thirteen years old.My favourite class is
maths.We usually have maths class at three o'clock.We are so happy.
2.提出问题，回答总结：thin、thirteen 、maths、three，引导总结发音规律。th/θ/舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气。操练音标
3.介绍xiaoming家人，That is my mother and father.This is my brother.总结that 、this、father、mother，，引导总结发音规律th/ð/操练danci
4. Listen，circle and say.
mother maths father thin brother fifth
人教版pep英语五上u3单元课文翻译
Unit 3 What would you like?
第三单元 你想要点什么？
What’s your favorite food?
你最喜欢什么食物？
Salad.
沙拉。
The sandwich is delicious.
三明治很美味。
Very sweet. Yum.
很甜，好吃！
Don’t eat too much.
不要吃太多。
What would you like to eat?
你想吃点什么？
Salad. It’s healthy.
沙拉。很健康的（食物）。
I’d like some noodles.
我想吃面条。
It’s my birthday today.
今天是我的生日。
Happy birthday.
祝你生日快乐。
Thank you.
谢谢。
课文翻译
A Let’s try 试一试
Sarah is hungry.
萨拉饿了。
What would she like to eat?
她想吃点什么？
Listen and fill in the blanks.
听一听，再填空。
Mom, I'm hungry.
妈妈，我饿了。
What would you like to eat?
你想吃点什么？
I'd like some bread and chicken, please.
我想要一些面包和鸡肉。
Here you are, dear.
给你，亲爱的。 Have some chicken sandwiches.
来吃些鸡肉三明治吧。
Thanks, mom.
谢谢，妈妈。
A Let’s talk
聊天吧
I’m hungry.
我饿了。
What would you like to eat?
你想吃点什么？
A sandwich, please.
请来一个三明治吧。
OK.
好的。
What would you like to drink?
你想喝点什么？