部编新人教版语文五年级上册-12古诗三首课时练习题含答案
12古诗三首
第一课时
一、补全诗句，解释加点词语的意思。
1. 无． ， 。
王师．． ， 乃翁．．。
无： 王师：
乃翁：
2.山外 ， 休．？
，直．把 。
休： 直：
3. 生气恃．．． ，万马齐喑．．．． 。
， 。
生气： 恃：
万马齐喑：
二、下列说法正确的是（ ）。
A. 《示儿》是宋代诗人陆游的绝笔。
B. 《题临安邸》歌颂了京城汴梁的繁华热闹。
C. 《已亥杂诗》是唐代诗人龚自珍的作品。
第二课时
一、写出下列诗句的意思。
1.死去无知万事空，但悲不见九州同。
2. 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
3. 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
二、下列诗句表达了诗人怎样的情怀？
1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
3. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
参考答案：
第一课时
一、1.死去 知万事空 但悲不见九州同
同“原”，本来。指南宋朝廷的军队
你们的父亲。
2. 青山楼外楼 西湖歌舞几时
停止。 简直。
3. 九州 风雷 究可哀
指朝气蓬勃的局面。 依靠。
所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
二、A
第二课时
一、1. 我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。
2. 青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？
3.只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
二、1. 表达了渴望祖国统一的心愿以及强烈的爱国热情。
2. 表达了诗人对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。
3. 表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
部编版语文五年级上册21 古诗三首 同步练习(含答案)
21.古诗词三首
课时一
名师导读
这三首诗词中，诗人们拥有不同的心境和各自的情怀。王维在秋雨初晴的山间怡然自得，张继在寒霜初降的客船上愁闷无依，纳兰性德则在天涯羁旅的风雪夜思乡情起。他们用多情的笔墨写出了自己对理想的追求，对家乡的思念，令人回味绵长。
导学典例
要素 根据字形猜字义
汉字中有一部分从它的组成看，就能猜出这个字大概的意思。
例1：根据下面的要求完成练习。
(1)看到“聒”字，由“耳”和“舌”组成，我推测其意思是(
)
A.耳朵听到的，舌头尝到的。
B.舌头发出的声音很好听。
C.舌头发出的嘈杂声入耳，使人厌烦。
(2)请你根据“愁”字的组成部分试着猜一猜它的字义。
要素 诗与画
诗歌与绘画关系密切，人们常说：“诗是有声画，画是无声诗。”
例2：请根据要求完成练习。 (1)“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这是苏轼对哪位诗人的称赞？请选一选。( )
A.王维 B.张继 C.李白 D.纳兰性德
(2)请为下面的图画配上恰当的诗句。
基础典练
1.下面加点字的读音完全正确的一项是( )
A.浣．女(huàn) 聒．碎(guō)
B.河畔．(pàn) 山居秋暝．(mín)
C.更．加(gēng) 风一更．(gèng)
D.梁山泊．(bó) 枫桥夜泊．(pō)
2.巧填同音字。
chóu 忧____ 丝____ ____密 恩将____报
sì 相____ 放____ ____ 庙 朝三暮____
yú 关____ ____乐 ____快 竭泽而____
3.下面朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
B.风/一更，雪/一更。
C.月落/乌啼霜/满天，江枫渔火对/愁眠。
D.身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。
4.给下面诗句中的加点字词选择正确的解释。
(1)随意春芳歇．( )
部编版小学五年级语文下册第四单元第9课《古诗三首》课后作业及答案(含两套题)
1 / 11
部编版小学五年级语文下册第四单元第9课
《古诗三首》课后作业及答案
一、字词理解与积累。
1.“使”有如下释义：①用；②派，差遣；③让，令，叫；④假若，假使；⑤出使。“送元二使安西”中“使”的意思是____（填序号）。________这个词语中的“使”也是这个意思。
2.“秋夜将晓”的“晓”的意思是__________。“秋夜将晓”是指________
____________________________________________。
二、读句子，用“
”画出加点字的正确读音，根据拼音写出正确的词语。
王昌龄的古诗，有万仞．（rén rèn）高的mó tiān（ ）shān yuè（ ），大气磅礴；而王维的诗歌，描写渭．（wéi wèi）城的小雨，幽静的山涧，清新自然。
三、根据古诗内容填空。
1. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》写大好河山陷于敌手，以“____”字为眼，表现了诗人由希望到失望而始终不绝望的________________的心情。
2. 《从军行》描写了边塞地区________________的景象，表现了戍守边疆的将士________________的情怀。
3. 《送元二使安西》写的是别离的瞬间，表达的是深挚的________之情。
四、读诗句，完成练习。 2 / 11
1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。）
（1）“黄沙百战穿金甲”一句极写战事之频繁，战斗之艰苦。（ ）
（2）“楼兰”是西域古国名，在这里泛指西域地区少数民族政权。（ ）
（3）“百战”是指一百次战争。（ ）
（4）“不破楼兰终不还”是身经百战的将士豪壮的誓言，表现了将士们驻守边关的壮志。（ ）
2.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（1）诗句写“三万里河”“五千仞岳”，运用了________的手法。从“三万里”可以看出__________；从“五千仞”可以看出_____________。
五年级上册语文一课一练-5古诗词三首2∣人教新课标含答案
《古诗三首》提高练习
泊船瓜洲 秋思
【宋】王安石 【唐】张籍
京口瓜洲一水间， 洛阳城里见秋风，
钟山只隔数重山。 欲作家书意万重。
春风又绿江南岸， 复恐匆匆说不尽，
明月何时照我还。 行人临发又开封。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
生字区。
洛 榆 畔 帐
基础区。
一、读拼音写汉字。
luò yánɡ yú shù jiānɡ pàn wén zhànɡ
二、给加点的字选择正确的读音。
行．人（xínɡ hánɡ） 数重．．山（shǔ shù；chónɡ zhònɡ ）
还．乡（huán hái） 一水间．（jiān jiàn）
风一更．（ɡēnɡ ɡènɡ） 泊．（bó pō）船瓜洲
三、请解释下列词语的意思。
行人：____________________ 开封：____________________
榆关：____________________ 那畔：____________________
聒：____________________
四、选择正确的解释。
1、诗中“一水”指的是：（ ）。
A、珠江；B大运河；C黄河；D长江。
2、诗人“还乡”所经过的方向、路线是：（ ）。
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》图文讲解
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》图文讲解
电子教材
▼▼▼▼ 知识点
生字组词：
祭：祭拜 祭祀 祭奠 祭天 祭坛 祭文
乃：乃父 乃至 乃至于 有容乃大
熏：熏风 熏陶 熏肉 熏染 臭气熏人
杭：杭州 苏杭 杭绸
亥：亥时
恃：自恃 有恃无恐 恃强凌弱 恃才傲物
哀：哀伤 悲哀 哀悼 哀怜 哀兵必胜
拘：拘束 拘谨 拘禁 拘管 不拘一格
多音字：
几：jǐ几个 jī茶几
降：jiàng降落 xiáng投降
xūn：熏（熏陶） 薰（薰衣草）
shì：恃（有恃无恐） 侍（侍候）
形近字：
祭：（祭拜） 察（观察）
杭：（杭州） 抗（抗争）
恃：（自恃） 待（等待）
《示儿》知识点
示儿
【宋】陆游 死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
主题：
《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。
[注解]
①示儿：给儿子看。②元：同“原”，本来。③但：只是。④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。⑤王师：指南宋朝廷的军队。⑥乃翁：你们的父亲。
鉴 赏：
① 人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。
② 诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。
《题临安邸》知识点 题临安邸
【宋】林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉。
直把杭州作汴州。
主题：
《题临安邸》描写了诗人对苟且偏安、一味寻欢作乐的达官贵人们的讽刺和愤慨，以乐景写哀情，表达了诗人的愤激之情。
[注解]
①临安：南宋都城，即今浙江杭州。②邸：旅店。③熏：吹，用于温暖馥郁的风。④直：简直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南开封
人教部编版五年级语文上册第21课《古诗三首》同步练习题(含答案)
21.《古诗词三首》同步练习题
一、读拼音，写字词。
sūn chóu bó pàn
祖（ ） 发（ ） 停（ ） 河（ ）
sì yú mián
（ ）中 （ ）树 夜不能（ ）
sūn bó bo（ ）把船tíng bó（ ）在hé pàn（ ），自己上岸，走进sì miào（ ）。
二、写出下列加点字的意思。
1.竹喧归浣女。（ ）
2.随意春芳歇。（ ）
3.身向榆关那畔行。（ ）
4.聒碎乡心梦不成。（ ）
三、用自己的话说说下列诗句的意思。
1.明月松间照，清泉石上流。
________________________________
2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
________________________________
四、分析句子，选择正确的答案。
1.《山居秋暝》的作者是，“暝”的意思是。( )
A.王维日落时分，天色将晚。 B.张继苦苦思索
2.《枫桥夜泊》一诗中作者听到的有（ ）。
A.月落寒山寺 B.乌啼夜半钟声
3.“夜深千帐灯”中的“千帐”指的是（ ）。
A.有一千座帐篷亮着灯 B.有许许多多的帐篷亮着灯。
五、判断下列说法是否正确。
1.“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了秋天雨后山间的美景。（）
2.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中的“愁”字写出了诗人的心情。（）
3.《长相思》的作者是清代纳兰性德，“长相思”是词牌名。（） 4.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”语序倒装，正确的语序应为“浣女归竹喧闹，渔舟下莲动。”（ ）
六、课文内容梳理。
部编版(统编版)五年级语文上册11古诗三首教案及一课一练含答案
课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课
时间 3课时
教学
目标 1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。
2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。
教学
重点 1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。
2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
教学
难点 体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。
第一课时
教学
目标 1.会写“祭、乃”2个生字。
2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。
3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谈话导入，揭示诗题
1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。
板书：陆游 示儿
2.作者简介及背景
①陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。
②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，
[设计意图：激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好基础]
[设计意图：了解作者和背景，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会古诗深刻的内难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
3.揭示诗题
①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。
②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？ 涵，以及感受诗人的人格打下基础]
新课
教学
（ ）分钟 二、初读古诗，整体感知
新部编人教版五年级上册语文(第12课 古诗三首)教案
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课题 古诗三首 课型 讲读课文 授课
时间 3课时
教学
目标 1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。
2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。
教学
重点 1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。
2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
教学
难点 体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。
第一课时
教学
目标 1.会写“祭、乃”2个生字。
2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。
3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谈话导入，揭示诗题
1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。
板书：陆游 示儿
2.作者简介及背景
①（出示课件2）陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。
②（出示课件3）了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者
[设计意图：激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好基础]
[设计意图：了解作者和背景，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会古诗深刻的内精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
3.揭示诗题（出示课件4）
①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。
部编版五年级语文下册 第9课《古诗三首》同步练习题(含答案)
部编版五年级语文下册 第9课《古诗三首》同步练习题(含答案)
9古诗三首
一、读拼音，写词语。
XXX、天、一、流、替、泪、屡、舞、侠
二、下列诗句中加点字词解释有误的一项是（）。
A．孤城遥望玉门关（远远的）
B．青春作伴好还乡（春天）
C．五千仞岳上摩天（一种旅游玩具项目）
D．不破楼兰终不还（回来）
正确解释：不被攻破的楼兰就不会失去，不会离开。）
三、对课文的理解，错误的一项是（）
A．本课三首古诗全部都是描写边塞的诗。 B．《从军行》的第一句既描绘出了边塞防线的景色，也渲染了战争将至的紧张气氛。
C．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为后两句抒情做了铺垫。
D．《闻官军收河南河北》抒发了诗人听到XXX结束的消息时无比欣喜的心情。
四、根据课文内容和你的理解填空。
1．《从军行》这首诗的作者是唐朝边塞诗人XXX，这首诗中的“黄沙”、“百战”、“穿金甲”写的是当时西北戍边将土生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。
2．XXX《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句“云露”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“又”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 3．《闻官军收河南河北》是唐朝著名诗人XXX写的，XXX是唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。这首诗中的“狂喜”，“长安”紧承上联从生活细节上细致地刻画了诗人的狂喜，上句写“狂”态，下句则写“狂”想。本诗抒发了诗人无法抑制的胜利喜悦与还乡快意，表现了诗人真挚的爱国情怀，表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的精神境界。
五、品析句子，完成练。
1．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
部编版五年级语文上册12课《古诗三首》教案(含赏析答案与教学反思)
1 12.古诗三首
示 儿
教学目标：
1、通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。
2、背诵并默写古诗《示儿》。
3、合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。
教学重点：
通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。
教学难点：
合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。教学准备：
1.音乐《乱红》、《望月之城》。
2.资料准备:教师收集陆游的生平资料、陆游诗《秋夜出篱门迎凉有感》;《题临安邸》《少年中国说》诗文背景资料。
教学过程：
一、情境导人
1、（背景乐）现在请大家轻轻闭上双眼，时间回到1210年的除夕，那是一个风雨交加的夜晚，一间简陋的茅草屋里，烛光闪烁，忽明忽暗。床上躺着一位头发花白的老人，他真切地感到自己不久于人世。于是，他把儿子叫到床前，用微弱的声音嘱咐道：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”现在请大家睁开眼睛，刚刚在你们眼前浮现的那位老人，就是我们今天要了解的主人翁——陆游。
2、学生介绍陆游生平、作品。
二、初读古诗
1、出示古诗。
2、学生朗读，把诗读通顺。
3、师：这是一首几言诗？生：七言。师：请大家按照以往所学的七言诗节奏规律在书上将节奏划出来。复习古诗节奏。（2 2 3）
4、再读古诗，掌握朗读节奏。
师小结: 大家觉得自己读得怎么样？想读得更好吗？读诗不但要读出诗的节奏，更要理解诗句，体会诗人所表达的情感。这样就能读出诗的意境美了。下面我们一起来学习理解这首诗。
三、细读《示儿》，理解诗意。
1.揭题“示儿”是什么意思？（告诉儿子。）
2.诗人此时是以什么身份告诉儿子?(父亲。)
3.诗中有个词语透露出这位父亲的年龄情况，你们能帮老师找出来吗？（死去。）这个词说明了什么？（说明诗人年纪已经很大了，不久于人世。）所以这首《示儿》相当于陆游对儿子的一份（遗嘱。）
（过渡语）那么陆游生前对儿子最后的嘱托是什么呢？请看一二句诗。
部编版五年级语文上册11.古诗三首《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》课后作业及答案
部编版五年级语文上册11.古诗三首《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》课后作业及答案
《示儿》习题
一、背诵并默写《示儿》。
二、给下列词注释。
1、元：
2、但：
3、悲：
4、九州：
5、同：
6、王师：
7、乃翁：
8、北定：
三、翻译《示儿》。
四、《示儿》这首诗表达了陆游怎样的思想感情？
五、赏析《示儿》的情感表达特点。
六、古诗拓展。（根据描述写诗句）
1、“ ”写出了儿童捕蝉前的专注。
2、“ ”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心。
3、“ ”写出了儿童放风筝时的天真。
4、“ ”写出了儿童剥莲蓬时的稚态。
5、“ ”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢
的样子。
七、诗歌鉴赏。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
1、这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与